Нетрадиционная техника рисования «Осенние зонтики»
В этом документе представлен уникальный образовательный проект, в рамках которого дети смогут поразиться волшебным миром рисования, а именно – нетрадиционной техникой под названием «Осенние зонтики». Главная цель занятия заключается в формировании у детей знаний о разных способах создания художественных изображений, используя для этого привычные, но несколько необычные методы.
Стремясь вобрать в себя весь осенний колорит, занятие познакомит детей с такими важными аспектами, как сезонные изменения погоды и использование зонтов в дождливую погоду. Будут создаваться богатые ассоциации с осенью, которые обогатят не только их творческие навыки, но и общее представление о мире. Заказанная педагогом заранее работа, например, чтенное стихотворение о дожде, станет прекрасным началом пути к изучению искусств.
Следующим этапом занятия станет непосредственное взаимодействие детей с предметами и материалами, такими как гуашь и специально подготовленные заготовки для рисования. Дети не только получат удовольствие от процесса, но и разовьют мелкую моторику, что, безусловно, сыграет важную роль в их дальнейшей жизни. Чтение стихов о погоде и зонтиках предшествует практической деятельности, что создает необходимый контекст и подчеркивает тематику занятия.
Кроме того, включение в программу физкультминутки поможет разогнать детскую энергию и сделать процесс более динамичным. Игра «Солнышко и дождик» поднимет настроение и погрузит в атмосферу волшебства, положительно сказываясь на творческой атмосфере. В конце занятия дети смогут не только представить свои произведения, но и получить оценки и похвалу от педагога, что укрепит их уверенность и желание экспериментировать.
Рисование нетрадиционным способом «Осенние зонтики»
Цели: формирование знаний у детей о нетрадиционной технике рисования
Задачи: формировать представления детей о назначении зонта, закреплять знания о характерных особенностях осенней погоды; упражнять детей наносить пальцем ритмичные мазки на поверхности зонта, не выходя за контур; продолжать знакомить с основными цветами (красный, синий, желтый, зеленый) ; развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к рисованию.
Материалы:
У детей: альбомный лист с нарисованным изображением зонта, гуашь: красная, желтая, зеленая, синяя.
У воспитателя: картонная туча сине-фиолетового цвета с прикрепленными к ней каплями на нитке, зонтик, мольберт, гуашь и бумага для показа детям способов изображения.
Предварительная работа: Наблюдение за дождем, беседа о дожде; рассматривание зонтов (детские и взрослые); чтение стихов о дожде, зонтике, прослушивание произведения «Звуки природы» - мелодия дождя.
Ход занятия
организационный момент
Педагог входит в группу с зонтиком в одной руке и тучей с каплями – в другой руке, и читает стихотворение:
- Посмотрите-ка, ребята,
Что это за штучка?
Это в небе голубом
Появилась тучка.
Тучка плачет,
Дождик скачет –
Тоненькие ножки.
Оставляет за собой
Мокрые дорожки.
- Ребята! Вам понравилось стихотворение? О чем оно?
Дети: О дождике.
- А что это за тоненькие ножки и мокрые дорожки?
Дети размышляют, педагог одобряет их ответы.
- Да, ребята, наступила хмурая, дождливая осень. Дождик идет все чаще и чаще. Во дворе сыро и холодно, кругом лужи. А какие вещи пригодятся нам, чтобы мы не промокли?
Дети: Куртка, резиновые сапоги, зонтик.
- Ребята, а что же нам поможет спрятаться от дождика? Правильно зонтик!
Сообщение новых знаний:
Рассматриваем с детьми разные зонтики - взрослые, детские. Зонты бывают разного размера и разной расцветки. Они изготовлены из специального материала, который не пропускает воду. Чтобы вода не собиралась на нём, а скатывалась, верхняя часть у зонта имеет обтекаемую, округлую форму, а удерживаем его с помощью ручки.
-Зонтик у нас уже есть, поэтому предлагаю вам поиграть в игру «Солнышко и дождик».
физкультминутка:
Проводится игра. Правила игры: по сигналу взрослого: «солнце» - дети «гуляют», прыгают, бегают; по сигналу «дождик» - собираются под зонтиком рядом со взрослым. (2-3 раза)
- Ребята, вам понравилась игра? Правда, тучка и дождик у нас совсем не грустные, а веселые? Дети отвечают.
Основная часть
Сюрпризный момент:
- Ребята, я сегодня для всех вас принесла подарок – это зонтик! Но зонтики у меня грустные, потому я не успела их украсить. Вы мне поможете? Украсим зонтики вместе? Скорее занимайте свои места за столами.
Педагог объясняет и показывает последовательность и способы рисования:
- Украшать зонтик мы будем маленькими горошинками указательным пальчиком. Покажите свой указательный палец.
Дети показывают указательный палец.
Показываю, как украсить горошинками зонтик пальчиком.
- Лист бумаги придерживаем рукой-помощницей. Аккуратно макаю указательный палец правой руки в краску и оставляю отпечаток на бумаге, вот так у меня получилась одна горошинка, и еще одна, и еще одна. Что я сделала, Маша? (Ответ ребенка).
-А теперь и вы также сделайте.
Дети выполняют задание.
В процессе работы напоминаю, что краску наносить пальчиком нужно только на верхнюю часть зонтика. Затрудняющимся детям помогаю вопросами, совместными действиями, побуждаю детей рисовать больше горошинок, чтобы зонтик был веселее.
Заключительная часть:
Дети рассматривают свои рисунки, педагог хвалит детей за работу и читает детям стихотворение Л. Брайловского «Зонтик»:
В небе тучка ой-ой-ой!
Все бегут, спешат домой.
Только я один смеюсь,
Чёрной тучки не боюсь.
Не страшны мне дождь и гром,
Я гуляю под зонтом!
