Программа саморазвития педагога в детском саду «Машенька»
В этом материале подробно рассматривается программа саморазвития педагога, реализуемая в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении города Абакана «Детский сад «Машенька». Данная программа нацелена на создание эффективной социальной ситуации развития для дошкольников в возрасте 4-7 лет. Основой программы является авторская концепция Т.Н. Дороновой, отражающая современные подходы к обучению и развитию детей в условиях действующих Федеральных государственных образовательных стандартов для дошкольного образования.
Программа «Миры детства: конструирование возможностей» направлена на формирование у детей ключевых компетентностей через увлекательное и многообразное взаимодействие с окружающим миром. Важным элементом данного подхода является сотрудничество с родителями, что позволяет решать образовательные задачи на качественно новом уровне. За счет этого происходит не только гармоничное развитие детей, но и укрепление общественного мнения о значимости дошкольного образования.
Реализация программы включает три ключевых этапа: информационно-ознакомительный, практический и обобщающий. Каждый из этих этапов имеет свои особенности и задачи. На первом этапе педагоги знакомятся с научной и методической литературой, на втором – внедряют полученные знания на практике, а на третьем происходит обобщение и анализ достигнутых результатов.
Такое комплексное описание этапов самообразования непосредственно поддерживает высокий уровень педагогической практики. Программа активно включает в себя различные направления профессионального развития, такие как методическое, психолого-педагогическое, информационно-коммуникативное и эстетическое. Чтобы эффективно развиваться, педагоги должны своевременно повышать свою квалификацию, изучать новшества в педагогике и активно участвовать в жизни методических объединений.
Результатом реализации программы станет повышение интереса к работе и качество образовательного процесса, а также разработка различных форм образовательной деятельности, что позволит педагогу успешно делиться опытом через семинары, мастер-классы и публикации в специализированных изданиях. Это не только укрепит профессиональную репутацию воспитателя, но и создаст благоприятные условия для формирования целостной образовательной среды для дошкольников.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Абакана «Детский сад «Машенька»
Программа саморазвития педагога
Тема: Создание социальной ситуации развития дошкольников 4-7лет по средствам программы «Миры детства: конструирование возможностей»
под редакцией Доронова Т.Н.
Кондратьева Ирина Викторовна
ФИО педагога
2017-2020год.
Оглавление
Введение3
Этапы реализации программы самообразования4
Основные направления и действия для повышения личного самообразования5
Способ демонстрации результата проделанной работы5
Введение
Актуальность темы:
Новое время ставит новые задачи и программа «Миры детства: конструирование возможностей » под редакцией Доронова Т.Н. представляет основные принципы организации, обучения и деятельности детей в дошкольном учреждении в соответствии с ФГОС ДО. Она впервые отражает авторскую концепцию образования дошкольника как неповторимой личности и индивидуальности. Программа продолжает традицию сотрудничества с родителями в решении образовательных задач на качественно новом уровне.
Цель: обеспечить собственное непрерывное профессиональное образование, которое позволит найти такие подходы и методы организации, обучения и деятельности детей в дошкольном учреждении, при которых они приобретут умения использовать полученные знания и навыки в различных жизненных ситуациях.
Задачи:
Повысить собственный уровень знаний путём изучения литературы.
Внедрение в педагогическую практику основных идей программы Т. Дороновой «Миры детства: конструирование возможностей».
Подготовить и провести консультации для педагогов и родителей.
Подготовить творческий отчет для педагогического совета и родительского собрания об итогах реализации работы.
Предполагаемый результат:
-повышению интереса к работе;
- повышение качества образовательного процесса;
- разработка и проведение непосредственно образовательной деятельности.
- обобщение педагогического опыта по данной теме в рамках проведения мастер-классов, семинаров и др., в сетевом педагогическом сообществе, на персональном сайте.
Этапы реализации программы самообразования
1. Информационно-ознакомительный
Изучение научной, методической литературы, анализ и обобщение теоретических знаний.
2. Практический
Внедрение в практику полученные теоретические знания.
3. Обобщающий
Обобщение опыта работы по теме самообразования, диагностика и анализ результатов работы.
План индивидуальной самообразовательной работы.
Направления профессионально-личностного развития
Основныемероприятия
Сроки исполнения
Диагностический. 2017-2018 уч . год.
Изучения программы «Миры детства: конструирование возможностей»
под редакцией Доронова Т.Н.
Детские календари
В течении года
Короткова Н.А. Сюжетная игра дошкольников
Сентябрь- Ноябрь
Короткова Н.А., Нежнов П.Г. Наблюдение за развитием детей в дошкольных группах
Декабрь- Февраль
Материалы и оборудование для детского сада под ред. Дороновой Т.Н., Коротковой Н.А.
Март - Май
Посещение семинаров.
Участие в вебинарах.
В течении года
Практический
2018-2019уч.г
Разработка конспектов ООД, подбор игрового материала.
В течении года
Подготовка памяток и буклетов для родителей.
Сентябрь- Ноябрь
Проведение консультации для родителей
Январь
Проведение семинар- практикум для педагогов.
Апрель
Обобщающий
2019-2020 уч.г
Обобщение педагогического опыта по данной теме в сетевом педагогическом сообществе, на персональном сайте.
В течении года
Презентация творческого отчета об итогах реализации работы на педагогическом совете и на итоговом родительском собрании.
Апрель- Май
Основные направления и действия для повышения личного самообразования
Профессиональное направление:Своевременно повышать квалификацию на курсах.
Знакомиться с новинками педагогической литературы.
Принимать активное участие в работе методических объединений.
Своевременно знакомиться с нормативно- правовой документацией.
Проводить открытые ООД для анализа со стороны коллег.
Психолого- педагогическое направление:
Повышать свои знания в области современной психологии и педагогики.
Информационно-коммуникативные технологии:
Качественно расширять знания пользовательских навыков работы на компьютере.
Методическое направление:
Изучать научно-методическую и учебную литературу.
Знакомиться с новыми педагогическими технологиями информационно-коммуникативной, игровой и проектной направленности, формами, методами и приемами обучения через предметные издания, через Интернет-сайты.
Разрабатывать разные формы ОД.
Эстетическое направление:
Посещение выставок, музеев, проведение экскурсий.
Участвовать в творческих конкурсах.
Охрана здоровья:
Вести здоровый образ жизни.
Способ демонстрации результата проделанной работы
Презентация творческого отчета об итогах реализации работы на педагогическом совете и на итоговом родительском собрании в 2020 году. Публикация в СМИ. Помещение своих разработок на сайтах в Интернете.Участие в конкурсах различного уровня.
Форма отчета по проделанной работе.
Обобщение опыта работы
Список литературы:
Примерная основная образовательная программа «Миры детства: конструирование возможностей»/Т.Н. Доронова (и др.). – Москва: АСТ: Астрель, 2015. – 206 с.
Журналы «Дошкольное образование», «Обруч».
Журнал «Дошкольное воспитание»
Сайты: http://www.maaam.ru «Мааам», http://www.doshkolnik.ru «Дошкольник», http://nsportal.ru/ - социальная сеть работников образования.
