Использование ИКТ в образовательном процессе дошкольного учреждения
В данном документе рассматривается проект, посвященный использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 9 общеразвивающего вида» с. Выльгорт. Проект актуален и направлен на улучшение качества образования через внедрение современных технологий и привлечения социальных партнеров.
Современные условия требуют от дошкольного образования не только традиционных методов, но и интеграции новых подходов, которые позволяют создать динамичную и увлекательную образовательную среду. ИКТ открывают двери в мир информационных возможностей, позволяя детям познавать окружающий мир через яркие мультимедийные материалы и интерактивные занятия.
Проект имеет четкие цели: формирование интереса к национальной культуре через знакомство с произведениями коми авторов и создание условий для совместной деятельности детей, педагогов и социальных партнеров. Важным аспектом является поддержка со стороны родителей и других заинтересованных лиц, что способствует формированию устойчивых связей в образовательном процессе.
Таким образом, использование ИКТ в детском саду № 9 становится неотъемлемой частью образовательного процесса. Это не только обогащает опыт детей, но и помогает педагогам развивать свои профессиональные навыки. Проект демонстрирует, как новые технологии могут трансформировать подход к обучению и сделать его более эффективным и увлекательным.
Администрация муниципального образования района "Сыктывдинский"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 9 общеразвивающего вида" с. Выльгорт
"Челядьöссöвмöдан 9 №-а видзанiн"
Школаöдз велöдан Выльгорт сиктса муниципальнöй сьöмкуд учреждение
ПРОЕКТ
по теме «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе»
(в рамках социального партнерства)
Составители:
Солодянникова Е.С.,
Цывунина Е.Л.
с. Выльгорт, 2012
Актуальность работы. Использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике.
В условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использование ИКТ в различных видах образовательной деятельности. Занятия в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его.
Паспорт проекта:
Разработчик проекта | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 общеразвивающего вида» с. Выльгорт | |
Составители | Солодянникова Е.С.- воспитатель дошкольной группы | |
Тема | Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. | |
Направленность проекта | Информационный, творческий, прикладной, социальный. | |
Сроки проекта | Краткосрочный, октябрь 2012 - май 2013г. | |
Предмет | Коммуникативная область воспитания, игровые и информационные технологии, их роль в приобщении детей дошкольного возраста к народно-художественной культуре посредством привлечения социального партнерства, обогащение развивающей среды. | |
Раздел программы | Образовательные области: познание; коммуникация; художественное творчество. | |
Объект работы | Процесс воспитания ориентированный на приобщение дошкольников к информационным технологиям, на доступном для детей уровне. Привлечение социальных партнеров к созданию совместного творческого продукта. | |
Гипотеза проекта | Приобщение дошкольников к народно-художественной культуре будет эффективным при условии использования в процессе применения игровых и информационных технологий с привлечением социальных партнеров. | |
Методы работы по проекту | Для проверки гипотезы использовался комплекс мероприятий, взаимосвязанных и взаимодополняющих работу дошкольного образовательного учреждения; педагогическое наблюдение, опрос педагогов и родителей; индивидуальные беседы с детьми; педагогический эксперимент; изучение и анализ продуктов деятельности детей, педагогической документации; математическая обработка результатов. | |
Научная новизна | Использование информационных технологий в детском саду помогает дошкольникам усваивать материал в новом качестве; повышается профессиональный уровень педагога; повышается информированность родителей. | |
Теоретичес | Изучение и рассмотрение ИКТ в образовательном процессе, создание благоприятных условий для создания единой среды для работы с партнерами. | |
Практическая значимость проекта | Разработка информационных технологий; приобщения старших дошкольников к литературному наследию коми авторов в современных коммуникационных методиках, которые могут быть использованы в работе детских дошкольных учреждений в процессе привлечения социальных партнеров; создание сайта детского сада для размещения методического материала в помощь педагогам и родителям. | |
Участники проекта | Дети: | старший дошкольный возраст 5 – 6, 6 – 7 лет |
Педагогический состав |
| |
Социальные партнёры |
Музей истории и культуры Сыктывдинского района
Детская библиотека района
Школа художественных ремёсел «Зарань»
| |
Социальное сотрудничество по реализации проекта |
| |
База выполнения работы |
| |
Цель
Создать условия для развития заинтересованности к произведениям Коми авторов.
Объединить всех заинтересованных участников (социальных партнеров) для создания предполагаемого продукта.
Формирование коммуникативной компетентности через знакомство с произведениями коми авторов.
Задачи:
Объединить усилия социальных партнёров для создания совместного продукта – Диск сборник произведений: «Коми авторы детям » на основе произведений коми народа, адаптированных для детей старшего дошкольного возраста.
Рассмотреть сущность информационно – коммуникационных технологий и определить их возможности в процессе совместных мероприятий по созданию готового продукта.
Развивать интерес к своей малой Родине через знакомство с произведениями коми поэтов и композиторов.
Повысить профессиональное мастерство через использование ИКТ.
Внедрить ИКТ в совместную деятельность педагога и детей.
Разработать совместные мероприятия по реализации мини-проекта с социальными партнерами.
Анализ результатов практической деятельности по применению технологий с детьми, родителями, воспитателями, социальными партнерами.
Проблемные вопросы
По формированию интереса к культуре, искусству народа коми.
По изысканию возможностей в приобретении дидактического, обучающего материала.
По объединению социальных партнёров для создания дидактического материала.
По созданию мотивационной задачи с целью погружения детей в коми языковую среду.
Создание хорошей материально – технической базы и уровень компетентности педагогов.
Схематическая модель проекта.
Этапы работы:
1 этап - подготовительный:
Срок: сентябрь2012г.
1. Обсуждение проблем проекта с родителями и детьми.
2. Создание творческой группы.
3. Сбор информации, подбор литературы.
2 этап - планирование:
Срок: Запуск проекта – октябрь2012г.
1. Выявление уровня заинтересованности всех участников
3 этап - реализацияпроекта:
Срок: ноябрь 2012 - апрель2013г.
1. Разработка плана мероприятий участникам проекта, включая социальных партнеров.
2. Сбор информационного материала (подбор произведений поэтов и композиторов).
3.Релизация мероприятий в соответствии с планом.
4 этап – заключительный
Срок: апрель 2013г.
1. Провести открытое занятие для родителей .
2. Обобщить опыт работы над проектом.
3. Представление презентации проекта «».
Ожидаемый результат:
1.Сфорированность интереса у детей - дошкольников к истории и искусству
народа коми;
2.Сложившийся коллектив единомышленников, способный создавать для детей развивающие материалы.
3.Создание и использование электронного продукта, который поможет детям понять и полюбить свою историю.
4. Повышение уровня использования электронных ресурсов в работе педагогами.
Совместный план реализации мероприятий
дошкольного учреждения с социальными партнерами
№ | Содержание мероприятий | Срок | Ответственный |
1 блок | Мероприятия творческого коллектива «Детский сад» | ||
1.Создание творческой группы, подбор материала для создания Электронного сборника | Сентябрь 2012 | Заведующий | |
2.Сбор информации, литературы; | Октябрь 2012 | Воспитатели | |
3.Разработка дидактического материала: | Ноябрь | Солодянникова Е.С | |
4.Офомление выставки «Портреты авторов» | Ноябрь | Воспитатели | |
5.Подготовка презентационного материала «Опыт работы Детского сада за 1 год» | Февраль- март 2013 | Солодянникова Е.С. | |
6.Защита проекта. | Апрель | Быкова З.Ф. | |
2 блок | Мероприятия творческого коллектива «Детская библиотека» | ||
1.Подбор доступной литературы с содержанием произведений коми поэтов. | Октябрь- | Воспитатели | |
2.Проведения цикла тематических занятий по | Воспитатели | ||
3 блок | Мероприятия творческого коллектива | ||
1.Цикл тематических развлечений: | Полина Т.В. | ||
2.Практическое занятие: | Полина Т.В. | ||
3. Подготовка и проведение фольклорного праздника: | Полина Т.В. | ||
4 блок | Мероприятия творческого коллектива | ||
1.Знакомство с элементами коми орнамента, обучение технике рисования. | В течении | Шпарвассер А.А | |
2.Изготовлени иллюстраций по прочитанным произведениям | В течении | Шпарвассер А.А. | |
3.Выставка рисунков по содержанию произведений. | В течении | Шпарвассер А.А. | |
5 блок | Мероприятия творческого коллектива «Родители» | ||
1.Выборы инициативной группы для работы над проектом. | Октябрь | Быкова З.Ф. | |
2.Копьютерный набор книжки, работа по её оформлению. | Февраль | Цывунина Е.Л. | |
3.Участие в подготовке презентации проекта. | Март | Черных Н.В. | |
4.Подготовка и проведение | Апрель |
| |
Риски:
Нестабильности состава педагогических кадров – исполнителей проекта;
Востребованности образовательной услуги родителями, социумом.
Нежелание изучать, внедрять инновации дошкольными организациями и с социальными сообществами в рамках модернизации образования «Наша новая школа».
Самоанализ проекта:
Данный проект ценен тем, что он малозатратен и привносит новые, современные методы, приемы по привлечению социальных партнеров к совместным мероприятиям и жизнедеятельности дошкольного учреждения.
Проект предназначен для реализации в дошкольном образовательном учреждении разной видовой направленности.
Будет изучена и применятся в работе новых педагогических технологий «Проектирование в ДОУ» в рамках реализации в ФГТ. Решение поставленных проблем позволит повысить профессиональную компетентность педагогов. Коллективы овладеют новыми педагогическими и информационно-коммуникативными технологиями, которые позволят интегрировать образовательные области в педагогическом процессе.
За счет реализации проекта появятся собственные методические разработки. В результате реализации проекта повысится качество преемственности между дошкольным и социальным окружением за счет формирования интегративных качеств воспитанников.
Библиографический список:
Приказ Минобрнауки РФ от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; .
Методическое пособие «Развитие речевого общения на коми языке». Н.Б. Поталициной
«Пути оптимизации обучения лесике второго языка как основному компоненту речи в детском саду» Н.Б. Потолициной, А.И. Осипова
«Программа для детских садов по обучению коми разговорной речи детей, не владеющих коми языком» З.В. Остапова
Скоролупова О.А., Федина Н.В. О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание. 2010. - № 5. – С.40-45.
Скоролупова О.А., Федина Н.В. Организация образовательной деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 2010. - № 8.
Журнал «Дошкольное воспитатние» № 12 – 2011год
9
