Путешествие в страну Добронравию: методика Шемшуриной А.И.
Этот документ посвящён увлекательному путешествию в страну Добронравию, которое предложено по методике Шемшуриной А.И. Целью данного занятия является формирование у детей основ ценностного отношения как к себе, так и к окружающим, а также систематизация и обобщение правил поведения. В ходе путешествия дети учатся этическим нормам речевого общения, культурному поведению и ответственности перед другими. Каждый ребенок сможет расширить свои представления о взаимоотношениях людей и научиться оценивать поступки персонажей сказок, что станет важной основой для их личностного развития.
В процессе занятия дети взаимодействуют с материалами, такими как маршрутная карта, изображения героя страны - Вежи, презентации и иллюстрации к известным сказкам. Например, удивительная сказка «Бабушкин дубочек» позволит детям увидеть, как важны любовь и забота, а также искренние отношения между людьми. Данный дидактический и раздаточный материал включает в себя цветную бумагу, имитацию зеркал, фломастеры и другие атрибуты, которые разнообразят занятия и сделают их более интерактивными.
Занятие проходит весело и интересно, начинается с обсуждения важных качеств для общения, таких как умение любить, благодарность и преданность. Далее, в сказочной обстановке, дети создают свои уникальные зеркальца, в которых они видят не только себя, но и своих друзей, что еще больше укрепляет дух взаимодействия. В конце занятия участники обмениваются впечатлениями и обсуждают качества, которые они ценят друг в друге, а также те, которые им хотелось бы развить. Это создает атмосферу доверия и открытости, что необходимо для развития дружеских отношений.
Тема:
"Путешествие в страну Добронравию.
На опушке общения" по методике Шемшуриной А.И.
Программное содержание:
-формировать у детей основы ценностного отношения к себе и окружающим людям;
-систематизировать и обобщить правила поведения;
-освоить этические нормы речевого общения;
- учить культуре поведения, а так же ответственности перед другим человеком;
- расширять представления о взаимоотношениях людей;
- учить оценивать поступки персонажей сказок;
- совершенствовать образные исполнительские умения;
- развивать творческую самостоятельность в передаче образа;
- продолжать справедливо разрешать споры и конфликтные ситуации.
Дидактический материал:
- маршрутная карта путешествий страны "Добронравии", изображение героя страны - "Вежа", презентация к сказке "Бабушкин дубочек", иллюстрации к сказкам "Золушка", "Волшебник изумрудного города"
Раздаточный материал:
цветная бумага, имитация зеркал из цветной фольги, фломастеры, ножницы, клей, салфетки, фишки, мешочек для вежливых слов.
Ход
1. - Сегодня мы отправимся дальше по нашей дорожке в страну Добронравию.
- А кто нам помогает в пути? (Вежа).
- Где мы с вами остановились? (На опушке общения).
- Читая сказки, мы учимся быть хорошими людьми. Вы ведь тоже хотите быть хорошими людьми, чтобы с вами было другим легко, приятно и надежно? (Да).
- Вежа и стремится вам в этом помочь.
Постарайтесь обрести эти качества. А для этого Вежа просит вас помнить, что как аукнется, так и откликнется.
Как вы это понимаете? (Ответы детей).
- Как ты с другими, так и другие с тобой.
- Послушайте сказку об этом, которая называется «Бабушкин дубочек».
Ее написал мальчик Миша Кожан, 8 лет
(чтение сказки сопровождается показом презентации).
«Жила в большом городе бабушка. Она так любила природу, что посадила у себя под окном дубочек. Он был такой маленький, что не мог выдержать веса синички, если она садилась на его веточку. Бабушка заботилась о своем дубочке, и каждое утро здоровалась с ним, глядя из окна. И был у бабушки маленький внук, который часто приходил к ней в гости. Вместе они шли к своему дубочку и ухаживали за ним. Потом садились рядышком, и бабушка читала внуку сказки. Каждое лето они фотографировались у дубочка, а потом радовались, наблюдая, как растут малыш и деревце. У дубочка появилось много новых веточек, и он уже не сгибался под тяжестью птичек.
Дубочек всегда с нетерпением ждал, когда внук придет в гости к бабушке. Он очень любил слушать вместе с ним бабушкины сказки и пересказывал их потом своим друзьям: птицам, солнышку, ветру и дождику. Однажды внук пришел к бабушке, но к дубочку они не вышли и даже не поздоровались с ним. Дубочек ждал-ждал, но так и не дождался. Тогда он попросил воробушка заглянуть в окно и узнать, в чем дело. Воробышек прилетел расстроенный и рассказал, что его друг лежит в постели, у него высокая температура, и болит горло. Дубочек очень встревожился и позвал всех своих друзей на помощь.
Дождевые капельки напоили мальчика живой родниковой водой, солнечные лучи согрели ему горлышко, ветерок остудил горячий лоб, а птицы спели такую замечательную песню, что ему сразу стало весело. И болезнь отступила.
- Спасибо тебе, дубок, за помощь, - сказал мальчик своему другу на следующий день.
Вскоре мальчик пошел в школу. Оба они росли и хорошели на радость бабушке. Мальчик слушал сказки и думал о том, что когда они оба вырастут и станут большими, он будет приходить к дубу уже со своими детьми и тоже будет читать им сказки под широкой густой листвой дуба. От этой мысли на душе становилось тепло и спокойно».
- Понравилась сказка?
2. - Какие качества вы возьмете отсюда в мешочек? (Дети кладут в мешочек смайлик, называя качество).
- Да, умение любить, чувство благодарности, преданность. Молодцы.
- А теперь подумайте, какими из собранных в мешочек качеств вы сами обладаете? (Ответы детей).
3. - Вот на опушке общения вы с Вежей и постараетесь эти отношения наладить. Посмотрите на рисунок – мы уже пришли.
Вы ничего не замечаете?
- Обратите внимание на необычное зеркало перед опушкой.
Как вы думаете, что это за зеркало?
- Оно сказочное, волшебное.
Давайте, мы тоже сделаем для себя красивые зеркальца, будем в них смотреть и говорить приятные, вежливые слова себе и друзьям.
(Дети выполняют аппликацию зеркала и украшают его рамочкой).
- Посмотритесь в это зеркало, и вы увидите не только себя, но и своих друзей.
Кого вы увидели?
- Как вы думаете, почему вы увидели их?
- Потому что вам хотелось их увидеть, ведь они ваши друзья.
Психогимнастика
"У ЗЕРКАЛА"
-Улыбнитесь в зеркало себе, а теперь улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь нам и Веже.
- Вспомните, какие качества в общении с ними вы особенно цените у них? (Ответы детей).
- А какие проявляешь сам? (Ответы детей).
- Как вы думаете, какие качества для общения с вами они пожелали бы добавить вам?
- А что вы добавили бы сами?
- Вежа предлагает вам остаться на этой опушке отдыха еще немного и встретиться с ним в следующий раз и продолжить разговор.
- Вы согласны? Тогда скажем Веже: «До новых встреч!»
