- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Дополнительная программа по краеведению «Родничок» для детей дошкольного возраста
- →
Дополнительная программа по краеведению «Родничок» для детей дошкольного возраста
Данная документация описывает дополнительную образовательную программу по краеведению «Родничок», разработанную для дошкольников в детском саду комбинированного вида №335 г.о. Самара. Программа ставит перед собой цель сформировать у детей понимание и уважение к родной земле через знакомство с историей, культурой и природными особенностями региона.
В рамках программы дети будут изучать творчество местных писателей, поэтов и композиторов, что обогатит их литературный и музыкальный кругозор. Актуальные темы занятий помогут воспитать патриотические чувства, а также привить любовь к природе и культуре своего края.
Дети получат возможность участвовать в увлекательных экскурсиях, встречах с местными деятелями искусства и предметных занятиях. Подобный подход позволит не только расширить их знания о Самаре, но и укрепить эмоциональную связь с родным городом.
Программа включает в себя разнообразные активные методы обучения, которые направлены на совместное участие детей и родителей в образовательном процессе. Ключевыми темами являются флора и фауна Самарской области, культурное наследие и достопримечательности родного края, что позволит создать целостное представление о самарском регион.
Однако важно не только узнать о нашем крае, но и научить детей ценить и бережно относиться к его богатствам. Программа «Родничок» способствует развитию у дошкольников интереса к окружающему миру и формированию у них чувства ответственности за будущее своей малой родины.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №335»
г.о. Самара
Дополнительная образовательная программа по краеведению
«Родничок»
Воспитатель:
Лебедева Ирина Юрьевна
Самара 2017 г
Оглавление
Пояснительная записка
Если не будет корней в родной местности,
в родной стране – будет много людей, похожих
на иссушённое растение перекати-поле.
Д. С. Лихачёв.
Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, с известными людьми города.
Родители имеют недостаточное количество знаний о своем городе, особенно о талантливых людях современности, не уделяют должного внимания данной теме, считая ее неважной. В результате чего, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. А не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.
В результате реализации данной методической разработки, дети получат знания о современных поэтах, писателях и композиторах Самары и их произведениях, что значительно обогатит их кругозор.
Задача современного дошкольного образования — заложить нравственные основы в детях, которые сделают их более устойчивыми к нежелательному влиянию, посеять и взрастить в детской душе семена любви к родному дому, к истории родного края, созданной трудом родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Формирование отношения к стране и государству начинается с детства. Поэтому одной из главных задач дошкольных образовательных учреждений является патриотическое воспитание. Только любовь к России, к ее истории, ее культуре, к ее народу может возродить великую страну. Эта любовь начинается с малого – с любви к нашей малой родине. Но чтобы любить, надо знать с чего начинается Родина для малыша? Национально - региональный компонент (родная природа, культурное наследие — памятники архитектуры, искусства, декоративно-прикладного искусства, художественно-ремесленные традиции, язык, обряды, фольклор, народные игры и др.) в дошкольном образовании помогает детям ощутить и осознать свою принадлежность к своей «Малой Родине», к своему дому, воспринимая всю полноту ближайшего окружения, усваивая при этом общечеловеческие и национальные ценности в духовном, материальном и морально-эстетическом плане.
Методологической основой для разработки данной Программы послужила ПРИМЕРНАЯ ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ДЕТСТВО С РОДНЫМ ГОРОДОМ» (Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство- Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с.)
Новизна и теоретическая значимость программы заключается:
в уточнении структуры и содержания краеведческой культуры применительно к дошкольному возрасту;
в определении критериев и уровней сформированности краеведческой культуры дошкольника;
в создании системы формирования краеведческой культуры у старших дошкольников.
Отличительная особенность программы состоит в её практической значимости: вовлечение детей и родителей в поисковую, исследовательскую деятельность; реализация индивидуального подхода; формирование и апробация блока диагностических методик, позволяющих управлять процессом становления краеведческой культуры дошкольников.
Принципы разработки Программы:
принцип историзма (сохранение хронологического порядка явлений прошлого и настоящего). Дети не могут представить историческую картину времени, удаленность тех или иных событий;
принцип единства эмоций, действий, интеллекта (все что ребенок получает в ходе проведения образовательной деятельности должно быть «пропущено через сердце, руки и голову», т.е. ребенок это должен запомнить на всю жизнь;
принцип ориентирования на общечеловеческие понятия (ребенок, как полноправный партнер, гражданин);
принцип самореализации (учет индивидуального накопления опыта, учет возраста и пола, особенностей познавательной и эмоциональной сферы каждого воспитанника);
принцип интегрирования (организация различных видов деятельности, сотрудничество с семьей, библиотекой, музеем).
Цель: формирование у детей дошкольного возраста патриотических отношений и чувств к своему городу, природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края, развитие интереса к литературному и музыкальному наследию Самарского края, расширение читательского и музыкального кругозора детей.
Задачи:
обучающие:
познакомить детей с самарскими писателями, поэтами, композиторами и их произведениями;
совершенствовать умения декламировать стихи, слушать и понимать произведения, драматизировать и инсценировать;
формировать чувства привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким;
формировать чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.
развивающие:
развивать интерес к художественной литературе, формировать навыки устной речи;
сформировать такой уровень литературного развития, который станет базой для их самостоятельного чтения;
развивать у детей интерес к русским традициям и промыслам;
развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение), творческие способности, фантазии.
воспитывающие:
воспитывать языковое чутье, желание говорить правильно и красиво;
воспитывать гордость за литературу, культуру и искусство родного края;
воспитывать чувство патриотизма, уважения и любви к Родине, культурному прошлому России и ее народу, к своему городу;
воспитывать гражданско-патриотические чувства и нравственные нормы поведения;
прививать чувство ответственности и гордости за достижения страны, своего города.
Возраст детей: 6-7 лет.
Сроки реализации: 1 год.
Методы и приемы, используемые для реализации программы:
непосредственно-образовательная деятельность:
экскурсии с различной тематикой о городе;
праздники, развлечения;
тематические выставки;
встречи с людьми искусства;
работа в мини-музее группы «Моя Самара».
Форма организации деятельности: групповая.
Режим занятий: 1 раз в неделю (30-35 минут).
Ожидаемые результаты за год:
расширение знаний о поэтах, писателях, композиторах Самары и их произведениях;
понимание роли книги и музыки в жизни человека;
возрождение традиций семейного чтения;
пробуждение интереса к истории и культуре своего города, любви к родному краю;
расширение кругозора детей, получение детьми информации об истории, культуре, природных особенностях родного края;
сформировать знания детей о достопримечательностях своего города, значимых местах, музеях и театрах.
Методы отслеживания результативности: педагогическое наблюдение и педагогический анализ результатов опросов.
Продуктивная форма подведения итогов реализации дополнительной программы – электронная дидактическая игра «Мой край родной»\
Учебно-тематический план программы
Блок
Тема
Блок 1.
Флора и фауна Самарской области
1. «Символика Самары и Самарской области»
2. «Растительный мир Самарской области»
3. ««Красная книга» растительного мира Самарской области»
4. «Животный мир Самарской области»
5. ««Красная книга» животного мира Самарской области»
6. «Насекомые Самарской области»
7. «Горы Самарской области»
8. «Реки Самарской области»
9. «Озера Самарской области»
10. «Жигулевский заповедник»
11. «Заповедник «Бузулукский бор»
12. Повторение пройденного материала по 1 блоку
Блок 2.
Достопримечательности города Самара
13. «Улицы Стара-Загора, Ново-Вокзальная, проспект Карла Маркса»
14. «Парки: им.Ю.Гагарина, Центральный парк Культуры и Отдыха им.М.Горького (Загородный парк), «Струковский парк», «Парк победы»»
15. «Театры: «Театр кукол», «Театр юного зрителя», «Театр Драмы им.Горького», «Самарский театр оперы и балета»»
16. «Зоопарк, филармония, цирк и кинотеатры»
17. «Музеи: «Самарский областной историко-краеведческий музей им.П.А.Алабина», музейно-выставочный центр «Самара космическая»
18. «Музеи: «Самарский областной художественный музей», «Музей А.Толстого», «Планетарий» (музей им.Алабина)
19. «Площади: площадь им.В.В.Куйбышева, площадь им.С.М.Кирова»
20. «Площади: площадь Славы, площадь Революции»
21. «Вокзалы: железнодорожный, аэропорт»
22. «Вокзалы: автовокзал, речной вокзал»
23. «Памятники, статуи, стелы города Самара»
24. Повторение пройденного материала по 2 блоку
Блок 3.
Писатели, поэты и композиторы Самарской области
25. «Детский писатель Олег Корниенко и его рассказ «Шаги за дверью»
26. «Рисование по замыслу на тему произведения «Шаги за дверью»
27. «Детский писатель Александр Малиновский, сказка «Приключения трех смельчаков»
28. «Рисование по замыслу по сказке «Приключения трех смельчаков»
29. «Поэт Иван Бардин и его стихи»
30. «Поэт Светлана Макашова и ее стихи»
31. «Поэт Татьяна Твердохлебова и ее стихи»
32. «Поэт Галина Цыпленкова и ее стихи»
33. «Поэт Валентина Юдина и ее стихи»
34. «Композитор Алла Виноградова и ее произведения»
35. «Композитор Светлана Мышкина и ее произведения»
36. Повторение пройденного материала по 3 блоку
Повторение пройденного материала по трем блокам
Итоговое занятие
Содержание изучаемого курса программы
Тема 1. «Символика Самары и Самарской области»
Дети обобщают знания о символике Самары и Самарской области.
Тема 2. «Растительный мир Самарской области»
Дети получают знания о растительном мире Самарской области и закрепляют запрещающие знаки в природе.
Тема 3. ««Красная книга» растительного мира Самарской области»
У детей формируется знание о «Красной книге», дети сами создают «Красную книгу» растительного мира Самарской области.
Тема 4. «Животный мир Самарской области»
Дети получают представление о животных, заселяющих территорию Самарской области.
Тема 5. ««Красная книга» животного мира Самарской области»
Дети создают «Красную книгу» животных Самарской области.
Тема 6. «Насекомые Самарской области»
Дети получают знания о насекомых, обитающих в нашей местности.
Тема 7. «Горы Самарской области»
У детей формируются знания о горах Самарской области.
Тема 8. «Реки Самарской области»
У детей формируются знания о реках Самарской области.
Тема 9. «Озера Самарской области»
У детей формируются знания об озерах Самарской области.
Тема 10. «Жигулевский заповедник»
Дети получают знания о «Жигулевском заповеднике».
Тема 11. «Заповедник «Бузулукский бор»
Дети получают знания о заповеднике «Бузулукский бор».
Тема 12. Повторение пройденного материала по 1 блоку
Дети кратко повторяют материал по 1 блоку.
Тема 13. «Улицы Стара-Загора, Ново-Вокзальная, проспект Карла Маркса»
Дети обобщают знания об истории названия улиц и их достопримечательностях.
Тема 14. «Парки: им.Ю.Гагарина, Центральный парк Культуры и Отдыха им.М.Горького (Загородный парк), «Струковский парк», «Парк победы»»
Дети получают знания об истории названия парков и их значении, о флоре и фауне парков.
Тема 15. «Театры: «Театр кукол», «Театр юного зрителя», «Театр Драмы им.Горького», «Самарский театр оперы и балета»»
У детей формируется представление о значении театров в жизни города.
Тема 16. «Зоопарк, филармония, цирк и кинотеатры»
У детей формируется представление о значении зоопарка, филармонии, цирка и кинотеатров в жизни города.
Тема 17. «Музеи: «Самарский областной историко-краеведческий музей им.П.А.Алабина», музейно-выставочный центр «Самара космическая»
Дети получают представление о значении музеев и истории их названий.
Тема 18. «Музеи: «Самарский областной художественный музей», «Музей А.Толстого», «Планетарий» (музей им.Алабина)
Дети получают представление о значении музеев и истории их названий.
Тема 19. «Площади: площадь им.В.В.Куйбышева, площадь им.С.М.Кирова»
У детей формируется понятие об истории названия и возникновения площадей и их значении для города.
Тема 20. «Площади: площадь Славы, площадь Революции»
У детей формируется понятие об истории названия и возникновения площадей и их значении для города.
Тема 21. «Вокзалы: железнодорожный, аэропорт»
У детей формируется понятие значения вокзалов для жизни города и о профессиях людей, связанных с железнодорожным и воздушным транспортом.
Тема 22. «Вокзалы: автовокзал, речной вокзал»
У детей формируется понятие значения вокзалов для жизни города и о профессиях людей, связанных с речным и автомобильным транспортом.
Тема 23. «Памятники, статуи, стелы города Самара»
Дети знакомятся с историей появления и значением для жителей Самары городских памятников, статуй, стел.
Тема 24. Повторение пройденного материала по 2 блоку
Дети кратко повторяют материал по 2 блоку.
Тема 25. «Детский писатель Олег Корниенко и его рассказ «Шаги за дверью»
Дети знакомятся с биографией писателя и его творчеством.
Тема 26. «Рисование по замыслу на тему произведения «Шаги за дверью»
Дети рисуют понравившийся сюжет из произведения «Шаги за дверью».
Тема 27. «Детский писатель Александр Малиновский, сказка «Приключения трех смельчаков»
Дети знакомятся с биографией писателя и его творчеством.
Тема 28. «Рисование по замыслу по сказке «Приключения трех смельчаков»
Дети рисуют понравившийся сюжет из сказки «Приключения трех смельчаков».
Тема 29. «Поэт Иван Бардин и его стихи»
Дети знакомятся с биографией поэта и его творчеством.
Тема 30. «Поэт Светлана Макашова и ее стихи»
Дети знакомятся с биографией поэта и его творчеством.
Тема 31. «Поэт Татьяна Твердохлебова и ее стихи»
Дети знакомятся с биографией поэта и его творчеством.
Тема 32. «Поэт Галина Цыпленкова и ее стихи»
Дети знакомятся с биографией поэта и его творчеством.
Тема 33. «Поэт Валентина Юдина и ее стихи»
Дети знакомятся с биографией поэта и его творчеством.
Тема 34. «Композитор Алла Виноградова и ее произведения»
Дети знакомятся с биографией композитора и его творчеством.
Тема 35. «Композитор Светлана Мышкина и ее произведения»
Дети знакомятся с биографией композитора и его творчеством.
Тема 36. Повторение пройденного материала по 3 блоку
Дети кратко обобщают знания по 3 блоку.
Повторение пройденного материала по трем блокам
Дети в итоговой беседе обобщают знания, полученные в кружке за учебный год.
Итоговое занятие
Используя полученные знания в кружке за учебный год, дети отвечают на вопросы электронной дидактической игры «Мой край родной».
Методическое обеспечение
Месяц
Тема
Формы занятий
Оборудование
Сентябрь
1. «Символика Самары и Самарской области»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа.
Изображение гербов, флагов, запись гимна Самары.
2. «Растительный мир Самарской области»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа.
Гербарий, альбом «Самарская область», запрещающие знаки.
3. ««Красная книга» растительного мира Самарской области»
Рассказ воспитателя. Итог – создание «Красной книги».
Фотографии растений, альбом.
4. «Животный мир Самарской области»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа.
Фотографии животных, запрещающие знаки.
Октябрь
5. ««Красная книга» животного мира Самарской области»
Рассказ воспитателя. Итог – создание «Красной книги».
Фотографии животных, альбом.
6. «Насекомые Самарской области»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа.
Фотографии насекомых.
7. «Горы Самарской области»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа.
Фотографии, открытки.
8. «Реки Самарской области»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа.
Фотографии, открытки.
Ноябрь
9. «Озера Самарской области»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа.
Фотографии, открытки.
10. «Жигулевский заповедник»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа.
Фотографии.
11. «Заповедник «Бузулукский бор»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа.
Фотографии.
12. Повторение пройденного материала по 1 блоку
Итог – беседа.
Фотографии, открытки.
13. «Улицы Стара-Загора, Ново-Вокзальная, проспект Карла Маркса»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа.
Фотографии.
Декабрь
14. «Парки: им.Ю.Гагарина, Центральный парк Культуры и Отдыха им.М.Горького (Загородный парк), «Струковский парк», «Парк победы»»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа и составление рассказов о посещении.
Гербарий, фотографии, открытки.
15. «Театры: «Театр кукол», «Театр юного зрителя», «Театр Драмы им.Горького», «Самарский театр оперы и балета»»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа и составление рассказов о посещении.
Фотографии, открытки, иллюстрации.
16. «Зоопарк, филармония, цирк и кинотеатры»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа и составление рассказов о посещении.
Фотографии, открытки, иллюстрации.
17. «Музеи: «Самарский областной историко-краеведческий музей им.П.А.Алабина», музейно-выставочный центр «Самара космическая»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа и составление рассказов о посещении.
Фотографии, открытки, иллюстрации.
Январь
18. «Музеи: «Самарский областной художественный музей», «Музей А.Толстого», «Планетарий» (музей им.Алабина)
Рассказ воспитателя. Итог – беседа и составление рассказов о посещении.
Фотографии, открытки, иллюстрации, картины, карта звездного неба.
19. «Площади: площадь им.В.В.Куйбышева, площадь им.С.М.Кирова»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа и составление рассказов о посещении.
Фотографии, открытки, иллюстрации.
20. «Площади: площадь Славы, площадь Революции»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа и составление рассказов о посещении.
Фотографии, открытки, иллюстрации.
Февраль
21. «Вокзалы: железнодорожный, аэропорт»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа и составление рассказов о посещении.
Фотографии, открытки, иллюстрации.
22. «Вокзалы: автовокзал, речной вокзал»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа и составление рассказов о посещении.
Фотографии, открытки, иллюстрации.
23. «Памятники, статуи, стелы города Самара»
Рассказ воспитателя. Итог – беседа и составление рассказов о посещении.
Фотографии, открытки, иллюстрации.
24. Повторение пройденного материала по 2 блоку
Итог – беседа.
Фотографии, открытки, иллюстрации.
Март
25. «Детский писатель Олег Корниенко и его рассказ «Шаги за дверью»
Рассказ воспитателя.
Итог – беседа.
Фотография писателя и иллюстрации к рассказу «Шаги за дверью»
26. «Рисование по замыслу на тему произведения «Шаги за дверью»
Рисование.
Итог – педагогический анализ результатов рисования.
Материалы для рисования.
27. «Детский писатель Александр Малиновский, сказка «Приключения трех смельчаков»
Рассказ воспитателя.
Итог – беседа.
Фотография писателя и иллюстрации к сказке «Приключения трех смельчаков».
28. «Рисование по замыслу по сказке «Приключения трех смельчаков»
Рисование.
Итог – педагогический анализ результатов рисования.
Материалы для рисования.
29. «Поэт Иван Бардин и его стихи»
Рассказ воспитателя.
Итог – беседа.
Фотография поэта, сборник стихов.
Апрель
30. «Поэт Светлана Макашова и ее стихи»
Рассказ воспитателя.
Итог – беседа.
Фотография поэта, сборник стихов.
31. «Поэт Татьяна Твердохлебова и ее стихи»
Рассказ воспитателя.
Итог – беседа.
Фотография поэта, сборник стихов.
32. «Поэт Галина Цыпленкова и ее стихи»
Рассказ воспитателя.
Итог – беседа.
Фотография поэта, сборник стихов.
33. «Поэт Валентина Юдина и ее стихи»
Рассказ воспитателя.
Итог – беседа.
Фотография поэта, сборник стихов.
Май
34. «Композитор Алла Виноградова и ее произведения»
Прослушивание произведений А.Виноградовой.
Итог – беседа.
Фотография композитора, аудиозаписи.
35. «Композитор Светлана Мышкина и ее произведения»
Прослушивание произведений С.Мышкиной.
Итог - беседа
Фотография композитора, аудиозаписи.
36. Повторение пройденного материала по 3 блоку
Итог – беседа.
Сборники произведений писателей и поэтов, аудиозаписи.
37. Повторение пройденного материала по трем блокам.
Итог – беседа.
Фотографии, иллюстрации, открытки, сборники произведений писателей и поэтов, аудиозаписи.
38. Итоговое занятие
Проведение игры.
Итог – анализ результатов игры.
Электронная дидактическая игра, проектор, ноутбук.
Используемая литература
1. Елена Ленкова. Добрый мир Олега Корниенко // Благовест. – 2013. - №1. – С. 15.
2. Шаги за дверью. Рассказы. – Самара: Офорт, 2012. – 48 с.
3. Приключения трех смельчаков. — Самара: Самарское отделение Литературного фонда России, 2010. — 48с.
4. 8. Шарлот В. М. Все начиналось с «Дождика»: И. Г. Бардин // Мы – из Доброграда: страницы истории Новокубышевского городского объединения / В. М. Шарлот. – Самара. : Офорт, 2005. – С. 89–91.
5. Волшебница // Светлячок. – Самара : Кн. изд-во, 1991. – С. 2.
6. Макашова С.В. Стихи для детей: онлайн-сборник: http://sodb.ru/node/703
7. Валентина Юдина «Веселая математика для детей и их родителей»: http://www.stihi.ru/2015/02/18/6549
8. Как ежик зиму встечал : сказка // Кр. Приволжье. – 2000. – 14 дек. – С. З.
9. Как ежик Новый год встречал : сказка // Волж. вести. – 2000. – 14 дек. – С.3.
10. Как ёжик свои иголки считал : музык. сказка : / Г. М. Цыпленкова, В. Н. Юдина // Летние фантазии. – Минск : Красико-Принт, 2007. – С. 38–41. – (Праздник в школе).
11. Ильин О. Детскость в зрелости сгодилась /О. Ильин // Сызрань: вчера, сегодня, завтра. – 1999. – №1. – С.18-19.
12. Детские стихотворения «Чудеса… в огороде» и «Хитрый паучок» Т.Твердохлебовой: http://litenis.narod.ru/eniseika/eniseika2010/gosti/tverdoxlebova.html
13. Виноградова Алла Леонидовна. Биография: http://muzkulturasamara.ru/vinogradova-alla-leonidovna
14. Мышкина Светлана Владиславовна. Биография: http://muzkulturasamara.ru/myishkina-svetlana-vladislavovna
14. Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова, Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников, - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
15. Самарская область. География и история, экономика и культура. Учебное пособие. Самара, «Самарский дом печати», 2001.
16. Арнольд, Самароведение. Учебное пособие по Самарскому краеведению (3 части), издательство: Самара, 2011.
17. Завальный, Самара во все времена. 1000 невыдуманных историй, издательство: Арт Презент, 2008.
18. Синцов, Фокин, Приволжье. Большая книга по краеведению, издательство: Эксмо, 2012.
19. Рыжкова, Самарская лука, издательство: Агни, 2009.
Календарно-тематический план
Месяц
Тема
Задачи
Сентябрь
1. «Символика Самары и Самарской области»
- дать представление детям о символике Самары и Самарской области;
- воспитывать любовь к родному краю.
2. «Растительный мир Самарской области»
- дать представление детям о растениях, растущих на территории Самарской области;
- ознакомить детей с запрещающими знаками в природе;
- воспитывать бережное отношение к природе родного края.
3. ««Красная книга» растительного мира Самарской области»
- дать детям понятие о «Красной книге»;
- предложить детям самим создать «Красную книгу» растительного мира Самарской области.
4. «Животный мир Самарской области»
- дать представление детям о животных, заселяющих территорию Самарской области.
Октябрь
5. ««Красная книга» животного мира Самарской области»
- предложить детям создать «Красную книгу» животных Самарской области.
6. «Насекомые Самарской области»
- рассказать детям о насекомых, обитающих в нашей местности.
7. «Горы Самарской области»
- сформировать знания детей о горах Самарской области.
8. «Реки Самарской области»
- сформировать знания детей о реках Самарской области;
- воспитывать бережное отношение детей к природе.
Ноябрь
9. «Озера Самарской области»
- сформировать знания детей об озерах Самарской области;
- воспитывать бережное отношение детей к природе.
10. «Жигулевский заповедник»
- сформировать знания детей о «Жигулевском заповеднике»;
- воспитывать бережное отношение детей к природе.
11. «Заповедник «Бузулукский бор»
- сформировать знания детей о заповеднике «Бузулукский бор»;
- воспитывать бережное отношение детей к природе.
12. Повторение пройденного материала по 1 блоку
С помощью беседы проверить знания детей о родном крае, полученные при прохождении первого блока.
13. «Улицы Стара-Загора, Ново-Вокзальная, проспект Карла Маркса»
- дать представление детям об истории названия улиц, их достопримечательностях.
Декабрь
14. «Парки: им.Ю.Гагарина, Центральный парк Культуры и Отдыха им.М.Горького (Загородный парк), «Струковский парк», «Парк победы»»
- дать представление детям об истории названия парков;
- об их значении в жизни города;
- о флоре и фауне парков;
- воспитывать бережное отношение детей к природе.
15. «Театры: «Театр кукол», «Театр юного зрителя», «Театр Драмы им.Горького», «Самарский театр оперы и балета»»
- формировать у детей представление о театрах города и их значении в жизни города.
16. «Зоопарк, филармония, цирк и кинотеатры»
- дать представление детям о значении зоопарка, филармонии, цирка, кинотеатров в жизни города;
- формировать представление детей о цирковых профессиях;
- упражнять детей в составлении рассказов о посещении данных объектов.
17. «Музеи: «Самарский областной историко-краеведческий музей им.П.А.Алабина», музейно-выставочный центр «Самара космическая»
- дать представление детям об истории названия музеев;
- о значении музеев для населения города;
- рассказать об экспонатах музеев.
Январь
18. «Музеи: «Самарский областной художественный музей», «Музей А.Толстого», «Планетарий» (музей им.Алабина)
- дать представление детям об истории названия музеев;
- о значении музеев для населения города;
- рассказать об экспонатах музеев.
19. «Площади: площадь им.В.В.Куйбышева, площадь им.С.М.Кирова»
- дать понятие детям об истории названия площадей и значении их для города.
20. «Площади: площадь Славы, площадь Революции»
- дать понятие детям об истории названия площадей и значении их для города.
Февраль
21. «Вокзалы: железнодорожный, аэропорт»
- уточнить представление детей о назначении ж/д вокзала и аэропорта;
- упражнять детей в составлении рассказов о путешествиях на поездах и самолетах;
- дать представление детям о работниках железной дороги и о профессиях людей, связанных с воздушным транспортом.
22. «Вокзалы: автовокзал, речной вокзал»
- уточнить представление детей о назначении вокзалов;
- упражнять детей в составлении рассказов о путешествиях на автобусах и теплоходах;
- дать представление детям о работниках автовокзала и о профессиях людей, связанных с речным транспортом.
23. «Памятники, статуи, стелы города Самара»
- рассказать детям о городских памятниках, статуях, стелах;
- познакомиться с историей их появления;
- рассказать о значении их для жителей Самары.
24. Повторение пройденного материала по 2 блоку
Повторить материал, пройденный во втором блоке.
Март
25. «Детский писатель Олег Корниенко и его рассказ «Шаги за дверью»
- познакомить с биографией писателя;
- формировать интерес к знаменитым людям Самары;
- познакомить детей с творчеством писателя;
- воспитывать способность сопереживать героям произведений.
26. «Рисование по замыслу на тему произведения «Шаги за дверью»
- развивать чувство цвета;
- совершенствовать технические навыки рисования.
27. «Детский писатель Александр Малиновский, сказка «Приключения трех смельчаков»
- познакомить с биографией писателя;
- формировать интерес к знаменитым людям Самары;
- познакомить детей с творчеством писателя;
- воспитывать способность сопереживать героям произведений.
28. «Рисование по замыслу по сказке «Приключения трех смельчаков»
- развивать чувство цвета;
- совершенствовать технические навыки рисования.
29. «Поэт Иван Бардин и его стихи»
- познакомить с биографией поэта;
- формировать интерес к знаменитым людям Самары;
- познакомить с творчеством поэта, его произведениями;
- формировать эмоционально-образное восприятие произведений.
Апрель
30. «Поэт Светлана Макашова и ее стихи»
- познакомить с биографией поэта;
- формировать интерес к знаменитым людям Самары;
- познакомить с творчеством поэта, его произведениями;
- формировать эмоционально-образное восприятие произведений.
31. «Поэт Татьяна Твердохлебова и ее стихи»
- познакомить с биографией поэта;
- формировать интерес к знаменитым людям Самары;
- познакомить с творчеством поэта, его произведениями;
- формировать эмоционально-образное восприятие произведений.
32. «Поэт Галина Цыпленкова и ее стихи»
- познакомить с биографией поэта;
- формировать интерес к знаменитым людям Самары;
- познакомить с творчеством поэта, его произведениями;
- формировать эмоционально-образное восприятие произведений.
33. «Поэт Валентина Юдина и ее стихи»
- познакомить с биографией поэта;
- формировать интерес к знаменитым людям Самары;
- познакомить с творчеством поэта, его произведениями;
- формировать эмоционально-образное восприятие произведений.
Май
34. «Композитор Алла Виноградова и ее произведения»
- познакомить с биографией композитора;
- познакомить детей с произведениями А.Виноградовой;
- воспитывать способность наслаждаться музыкальным произведением.
35. «Композитор Светлана Мышкина и ее произведения»
- познакомить с биографией композитора;
- познакомить детей с произведениями С.Мышкиной;
- воспитывать способность наслаждаться музыкальным произведением.
36. Повторение пройденного материала по 3 блоку
Повторить материал, пройденный в третьем блоке.
37. Повторение пройденного материала по трем блокам
Повторить материал, пройденный за все время посещения кружка.
38. Итоговое занятие
- проверить знания детей с помощью электронной дидактической игры «Мой край родной»;
- проанализировать результаты игры.
