Всероссийская комплексная педагогическая олимпиада для воспитателей

Всероссийская комплексная педагогическая олимпиада

Олимпиада для воспитателей дошкольного учреждения

Бланк ответов:
Правильные ответы отмечаете в бланке ответов, затем вносите их в личном кабинете на сайте mir-olimpiad.ru. Результат - после подтверждения оплаты (при оплате онлайн результат мгновенно)

1. Согласно Закону РФ «Об образовании» право на дошкольное образование государство обеспечивает путем создания:

1. сети дошкольных учреждений, реализующих программы дошкольного образования и муниципальных органов управления образованием;

2. сети дошкольных учреждений;

3. федерального государственного стандарта дошкольного образования

2. Согласно «Конвенции о правах ребенка» дошкольник имеет права. Эти права включают:

1. самостоятельность в принятии решений по вопросам жизнеобеспечения;

2. свободное выражение своего мнения;

3. возможность оспаривать решения взрослых относительно организации питания, режима, правил поведения в общественных местах.

3. Согласно Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам в «живом уголке» группы:

1. могут находиться растения и мелкие животные из числа представителей местной флоры и фауны;

2. «живой уголок» должен находиться в отдельном помещении;

3. могут находиться безопасные растения и животные, уход за которыми могут осуществлять сами дети.

4. Согласно Федеральным государственным требованиям к основной общеобразовательной программе дошкольного образования специально организованная учебная деятельность

1. исключается из образовательного процесса;

2. обеспечивается в ходе совместной деятельности взрослых с детьми, самостоятельной деятельности детей, в том числе игровой в течение всего дня;

3. осуществляется исключительно в форме игры.

5. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении – это нормативно-правовой документ регламентирующий:

1. деятельность государственных и муниципальных дошкольных образовательных учреждений всех видов;

2. тип, вид и категорию ДОУ;

3. характер взаимоотношений ДОУ с партиями и общественными объединениями.

6. Результаты дошкольного образования на «выходе из детского сада» формулируются в Федеральных государственных требованиях к основной общеобразовательной программе дошкольного образования как:

1. определенный объем знаний, умений и навыков, соответствующих образовательной программе, реализуемой в ДОУ;

2. показатели готовности ребенка к обучению в школе;

3. интегративные показатели развития ребенка.

7. Согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования мониторинг результативности проводится для:

1. определения объема знаний, умений и навыков, которыми овладел ребенок в ходе реализации общеобразовательной программы;

2. оценки динамики достижений детей;

3. определения готовности ребенка к обучению в школе.

8. Совместная деятельность взрослых с детьми это

1. решение образовательных задач, сформулированных воспитателем в соответствие с общеобразовательной программой в неформальной обстановке;

2. объединение интересов детей и взрослых и решение образовательных задач в форме сотрудничества;

3. дополнительная работа по коррекции знаний, умений и навыков, не усвоенных детьми в других видах деятельности.

9. Игровая деятельность дошкольников – это

1. свободно выбираемая лишенная принуждения деятельность, отличающаяся активностью, импровизацией, спонтанностью, часто не имеющая конкретной цели и результата;

2. деятельность, организуемая воспитателями в целях передачи детям социальных навыков;

3. беззаботное времяпровождение, связанное с получением удовольствия в ущерб обучению.

10. Образовательный результат зависит от

1. качества условий в ДОУ и реализуемой в ДОУ общеобразовательной программы;

2. индивидуальных возможностей детей, особенностей семейного воспитания, качества образовательных услуг в ДОУ и в системе дополнительного образования;

3. количества образовательных услуг, которыми пользуется ребенок.

11. Компетентностный подход в дошкольном образовании это

1. целенаправленная передача взрослыми определенной суммы знаний, умений и навыков, необходимых для овладения закрепленными в культуре способами деятельности;

2. содействие приобретению, проявлению и рефлексии ребенком опыта самостоятельных действий;

3. формирование навыков деятельности.

12. Самостоятельная деятельность детей дошкольного возраста

1. регламентируется режимом и образовательными задачами дошкольного учреждения;

2. осуществляется за рамками учебных мероприятий;

3. инициируется и осуществляется детьми в соответствие с их интересами и потребностями.

13. Ведущим условием становления и проявления ключевых компетентностей является:

1. предоставление ребенку права выбора и обеспечение поддержки со стороны взрослых;

2. управление взрослым действиями ребенка;

3. специальные тренинги, направленные на формирование навыков правильного действия.

14. Предметно-развивающая среда ДОУ представляет собой:

1. игрушки, предметы, дидактические материалы для организации игровой и учебной деятельности;

2. организованное жизненное пространство, способное обеспечить развитие и саморазвитие ребенка;

3. группы и помещения ДОУ, наполненные современными, соответствующими возрасту воспитанников пособиями и игрушками.

15. В образовательном процессе родители (законные представители) воспитанников выступают в роли:

1. заказчиков образовательных услуг;

2. «ресурса» для организации образовательного процесса;

3. равноправных субъектов образовательной деятельности.

16. Сбор фактов для анализа и оценки текущей ситуации и перспектив развития ребенка это:

1. непрерывное целенаправленное наблюдение за детьми;

2. периодическое тестирование;

3. приглашение специалистов ЦПМС.

17. Взаимодействие взрослых с детьми строится на основе:

1. признания и уважения прав ребенка, принятия его индивидуальных особенностей, интересов и потребностей, сотрудничества, развивающего общения;

2. целенаправленного обучения нормам и правилам поведения;

3. вседозволенности и попустительства.

18. Преемственность в работе детского сада и школы подразумевает:

1. знание и использование педагогами ДОУ Федерального стандарта по начальной школе;

2. согласованности содержания общеобразовательных программ;

3. обеспечение непрерывности в развитии способностей и реализации возможностей ребенка.

19. Планирование воспитательно-образовательного процесса строится

1. по предметным областям;

2. на основе комплексно-тематического похода к содержанию образовательных областей;

3. исключительно из интересов воспитанников и их родителей.

20. Основной целью современного дошкольного образования является:

1. передача детям системы знаний, умений и навыков, закрепленных в культуре;

2. обеспечение готовности к обучению в школе;

3. развитие личности ребенка в соответствие с потенциальными индивидуальными возможностями и задачами общеобразовательной программы ДОУ.