Конспект занятия по речевому развитию «Звуковая культура речи» в детском саду

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования Динской район
«Детский сад №9»

Конспект

образовательной деятельности по речевому развитию
«Звуковая культура речи:
звуки м, мь.
Дидактическое упражнение
«Вставь словечко».

Вторая младшая группа. Возраст воспитанников 3-4 года.

Воспитатель: Шамало Наталья Владимировна

ст. Нововеличковская

Конспект
образовательной деятельности
по речевому развитию
«Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко».
Вторая младшая группа. Возраст воспитанников 3-4 года.

Воспитатель: Шамало Наталья Владимировна.
Цель:

• создать условия для развития связной, звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

Задачи:
Обучающие:

• формировать умения детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи;

• актуализировать словарный запас детей;

Развивающие:

• развивать интонационную выразительность речи;

• развивать способность образовывать слова по аналогии;

Воспитательные:

• воспитывать положительные взаимоотношения со сверстниками, желание помогать друг другу.

Методы и приемы:
Наглядные (показ, демонстрация),
Словесные (художественное слово, беседа, вопрос-ответ),
Игровые (дидактические упражнения).
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: кукла, сюжетные картинки, маски, декоративный ключик, атрибуты для дидактических упражнений.
Раздаточный материал: раскраски с изображением предметов.
Предварительная работа: беседы о животных – кошках, их умении произносить звуки: мяу и фр-р, артикуляционная гимнастика.
Ход образовательной ситуации:

1. Введение в ситуацию.
– Ребята, вы любите ходить в гости? (ответы детей) 
- А вы хотите сейчас пойти в гости? (ответы детей) 

2. Актуализация имеющихся знаний
- А на чём можно поехать в гости? (любой транспорт) (ответы детей) 
- А на чём вы предлагаете поехать? (ответы детей).
-Я предлагаю поехать на паровозе, можно я буду машинистом, а вы моими пассажирами.
(играет музыка)
-Вот мы и приехали.
-Посмотрите, нас встречает – кукла.
-А что должен сказать при встрече воспитанный человек? (ответы детей) 
-А как вы думаете, как зовут нашу куклу? (ответы детей) 
-А если у куклы нет имени, как бы вы её назвали? (ответы детей) 
-Ой, ребята, она на ушко мне прошептала, что её зовут Маша.
-Давайте повторим имя куклы. (ответы детей) 
-Она тоже, оказывается, умеет говорить.
-А как вы думаете, что куколка нам сейчас скажет? (ответы детей) 
-А давайте внимательно послушаем: (кукла говорит слово «Ма-ма»).
-Что сказала кукла? (ответы детей) 
-Ребята, Маша предлагает нам поиграть в игру, которая называется «Заводные куклы».

3. Открытие нового знания или умения.
Артикуляция звука М, МЬ.
1.Игра «Заводные куклы».
-Хотите стать говорящими куклами? (ответы детей) 
- Что нам в этом поможет? (показывает ключик). Раньше, чтобы кукла заговорила, ее надо было завести ключиком и я и вас заведу ключиком – вот так. Тот, кого я завела, должен четко сказать: «Мама, я тебя люблю».
(После того как 5–6 малышей выступят в роли заводных кукол, игра продолжается в несколько измененном варианте. Дети изображают заводных коров, телят,козочек и козлят, кошек и котят (по выбору).
-Ребята, взрослого животного голос грубее, а у их детенышей какой голосок? (ответы детей) (тоньше).
-Заведу-ка я вот этого беленького котеночка… Сейчас заведу большого черного кота. А сейчас я заведу игрушку (медвежонок Мишка), а вы догадайтесь, кто это. (ответы детей) 

2. (Далее педагог рассказывает, выставляя на магнитную доску сюжетные картинки)
-Медвежонок Мишка катает снежный ком. Что он делает?
(Хоровые и 2–3 индивидуальных ответа.)
- А Мурка ему мешает. Кто мешает? (ответы детей) 
-Что Мурка делает? (ответы детей) 
-Мурка, не мешай Мишке!
(Хоровые и несколько индивидуальных повторений.)
-Лучше помоги ему! Мурка стала помогать, и они вдвоем слепили вот этого снеговика. И дали ему метлу. Что они дали снеговику? (ответы детей) 

3.-Ребята, кошка Мурка просит меня прочитать про неё рассказ.
-А вы хотите послушать? (ответы детей) 
Тогда садитесь поудобнее и слушайте внимательно. (Дети садятся на ковёр)
Рассказ читается без наглядного сопровождения.
-Жила-была Мурка. Она очень любила молоко. Быстро-быстро она лакала молоко язычком. Но мылась она без мыла. Да-да! Просто чисто-чисто вылизывала свою шкурку язычком.
- Как звали кошку? (ответы детей).
-Что любила Мурка? (ответы детей) 
-Покажите, как лакала она молоко? (артикуляционная гимнастика язычком).

4. Затруднение в ситуации.
Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка»
-На улице зима и наша Мурка заболела, у неё болит горлышко, и она не может говорить.
- Я хочу ей помочь, а вы хотите? (ответы детей)  Давайте поможем.
(вначале воспитатель читает стихотворение Г.Сапгира «Кошка», а затем повторяет его и дети участвуют в диалоге)

- Кошка, как тебя зовут?
- Мяу (дети)
-Стережешь ты мышку тут?
-Мяу (дети)
-Мяу, хочешь молочка?
-Мяу (дети)
- А в приятели – щенка?
-Фр-р!

-А теперь хотите поиграть? (ответы детей) 
-Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать за кошку, как говорит кошка – мяу. Правильно.

5. Физминутка.
-А сейчас кукла Маша приглашает вас поиграть:

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,
Киваем головой. Мы руки поднимаем,
мы руки опускаем, мы кружимся потом.

5. Включение способа действия в систему знаний и умений ребенка.
1. –Как у вас все хорошо получается! Ой, ребята посмотрите, у куклы Маши беспорядок. А давайте разложим все на свои места.
Речевая игра «Доскажи словечко».
-Ребята, давайте вспомним, в чем дома и в детском саду лежит мыло? (ответы детей) 
«Мыло – в мыльнице», а сахар? (ответы детей)  « в сахарнице»,
конфеты? (ответы детей)  «в конфетнице»,
салфетки? (ответы детей)  «в салфетнице».
- Какие вы сообразительные, ребята!
2. - Ребята, посмотрите, под столом стоит коробка. Как вы думаете, что там?
-Хотите открыть ее?
(ответы детей).
-Кукла Маша сказала мне, что эти подарки (раскраски :кукла Маша, мишка, мышка, матрешка, мяч и т. д.) она приготовила для вас. Вот, какая кому понравилась, ту себе и возьмите. Скажите, что говорит воспитанный человек, когда получает подарок? (ответы детей)  (благодарит)

6. Проведение детской рефлексии по итогам деятельности.
-Ну, что ж, ребята, нам пора возвращаться в группу из гостей, поехали?
-У кого ребята мы были в гостях? (ответы детей) (у куклы Маши).
-В кого мы сегодня превращались? (ответы детей)  (заводных кукол)
- Кто к нам в гости приходил? (ответы детей) (Мишка и Мурка)
-Как разговаривает кошка? (ответы детей) 
- Как маленький котенок? (ответы детей) 
-Мне очень понравилось с вами играть, вы хорошо отвечали на вопросы.
-А какие подарки приготовила для вас кукла Маша? (ответы детей) 
Похвала ребят.
- Софа, какой подарок ты себе выбрала? (ответы детей)  Очень красивый!
- Саша, ты был сегодня очень вежливым и воспитанным мальчиком!
- Аня, ты громче всех говорила «мяу» за кошечку, как здорово это у тебя получалось!
- Сегодня вы меня очень порадовали, мои юные друзья!