Путешествие в город ДРУЖБЫ: конспект занятия для детей ОВЗ
Данный конспект интегрированного занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья представляет собой увлекательное путешествие в город ДРУЖБЫ. Это занятие организовано для формирования положительных взаимоотношений в коллективе сверстников через активное взаимодействие и сотрудничество. Главной целью является улучшение навыков общения и установление дружеских связей между детьми.
В начале занятия психолог предлагает детям представить, что они отправляются в загадочный город, в котором царят дружба и взаимопонимание. С использованием различных заданий и упражнений, дети учатся работать в парах, выражают свои мысли и чувства, и, заодно, развивают зрительное внимание и восприятие. Постоянное движение и взаимодействие делают мероприятие более живым и интерактивным.
Занятие начинается с разминки, где дети приветствуют друг друга, создавая «паутинку» из ниточек. Это упражнение символизирует невидимые связи, которые объединяют их, и дает возможность установить контакт друг с другом. Затем дети отправляются в путь, выполняя серию испытаний, которые требуют от них взаимодействия и взаимопомощи для преодоления препятствий.
К примеру, одно из заданий включает создание моста с помощью телесного взаимодействия. Дети учатся работать в группах, одновременно развивая свои творческие способности, так как им предлагается создавать узоры на варежках. На каждом этапе они не только развлекаются, но и исследуют, как важно поддерживать дружеские отношения через совместные усилия и понимание.
В ходе занятия также включены игры, которые помогают ребятам лучше узнавать друг друга, например, «Узнаю по рукам», где слепой участник находит руку своего друга по тактильным ощущениям. Игра продвигает беседу о том, как важно внимательное отношение к окружающим и умение слушать друг друга.
В конце занятия дети оказываются в городe ДРУЖБЫ, где обсуждают, какие качества помогли им достичь этой цели. Благодаря слаженной работе, вниманию и взаимопомощи, они не только развиваются как личности, но и учатся создавать теплую и дружественную атмосферу. Это помогает детям понимать, что взаимопонимание и поддержка – ключевые элементы дружбы, делая занятие не только образовательным, но и душевным и трогательным.
Конспект интегрированного занятия (тренинга) педагога-психолога с детьми ОВЗ "Путешествие в город ДРУЖБЫ"
Цель: формирование положительных взаимоотношений в коллективе сверстников.
Задачи:
Продолжать обучать детей навыкам взаимодействия, сотрудничества;
Закрепление навыка взаимодействия в парах;
Создание чувства сплоченности коллектива;
Развитие зрительного внимания, восприятия;
Снятие напряжение, релаксация;
Материал:
“Карта заданий” (на листе ватмана изображен путь с препятствиями, испытаниями за окошками);
Отрезки толстой веревки (по одному на пару детей) длиной 50 см;
Пары варежек с узорами, по 3 карандаша на пару детей;
Магнитофон, запись с подвижной музыкой и музыкой для релаксации;
Медальки с изображением веселых человечков.
Разминка.
“Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие в город ДРУЖБЫ. Как вы думаете, что это за город, почему он так называется? (ответы детей). Путь туда неблизкий, нужно пройти по Дороге испытаний. Как вы думаете, мы справимся? Какими нам нужно быть для того, чтобы пройти все испытания? (ответы детей).
Но прежде чем отправиться в дорогу, нам нужно поприветствовать друг друга. Я прошу вас ребята встать и образовать кружок.
Психолог дает ребятам ниточку и предлагает им передавать ее своему однокласснику, (учащиеся стоят в кругу) и при этом каждый здоровается со своим собеседником, называя имя. Когда ниточку берет последний ученик, получается сложная паутинка.
Психолог: Потяните тихонько за ниточки, расслабьте и снова потяните. Вот такими невидимыми нитями связаны мы сегодня.
Мы о них часто и не подозреваем, эти нити очень тоненькие, их нужно беречь. Оттого, как вы поздоровались друг с другом, как улыбнулись, как относитесь к своим друзьям и чужим людям, зависят ваши взаимоотношения с людьми. Важно, чтобы эти нити не прерывались.
Основная часть.
“Теперь мы готовы отправиться в путь. Посмотрите, на карте изображен путь к городу Дружбы. Нам предстоит выполнить 7 заданий, чтобы попасть в этот город. Каждое задание спрятано вот за такими окошечками.
Чтобы выполнить первое испытание нам необходимо перебраться через мост. Сейчас мы с вами попробуем это сделать. Ребята выполняют упражнение "Мостик дружбы".
Психолог просит детей по желанию образовать пары, придумать и показать мостик (при помощи рук, ног, туловища). Затем "построить" мостик втроём, вчетвером и т. д. Заканчивается упражнение тем, что все берутся за руки, делают круг и поднимают руки вверх, изображая "Мост дружбы".
Первое испытание мы прошли. Мы уже на шаг ближе к нашему городу дружбы.
Нас ждет с вами второе испытание. Для того чтобы пройти это испытание, вам нужно разбиться на пары. Помогут нам в этом волшебные веревочки. Они сами знают, кого из вас объединить в пары.
Психолог предлагает каждому ребенку взяться за конец веревки, середина – в руках у ведущего. Затем он отпускает середину: те дети, которые держатся за одну веревку, образуют пару. Вот у нас получились вот такие пары. Сейчас мы выполним упражнение «Варежки».
“На столе лежат варежки. Каждая пара берет одну пару себе.
Дети садятся за столы. Психолог выдает на каждую пару детей один набор карандашей (в каждом наборе 3 карандаша, ни один цвет не повторяется). Задача детей – договорившись, нарисовать узор и раскрасить свою пару одинаково. После выполнения задания работы рассматриваются, оценивается качество, похожесть, умение детей договориться в выполнении задания. Ну, вот путь к третьему испытанию открыт.
Педагог-психолог: Ребята, а вы знаете, что человека можно определить и по рукам? А мне интересно, узнаете ли вы друг друга по рукам на ощупь. Предлагаю вам встать в круг и поиграть в следующую игру, которая называется «Узнаю по рукам». Выбирается водящий, которому завязывают глаза шарфом и предлагают изучить своими руками руку одного из участников игры. После этого с него снимают повязку, а дети протягивают руки вперед, и водящий пытается найти “изученную” руку среди рук, протянутых всеми участниками.
Обсуждение: Ребята теперь расскажите, как вы нашли свою пару? Какими были руки на ощупь? Вам приятно было, когда к вашим рукам прикасался ведущий? Вы убедились в том, что у вас и руки разные? Молодцы, справились.
“У нас все получилось! Осталось пройти совсем немного, и мы доберемся до города ДРУЖБЫ. Но вот дорога идет по самому краю горы, она такая узкая, что мы можем упасть вниз! Для того, чтобы пройти по ней, нам нужно двигаться только вместе (психолог показывает на четвертое окошко). Упражнение «Только вместе!».
В ходе этой игры дети получают возможность почувствовать то же, что и их партнер. Для этого им необходимо настроиться друг на друга. Очень хорошо, если у детей есть возможность поиграть в эту игру с разными партнерами. Разбиться на пары помогут нам снова волшебные веревочки. Встаньте, пожалуйста, спина к спине. Сможете ли вы медленно-медленно, не отрывая своей спины от спины партнера, присесть на пол? А теперь мне очень интересно, сможете ли вы точно также встать? Молодцы у вас хорошо получилось!
Движемся мы к 5 заданию. И вот мы перебираемся ребята через озеро. Устали и хочется отдохнуть. Вот мы видим с вами островок, какая хорошая возможность нам отдохнуть. Интересно все мы поместимся на нем или нет? Выполняем упражнение «Островок». Вы видите перед собой на полу небольшой остров (составленный из газет). Мне очень интересно, сколько человек может разместиться на этом островке. Это на самом деле получился совсем небольшой островок, но, может быть, вы сможете придумать, как разместиться на нем вам всем. Молодцы и вот мы совсем близко к нашему городу Дружбы. Осталось пройти совсем чуть-чуть. Ну что вы готовы?
Открываем 6 окошечко и получаем следующее задание. Упражнение называется «Рисунок на спине». Он помогает развивать восприятие, прикасаясь к спине друг друга. Дети стоят в колонне друг за другом. Психолог показывает и одновременно рисует последнему ребенку на спине какой-нибудь рисунок. Ребёнок рисует на спине впереди стоящего и так далее пока не дойдет рисунок до первого участника, который должен будет изобразить его на листке. Постарайтесь сделать так, чтобы сначала дети предлагали не слишком сложные рисунки. Наиболее надежными вариантами могут быть: треугольник, дом, солнце, луна или месяц, дерево, цветок или ваза...
Ну, вот и последнее задание. Нам необходимо всем вместе выполнить упражнение «Мозаика». Вам необходимо сложить одну картинку при этом переговариваться нельзя, пользоваться можно только своими кусочками. Посмотрим, умеете ли вы это делать?
Заключительная часть (обратная связь). Рефлексия:
“Ну вот, ребята, мы оказались в городе Дружбы. Скажите, какие качества помогли нам добраться до этого города? Умеем ли мы понимать друг друга? (ответы детей). Нужно только быть внимательными друг к другу, помогать друг другу, и тогда не трудно будет понимать других людей. И тогда нам не будет грустно и одиноко, мир будет теплым и светлым. Давайте на прощанье подарим друг другу маленький кусочек света и тепла”.
Психолог зажигает свечку и предлагает детям, передавая ее по кругу почувствовать тепло, которое от неё исходит. Возьмите себе немножко тепла, повернитесь к соседу и, глядя на него, улыбнитесь и скажите: «Я рад(а) был (а) тебя видеть!». В конце занятия психолог дарит всем детям медальки с изображением улыбающегося человечка.
