Конспект НОД по развитию речи и рисованию 'Заяц - Хваста'
В данном материале представлен конспект НОД (неделя образовательной деятельности) по развитию речи и рисованию для старшей группы. Основная цель занятия — обучение пересказу литературного произведения с помощью наводящих вопросов и знакомство детей с приемом аллегории.
Занятие включает различные активности, которые помогут детям не только развить речь, но и улучшить интонационную выразительность. Группа будет работать над умением строить полные и аргументированные ответы, что содействует формированию навыков осознанного общения. Кроме того, занятия направлены на развитие мышления, воображения и памяти у детей, что является важными аспектами в их дошкольном образовании.
Одним из ключевых моментов является анализ литературного произведения 'Заяц - Хваста', где дети смогут не только услышать сказку, но и обсудить ее в кругу своих сверстников, что усилит их коммуникативные навыки. В ходе занятия предусмотрены физические и дыхательные упражнения, которые помогут разрядить атмосферу и позволят детям проявить свою активность.
Затем, занятия затрагивают важные вопросы по содержанию сказки, что позволяет детям глубже понять текст и извлечь из него важные уроки. В ходе обсуждения будет акцентировано внимание на качествах характера главного героя, что способствует воспитанию положительных черт у детей. Учебный процесс будет завершен динамической музыкальной паузой и творческим заданием по рисованию зайчика, что сделает занятие увлекательным и информативным.
Финальной частью занятия станет анализ детских работ и оформление выставки, что подчеркивает важность совместного творчества и уважения к индивидуальным достижениям каждого ребенка. Таким образом, представленная программа НОД станет основой для эффективного развития речевых и творческих навыков у детей старшей группы.
Конспект НОД по развитию речи и рисованию "Заяц - Хваста" в старшей группе.
Цель: обучение пересказу литературного произведения по наводящим вопросам, знакомство с приёмом аллегории.
Задачи:
формировать умение строить полные и аргументированные ответы по содержанию сказки;
совершенствовать интонационную выразительность речи,
развивать мышление, воображение, память;
воспитывать положительные качества характера.
Ход занятия:
1.Организационный момент
Загадка
«Длинноухий, хвост короткий.
У него характер кроткий,
Очень шустрый, трусоватый,
В шубке беленькой, как вата,
Ну а летом - серый он,
И по бегу – чемпион!»
Появляется картинка – отгадка
2. Повторение о повадках зайца.
Воспитатель:
-Какую окраску имеет заяц зимой? Почему?
-Чем он питается зимой?
-В чём особенность строения его тела?
-Для чего нужны ему длинные лапы, уши, раскосые глаза?
3.Дыхательная гимнастика «Морозный воздух».
Шумный вдох через нос и длительный шумный выдох через рот. При этом дети энергично потирают себя руками по плечам (Как-будто озябли и согреваются). Повторить 3-4 раза.
4.Повторение сказок о зайцах.
Воспитатель:
-Какие сказки про зайца вы знаете? Назовите.
(«Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Мешок яблок»)
-Каким зайка бывает обычно в сказках? (Маленький, беззащитный, беспомощный, трусливый, жалкий)
5.Знакомство с книгой «Заяц-хваста».
Воспитатель:
-Рассмотрите книгу «Заяц-хваста»
-Сейчас я вам прочитаю сказку, в которой заяц - совершенно другой.
Русская народная сказка "Заяц - Хваста"
Жил-был заяц в лесу: летом ему было хорошо, а зимой плохо — приходилось к крестьянам на гумно ходить, овес воровать.
Приходит он к одному крестьянину на гумно, а тут уж стадо зайцев. Вот он и начал им хвастать:
—У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи — я никого не боюсь.
Зайцы и рассказали тетке вороне про эту хвасту. Тетка ворона пошла хвасту разыскивать и нашла его под кокориной.
Заяц испугался:
—Тетка ворона, я больше не буду хвастать!
—А как ты хвастал?
—А у меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи.
Вот она его маленько и потрепала:
—Более не хвастай! 
Раз сидела ворона на заборе, собаки ее подхватили и давай мять, а заяц это увидел.
«Как бы вороне помочь?»
Выскочил на горочку и сел. Собаки увидали зайца, бросили ворону — да за ним, а ворона опять на забор. А заяц от собак ушел.
Немного погодя ворона опять встретила этого зайца и говорит ему:
—Вот ты молодец, не хваста, а храбрец!
6. Вопросы по содержанию.
Воспитатель:
-Какое время года описывается в сказке?
-Как вы считаете, что страшнее для зайца зимой - холод или голод?
-Какое чувство вызывает зайчик в самом начале сказки? (Жалость.)
-Какие человеческие качества характера проявил Заяц в начале сказки? (Хвастливость, лживость, заносчивость)
-Зачем ему это понадобилось? (Возможно, таким образом зайчишка развлекался, хотел привлечь к себе внимание).
-Что сделал заяц, когда увидел ворону? (Испугался, спрятался.)
-Как заяц повёл себя, когда ворона попала в беду? (Он отвлёк на себя внимание, и собаки оставили ворону в покое)
-Какие качества характера он проявил? (Смелость, отвагу, самоотверженность и благородство. Несмотря на то, что ворона его обидела, зайка благородно спас ей жизнь!)
7.Физкультурная минутка:
Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальцы на обеих руках),
Зайке хочется скакать (прыгают на носочках, показывают руками сначала заячьи ушки, затем – заячьи лапки),
Пробежал вокруг берёзы (кружатся на месте, подпрыгивая),
Не боится он мороза (бегут на месте, отрицательно крутя головой)!
8.Пересказ по наводящим вопросам (Если ребёнок затрудняется самостоятельно пересказать сказку, в процессе пересказа педагог задаёт ему вспомогательные вопросы по своему усмотрению.)
9.Хоровое и индивидуальное проговаривание слов вороны: «Вот теперь ты молодец! Ты не хваста, а храбрец!»
(с разной интонацией голоса)
10.Промежуточный итог.
Воспитатель:
-Когда же заяц оказался храбрецом? (Когда помог вороне — спас её от собак)
-Чему учит эта сказка?
11.Динамическая музыкальная пауза "Зайки на лужайке"
12.Творческое задание.
Воспитатель:
А теперь , ребята, давайте нарисуем зайчика.
13.Анализ детских работ - рисунков.
Воспитатель:
-Ребята, получились ли у нас зайчики?
-Какие работы Вам больше всего понравились? Почему?
14.Оформление выставки детского творчества.
