ФЭМП для средней группы: развиваем навыки сравнения и ориентации
На занятии по ФЭМП для средней группы воспитатель знакомит детей с основами сравнения предметов и ориентации в пространстве. В первой части занятия дети отправляются в осенний лес, где они видят корзинки с грибами и разбросанные листья. Воспитатель задает вопросы о количестве и величине предметов, побуждая детей использовать слова «поровну», «больше», «меньше» для описания своих наблюдений.
Далее, дети активно участвуют в упражнении «Найди пару», где они сопоставляют шишки различных размеров. Это помогает им развивать навыки определения величины предметов и учит их выражать свои мысли. Воспитатель задает вопросы, направляя детей к формулировке правильных сравнений, что способствует развитию логического мышления и речи.
В последней части занятия звучит игра «Что где находится», в которой дети учатся определять местоположение объектов в пространстве, используя слова, такие как «вверху», «внизу», «слева», «справа». Это очень важные навыки, которые помогают детям ориентироваться в окружающем мире.
Занятие проходит в игровой форме, что делает его интересным и привлекательным для детей. Воспитатель создает атмосферу дружелюбия и поддержки, что очень важно для успешного обучения. Такой подход не только развивает ключевые навыки, но и формирует у детей уверенность в своих силах.
ФЭМП средняя группа
Цель:
• Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько.
• Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.
• Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.
I часть. Воспитатель предлагает детям поехать в осенний лес. Уточняет время года и его характерные признаки.
Обращает внимание детей на корзинку с грибами и спрашивает: «Сколько корзинок? Сколько грибов в корзинке?»
Дети берут по одному грибочку. Воспитатель выясняет: «Сколько грибов вы взяли?»
Воспитатель предлагает детям поставить свои грибы на полянку и уточняет: «Сколько грибов стало на полянке?»
Затем обращает внимание детей на разбросанные на дорожке осенние листья: 
«Сколько листочков на дорожке? Возьмите по одному листочку. Что можно сказать о количестве листочков и грибочков? (Воспитатель побуждает детей использовать в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: поровну, столько – сколько.) Как еще можно расположить грибочки и листочки, чтобы было видно, что их одинаковое количество?» (Можно поставить каждый грибочек на один листочек или одним листочком накрыть каждый грибочек.) Дети располагают предметы одним из способов (по договоренности).
II часть. Игровое упражнение «Найди пару».
Дети вместе с воспитателем рассматривают шишки. Воспитатель интересуется: «Шишки одинаковые по величине?» Затем предлагает: «Возьмите по одной большой шишке. 
Найдите ей пару – маленькую шишку. Попробуйте спрятать в ладошках большую (маленькую) шишку. Возьмите маленькую шишку в правую руку, а большую – в левую руку. Что можно сказать о величине маленькой шишки по сравнению с большой? (Маленькая шишка меньше большой шишки.) Что можно сказать о величине большой шишки по сравнению с маленькой шишкой?» (Большая шишка больше маленькой шишки.)
III часть. Игра «Что где находится».
Воспитатель предлагает детям рассказать о том, какие предметы они видят вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
