Комплексно-тематическое планирование в детском саду

Приложение 1

Комплексно-тематическое планирование
В основу реализации комплексно-тематического принципа построения Программы положена тематика лексических тем. Комплексно-тематическое планирование составлено из «сквозных» тем в различных возрастных группах, что обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста.

3 неделя

Рукотворный мир: мебель, посуда, продукты питания.

4 неделя

День матери.

Декабрь

1 неделя

Зимние забавы, виды спорта.

2 неделя

Зима, изменения в природе.

3 неделя

Жизнь птиц и животных зимой.

4 неделя

К нам шагает Новый год!

Январь

1 неделя

Узнай все о себе.

2 неделя

Рождество

3 неделя

Почемучкина неделя.

4 неделя

Жизнь и быт народов Севера.

Февраль

1 неделя

Растительный и животный мир Севера.

2 неделя

Наши мамы и папы.

3 неделя

День защитников Отечества.

4 неделя

Транспорт.

Март

1 неделя

8 марта - праздник мам.

2 неделя

Наши помощники в быту.

3 неделя

Масленица. Фольклорный праздник.

4 неделя

Весна - красна.

Апрель

1 неделя

Международный день детской книги.

2 неделя

День космонавтики.

3 неделя

Птицы, животный мир весной.

4 неделя

Мир цветов. Огород на окне.

Май

1 неделя

Праздник весны и труда.

2 неделя

День Победы.

3 неделя

Международный день семьи.

4 неделя

Мир насекомых и растений.

24.10.16 г. - 28.10.16 г.
Тема недели: Приметы осени. Перелетные птицы.
Цель: Закреплять знания о характерных приметах осени. Систематизировать и обобщить у детей представления о зимующих и перелетных птицах, об условиях их обитания.

Развитие речи.

1.Литературный калейдоскоп. (Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 49).
2. Обучение грамоте. Занятие № 8. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 13).

Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

Освоение звукового анализа слов. Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Иллюстрации к разным сказкам, книги сказок.

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова лук , фишки серого цвета. Раздаточный: картинки-схемы слова лук, указки, фишки серого цвета, фишки-призы.

Познавательное развитие «Осень».
(Разработка конспекта).

Учить детей называть приметы осени, изменения в погоде, использовать для осени образные слова и выражения; учить сравнивать существенные признаки явлений, расширять кругозор детей о природных изменениях осенью, о жизни птиц, развивать речь детей, память, мышление, воображение.

Картинки с изображением осенних пейзажей, птиц.

ФЭМП
«Число и цифра 7».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015. Стр. 22)

Познакомить с образованием числа 7 и цифрой 7; учить считать а пределах 7, соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости (слова «слева», «справа»).

Для воспитателя: 3 обруча, 18 кубиков, цифры в пределах 7; карточки с кружками; мяч.
Для детей: набор цифр, цветные счетные палочки, цифры, черная палочка, обозначающая число 7.

Конструирование / ручной труд «Вертушка». (Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт. - сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 54)

Сформировать представление о строении вертушки; способствовать развитию умений вырезания и складывания бумаги.

Демонстрационный материал: готовый образец изделия, изображения мельницы, пропеллера самолета.
Раздаточный материал: квадратный лист бумаги.

Ознакомление с миром природы «Пернатые друзья». (Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 49)

Формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах.

Два комплекта картинок с изображением птиц (совы, синицы, голубя, снегиря, дятла, ласточки, скворца); нагрудные знаки «Знатоки птиц!» (на каждого ребенка); подарки для детей (книги, настольно-печатные игры и т.д.); посылка от Деда Природоведа (письмо, схема, доски для кормушки).

Лепка «Красивые птички».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 37)

Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество.

Глина, стеки, доски для лепки (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Синие и красные птицы».

2. «Рисование по замыслу».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 58, 55)

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.
Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Бумага серая или другого светлого тона, краски гуашь лил акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Бумага белая разного формата на выбор, акварель, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Ноябрь
31.10.16 г. - 03.11.16 г.
Тема недели: День народного единства. Мой дом, город, страна.
Цель: Формировать основы гражданственности и патриотизма через ознакомление с культурой народов, проживающих на территории России.

Развитие речи.

1. Чтение стихов о поздней осени. Д/упражнение «Заверши предложение». (Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 50).
2. . Обучение грамоте. Занятие № 9. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 13).

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

Освоение звукового анализа слов. Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Иллюстрированные сборники стихотворений, картинки с изображением осенних пейзажей.

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова лес, фишки серого цвета, мяч. Раздаточный: картинки-схемы слова лес, указки, фишки серого цвета, фишки-призы.

Познавательное развитие «Россия - огромная страна».
(Дыбина О.В., Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада, М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. Стр. 34).

Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сёл. Чтобы попасть из одного конца страны в другой, например, из города Калининграда в город Владивосток, нужно несколько дней ехать поездом. Познакомить с Москвой - главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

Иллюстрации с изображением Москвы, родного города детей, русской природы; карта России.

ФЭМП
«Геометрические фигуры».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015. Стр. 24)

Упражнять в счете в пределах 7; учить составлять четырехугольник из счетных палочек; учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; закреплять понятия «вчера», «сегодня», «завтра».

Для воспитателя: 20 предметов разной формы: прямоугольной (коробка, брусок и т. д.); круглой (тарелка, пуговица и т. д.); квадратной (пуговица, коробка и т. д.); фишки; мяч.
Для детей: набор геометрических фигур, счетные палочки (не менее 12 шт.).

Конструирование / ручной труд «Плот». (Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт. - сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 40)

Формировать представление детей о строении и предназначении плота; создать условия для развития умений вырезать длинные параллельные полоски.

Демонстрационный материал: изображение плотов, готовая модель плота.
Раздаточный материал: лист картона прямоугольной формы (картон можно заменить на деревянные палочки от мороженного).

Ознакомление с миром природы «Леса и луга нашей родины». (Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 71)

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность, творчество, инициативность. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Развивать чувство коллективизма.

Аппликация «Дома на нашей улице».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 47)

Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнить представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.

Половина большого листа бумаги (разрезанного по горизонтали), бумага цветная мягких тонов для домов, серая бумага для окон, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Автобус, украшенный флажками, едет по улице».

2. «Моя любимая сказка».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 47, 51)

Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других ребят.
Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенно обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.

Простой графитный карандаш, цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).

Альбомные листы, простой графитный карандаш, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

07.11.16 г. - 11.11.16 г.
Тема недели: Рукотворный мир: одежда, обувь.
Цель: Расширять представления о предметах рукотворного мира, необходимых для жизнедеятельности человека, умение группировать и классифицировать знакомы предметы.

Развитие речи.

1. Чтение русской народной сказки «Хаврошечка».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 52).
2. Обучение грамоте. Занятие № 10. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 13).

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Освоение звукового анализа слов; определять протяженность слов и составлять их графическую запись. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Иллюстрации к сказке.

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова кит, фишки серого цвета, мел. Раздаточный: картинки-схемы слова кит, указки, фишки серого цвета, листы бумаги, карандаши, фишки-призы.

Познавательное развитие «Одежда».
(Познание предметного мира: комплексные занятия. Старшая группа/авт.-сост. О. В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2016. - Стр. 6).

Формировать у детей отчетливое дифференцированное представление о различных видах одежды, их назначении и применении; развивать и активизировать речь; воспитывать мотивацию познавательной деятельности.

Иллюстрации с изображением предметов одежды, карточки с заданиями, цветные карандаши, сюжетные картинки с изображением детей в разных по назначению видах одежды.

ФЭМП
«Число и цифра 8».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015. Стр. 27)

Познакомить с образованием числа и цифрой 8; учить соотносить цифру с числом; уметь считать в пределах 8; закреплять временные представления: «утро - вечер», «день - ночь».

Для детей: цветные счетные палочки; набор цифр.

Конструирование / ручной труд «Яхта». (Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт. - сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 46)

Продолжать знакомить с различными видами водного транспорта; дать представление о строении яхты; формировать умения и навыки приклеивания деталей к основе.

Демонстрационный материал: изображения различных видов яхт.
Раздаточный материал: лист картона - основа, цветная бумага, шаблоны корпуса яхты, паруса, флаги, мачты.
Оборудование: ножницы, клей, кисточки, салфетки.

Ознакомление с миром природы «Осенние явления в природе». (Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 89)

Расширять представления детей об осенних явлениях в природе. Развивать любознательность. Расширять представления об осадках. Учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе.

Картинки с изображением листопада, инея, дождя, снегопада, тумана, бабьего лета.

Лепка «Олешек».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 49)

Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.

Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Роспись олешка».

2. «Рисование по замыслу».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 54, 55)

Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.
Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Образцы народных игрушек. Вылепленные раннее фигурки. Краски гуашь, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Бумага белая разного формата на выбор, акварель, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

14.11.16 г. - 18.11.16 г.
Тема недели: Рукотворный мир: мебель, посуда, продукты питания.

• Цель: Продолжать знакомить детей с миром предметов, необходимых человеку. Обогащать представления детей о разнообразии функций предметов рукотворного мира. Учить группировать, обобщать  и классифицировать предметы рукотворного мира по внешним и внутренним признакам. Продолжать знакомить дошкольников с историей возникновения того или иного предмета, способом действия с ним, с тем, как изменились предметы и стали более удобными, полезными. Стимулировать стремление самим активно участвовать в создании  предметов рукотворного мира и обогащении предметно-развивающей среды.

Развитие речи.

1. Обучение рассказыванию. (Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 55).
2. Обучение грамоте. Занятие № 11. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 13).

Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина; в сокращении).
Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

Знакомство с гласными звуками. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Иллюстрации к сказке.

Демонстрационный: доска, указка, картинки-схемы слов мак, дом, дым, лук, лес, кит, фишки красного цвета, фишки серого цвета. Раздаточный: фишки-призы.

Познавательное развитие «Мебель».
(Познание предметного мира: комплексные занятия. Старшая группа/авт.-сост. О. В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2016. - Стр. 27).

Формировать у детей понятие о видах мебели; расширять кругозор, закреплять и активизировать словарь; развивать мышление, память, внимание.

Иллюстрации; матрешки, мебель для куклы, палочки, геометрические фигурки, схемы, пиктограммы.

ФЭМП
«Измерение протяженности».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015. Стр. 29)

Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 7; учить видоизменять фигуру путем добавления счетных палочек.

Для воспитателя: лента (длина 60 см), полоска-мерка (длина 20 см) такой же ширины, как и лента; два набора цифр от 1 до 7 (один набор - красные цифры, другой - черные).
Для детей: математический набор, коробка со счетными палочками.

Конструирование / ручной труд «Пароход». (Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт. - сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 49)

Познакомить детей с различными видами водного транспорта; дать представление о строении парохода; продолжить формирование умений изготавливать работы в технике оригами.

Демонстрационный материал: изображения различных видов водного транспорта.
Раздаточный материал: квадратный лист цветной бумаги.

Ознакомление с миром природы «Лекарственные растения». (Разработка конспекта).

Уточнить и расширить представления детей о лекарственных растениях. Закреплять понятия о взаимосвязи растительного мира и человека. Развивать связную речь детей. Познакомить детей с правилами сбора и сушки лекарственных растений. Развивать интерес к природе родного края.

Картинки с изображениями различных растений.

Аппликация «Троллейбус».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 46)

Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).

Игрушка или картинка - троллейбус. Бумага размером ½ альбомного листа для фона, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Грузовая машина».

2. Декоративное рисование. «Городецкая роспись доски».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 52, 59)

Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор - прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура).
Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.

Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Альбомные листы, шаблоны доски, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

21.11.16 г. - 25.11.16 г.
Тема недели: День матери.
Цель: Продолжать знакомить детей с праздником - «День Матери». Воспитывать у детей уважение и заботливое отношение к матери, бабушке, оказывать им посильную помощь (убирать игрушки, накрывать на стол, протирать после еды стол и др.). Углублять знания детей о роли мамы в их жизни.

Развитие речи.

1. Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 56).
2. Обучение грамоте. Занятие № 12. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 13).

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство со слогообразующей функцией гласного звука. Развитие умения отличать гласные звуки от согласных. Обучение умению проводить графические линии по внешнему контуру предмета и в пространстве около него.

Иллюстрации к рассказу.

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова роза, фишки серого и красного цветов. Раздаточный: картинки-схемы слова роза, фишки серого и красного цветов, указки, рабочие тетради, фломастеры, ручки, карандаши.

Познавательное развитие «День матери».
(Разработка конспекта).

Обобщить знания детей о международном празднике "День матери"; закреплять знания детей о профессиях взрослых.
Воспитывать у детей уважение и заботу, вызвать желание помочь и сделать приятное маме, самому дорогому и близкому человеку на земле.

Картинки по теме, показ слайдов, прослушивание песен о маме.

ФЭМП
«Измерение сыпучих веществ».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 34).

Учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 8; развивать умение конструировать из счетных палочек, сравнивать предметы по длине, обозначать словами результаты сравнения («длиннее - короче», «равные по длине»), ориентироваться в пространстве; развивать воображение.

Для воспитателя: две прозрачные миски, в одной из них горох; мерный стакан; чашка; ложка.
Для детей: геометрические фигуры; у половины детей по одной цифре, у остальных карточки с разным количеством точек (от 1 до 8); цветные счетные палочки (2 белых, 1 красная, 5 розовых, 3 желтых); карточка.

Конструирование / ручной труд «Лебедушка». (Разработка конспекта).

Продолжать обучать разным приемам работы с природным материалам, пластилином. Развивать творческие способности, мелкую моторику рук, внимание, речь; обогащать словарный запас; развивать аккуратность, терпение. Воспитывать дружеские отношения в коллективе, доброжелательность, взаимопомощь; прививать любовь к окружающему миру.

Шишки, перья, арбузные семечки, пластилин, стеки, салфетки.

Ознакомление с миром природы «Красная книга». (Разработка конспекта).

Формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать. Упражнять в умении классифицировать животный мир.

Слайды по теме.

Лепка «Котенок».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 56)

Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.

Игрушечный котенок. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Рисование.
1. Рисование по замыслу «Красивые цветы».

2. Рисование по замыслу.
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 99, 60).

Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства. Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.
Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Цветные карандаши или гуашь (по выбору воспитателя), бумага в форме квадрата размером 15х15 см (на каждого ребенка).

Бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки.

Декабрь
28.11.16 г. - 02.12.16 г.
Тема недели: Зимние забавы.
Цель: Закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях; уточнить знания о зимних праздниках, забавах. Развивать речь, внимание, смекалку, воображение. Воспитывать чувство любви к родной природе, зимним праздникам.

Развитие речи.

1. Чтение стихотворений о зиме.
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 60).
2. Обучение грамоте. Занятие № 13. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 13).

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твердые и мягкие. Обучение умению проводить графические линии.

Картинки с изображением зимних пейзажей.

Демонстрационный: доска, указка, картинки-схемы слов луна, лиса, фишки красного, зеленого и синего цветов, мяч. Раздаточный: картинки-схемы слов луна, лиса, фишки красного, зеленого, синего цветов, указки, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.

Познавательное развитие «Игры во дворе».
(Дыбина О.В., Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада, М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. Стр. 20).

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03» (научить вызывать «Скорую медицинскую помощь»).

Картинки с изображением подвижных игр, зимних забав.

ФЭМП
«Календарь».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015. Стр. 45)

Познакомить с календарем; рассказать о разных видах календарей; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю; упражнять в счете в пределах 9; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Для воспитателя: разные виды календарей - ежемесячный, годичный, перекидной, отрывной (детский), карманный; набор геометрических фигур; 3-4 обруча; картон с цифрами.
Для детей: обручи, цифры, карточки с кружками, набор геометрических фигур (как у воспитателя), детский карманный календарь, формочки для льда.

Конструирование / ручной труд «Снеговик». (Разработка конспекта).

Познакомить детей с техникой киригами, которая предполагает использование ножниц для создания фигурок из бумаги. Учить детей выполнять поделку, используя схему. Развивать пространственное воображение, конструктивное мышление. Закреплять навыки работы с ножницами. Воспитание самостоятельности. Воспитание бережного отношения к бумаге. Воспитание аккуратности в работе.

Белые листы бумаги для детей форматом А4, ножницы, схема поделки, шаблоны.

Ознакомление с миром природы «Покормим птиц». (Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 53)

Расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость.

Деревянная кормушка для птиц. Корм для птиц (семена тыквы и подсолнечника, овес, пшено; ягоды рябины, бузины и калины, шишки и орехи т.д.). Игрушка Деда Природоведа, книги о птицах.

Аппликация «Зимние забавы».
(Разработка конспекта).

Формирование умения творчески применять техники аппликации (обрывная, накладная, симметричная). Совершенствовать изобразительные умения через создание выразительного образа объектов, передавая несложные движения.

Конверт с письмом и диском «Презентация детских зимних забав», ноутбук, цветная или белая бумага, ножницы, клей-карандаш, клеенки, цветные карандаши.

Рисование.
1. «Зима».

2. «Дети гуляют зимой на участке».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 55, 66)

Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, гуашь. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

Бумага светлого тона (серая, голубая, желтая) формата А4, цветные восковые мелки, гуашь (белила), кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Альбомные листы, цветные карандаши (цветные восковые мелки) (на каждого ребенка).

05.12.16 г. - 09.12.16 г.
Тема недели: Зимние виды спорта.
Цель: Расширять представления детей об окружающей действительности через ознакомление детей с зимними видами спорта.

Развитие речи.

1. Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 61).
2. Обучение грамоте. Занятие № 14. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 14).

Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»).

Освоение звукового анализа слов. Закрепление умения подбирать слова с заданным звуком. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Обучение умению проводить графические линии.

Чистые листы бумаги и кружки из толстого цветного картона или фишки (шайбы).

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова сани, фишки красного, синего и зеленого цветов. Раздаточный: картинки-схемы слова сани , указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Познавательное развитие «Зимние виды спорта».
(Разработка конспекта).

Уточнить знания детей о зимних видах спорта. Способствовать развитию умения различать простейшие взаимосвязи между видом спорта и его атрибутами. Обеспечить обогащение и уточнение словаря по теме. Способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти. Формировать представления о важности и пользе занятиями спортом для здоровья. Способствовать формированию уважительного отношения друг к другу. Пробудить интерес к физической культуре и спорту.

Мультимедиа-проектор, дидактический материал «Зимние виды спорта», картинки: санки, лыжи, коньки; «снежок», карточки для выполнения индивидуальных заданий «Найди пару», коробочка, в которой спрятаны лыжи.

ФЭМП
«Число и цифра 9».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015. Стр. 38).

Познакомить с образованием числа 9 и цифрой 9; упражнять в счете в пределах 9; учить увеличивать числа на один, уметь сравнивать предметы по толщине, объяснять словами результат сравнения: «толще - тоньше», «равные по толщине».

Для воспитателя: фишки.
Для детей: цветные счетные палочки, цифры.

Конструирование / ручной труд «Конструирование по замыслу». (Разработка конспекта).

Закреплять умение самостоятельно придумывать тему постройки, выполнять ее, используя полученные приемы конструирования, развивать конструктивные способности, мышление, творчество, обогащать речь, воспитывать интерес к занятиям со строительным материалом путем обыгрывания построек.

Конструктор (деревянный, «Лего»).

Ознакомление с миром природы «Природа родного края. Тайга». (Разработка конспекта).

Познакомить детей с природой родного края; дать представления о тайге - самом большом лесе Сибири. Формировать представление о роли леса в жизни человека, его обитателях. Воспитывать бережное отношение и любовь к родному краю; желание принять посильное участие в охране и защите природы. Учить образовывать множественное число существительных, обозначающих породу деревьев (береза - березы, сосна - сосны).

Картинки с изображением тайги, деревьев (или показ слайдов).

Лепка «Девочка в зимней шубке».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 60)

Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Мы любим зимний спорт». (Разработка конспекта).

2. «Снежинка».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 61)

Учить рисовать фигуру человека (ребенка) в зимней одежде (комбинезоне, передавая форму частей тела, их расположение, пропорцию, учить передавать простые движения рук и ног). Продолжать учить использовать в рисунке разные материалы: графитный карандаш, цветные восковые мелки, акварель. Учить передавать в рисунке свое отношение к зимним видам спорта. Прививать любовь к здоровому образу жизни.
Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызвать радость от создания тонкого, изящного рисунка.

Иллюстрации с изображением зимних видов спорта, бумага формата А4, простой карандаш, акварельные краски.

Образцы снежинок (2-3 шт.). Гуашь белая, темная бумага в форме розеты, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

12.12.16 г. - 16.12.16 г.
Тема недели: Зима, изменения в природе.
Цель: Расширять представления детей о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы; воспитывать бережное отношение к ней.

Развитие речи.

1. Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 66).
2. Обучение грамоте. Занятие № 15. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 14).

Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце».

Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Знакомство со смыслоразличительной функцией твердых и мягких согласных звуков. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии.

Иллюстрации к сказке.

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова утки, фишки красного, синего и зеленого цветов. Раздаточный: картинки-схемы слова утки, указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Познавательное развитие «Зима».
(Разработка конспекта).

Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы. Продолжать знакомить детей с зимними месяцами: декабрь, январь, февраль; учить различать природные явления: вьюга, метель, ветер, снегопад; знакомить детей с русской национальной культурой, приобщать к фольклору, опираясь на потешки, загадки. Учить отвечать на вопросы, делать выводы и заключения. Воспитывать чувство эмпатии к родной природе.

Картинки с изображением зимних пейзажей.

ФЭМП
«Деление целого на равные части».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015. Стр. 40).

Учить делить целое на равные части, показывать и называть части: «одна вторая», «одна четвертая», «половина»; закреплять понимание, что часть меньше целого, целое больше части.

Для воспитателя: 3 обруча.
Для детей: цветные счетные палочки: 16 белых палочек (можно заменить палочки квадратами одного цвета); карточка; картонные квадраты и прямоугольники.

Конструирование / ручной труд «Пингвины (техника оригами)». (Разработка конспекта).

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о материках, айсбергах. Уточнить и закрепить знания детей о пингвинах. Развивать речь, мышление, любознательность, мелкую моторику. Учить детей работать по схеме. Активизировать словарь детей словами по лексической теме «Животные и птицы холодных континентов»: модель,  глобус,  материки, айсберг, пингвины, тюлени, моржи. Воспитывать аккуратность при работе.

Цветная  и белая бумага, ножницы, клей, карандаш.

Ознакомление с миром природы «Зимние явления в природе». (Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 57).

Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.

Резиновый мяч. Розетки со снегом, маленькие и большие льдинки, льдинки в форме кубиков, емкость с водой, соль, ложечка, поднос, синие бумажные шестигранники, белые гуашевые краски, кисти № 4; салфетки, баночки с водой (на каждого ребенка).

Аппликация «Снегири на ветках».
(Разработка конспекта).

Учить детей передавать в аппликации образ снегиря, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям из цветной бумаги), соблюдая относительную величину. Передавать окраску снегиря. Закреплять умение принимать участие в коллективной работе, находить место своему изображению в общей композиции. Развивать творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира. Продолжать учить детей аккуратно наклеивать детали, пользоваться клеем и кисточкой; закреплять названия геометрических фигур. Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе и желание заботиться о птицах; аккуратность и внимательность.

Иллюстрации с изображением зимних пейзажей, снегирей. Образец, выполненный воспитателем. Большой лист бумаги светлого тона с нарисованным деревом с широко расходящимися ветками, цветная бумага, ножницы, клей.

Рисование.
1. «Большие и маленькие ели».

2. «Городецкая роспись».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 57, 67)

Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые - светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.
Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

Бумага серая или голубая, краски гуашь и акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Изделия с городецкой росписью. Гуашь соответствующих городецкой росписи оттенков, полоски бледно-желтой бумаги, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

19.12.16 г. - 23.12.16 г.
Тема недели: Жизнь птиц и животных зимой.
Цель: Совершенствовать у детей умения различать и узнавать по внешним признакам. Систематизировать представления детей о птицах и животных, которые обитают в родном лесу. Побуждать проявлять интерес к их образу жизни. Учить отражать в игровой деятельности некоторые знания о повадках животных, разыгрывая сценки, игры–забавы. Создавать условия для развития познавательного интереса к миру, живой и неживой природе.

Развитие речи.

1. Дидактические игры со словами.
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 69).
2. Обучение грамоте. Занятие № 16. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 14).

Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.

Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Развитие представления о смыслоразличительной функции звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3–4 звуков, с заданной схемой. Обучение умению проводить графические линии.

Листы бумаги, «шайбы» (фишки).

Демонстрационный: доска, указка, мел, картинка-схема слова аист, красные, синие и зеленые фишки, схемы слов, состоящих из 3–4 звуков, предметные картинки с изображением кота, мяча, шара, сыра, рыбы, лисы, гусей, бус. Раздаточный: картинки-схемы слова аист, указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.

Познавательное развитие «Урок для Незнайки».
(Разработка конспекта).

Формировать обобщенное представление о зиме, о состоянии живой и неживой природы. Учить умению использовать модели в познавательной деятельности при установлении причинно-следственных связей, расширять знания детей о приспособлении зверей, птиц, растений, рыб к зимним условиям.

Карточки с изображением птиц, макет дерева, дидактические игры «Пополни кладовую белочки», «Жизнь зверей в лесу зимой».

ФЭМП
«Измерение протяженности».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015. Стр.43).

Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 8; развивать логическое мышление.

Для воспитателя: бумажный фонарик.
Для детей: прямоугольный лист бумаги с прорезями, бумажная полоска (одной ширины, но с небольшой разницей в длине), мерка, карандаш, фишки, клей, плоское яблоко из ткани желтого и красного цвета, ножницы, обручи, цифры.

Конструирование / ручной труд «». (Разработка конспекта).

Закреплять умение детей складывать квадрат по диагонали (базовая форма «косыночка»). Продолжать учить детей сгибать по линии назад и загибать вперёд части поделки. Воспитывать аккуратность в складывании и наклеивании деталей. Развивать творческую фантазию. Воспитывать отзывчивость и дружелюбие.

Демонстрационный материал: картинки с изображением зимующих птиц (вороны, воробья, снегиря).
Раздаточный материал:
Квадраты разных цветов (10х10) и (7х7); ножницы.

Ознакомление с миром природы «Экскурсия в зоопарк». (Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 63).

Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек - часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.

Презентация: животные в зоопарке (в павильонах (вольерах, аквариумах, террариуме). Мультимедийный проектор, ноутбук; нагрудные знаки для детей - «караси» (на группу) и щука (одна).

Лепка «Щенок».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 74).

Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Игрушечный щенок. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Нарисуй свое любимое животное».

2. «Красивое развесистое дерево зимой».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 72, 73).

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всем листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие, эстетическую оценку.

Цветные карандаши, цветные восковые мелки, акварель; листы бумаги разной величины (для работы карандашом - поменьше, для рисования красками, цветными мелками - побольше) (на каждого ребенка).
Цветные карандаши, альбомные листы белые или любого бледного тона (на каждого ребенка).

26.12.16 г. - 30.12.16 г.
Тема недели: К нам шагает Новый год!
Цель: Формировать представление детей о празднике Новый год, познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами, выделить некоторые характерные особенности праздника (атрибутика, отношение и настроение, правила поведения). Вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника; формирование представлений о Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года. Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире.

Развитие речи.

1. Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 71).
2. Обучение грамоте. Занятие № 17. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 14).

Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии.

Книги (сборники сказок, рассказов, стихотворений).

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова лист, фишки красного, синего и зеленого цветов, мяч. Раздаточный: картинки-схемы слова лист, указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Познавательное развитие «Новогодний праздник».
(Разработка конспекта).

Формировать представления детей о праздновании Нового года. Расширять представления детей о праздновании Нового года на Руси. Развивать интерес к событиям, происходящим в жизни людей, к традициям. Воспитывать желание дарить близким людям и своим друзьям подарки.

Ноутбук, проектор, просмотр слайдов по теме.

ФЭМП
«Календарь».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015. Стр. 45).

Познакомить с календарем; рассказать о разных видах календарей; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю; упражнять в счете в пределах 9; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Для воспитателя: разные виды календарей - ежемесячный, годичный, перекидной, отрывной (детский), карманный; набор геометрических фигур; 3-4 обруча; картон с цифрами.
Для детей: обручи, цифры, карточки с кружками, набор геометрических фигур (как у воспитателя), детский карманный календарь, формочки для льда.

Конструирование / ручной труд «Ёлочка». (Разработка конспекта).

Закреплять умения складывать квадрат из бумаги по диагоналям, хорошо отглаживать сгибы, создавать изображение ели из треугольной заготовки, развивать конструктивное мышление и сообразительность.

Схема складывания заготовки из квадрата, листы бумаги по количеству детей, конфетти для украшения, ножницы, клей ПВА, кисточки.

Ознакомление с миром природы «Сохраним природу. Елочка - живая иголочка». (Разработка конспекта).

Формировать у детей представления о хвойных и лиственных деревьях и их функциях. Уточнить знания об общем и отличительном между хвойными и лиственными деревьями. Закреплять названия деревьев, знания о строении шишки, из чего вырастает новое дерево. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Обогащать словарь детей словами: ельник, сосняк, кедровник, пластмассовая, искусственная. Формировать экологическую культуру детей, побуждать к природоохранной деятельности. Воспитывать выдержку, умение выслушать товарищей.

Искусственная ёлочка. Картина "Зимний пейзаж ". Иллюстрации с хвойными и лиственными деревьями. Гербарий: ветки березы и сосны. Две маленькие сборно-разборные елочки. Обруч зеленый и желтый. Карточки с изображением хвойных и лиственных деревьев. Материал для игры "С чьей ветки эти детки? ". Две корзиночки, шишки сосны и ели, белочка (игрушка). Проигрыватель для прослушивания записи мелодии "В лесу родилась елочка ". Наряд для ёлочки (фартук и платочек из бумаги).

Аппликация «Петрушка на елке».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 65).

Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.

Бумага разных цветов для костюмов Петрушек, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги с наклеенной или нарисованной елкой, на который дети будут наклеивать изображения.

Рисование.
1. «Деревья в инее».

2. «Наша нарядная елка».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 76, 63).

Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью (всей кистью и ее концом). Вызвать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.

Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ новогодней елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления.

Бумага любого бледного тона формата А4, белила (гуашь) или мелки (на каждого ребенка).

Альбомные листы, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Январь
09.01.17 г. - 13.01.17 г.
Тема недели: Рождество.
Цель: Повысить эффективность духовно-нравственного воспитания, через приобщения дошкольников к основам православной культуры.

Развитие речи.

1. Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 76).
2. Обучение грамоте. Занятие № 18. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 14).

Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).

Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии.

Иллюстрации к сказке.

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова слон, фишки красного, синего и зеленого цветов. Раздаточный: картинки-схемы слова слон, указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Познавательное развитие «Рождество святое».
(Разработка конспекта).

Знакомить детей с праздником Рождество и народными традициями, связанными с этим праздником; поддерживать в детях веру в волшебство; пополнять словарный запас словами: Рождество, ясли, Святки, Колядки, приобщать к народной культуре, играм, праздникам.

Макет хлева с домашними животными, мужчина, женщина и младенец. Ширма звездного неба с выделяющейся яркой звездой, которая может отсоединяться, 2 мужчины в длинных одеждах; маски различных животных; спокойная музыка для фона, веселая музыка для игры «Коляда», леденцы на палочках для угощения детей.

ФЭМП
«Неделя».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015. Стр. 48).

Познакомить с названиями дней недели; закреплять знание названий частей суток («утро», «вечер», «день», «ночь»); упражнять в измерении предмета, умении показывать часть, целое.

Для воспитателя: 7 листков отрывного календаря.
Для детей: цветные счетные палочки (1 голубая, 3 белых); календарь, 4 обруча; квадраты (желтый, красный, синий, черный).

Конструирование / ручной труд «Ангел» (рождественская открытка). (Разработка конспекта).

Продолжать знакомить детей с одной из православных традиций - празднование Рождества. Воспитывать нравственные качества детей по отношению к окружающим людям: желание сделать им что-то приятное. Продолжать формировать эстетический вкус.

Заготовки из готовых ажурных салфеток или простая белая бумага (из которой вырезать снежинки), цветные карандаши, клей-карандаш, ножницы, лист А4 голубого или синего цвета, кусочек блестящей бумаги для нимба.

Ознакомление с миром природы «Экологическая тропа в здании детского сада». (Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 59).

Расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать связную речь. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за растениями и животными. Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности. Формировать желание выступать в роли экскурсовода на пунктах маршрута экологической тропы. Развивать творческую активность.

Схема маршрута экологической тропы; объекты экологической тропы - комнатное растение кливия, аквариум с золотой.

Лепка «Снегурочка».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 64).

Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

Игрушка Снегурочки. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 64).
2. «Еловые веточки (зимний венок)» - рисование с натуры.
(Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 100-101).

Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности её строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе «глаз – рука». Воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору).

Бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, белила, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

2-3 композиции с еловыми ветками на выбор (с новогодней игрушкой, шишкой, мишурой); поздравительные открытки хорошего качества (новогодние и рождественские) с изображением ёлочек, еловых веток, рождественских венков; настенный перекидной календарь со страничкой «декабрь»; листы бумаги размером ½ альбомного листа белого цвета или слаботонированные (светло – голубые, светло – жёлтые, нежно – розовые, нежно – сиреневые и пр.); простые и цветные карандаши, фломастеры, пастель для свободного выбора материалов детьми.

16.01.17 г. - 20.01.17 г.
Тема недели: Почемучкина неделя.
Цель: Расширять кругозор детей в разных областях знаний, развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Развитие речи.

1. Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?» (Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 79).
2. Обучение грамоте. Занятие № 19. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 14).

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии.

Предметные картинки.

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова юла, фишки красного, синего и зеленого цветов, мяч. Раздаточный: картинки-схемы слова юла, указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Познавательное развитие «Телефон».
(Познание предметного мира: комплексные занятия. Старшая группа/авт.-сост. О. В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2016. - Стр. 108).

Познакомить детей с историей появления и развития телефона, расширять знания о средствах связи; закреплять правила речевого этикета при общении по телефону, знание номеров телефонов служб экстренной помощи: пожарной, милиции, скорой помощи; развивать внимание, воображение, память; закреплять в речи слова «телефон», «трубка».

Телефон, иллюстрации или мультимедийная презентация по теме.

ФЭМП
«Измерение сыпучих веществ».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015. Стр. 51).

Упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 9; учить называть дни недели по порядку; формировать представление о том, что число не определяет положение предмета.

Для воспитателя: карточки с цифрами от 1 до 7 или карточки с кружками в количестве от 1 до 7, листочки отрывного календаря (2 недели).
Для детей: фишки, две миски (в одной 5 ложек крупы), ложка (у детей ложки разного объема), математический набор, «Чудесный мешочек» с набором мелких предметов (12 шт.).

Конструирование / ручной труд «Телефон». (Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт. - сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 57).

Сформировать представление о строении телефона, его предназначении, видах; продолжать развивать умение вырезания и приклеивания деталей к основе.

Демонстрационный материал: изображения различных видов телефонов, изображение Айболита.
Раздаточный материал: лист картона; шаблоны для вырезания корпуса телефона, трубки, диска; цветная бумага.

Ознакомление с миром природы «Как животные помогают человеку». (Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 55).

Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас.

Ноутбук, проектор. Презентация «Как животные помогают человеку (лошадь, слон, верблюд, собака)». Бумага форматаА4, цветные карандаши.

Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 71).

Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «По мотивам хохломской росписи».

2. «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 75, 82).

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинка слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.

Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них.

Хохломские изделия. Полоска желтой бумаги, лист белой бумаги для упражнений (на каждого), гуашь зеленая, желтая, красная и черная, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Бумага разных мягких тонов, цветные карандаши, восковые мелки, краски.

23.01.17 г. - 27.01.17 г.
Тема недели: Жизнь и быт народов Севера.
Цель: Дать  детям знания о своеобразии жизни хантов: природа, жилище, одежда, труд. Воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям других народов. Развивать любознательность и интерес.

Развитие речи.

1. Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 70).
2. Обучение грамоте. Занятие № 20. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 14).

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Развитие представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3–4 звуков, с заданной схемой. Обучение умению проводить графические линии.

Картинки с изображением Новогоднего праздника.

Демонстрационный: доска, указка, мел, картинка-схема слова паук, фишки красного, синего и зеленого цветов, предметные картинки, на которых изображены конь, лук, кит, юла, стол, стул, окно, трех-, четырехзвуковые схемы слов. Раздаточный: картинки-схемы слова паук, указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.

Познавательное развитие «Знакомство с жизнью коренных народов Севера».
(Разработка конспекта).

Дать детям знания о своеобразии жизни хантов: природа, жилище, одежда, труд. Воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям других народов. Развивать любознательность и интерес. (Словарь:ханты, манси, юрта, оленеводство, рыболовство, береста, ремесло, тайга, коренные народы, стойбище, кумыш, ровдуга, ныр).

Ноутбук, проектор, слайды с изображением тайги, ягод, животных, коренных жителей - хантов и манси, оленей, юрты, рыбы, посуды, одежды. Изображения людей, занимающихся делом.

ФЭМП
«Число и цифра 0».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 53).

Познакомить с нулем; упражнять в счете; формировать представления о возрасте; развивать умение находить соответствие цвета палочки с числовым значением и цифрой, сравнивать предметы по высоте, соотносить цифру с числом.

Для воспитателя: 5 листочков, набор карточек с кружками, цифры от 0 до 5.
Для детей: цветные счетные палочки, цифры от 0 до 5.

Конструирование / ручной труд «Закладка в книгу с использованием орнамента народов ханты».
(Разработка конспекта).

Продолжать знакомить детей с северным краем, с особенностями национальной одежды ханты и ненцев, их орнаментом и украшениями. Развивать интерес к родному краю, коренным жителям, их быту и жизни. Воспитывать любовь к своей Родине, чувство патриотизма Развивать вкус, побуждать детей к проявлению инициативы и творческой самостоятельности при выборе орнамента.

Куклы в национальных костюмах, заготовки орнаментов, закладки.

Ознакомление с миром природы «Олень».
(Разработка конспекта).

Познакомить детей с оленем, его внешним видом, средой обитания и особенностями образа жизни. Продолжать учить детей отгадывать загадки. Воспитывать интерес к природе родного края.

Картинки с изображением оленя.

Лепка «Животные Севера».
(Разработка конспекта).

Воспитывать уважение к культуре других народов; закреплять знания детей о родном крае; продолжать обучать детей смешанному способу лепки; закреплять и активизировать лексику по теме «Животные»; развивать логическое мышление, операции анализа и синтеза, воображение.

Пластилин, стеки, салфетки, клеёнки, медведь (кукла), макет тайги, разрезная мозаика с изображением тайги, схемы. Выставка детских работ «Дыхание Севера».

Рисование.
1. «Северный олень».
(Разработка конспекта).

2. «Хантыйский национальный орнамент».
(Разработка конспекта).

Закреплять умение рисовать простым карандашом, совершенствовать навыки работы с красками, не выходя за контур рисунка. Закреплять умение передавать движения животного. Воспитывать доброжелательное отношение к коренным жителям Севера, уважение к нелегкому труду оленевода.

Продолжать учить детей узнавать элементы хантыйского орнамента, видеть разнообразие элементов орнамента с учетом тематики узора (природы, животных). Развивать умение применять различные композиционные приемы, исходя из формы и назначения изделия. Способствовать запоминанию сочетания цветов, симметрично расположения элементов в узоре. Развивать внимание, зрительную память. Прививать осознанное отношение к красоте народного орнамента.

Картинки с изображением северного оленя, акварель, кисти, салфетки, банка с водой, бумага, простые карандаши.

Куклы в мужской и женской национальной верхней одежде Ханты, иллюстрации с изображением народа Ханты, образцы элементов орнамента, заготовка для раскрашивания для каждого ребенка, кисти, гуашь, стаканчики с водой, салфетки для кисти.

Февраль
30.01.17 г. - 03.02.17 г.
Тема недели: Растительный и животный мир Севера.
Цель: Продолжать знакомить детей с животным и растительным миром Севера, учить различать животных и растения по внешнему виду; расширять знания о жизни животных и птиц в суровых условиях холодной зимы. Закреплять названия, повадки животных. Расширять и конкретизировать представления детей о дикорастущих травах. Учить восхищаться родной природой, воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Развивать любознательность и стремление изучать природу своего края.

Развитие речи.

1. Пересказ сказки А. Н. Толстого «Ёж».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 84).
2. Обучение грамоте. Занятие № 21. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 15).

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Освоение звукового анализа слов. Различение звуков по их качественной характеристике. Развитие представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

Иллюстрации к сказке, маски зверей (для драматизации произведения).

Демонстрационный: доска, указка, четырехзвуковая схема слова, фишки красного, синего и зеленого цветов. Раздаточный: четырехзвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Познавательное развитие «В гостях у северных птиц и животных».
(Разработка конспекта).

Продолжать знакомить детей с животными и птицами Севера. Расширять знания о жизни животных и птиц в суровых условиях холодной зимы и жаркого лета. Учить различать животных и птиц по внешнему виду, месту обитания. Развивать речь, внимание, память; интерес к жизни животных. Воспитывать любовь и понимание к животным и птицам, желание им помочь в трудное время.

Иллюстрации, картинки животных и птиц Севера; музыкальное произведение “Северные мелодии”, игрушка зайка, волшебный сундучок.

ФЭМП
«Число и цифра 10».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 55).

Познакомить с образованием числа 10; учить считать в пределах 10, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счете; учить составлять узор из геометрических фигур; развивать воображение.

Для воспитателя: большой куб, на гранях которого изображены цифры от 1 до 6.
Для детей: цветные счетные палочки, цифры, набор геометрических фигур, карточка.

Конструирование / ручной труд «Олень». (Разработка конспекта).

Учить использовать различный природный материал для изготовления игрушки. Развивать умение соединять части игрушек при помощи заостренных веточек (или спичек). Воспитывать волевые качества.

Игрушка старичок Лесовичок, корзинка с природными материалом, картинки с изображением оленя, образец игрушки-поделки.
Раздаточный материал: желудь, еловые шишки, спички, веточки, клей, краски, картон.

Ознакомление с миром природы «Путешествие на север России».
(Разработка конспекта).

Дать детям определенный уровень знаний о Севере России; уточнять и расширять представления об изменениях в природе (неживая природа, растительный и животный мир); устанавливать связи между жизнью животных и средой обитания; воспитывать любовь и интерес к своей Родине - России; развивать любознательность и стремление изучать природу Земли, живых обитателей; чтобы сохранить природу и животных мы должны их охранять.

Иллюстрации животных Севера, карточки из игры «Зоологическое лото»; слайды; посылка - песцовый воротник, шапка, костяные брошь, кораблик, деревянный гребешок.

Аппликация «Украшение мансийской рубашки».
(Разработка конспекта).

Продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством народов севера. Учить детей украшать мансийскую рубашку элементами  мансийского узора. Воспитывать уважение к традициям и обычаям  народов Севера. Ввести в активный  словарь детей  названия элементов узора. Закреплять умения и навыки в вырезывании орнаментов.

Клей, ножницы, цветная бумага, салфетки, вырезанные  силуэты рубашек разных цветов, кисти.

Рисование.
1. Рисование по замыслу.
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 88).
2. «Рябина».
(Разработка конспекта).

Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

Развивать у дошкольников способности эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира, воспитание потребности узнавать о культурных и природных ценностях родного города, беречь и охранять их. Рассказать ребятам о народном празднике, сентябре-рябиннике. Учить детей рассуждать  о том, какую пользу приносит рябина людям, в частности, для нашего города, для полей и садов. Развивать связную речь, логическое мышление. Показать красоту и поэзию русского слова, отразившихся в стихах  о рябине.
Рассмотреть  ветки рябины и научить детей её рисовать.

Простой карандаш, цветные восковые мелки, акварель, листы бумаги разного размера на выбор (на каждого ребенка).

Художественное слово: стихотворение А. Плещева «Рябина», загадки о рябине, приметы. Ветка рябины. Для изобразительной деятельности: бумага тонированная в голубые, розовые тона, простой карандаш НВ, кисти № 2, 10, тычки поролоновые, краски гуашь, палитра, клей, салфетки, вода.

13.02.17 г. - 17.02.17 г.
Тема недели: Наши мамы и папы.
Цель: формировать первичные ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях.

Развитие речи.

1. Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 88).
2. Обучение грамоте. Занятие № 22. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 15).

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

Освоение звукового анализа слов. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

Серия демонстрационных картинок «Мы для милой мамочки». Картинки «Магазин подарков», «Сумки».

Демонстрационный: четырехзвуковая схема слова, указка, фишки красного, синего и зеленого цветов. Раздаточный: четырехзвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего и зеленого цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.

Познавательное развитие «Моя семья и родственники».
(Разработка конспекта).

Познакомить детей с понятиями «родословная» и «генеалогическое древо». Закрепить и расширить представления детей о своих родственниках, их обязанностях в общем семейном хозяйстве. Лексическая работа: упражнять детей в образовании относительных и притяжательных прилагательных, в подборе антонимов, в составлении сложносочиненных предложений с союзом «а». Воспитывать положительные родственные взаимоотношения, взаимовыручку, любовь, уважительное отношение к труду всех членов семьи.

Семейные фотографии детей и родителей, карточки с изображением «генеалогического древа», медальоны для награждения.

ФЭМП
«Ориентировка в пространстве».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 63).

Упражнять в ориентировании на листе бумаги, используя слова: «слева», «справа», «далеко», «близко», «выше», «ниже»; учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки.

Для воспитателя: мяч.
Для детей: цветные счетные палочки, карточка.

Конструирование / ручной труд «Полезные предметы и механизмы. Часы». (Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт. - сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 89).

Создать условия для развития пространственного мышления, точности, координации движений; продолжить закрепление полученных умений и навыков приклеивания деталей к основе; содействовать формированию бережного отношения к материалам и инструментам, результатам своего и чужого труда; воспитывать взаимопомощь.

Оборудование: демонстрационный экран, образец картонных часов; пособия с изображением солнечных, песочных, цветочных, электронных часов, Кремлевских курантов, часов-сказки Театра кукол им. С. В. Образцова.
Раздаточный материал: картонный круг, часовая и минутные стрелки из цветной бумаги, готовые цифры от 1 до 12.

Ознакомление с миром природы «Цветы для мамы».
(Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 62).

Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям. Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться.

Узамбарские фиалки, 4 лейки; черенки для посадки, цветочные горшочки, камешки, земля, совки, тряпичные салфетки (на каждого ребенка).

Лепка «Птицы на кормушке». (Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 86)

Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.

Изображения птиц в скульптуре малых форм, в декоративно-прикладном искусстве, в иллюстрациях. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Дети делают зарядку».

2. Нарисуй какой хочешь узор».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 82, 90).

Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.
Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.

Альбомные листы, графитный и цветные карандаши (на каждого ребенка).

Бумага белого цвета (охристого оттенка) в форме круга, полосы, квадрата; силуэта птиц и животных, по мотивам народных изделий; краски гуашь, палитра.

20.02.17 г. - 24.02.17 г.
Тема недели: День защитников Отечества.
Цель: формировать мотивационное, целостное представление о защитниках отечества; систематизировать  знания детей по данной теме; привлечь родителей в образовательный процесс.

Развитие речи.

1. Беседа на тему «О друзьях и дружбе».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 80).
2. Обучение грамоте. Занятие № 23. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 15).

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

Освоение звукового анализа слов. Различение звуков по их качественной характеристике. Развитие умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о протяженности слов, смыслоразличительной функции звука. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

Игрушка - медвежонок, картинки с изображением детей в разных ситуациях.

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова гуси, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов (для обозначения ударных гласных).
Раздаточный: картинки-схемы слова гуси, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.

Познавательное развитие «Российская армия».
(Дыбина О.В., Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада, М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. Стр. 26).

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу по руководством офицеров. Познакомить с военными профессиями - пограничник, моряк, летчик и др. Рассказать, что для того, чтобы стать офицером, надо закончить специальное училище, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым.

Иллюстрации с изображением представителей военных профессий.

ФЭМП
«Ориентировка во времени (месяц)».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 65).

Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, длине, ширине, обозначать словами результат сравнения («длиннее», «шире», «выше», «равные по длине», «ширине», «высоте»); упражнять в назывании последовательности дней недели; познакомить с названием следующего месяца.

Для воспитателя: набор карточек с цифрами и набор карточек с кружками в количестве от 1 до 7; листочки календаря за предыдущий месяц, сложенные по неделям.
Для детей: цветные счетные палочки, карточка.

Конструирование / ручной труд «Парашют». (Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт.  сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 64).

Формировать представление о строении и предназначении парашюта; продолжить развитие навыков работы с различными видами бумаги.

Демонстрационный материал: изображения парашютов.
Раздаточный материал: квадратный лист цветной двухсторонней бумаги для оригами.

Ознакомление с миром природы «Водные ресурсы земли».
(Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 69).

Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т. д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных, растений.

Слайды (или картинки) с изображением рек и морей, ноутбук, проектор, глобус; картинки с изображением обитателей рек и морей; бумага формата А2 (лист ватмана); картинки с изображением морских и речных обитателей (вырезанные из журналов и газет), ножницы, клей.

Аппликация «Матрос с сигнальными флажками». (Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 75).

Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверху, одна рука вверху, другая внизу и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе.

Альбомные листы, цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Солдат на посту».

2. «Пограничник с собакой».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 76, 79).

Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии.
Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры, частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками).

Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши, бумага размером ½ альбомного листа (на каждого ребенка).

Альбомные листы, цветные карандаши, простой (графитный) карандаш или цветные восковые мелки (на каждого ребенка).

27.02.17 г. - 03.03.17 г.
Тема недели: Транспорт.
Цель: Продолжать знакомить детей с различными видами транспорта (водный, наземный, воздушный, спецтранспорт). Закреплять знания о профессии водителя.

Развитие речи.

1. Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 82).
2. Обучение грамоте. Занятие № 24. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 15).

Учить составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.

Развитие способности проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки, подбирать слова с заданным звуком. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Знакомство со смыслоразличительной ролью ударения. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

Различные игрушки, мяч для игры.

Демонстрационный: доска, указка, четырехзвуковая схема слова, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов.
Раздаточный: указки, четырехзвуковые схемы слов, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Познавательное развитие «Транспорт».
(Разработка конспекта).

Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта. Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения. Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам. Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами. Развивать любознательность, мышление. Воспитывать уважение к профессии водителя.

Картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, морского причала, железной дороги, аэродрома или неба с облаками. Аудиозаписи звуков, издаваемых транспортом. Три круга символизирующие три сигнала светофора, мячи.

ФЭМП
«Месяц».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 57).

Учить называть последовательно дни недели; познакомить с понятием «месяц» (состоит из 4 недель, один месяц следует за другим в течение года); упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам; закреплять знание названий дней недели.

Для воспитателя: листочки календаря за прошедший месяц, сложенные по неделям; два комплекта цифр от 1 до 7; мяч.
Для детей: набор геометрических фигур.

Конструирование / ручной труд «Пароход». (Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт. - сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 49).

Познакомить детей с различными видами водного транспорта; дать представление о строении парохода; продолжать формирование умений изготавливать работы в технике оригами.

Демонстрационный материал: изображения различных видов водного транспорта.
Раздаточный материал: квадратный лист цветной бумаги.

Ознакомление с миром природы «Берегите воздух».
(Разработка конспекта).

Дать представление детям об источниках загрязнения воздуха и о том, что можно делать, чтобы воздух был чище, дать конкретные представления о свойствах воздуха, зависимостях, существующих в природе. Способствовать воспитанию интереса к явлениям неживой природы.

Миска с водой, пробка, стакан, газовый платок.

Лепка по замыслу.
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 81).

Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.

Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Машины нашего города».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 69).
2. «Чудесные превращения кляксы».
(Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 80-81).

Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Создавать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение.

Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Краски акварельные и гуашевые, цветная тушь, мягкие кисточки разных размеров, баночки с водой, кисточки – флейцы, старые зубные щетки, срезы овощей (картофель, свекла), тряпочки, губки, газеты для сминания и штамповки; баночки с водой, трубочки для коктейля (соломинки).

Март
06.03.17 г. - 10.03.17 г.
Тема недели: 8 марта - праздник мам.
Цель: расширять представления детей о весеннем празднике - 8 Марта. Познакомить детей с историей праздника - 8 Марта. Воспитывать уважительное отношение ко всем женщинам; вызвать желание сделать приятное маме своими руками.

Развитие речи.

1. Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 91).
2. Обучение грамоте. Занятие № 25. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 15).

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Развитие способности детей проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки; выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие их 3–4 звуков, с заданными схемами. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

Картинки по теме.

Демонстрационный: доска, мел, указка, трех-, четырехзвуковые схемы слов, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, предметные картинки, на которых изображены дом, сом, рак, лось, волк, шкаф, шары, роза. Раздаточный: трех-, четырехзвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.

Познавательное развитие «8 марта».
(Разработка конспекта).

Расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта. Познакомить детей с историей праздника – 8 Марта; воспитывать уважительное отношение ко всем женщинам; вызвать желание сделать приятное маме своими руками; развивать речь, мелкую моторику пальцев рук.

Разнообразные картинки на тему: весна, мамин день.

ФЭМП
«Измерение жидкости».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 67).

Упражнять в измерении жидкости с помощью условной мерки, продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур; учить увеличивать и уменьшать число на единицу.

Для воспитателя: банка, стакан, чашка, ложка, мяч.
Для детей: банка с водой; набор геометрических фигур разного цвета и величины; карточка (по одной на двух детей), на которой в ряд нарисованы или наклеены геометрические фигуры (ромб, трапеция и т.д.).

Конструирование / ручной труд «Подарок мамочке (веер)». (Разработка конспекта).

Учить изготавливать композицию из готовых форм, закреплять умение работать с бумагой. Расширять представления детей о весеннем празднике - 8 марта. Развивать умение работать самостоятельно, повторять определенную последовательность в работе. Развивать глазомер, мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность, усидчивость во время работы. Воспитывать любовь к маме, вызвать желание дарить маме подарки.

Оборудование: готовый образец поделки, карточки с изображением праздников, картинки на тему «Весна».
Раздаточный материал: 2 листа офисной бумаги разного цвета, линейка, карандаш, клей, ленточка, 2 палочки от мороженого.

Ознакомление с миром природы «Весенняя страда».
(Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 73).

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и др.). Развивать любознательность, творчество, инициативу.

Проектор, ноутбук, презентация «Весенняя страда»; куклы Хрюша и Степашка; картинки из журналов и газет для коллажа; клей-карандаш; бумага формата А3; ножницы, салфетки.

Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь картинку».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 89).

Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

Листы цветной (мягкого тона) бумаги для фона, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Картинка к празднику 8 Марта».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 83).

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Альбомные листы, краски гуашь или акварель, простой (графитный) карандаш, краски, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

13.03.17 г. - 17.03.17 г.
Тема недели: Наши помощники в быту.
Цель: Обобщить знания детей о бытовых электроприборах, их назначении и правилах пользования. Развивать мыслительную активность, любознательность. Воспитывать у детей чувство осторожного обращения с электроприборами. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Развитие речи.

1. Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 93).
2. Обучение грамоте. Занятие № 26. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 15).

Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.

Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

Иллюстрации по теме.

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова шуба, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов. Раздаточный: четырехзвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Познавательное развитие «Предметы, облегчающие труд человека в быту» (Дыбина О.В., Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада, М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. Стр. 9).

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления.

Картинки с изображением разных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека в быту.

ФЭМП
«Геометрические фигуры (четырехугольники)».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 70).

Закреплять умение сравнивать предметы по величине: обозначать результат сравнения словами «выше», «ниже»; увеличивать и уменьшать число на единицу; конструировать фигуру из счетных палочек; закреплять название геометрической фигуры - «четырехугольник».

Для воспитателя: мяч.
Для детей: два набора цветных счетных палочек в пределах 6.

Конструирование / ручной труд «Луноход».
(Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт.   сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 36).

Познакомить детей со строением и предназначением лунохода; способствовать формированию навыков приклеивания деталей на основу.

Демонстрационный материал: фотографии и рисунки с изображением лунохода.
Раздаточный материал: лист картона - основы, два листа цветной бумаги двух цветов.

Ознакомление с миром природы «Природный материал - песок, глина, камни».
(Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 74).

Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес.

Ноутбук, проектор, презентации «Как человек может использовать песок и глину в своей жизни», «Как человек может использовать камни в своей жизни». Лупа, различные камешки, пластилин, деревянные и пластмассовые изделия, емкость с водой, стаканчики и розетки с песком, глиной, палочки (на каждого ребенка).

Лепка «Телефон».
(Разработка конспекта).

Обобщать и расширять знания детей о бытовых электроприборах, учить рассказывать о них, сравнивать; активизировать словарь по теме - электроприборы, бытовое оборудование, телефонная трубка, стационарный телефон; учить проявлять творческие способности в собственной изобразительной деятельности; воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего окружения.

Иллюстрации с изображением электробытовых приборов, приборов домашнего обихода, телефонные аппараты - сотовые, стационарные, пластилин, стеки, салфетки, клеенки.

Рисование.
1. «До чего дошел прогресс».
(Разработка конспекта).

2. «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы - ледяная».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 86).

Формировать у детей представления о бытовой электротехнике и ее назначении.
Обобщать и расширять знания детей о бытовых электроприборах; учить рассказывать и сравнивать их, называть слова-действия, существительные во множественном числе. Углублять интерес к художественной литературе. Учить проявлять творческие способности в собственной изобразительной деятельности.

Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, угольным карандашом).

Картинки с изображением бытовой электротехники, картинки с изображением старинных и современных бытовых приборов. Альбомные листы, акварельные краски, кисти, банка с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Листы белой или цветной бумаги А4, краски гуашь, банка с водой, салфетки, кисти, угольный карандаш.

20.03.17 г. - 24.03.17 г.
Тема недели: Масленица. Фольклорный праздник.
Цель: Возрождать интерес к обрядовым русским праздникам. Обогащать духовный мир детей. Обобщить и закрепить знания детей о празднике «Масленица». Вызвать эмоциональное сопереживание и участие в играх, приобщить всех участников к традиции проведения народного праздника Масленицы. Воспитывать чувство патриотизма, основанного на русских традициях.

Развитие речи.

1. Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 86).
2. Обучение грамоте. Занятие № 27. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 16).

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

Развитие способности проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки; выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

Три пятирублевые монеты. Иллюстрации к стихотворению.

Демонстрационный: доска, указка, четырехзвуковая схема слова, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов. Раздаточный: четырехзвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.

Познавательное развитие «Жил-был самовар». (Познание предметного мира: комплексные занятия. Старшая группа/авт.-сост. О. В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2016. - Стр. 52).

Приобщать детей к русской народной культуре, расширять общий кругозор; знакомить с традицией чаепития на Руси, историей появления самовара, правилами поведения за столом.

Самовар, альбомы, гуашь, мультимедийная презентация.

ФЭМП
«Ориентировка во времени».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 72).

Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «слева», «справа», «внизу», «внизу», «вверху»; упражнять в счете в пределах 10; в назывании последовательности дней недели; познакомить с названием следующего месяца.

Для воспитателя: набор карточек с цифрами и набор карточек с кружками в пределах 7; листочки от календаря за предыдущий месяц, сложенные по неделям.
Для детей: по одной карточке, на которой в ряд изображены 3 картинки с по-разному расположенными предметами; набор фишек.

Конструирование / ручной труд «Масленичная ярмарка».
(Разработка конспекта).

Учить детей выделять характерные особенности гжели,  дымковского и хохломского промысла. Учить детей отгадывать загадки, учить выразительно и интонационно читать стихотворения. Продолжать  знакомить детей с устным народным творчеством - пословицами, русскими играми; совершенствовать счетные умения детей в пределах десяти. Развивать художественный вкус, любовь и интерес к народному творчеству. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать уважение и любовь к труду народных умельцев. Воспитывать радость творчества.

Работы детей, ширма, игрушка Петрушки, «монетки» все разного достоинства от 1 до 9, цветной картон, клей, салфетки, кисточки.

Ознакомление с миром природы «Птицы».
(Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 95).

Формировать реалистичные представления о природе. Расширять знания об особенностях внешнего вида, жизни и, повадках птиц, их приспособленности к среде обитания в весенний период. Учить сравнивать, анализировать и устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения.

Картинки с изображением птиц.

Аппликация «Наша новая кукла».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 93).

Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

Кукла в простом по форме платье. Белая бумага размером в ½ альбомного листа для наклеивания изображения, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Нарисуй какой хочешь узор».

2. «Роспись петуха».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 90, 94).

Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.
Учить детей расписывать игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

Бумага белого цвета (охристого оттенка) в форме круга, полосы, квадрата; силуэты птиц и животных, по мотивам народных изделий; краски гуашь, палитра.

Дымковские игрушки. Краски гуашь, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

27.03.17 г. - 31.03.17 г.
Тема недели: Весна-красна.
Цель: Расширить и обогатить знания детей о весне как о времени года, об изменениях в природе.

Развитие речи.

1. Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 99).
2. Обучение грамоте. Занятие № 28. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 16).

Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

Картинки с изображением весенних пейзажей.

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова мишка , фишки красного, синего, зеленого и черного цветов. Раздаточный: пятизвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Познавательное развитие «Весна, весна, иди сюда». (Разработка конспекта).

Учить наблюдать за первыми признаками весны; закреплять знания о весенних изменениях в живой и неживой природе. Учить сравнивать различные периоды весны, воспитывать заботливое отношение к природе.

Набор картинок по теме «Весна».

ФЭМП
«Ориентировка в пространстве».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 75).

Учить детей ориентироваться на ограниченной плоскости, пользоваться словами «слева», «справа», «вверху», «внизу», «между»; упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки (размах пальцев, ступня, шаг); учить употреблять слова «ближе», «дальше»; упражнять в счете.

Для воспитателя: 2 елки (искусственные) или 2 куста.
Для детей: бумажные птички на ниточках; мешочки с песком разного цвета (один из них - красный).

Конструирование / ручной труд «Вестники весны».
(Разработка конспекта).

Развивать у детей познавательные, конструктивные и творческие способности.
Актуализировать и расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе; вызвать эмоциональный отклик и желание создавать красоту своими руками; развивать продуктивную деятельность - изготовление веточки вербы с использованием различных материалов; развивать мелкую моторику; воспитывать экологическое мировоззрение.

Экран, проектор, бубен, цветная гофрированная бумага,  ватные диски, проволока.

Ознакомление с миром природы «К нам весна шагает быстрыми шагами».
(Разработка конспекта).

Познакомить детей с особенностями жизни леса, луга в весенний период (становится теплее, растаял снег, образовалось много воды, которая впитывается в землю, набухают почки на деревьях и кустарниках, появляется трава, крапива, мать и мачеха); формировать реалистическое представление о жизни лесных животных (от спячки просыпается ёж, из берлоги выходит бурый медведь, насекомые появились, порхают бабочки над одуванчиками, строят свой дом муравьи, птицы поют и вьют гнёзда). Развивать творческое воображение, логическое мышление, речь и память детей. Формировать бережное отношение к природе. Воспитывать эстетические чувства.

Карта с нарисованным маршрутом, картинки с изображениями луговых цветов, леса, деревьев, муравейника, птиц.

Лепка «Птицы на кормушке».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 86).

Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.

Изображения птиц в скульптуре малых форм, в декоративно-прикладном искусстве, в иллюстрациях. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой».

2. «Гжельские узоры».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 92, 99).

Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения.
Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки.

Альбомные листы, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, акварель (на каждого ребенка).

Листы бумаги 10х10 см (3-4 листа на каждого ребенка), синяя краска акварель или гуашь, кисти № 1-3 и № 6-8, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Апрель

03.04.17 г. - 07.04.17 г.
Тема недели: Международный день детской книги.
Цель: Познакомить детей с праздником - Международным днем детской книги. Помочь детям вспомнить знакомые произведения и авторов; расширять представления о разнообразии книжной литературы. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Развитие речи.

1. Чтение рассказа К. Паустовского «Кот ворюга».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 104).
2. Обучение грамоте. Занятие № 29. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 16).

Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга».

Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

Иллюстрации к рассказу.

Демонстрационный: доска, указка, картинка-схема слова мышка , фишки красного, синего, зеленого и черного цветов. Раздаточный: пятизвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Познавательное развитие «Как сделана книга». (Познание предметного мира: комплексные занятия. Старшая группа/авт.-сост. О. В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2016. - Стр. 79).

Познакомить детей с историей создания книги, с ее развитием, активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к миру книги, развивать потребность в творческой преобразовательной деятельности, интерес к рукотворному миру, память; совершенствовать трудовые навыки.

Изображения старинных книг, различные современные книги, мультимедийная презентация; цветные карандаши, клей-карандаш, заготовки для изготовления книжек-самоделок.

ФЭМП
«Измерение протяженности».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 77).

Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки, в прямом и обратном счете; учить сравнивать предметы по длине путем наложения, приложения.

Для воспитателя: плетеный коврик из бумаги; куб с цифрами.
Для детей: по две полоски разного цвета (длина 15 см и 17 см); мерка такой же ширины, что и полоски (длина 5 см); фишки; карандаш; ножницы; заготовки ковриков (одна заготовка на четверых детей).

Конструирование / ручной труд «Закладка для книги».
(Разработка конспекта).

Учить детей вырезать и склеивать из цветной бумаги и картона. Формировать умение правильно работать с ножницами. Развивать мелкую моторику через выполнение практической работы. Развивать эстетические чувства.

Цветной картон, белая и цветная бумага, шаблоны, ножницы, клей , кисточка для клея, образцы закладок, коробка, книга.

Ознакомление с миром природы «Красная книга».
(Разработка конспекта).

Формировать умение классифицировать животных и птиц. Подвести детей к выводу о том, что необходимо охранять и оберегать природу. Продолжать формировать ответственное и доброе отношение к родной природе.

Красная книга Тюменской области, изображение обыкновенного ежа и северной пищухи, листы бумаги, карандаши, фломастеры.

Аппликация «Сказочная птица».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 87).

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить предавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения . Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Бумага для фона бледного тона, наборы разной цветной бумаги, включая золотую и серебряную, конверты с обрезками, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Это он, это он, ленинградский почтальон».

2. «Цветные страницы».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 91, 108).

Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.
Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы. Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета. Развивать творчество и воображение.

Альбомные листы, цветные карандаши, простой карандаш (на каждого ребенка).

Альбомные листы, краски акварель и гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

10.04.17 г. - 14.04.17 г.
Тема недели: День космонавтики.
Цель: Продолжать знакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики. Дать первоначальные сведения о планетах, Солнце, Луне. (Словарь: космос, планеты, космический корабль, Юрий Гагарин). Развивать пространственное воображение. Воспитывать любознательность.

Развитие речи.

1. Обучение рассказыванию по картинкам.
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 107).
2. Обучение грамоте. Занятие № 30. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 16).

Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из трех, четырех, пяти звуков, с заданными схемами.

Картинки на тему «Космос».

Демонстрационный: доска, указка, мел, трех-, четырех-, пятизвуковые схемы слов, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, предметные картинки, на которых изображены лес, душ, мыло, коза, мишка, кукла. Раздаточный: трех-, четырех-, пятизвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.

Познавательное развитие «День космонавтики». (Разработка конспекта).

Закреплять знания детей о том, что первым космонавтом был  Юрий Алексеевич Гагарин. Развивать память, речь, наблюдательность, логическое мышление, интерес к познанию окружающего мира. Обогащать словарь детей новыми терминами и понятиями: невесомость, спутник и др. Воспитывать патриотические чувства, гордость за нашу страну. Совершенствовать изобразительные умения и навыки.

Портрет  Ю. А. Гагарина,  портреты Белки и Стрелки, аудиозапись (Космическая музыка), разрезные картинки с изображением ракеты, синяя бумага, шаблоны звёздного неба, спонжики, желтая гуашь (на каждого ребенка), слайды «Наша Галактика».

ФЭМП
«Геометрические фигуры».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 79).

Продолжать учить составлять фигуры из счетных палочек; упражнять в счете в пределах 10, в классификации предметов по разным признакам.

Для воспитателя: фишки.
Для детей: коробка со счетными палочками, набор геометрических фигур.

Конструирование / ручной труд «Ракета».
(Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт.   сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 24).

Познакомить детей с особенностями строения ракеты, ее назначением; способствовать формированию умений и навыков работы с бумагой.

Демонстрационный материал: образец ракеты, пособия с изображением различных моделей ракет, изображение героя Почемучки.
Раздаточный материал: лист картона, заготовленные детали из цветной бумаги (основы ракеты, иллюминаторы, ступени ракеты, вершина ракеты).
Оборудование: клей, кисточки, салфетки.

Ознакомление с миром природы «Космос».
(Разработка конспекта).

Продолжать знакомить детей с историей развития космонавтики, с созвездиями, вызвать интерес к космосу. Прививать любовь к родному краю и стране.
Активизировать словарь дошкольников, расширять их кругозор.

Фотографии космонавтов, картинки с изображением созвездий, космических кораблей, космоса.

Лепка «Эта неизвестная планета».
(Разработка конспекта).

Побуждать детей создавать многофигурные сюжетные композиции. Развивать умение использовать в работе знакомые способы лепки: раскатывание, оттягивание, вдавливание, прищипывание, сглаживание. Развивать художественное творчество, воображение, фантазию.

Пластилин, доска для лепки, стеки, картон.

Рисование.
1. «День космонавтики». (Разработка конспекта).

2. «Дети танцуют на празднике в детском саду».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 100).

Учить детей в рисунках отражать впечатления от праздника, продолжать знакомство с космосом, развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.

Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья пляшущих). Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений.

Картинки-фото на тему «Космос».
Альбомные листы, акварель, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Альбомные листы, простой карандаш, цветные карандаши (на каждого ребенка).

17.04.17 г. - 21.04.17 г.
Тема недели: Птицы, животный мир весной.
Цель: Развивать у детей умение выделять существенные признаки весеннего периоды, соотносить изменения в природе с жизнью зверей и птиц. Воспитывать интерес к природному миру, стремление к его познанию, желание заботиться о природе, животных, птицах.

Развитие речи.

1. Лексические упражнения.
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 108).
2. Обучение грамоте. Занятие № 31. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 16).

Проверить, насколько богат словарный запас детей.

Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

Демонстрационный: доска, указка, пятизвуковая схема слова, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов. Раздаточный: пятизвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Познавательное развитие «Весна. Изменения в природе».
(Разработка конспекта).

Уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе весной. Закрепить приметы весны, названия весенних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Активизировать словарь по теме «Весна».

Телевизор, видеомагнитофон, видеокассета «Времена года»,
«портреты» весенних месяцев (иллюстрации, картинки или фотографии с характерными признаками того или иного месяца); картинки: цветы – мать-и-мачеха, одуванчик, сон-трава, первоцвет, фиалка; животные – медведь, лиса, заяц, волк, белка; птицы – скворец, кукушка, аист, ласточка, грач, журавль; игрушки-насекомые: жук, муха, кузнечик, пчела, муравей, бабочка; конверт с карточками на каждого ребенка с изображением силуэта бабочки для раскрашивания, цветные карандаши.

ФЭМП
«Ориентировка в пространстве».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 81).

Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова «слева», «справа», «между», «под» и т.д.; упражнять в счете в пределах 10; учить называть «соседей» чисел.

Для воспитателя: мяч, игрушки.
Для детей: карточка, на которой 6 рисунков на один и тот же сюжет, но с по-разному расположенными частями (по одной на двух детей); фишки.

Конструирование / ручной труд «Автобус».
(Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт.   сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 68).

Продолжать формирование представлений о различных видах автомобильного транспорта; способствовать развитию умений приклеивания деталей к основе.

Демонстрационный материал: изображения различных видов автомобильного транспорта, различных видов автобуса.
Раздаточный материал: листы цветной бумаги, шаблоны деталей (корпус автобуса, два круга, три квадрата, полоса).
Оборудование: ножницы, клей, салфетки.

Ознакомление с миром природы «Пришла  весна, прилетели птицы»».
(Разработка конспекта).

Расширять и уточнять представления детей о весенних изменениях в природе. Расширять знания о птицах (особенностях их внешнего вида, условиях обитания). Углублять интерес к птицам, учить выделять и называть их характерные особенности. Формировать представление о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять, защищать её.
Продолжать формировать основы системного мышления, логического анализа  окружающей действительности.

Демонстрационный материал: иллюстрации 4 времён года,  цветные карточки перелётных и зимующих птиц, аудиозапись  с звуками пения птиц, мяч.
Раздаточный  материал: на каждого ребёнка карточки с изображением зимующих и перелётных птиц.

Аппликация «Весенний ковер».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 102).

Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

Бумажные квадраты размером 16х16 см, полосы 10х16, бумага для фона бледно-желтого или бледно-зеленого цвета, большой квадратный лист для ковра, белая и желтая бумага двух оттенков для цветов и зеленая для листьев, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Красивые цветы».

2. «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы - ледяная».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 99, 86).

Закреплять представления и знания детей о разных видах народно-прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.
Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, угольным карандашом).

Цветные карандаши или гуашь (по выбору воспитателя), бумага в форме квадрата размером 15х15 см (на каждого ребенка).

Листы белой или цветной бумаги А4, краски гуашь, банка с водой, салфетки, кисти, угольный карандаш (на каждого ребенка).

24.04.17 г. - 28.04.17 г.
Тема недели: Мир цветов. Огород на окне.
Цель: Формировать у детей интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитывать любовь к природе, создать в группе огород на подоконнике.

Развитие речи.

1. Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная». (Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 102).
2. Обучение грамоте. Занятие № 32. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 16).

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из трех, четырех, пяти звуков, с заданными схемами. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

Иллюстрации к стихотворениям.

Демонстрационный: доска, указка, пятизвуковая схема слова, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, картинка с изображением поезда с тремя вагонами (рис. 10). Раздаточный: пятизвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.

Познавательное развитие «Люди разных профессий».
(Познание предметного мира: комплексные занятия. Старшая группа/авт.-сост. О. В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2016. - Стр. 46).

Закреплять знания детей о людях разных профессий, о том, какую работу они выполняют, что является конечным продуктом их труда.

Предметные картинки, картинки с изображением представителей разных профессий: плотник, швея, повар, продавец, пекарь, овощевод, водитель, строитель и т.д.
Предметные картинки (продукт труда).

ФЭМП
«Измерение жидкости».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 83).

Упражнять в сравнении объемов жидкостей с помощью измерения; в увеличении и уменьшении числа; закреплять названия частей суток, продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Для воспитателя: куб с цифрами на гранях; 2 банки разной формы, но одного объема; стакан; пустая банка; серый и черный щенки (игрушки); мяч.
Для детей: фишки двух цветов; карточка, на которой нарисованы контуры 6 геометрических фигур; карандаш.

Конструирование / ручной труд «Корзинка с цветами».
(Разработка конспекта).

Совершенствовать умение создавать из бумаги объемные поделки. Продолжать учить детей складывать лист в разных направлениях, сглаживать сгибы, выполнять надрезы; развивать творческие способности, воображение, мелкую моторику пальцев рук, глазомер; воспитывать аккуратность.

Выкройки (квадрат со стороной 15 см, прямоугольники зеленого цвета, цветы-пайетки, бумага для украшения, клей, ножницы, кисточки, клееночки, тряпочки, карандаши.

Ознакомление с миром природы «Огород на окне».
(Разработка конспекта).

Расширять кругозор детей, развивать интерес к окружающему миру,  экологическое мышление в процессе наблюдений; познакомить детей с внешним видом семян наиболее распространённых овощей, учить узнавать их по внешнему виду; углублять и конкретизировать представления детей о росте растений из семян; расширять представления детей о земледельцах и овощеводах, о важности и значимости труда их труда.

Игрушка-аксессуар для кашпо Пугало, компьютерная игра-презентация «Зеленая аптека» (слайды об овощах),  коробочка из декоративной тыквы, семена моркови, капусты, свеклы, тыквы декоративной, огурцов, томатов и фасоли, гороха, 2 луковицы.

Лепка «Овощная ярмарка».
(Разработка конспекта).

Учить детей лепить разные по форме овощи (шарообразные, овальные, конусообразные), передавать их характерные признаки. Закреплять прием приглаживания. Лексическая работа: познакомить детей с понятием «ярмарка»; подбор относительных прилагательных, обозначающих цвет, форму, вкус овощей. Воспитывать у детей уважение к труду, стремление принимать участие в коллективной работе.

Пластилин, дощечка, стека, натуральные овощи: огурец, помидор, картофель, лук, морковь, свекла.

Рисование.
1. «Золотая хохлома».

2. Рисование с элементами аппликации «Панно «Красивые цветы»».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 78, 85).

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора, называть его элементы; выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью. Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.
Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.

Хохломские изделия с простыми узорами. Полоски бумаги охристого цвета, несколько полосок черного цвета для тех детей, которые быстро справятся с созданием узора, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Большие полосы (30х70 см) белой или любого светлого оттенка бумаги для панно, квадраты белой бумаги (6х6 или 7х7) (примерно по 3-4 ребенка), ножницы, клей, салфетки, краски гуашь, кисти, банка с водой (на каждого ребенка).

Май

03.05.17 г. - 05.05.17 г.
Тема недели: Праздник весны и труда.
Цель: Уточнить знания детей об общественном событии - Празднике весны и труда. Расширять знания детей о профессиях. Вызвать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Развитие речи.

1. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 95).
2. Обучение грамоте. Занятие № 33. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 17).

Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь оценить им поступок мальчика.

Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3–5 звуков, с заданными схемами. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.

Демонстрационный: доска, указка, пятизвуковая схема, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, картинка с изображением поезда с тремя вагонами (в первом вагоне три окошка, во втором – четыре, в третьем – пять).Раздаточный: пятизвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради.

Познавательное развитие «Повар». (Познание предметного мира: комплексные занятия. Старшая группа/авт.-сост. О. В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2016. - Стр. 57).

Закреплять представления детей о профессии повара и ее значимости, профессиональных трудовых процессах, предметах и продуктах, необходимых для работы повара; формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности; обогащать и активизировать пассивный и активный словарь по теме «Повар».

Кукла; коробка, в которой находятся кастрюля, сковорода, половник, доска, нож, терка, набор иллюстраций с изображением продуктов и других предметов; крупы: рис, гречка, манка; колпаки и фартуки (по количеству детей); тесто, поднос, салфетки, печенье.

ФЭМП
«Деление целого на равные части».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 85).

Упражнять в делении квадрата на 4 равные части путем складывания по диагонали; учить показывать одну четвертую, составлять из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться в пространстве.

Для воспитателя: большой голубой лист бумаги, на котором внизу наклеены или нарисованы кумушки, водоросли; запись фрагмента «Море» к опере Н. Римского-Корсакова «Садко».
Для детей: бумажные квадраты 3х3 см, 2,5х2,5 см разных цветов; ножницы, клей.

Конструирование / ручной труд «Парашют».
(Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт.   сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 64).

Формировать представление о строении и предназначении парашюта; продолжить развитие навыков работы с различными видами бумаги.

Демонстрационный материал: изображения парашютов.
Раздаточный материал: квадратный лист цветной двухсторонней бумаги для оригами.

Ознакомление с миром природы «Деревья весной».
(Разработка конспекта).

Расширить знания о деревьях, учить различать деревья  по цвету коры ствола и форме листа. Закрепить знания детей о значении деревьев. Закрепить представления детей о характерных признаках весны. Воспитывать желание беречь деревья, вступаться за них, когда кто-то причиняет вред им.

Аудиозапись «Голоса птиц», картины о весне, модели деревьев: осины, берёза, дуба, листики этих деревьев.

Аппликация «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 97).

Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношения по величине. Развивать эстетические чувства, воображение.

Разнообразные поздравительные открытки с простыми, доступными детям изображениями. Цветная бумага, нарезанная прямоугольниками и полосками, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Рисование.
1. «Спасская башня Кремля». (Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 97).

Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

Иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля. Альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

10.05.17 г. - 12.04.17 г.
Тема недели: День Победы.
Цель: Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны.

Развитие речи.

1. Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 105).
2. Обучение грамоте. Занятие № 34. (Н. С. Варенцова, Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. стр. 17).

Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».

Повторение и закрепление пройденного материала.

Иллюстрации к сказке.

Демонстрационный: пятизвуковая схема слова, указка, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов. Раздаточный: пятизвуковые схемы слов, указки, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы.

Познавательное развитие «Россия - огромная страна». (Дыбина О.В., Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада, М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. Стр. 34).

Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Чтобы попасть из одного конца страны в другой, нужно несколько дней ехать поездом. Познакомить с Москвой - главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями. Закреплять знания о российской армии.

Иллюстрации с изображением Москвы, родного города детей, русской природы; карта России, военных.

ФЭМП
«Повторение».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 88).

Упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; учить находить сходство и различие между предметами; упражнять в счете.

Для воспитателя: два листа ватмана, на которых нарисован перекресток с «двигающимися» машинами; два плоскостных дома (прямоугольники) со вставленными в прорези полосками, которые изображают окна.
Для детей: плоскостной дом с прорезями, куда будут вставляться плоски одной длины (по одному на двух детей); дома разных цветов; по три полоски одной ширины с разницей в длине в 0,75 см; карандаш; мерка, которая укладывается в полоски 7 раз; фишки, клей; по одному яблоку из ткани желтого, зеленого или красного цветов (внутри фасолины - от 5 до 10 шт.).

Конструирование / ручной труд «Подводная лодка».
(Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт.   сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 84).

Сформировать представление о строении и назначении подводной лодки.

Демонстрационный материал: изображения подводных лодок.
Раздаточный материал: цветная бумага, шаблоны овала, круга, маленькой трапеции, большой трапеции.
Оборудование: клей, ножницы, простой карандаш, кисточки, салфетки.

Ознакомление с миром природы «Весенние явления в природе». (Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 74).

Расширять представления детей о весенних явлениях в природе. Учить устанавливать простейшие связи между явлениями в природе. Развивать познавательную активность.

Картинки с изображением таяния снега, ледохода, проталин, дождя, облаков.

Лепка «Девочка пляшет».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 98).

Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить сравнивать созданные изображения, находить сходство и различия. Учить отмечать и оценивать выразительность изображений.

Фигурка пляшущей девочки. Пластилин, доска для лепки, стека на каждого ребенка.

Рисование.
1. «Салют над городом в честь праздника Победы».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 101).

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху - салют. развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Бумага темно-серая или синяя, гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

15.05.17 г. - 19.04.17 г.
Тема недели: Международный день семьи.
Цель: Воспитывать любовь к своей семье и своим родственникам, воспитывать желание заботиться о близких людях. Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Развитие речи.

1. Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм».
2. Звуковая культура речи (проверка усвоенного материала).
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 101, 109).

Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

Иллюстрации знакомых мультфильмов.

Карточки из математического набора с тремя или четырьмя геометрическими фигурами, решетки для определения места звука в словах.

Познавательное развитие «Моя семья (повторение)». (Дыбина О.В., Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада, М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 г. Стр. 11).

Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.

Картинки с изображением семьи, людей разного возраста. Картинки с изображением людей разных профессий, мяч.

ФЭМП
«Трапеция, ромб (повторение)».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 20).

Учить классифицировать фигуры по разным признакам; познакомить с трапецией и ромбом; упражнять в счете в пределах 6; учить определять длину предмета на глаз.

Для воспитателя: мяч.
Для детей: набор геометрических фигур (в том числе трапеция и ромб), карточка.

Конструирование / ручной труд «Автобус».
(Художественное моделирование и конструирование: программа, практические занятия с детьми 5-6 лет / авт.   сост. Е. М. Кузнецова. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр. 67).

Продолжить формирование представлений о различных видах автомобильного транспорта; способствовать развитию умений приклеивания деталей к основе.

Демонстрационный материал: изображения различных видов автомобильного транспорта, различных видов автобусов.
Раздаточный материал: листы цветной бумаги, шаблоны деталей (корпус автобуса, два круга, три квадрата, полоса).
Оборудование: ножницы, клей, салфетки.

Ознакомление с миром природы «Солнце, воздух и вода - наши верные друзья». (Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 77).

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

Объекты природы на участке детского сада: клумба, пень, деревья, кустарники, скворечник. Игрушка - Дед Природовед. Цветочная рассада.

Аппликация «Поезд».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 96).

Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы.

Цветная бумага, ножницы, кисть для клея, клей, салфетка (на каждого ребенка). Большой удлиненный лист бумаги для наклеивания.

Рисование.
1. «Цветут сады».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 104).
2. «Моя семья».
(Разработка конспекта).

Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

Закреплять и обобщать знания и умения, полученные на предыдущих занятиях о семье, о том, кто такие родные; формировать представление о составе семьи, используя модели; продолжать учить детей рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы. Развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающим близким людям. Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы, развивать память. Воспитывать  уважение чуткое и бережное отношение к окружающим и членам своей семьи.

Листы бумаги чуть больше альбомного, краски акварель и гуашь, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Демонстрационный материал: репродукция картины А.М. Герасимова «Семейный портрет», Карточки-схемы с изображением человека,  фотографии, иллюстрации из сказок «Три медведя», «Морозко», изображение каждого члена семьи в полный рост.
Раздаточный материал: альбомные листы, карандаши цветные, карандаши простые (на каждого ребенка).
Оборудование: диск с музыкой Моцарта, цветок бумажный в виде «цветика-семицветика», интерактивная доска, ноутбук.

22.05.17 г. - 26.04.17 г.
Тема недели: Мир насекомых и растений.
Цель: Закреплять знания о цикле развития насекомых и растений, способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы.

Развитие речи.

1. Дидактические игры со словами. Чтение небылиц.
2. Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни».
(Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа.  - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. стр. 104, 110).

Активизировать словарь детей.

Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

Познавательное развитие «Первые цветы». (Разработка конспекта).

Уточнить и расширить представления о весенних цветах на клумбе (тюльпан, гиацинт, нарцисс, фиалка). Учить видеть красоту цветущих растений. Развивать речь, мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к творениям природы.

Картинки (демонстрационные и раздаточные) с изображением фиалок, нарциссов, тюльпанов, гиацинтов, бархатцев. Схема «Сажаем цветы на клумбе». Картинки с изображением этапов роста цветка. Картинка с изображением человека в тюрбане (Алладин). Обручи разных цветов. Семена бархатцев. Запись произведения П. И. Чайковского «Времена года» «Весна».

ФЭМП
«Ориентировка в пространстве (повторение)».
(Новикова В.П., Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. Стр. 63).

Упражнять в ориентировании на листе бумаги, используя слова: «слева», «справа», «далеко», «близко», «выше», «ниже»; учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки.

Для воспитателя: мяч.
Для детей: цветные счетные палочки, карточка.

Конструирование / ручной труд «Божья коровка».
(Разработка конспекта).

Продолжать знакомить детей с оригами, формировать умение конструировать поделку «божья коровка», продолжать закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях. Совершенствовать мелкую моторику рук, формировать логическое и конструктивное мышление. Прививать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Картинки с изображением божьей коровки; образец поделки; квадраты (сторона 14,5 см) из двусторонней разноцветной бумаги красного цвета; кружочки (диаметром 0,5-0,7 мм) из бумаги черного цвета; фломастеры, клей-карандаш, салфетки, клеенка.

Ознакомление с миром природы «Насекомые». (Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. Стр. 97).

Расширять представления детей о многообразии насекомых. Учить выделять характерные особенности насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать желание наблюдать за насекомыми. Развивать любознательность.

Модели насекомых, презентация «Насекомые».

Лепка «Майский жук». (Разработка конспекта).

Вызвать интерес к миру природы, формировать реалистическое представление о ней; учить изображать майского жука и листочек; закреплять приемы скатывания, расплющивания; развивать цветовосприятие, эстетический вкус, мелкую моторику; воспитывать бережное отношение к природе.

Набор пластилина, доски для лепки, стеки, салфетки для рук; иллюстрации различных насекомых на растениях.

Рисование.
1. «Бабочки летают над лугом».

2. «Картинки для игры «Радуга»».
(Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 105, 107).

Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве.
Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. Формировать желание создавать коллективно полезные и красивые вещи. Учить радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу.

Альбомные листы, краски акварель, палитры, гуашь - белила, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Иллюстрации с изображением радуги. Краски акварель, листы бумаги формата А4 (4-5 листов), листы бумаги 10х10 см для рисования предметов (4-5 листов на каждый цвет радуги), банка с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка).

Приложение 2

Перспективно-тематическое планирование по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Основы безопасности и жизнедеятельности детей

Цель: Объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

№2

ЗОЖ «Скорая помощь».

Цель: Познакомить детей с номером телефона «03», научить вызывать «скорую медицинскую помощь» (запомнить свое имя, фамилию и домашний адрес).

№3

ПДД «В городском транспорте».

Цель: Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте

№4

ОБЖ. Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице.

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно себя вести в таких ситуациях

Октябрь

№5

ЗОЖ. «Взаимосвязь и взаимодействие в природе».

Цель: Развивать у детей понимание того, что планета Земля – на общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек- часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды.

№6

ПДД. «Дорожные знаки».

«Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки»

№7

ОБЖ. «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома».

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях.

№8

ЗОЖ. «Будем беречь и охранять природу».

Цель: Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

№9

ПДД. «Игры во дворе».

Цель: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.

№10

ОБЖ. «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице».

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице, научить их соответствующим правилам поведения.

№11

ЗОЖ «Съедобные и несъедобные грибы»

Цель: Научить детей различать грибы (съедобные, несъедобные) по внешнему виду.

№12

ПДД «Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города».

Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликах); научить детей правилам поведения в таких ситуациях.

№13

ОБЖ «Ребенок и его старшие приятели».

Цель: Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

№14

ЗОЖ «Съедобные ягоды и ядовитые растения».

Цель: Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть.

Ноябрь

№15

ПДД «Опасные участки на пешеходной части улицы».

Цель: Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности; различными способами ограждения опасных зон тротуара.

№16

ОБЖ «Пожароопасные предметы».

Цель: Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности.

№17

ЗОЖ «Сбор грибов и ягод» настольная игра.

Цель: Закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.

№18

ПДД «Безопасное поведение на улице».

Цель: Научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть.

№19

ОБЖ «Предметы, требующие осторожного обращения».

Цель: Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

№20

ЗОЖ «Контакты с животными».

Цель: Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны.

№21

ПДД « Буратино в городе дорожных знаков».

Цель: Развивать знание детей о безопасном поведении на улицах и дорогах, правилах дорожного движения, дорожных знаках, различных видах транспортных средств. Развивать внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве и на плоскости.

№22

ОБЖ «Использование и хранение опасных предметов».

Цель: Рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах.

Декабрь

№23

ЗОЖ «Как устроено тело человека».

Цель: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека.

№24

ПДД «Путешествие в страну Светофорию».

Цель: Развивать знание детей о безопасном поведении на улицах и дорогах, правилах дорожного движения, дорожных знаках, различных видах транспортных средств. Закреплять знание детей о назначении светофора.

№25

ОБЖ «Пожар».

Цель: Познакомить детей с номером телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара.

№26

ЗОЖ «Как работает сердце у человека».

Цель: Познакомить детей с назначением и работой сердца.

№27

ПДД «Веселый перекресток».

Цель: Продолжать работу по ознакомлению детей с правилами дорожного движения. Закрепить знания детей о том, что выходя из дома, детского сада каждый из нас становится участником дорожного движения. Обобщить с детьми знания дорожных знаков, определить, какие знаки предназначены для пешеходов.

№28

ОБЖ «Как вызвать полицию».

Цель: Научить детей пользоваться телефоном для вызова полиции «02» (запомнить номер).

№29

ЗОЖ «Что мы делаем, когда едим».

Цель: Ознакомить детей с назначением и работой системы пищеварения.

№30

ПДД «Знатоки дорожных правил».

Цель: Уточнить представление детей о правилах поведения на улицах города. Закрепить умение детей применять полученные знания в играх и повседневной жизни.

№31

ОБЖ «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности».

Цель: Расширить представление детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Дети должны знать, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходить на балкон и играть там.

Январь

№32

ЗОЖ «Как мы дышим».

Цель: Ознакомить детей с органами дыхания.

№33

ПДД «Дорожная азбука».

Цель: Закрепить знания детей о безопасном поведении на улицах и дорогах, правилах дорожного движения, дорожных знаках, различных видах транспортных средств. Формировать положительное эмоциональное настроение детей.

№34

ОБЖ «Детские страхи».

Цель: Научить детей справляться со своими страхами.

№35

ЗОЖ «Как движутся части тела».

Цель: Ознакомить детей с назначением мышц, костей, суставов, их ролью в строении человека, а также с возможностями движения различных частей тела.

№36

ПДД «Дорожные знаки для пешехода»

Цель: Закрепить знание и назначение дорожных знаков.

№37

ОБЖ «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице».

Цель: Дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу.

Февраль

№38

ЗОЖ «Отношение к больному человеку»

Цель: По возможности не оберегать детей от знаний о тяжелых, хронических заболеваниях, инвалидности. Стараться пробудить в них чувство сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям.

№39

ПДД «Учись быть пешеходом».

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения на улице. Закреплять знание дорожных знаков необходимых для пешеходов.

№40

ОБЖ «Одежда и здоровье».

Цель: Довести до детей понятия, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.

№41

ЗОЖ «Микробы и вирусы»

Цель: Дать детям представления об инфекционных болезнях и их возбудителями (микробах, вирусах).

№42

ПДД «Светофор»

Цель: Продолжать знакомить детей с назначением светофора и его сигналах. Продолжать закреплять представление детей о цвете (красный, желтый, зеленый)

№43

ОБЖ: «Пожар»

Цель: Рассмотреть и обсудить причины и ситуации возникновения пожаров, научить детей действовать во время пожара.

№44

ЗОЖ «Здоровье и болезнь».

Цель: Научить детей заботится о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

№45

ПДД « Красный и зеленый».

Цель: Учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

Март

№46

ОБЖ «Скорая помощь».

Цель: Продолжать знакомить детей со службой скорой помощи, с номером телефона «03», научить вызывать скорую помощь по телефону.

№47

ЗОЖ «Личная гигиена».

Цель: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

№48

ПДД «Правила поведения в общественном транспорте».

Цель: Продолжать формировать основу культуры поведения в общественном транспорте.

№49

ОБЖ «Будем беречь и охранять природу».

Цель: Воспитывать природоохранительное поведение. Бережное отношение к своей земле.

№50

ЗОЖ «Витамины и полезные продукты».

Цель: Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

№51

ПДД «Правила поведения на железной дороге».

Цель: расширять знания о видах транспорта; познакомить со знаками, сопутствующими железной дороге; объяснить правила поведения на железной дороге.

№52

ОБЖ «На воде, на солнце».

Цель: продолжать рассказывать детям о безопасном поведении на водоемах в летний период.

№53

ЗОЖ «Витамины и здоровый организм».

Цель: Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека.

Апрель

№54

ПДД « Происхождение современного транспорта».

Цель: познакомить детей с некоторыми эпизодами истории происхождения транспорта; расширять знания детей о видах транспорта.

№55

ОБЖ «Микробы и вирусы».

Цель: продолжать знакомить детей со значением и проявлением микробов и вирусов.

№56

ЗОЖ «Здоровая пища».

Цель: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

№57

ПДД «Перекресток»

Цель: знакомить детей с перекрестком, сопутствующими правилами и знаками.

№58

ОБЖ «Витамин и здоровый организм».

Цель: Закрепить знания детей о витаминах и их пользе для здоровья. Закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах.

№59

ЗОЖ «Режим дня».

Цель: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

№60

ПДД «Знай и выполняй правила уличного движения».

Цель: Закрепить знаний правил уличного движения; знать назначение сигнала светофора и уметь их определять; развитие внимание, активного словаря.

№61

ОБЖ «В мире опасных предметов».

Цель: закрепить у детей знания об опасных для жизни и здоровья предметах; активизация словаря, развитие внимания.

№62

ЗОЖ «На воде, на солнце…»

Цель: Объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности.

Май

№63

ПДД.

Цель: Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека.

№64

ОБЖ «Электроприборы».

Цель: Закрепить у детей представления об электроприборах, об их значении для людей, о правилах пользования ими.

№65

ЗОЖ «Спорт».

Цель: закрепить у детей осознанное отношение к необходимости закаляться и заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы не болеть.

№66

ПДД «Улица города».

Цель: Закрепить знание детей о знаках и пешеходных переходах, развитие памяти.

№67

ОБЖ «На воде, на солнце».

Цель: продолжать рассказывать детям о безопасном поведении на водоемах в летний период.

№68

ЗОЖ «Конфликты между людьми.

Цель: Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами – регуляторами (уступить, договариваться, соблюсти очередность, извиниться).

№69

ПДД «Целевая прогулка: пешеход».

Цель: Уточнить знания детей о правилах поведения пешехода; развитие внимание, активизация словаря.

№70

ЗОЖ «Витамины и здоровый организм».

Цель: Продолжать объяснять детям, как витамины влияют на организм человека.

Приложение 3

Перспективный план взаимодействия с родителями детей старшей группы
на 2016–2017 учебный год

Сентябрь

1. Анкетирование «Сведения о семье».
2.Консультация «Особенности развития ребенка 5-6 лет».
3. Размещение в родительском уголке: - «Добрый день в детском саду» (режим дня) - «Занимательные дела в детском саду» (сетка занятий) - «Советы Айболита» («Закаливание в саду и дома», «Нужные прививки») - «Старший дошкольный возраст» (характеристика) 4. Фотогазета «Лето - праздник солнца и света!»
5. Консультация в уголок здоровья «Витаминный календарь. Осень».
6. Родительское собрание «Знаете ли вы своего ребёнка?» - особенности развития ребенка 5-6 лет.

Октябрь

1. Консультация «Режим дня и его значение в жизни ребёнка».
2.Беседы с родителями - «О необходимости вакцинации против гриппа» - «Правила хорошего тона».
3. Энциклопедия здоровья «Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей».
4. «Физкульт – Ура! Ура! Ура! » Памятки, рекомендации на тему ЗОЖ, профилактики нарушения плоскостопия, осанки; комплексы упражнений.
5. Консультации - «Формирование КГН у детей» - «Поощрять или наказывать».
6. Педагогические беседы с родителями на волнующие темы для родителей. Цель: оказать родителям помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Ноябрь

1. Беседа «Ребенок и родитель».
2. Анкетирование «Сотрудничество детского сада и семьи».
3. Консультации - «Как провести выходной день с ребёнком? ». - «Чтобы воспитать человека».
4. Выставка детских рисунков «Мамочка – моё солнышко».
5. Индивидуальные консультации «Одежда детей в группе».
6. Папка передвижка «День матери».
7. Выпуск газеты «Моя мамочка».

Декабрь

1. Педагогические беседы с родителями Беседы на волнующие темы для родителей. Цель: оказать родителям помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.
2. Мероприятия к Новому году. Оформление группы.
3. Энциклопедия здоровья - «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания». - «Чесночницы - одна из мер профилактики вирусных инфекций».
4. Конкурс «Здоровый образ жизни в семье».
5. Физкультурный досуг «Зимняя игротека».
6. Папка-передвижка "Безопасные шаги по пути безопасности на дороге".
7 . Консультация «Какие игрушки нужны вашим детям!

Январь

1. Консультации - «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной». «Закаливание - одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».
2. Педагогические беседы с родителями на волнующие темы для родителей. Цель: оказать родителям помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.
3. Акция «Поможем нашим пернатым друзьям».
4. Консультация для родителей: - «Воспитание дружеских отношений в игре». «Учим ребенка общаться».

Февраль

1. Энциклопедия здоровья «Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей».
2. Консультации «Основы нравственных отношений в семье».
3. Памятка «Как отвечать на детские вопросы».
4. Выставка детских рисунков «Лучше папы друга нет».
5. Индивидуальные беседы с папами «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?». 6. Педагогические беседы с родителями на волнующие темы для родителей. Цель: оказать родителям помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.
7. Участие родителей в уборке снега на территории ДОУ

Март

1. Беседа с родителями: «Гиперактивность. Как с этим бороться».
2. Консультации - «Развитие творческих способностей ребенка». «Формируем навыки самообслуживания у ребёнка».
3. Энциклопедия здоровья «Как предупредить авитаминоз весной».
4. Выставка работ детей к 8 марта - «Мамочке любимой». «Цветочная страна».
5. Педагогические беседы с родителями на волнующие темы для родителей. Цель: оказать родителям помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.
6. Уголок здоровья «Витаминный календарь. Весна».

Апрель

1. Консультации - «Как развивать память у детей» - «Игры на внимание». «Экологическое воспитание в семье».
2. Педагогические беседы с родителями на волнующие темы для родителей. Цель: оказать родителям помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.
3. Памятка «Требования и правила к компьютерным играм для детей дошкольного возраста».
4. Уголок здоровья «Острые кишечные инфекции».
5. Акция «Дом для пернатых друзей» (изготовление скворечников).
6. Папка-передвижка «Весенняя капель».
7. Информационный стенд «Первый космонавт планеты».

Май

1. Итоговое родительское собрание «Как мы жили и дружили».
2. Педагогические беседы с родителями на волнующие темы для родителей. Цель: оказать родителям помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.
3. Консультации - «Всё о компьютерных играх». «Всё о развитии детской речи».
4. Папка - передвижка - «День Победы», «Безопасное поведение детей на дороге».
5. Акция «Пусть цветёт наш детский сад!» (покраска участка, посадка цветов в клумбы).
6. Консультации: - «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!», «Тепловой или солнечный удар», «Укусы насекомых», «Детский травматизм».
7. Беседа «Развивающие игры летом».

Приложение 4
Планирование воспитательно-образовательного процесса с детьми на прогулке

Сентябрь

Прогулка 1
Наблюдение: осень в нашем городе.
Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сейчас время года?

• Как вы догадались, что осень?

• Перечислите характерные признаки осени.

• Почему осенью стало холоднее?

• Что делает человек осенью?

♦Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?
Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.
Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;воспитывать экологическую культуру.
Подвижные игры
«Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры;развивать ловкость и быстроту бега.«Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве;развивать интерес к игре.
Подвижные игры
«Кто самый меткий?».
Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость.
Индивидуальная работа
Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Сентябрь
Прогулка 2
Наблюдение за ветром
Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;дать понятие о ветре, его свойствах;определить направление ветра.
Ход наблюдения
Ветер - движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям.
Воспитатель загадывает детям загадку.
Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек.
Цель: воспитывать желание трудиться.
Подвижные игры
«Быстрее ветра», «Кто смелее?».
Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.
Индивидуальная работа
«Прыгни дальше».
Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Сентябрь
Прогулка 3
Наблюдение за солнцем
Цели: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием "продолжительность дня".
Ход наблюдения.
Поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как летом.
Вопросы: "Где солнышко? Какое оно?" Подставить ладошки солнечным лучам и поиграть с солнечными зайчиками. Обратить внимание старших детей на то, как освещается участок: где больше солнца утром, днем, вечером.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от мусора и листьев.
Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.
Подвижные игры
«Поймай мяч», «Караси и щука».
Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться ораспределении ролей;упражнять в умении ловить и передавать мяч.
Индивидуальнаяработа. Развитие движений. Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Сентябрь
Прогулка4
Наблюдение: осень наступила – тепло забрала
Цели: дать детям понятие о том, что когда наступает осень, изменяется высота состояния солнца, оно перестает прогревать воздух, дни становятся короче, а ночи – длиннее, люди одеваются теплее.
Ход наблюдения.
Незаметно пролетело лето, и вот уже на пороге осень. Первые её проявления едва заметны, утром и вечером становиться прохладнее. И поэтому мы одеваемся теплее, хотя днем ещё тепло, как и летом. А солнышко, которое согревало нас своими лучами всё лето, стало ласковым. Утром оно позже восходит, а вечером раньше садится за горизонт- дни становятся короче, а ночи длиннее. Первый месяц осени называется сентябрь.
Трудовая деятельность
Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Подвижные игры
«Кто самый меткий?».
Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость.
Индивидуальная работа
Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Сентябрь
Прогулка 5
Наблюдение за дождливой погодой.
Цели:-познакомить с наиболее типичными особенностями осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.
Ход наблюдения. В дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, пасмурная), что дожди идут часто, холодные, моросящие, на земле образовались лужи. Детям старших групп в дождливую погоду предложить посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. Обратить внимание на одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты?
Стихи по теме:
К нам на длинной мокрой ножке Дождик скачет по дорожке.
В лужице - смотри, смотри! -
Он пускает пузыри. 3. Александрова
Трудовая деятельность
Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;воспитывать экологическую культуру. Подвижные игры. «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры;развивать ловкость и быстроту бега.«Совушка».
Цели: учить ориентироваться в пространстве;развивать интерес к игре.
Индивидуальная работа.
Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Сентябрь
Прогулка 6

Наблюдение за трудом взрослого на огороде
Цели: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям;побуждать принимать активное участие в сборе урожая.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Летом в огороде - Свежие, зеленые, А зимой в бочке —-Крепкие, соленые. (Огурец.)
Он никого и никогда Не обижал на свете. Так что же плачут от него И взрослые и дети? (Лук.)
♦Какие овощи растут на нашем огороде?
♦Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на ^0городе?
♦Что делают взрослые на огороде?
Трудовая деятельность
Сбор ранних семян в цветнике; заготовка и сушка листьев Растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария).
Цели: учить аккуратно собирать семена в бумажные пакеты;воспитывать настойчивость, экологическую культуру.
Подвижная игра.
«Горелки».
Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа.
Развитие движений.
Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками.

Прогулка 7
Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сейчас время года?

• Как вы догадались, что осень?

• Перечислите характерные признаки осени.

• Почему осенью стало холоднее?

• Что делает человек осенью?

♦Как приспосабливаются разные животные к жизни вхолодное время года?
Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.
Трудовая деятельность
Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;воспитывать экологическую культуру.
Подвижные игры
«Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.«Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость.
Индивидуальная работа
Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Сентябрь
Прогулка 8

Наблюдение за сентябрьскими паутинками.

Цели: показать детям паучков, рассказать, как они приспособились к условиям существования, обосновать их пользу в природе.
Ход наблюдения.
Вы заметили, что осенью появляется много паучков? Они расселяются, перелетая на паутинках: ищут место повыше. Для этого поднимают брюшко и выпускают нитку паутинки. Струя теплого воздуха подхватывает довольно длинную нить и таким образом переносит паучка. После приземления паучок прячется под листья или сухую траву и засыпает там до весны. А паутинки летают над полями , садами и блестят под лучами солнца. Это время называют «Бабье лето», потому что это последние теплые осенние дни.
Трудовая деятельность
Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций).
Цели: закреплять названия деревьев и растений;воспитывать любовь к растительному миру;учить правильно, собирать листья растений.
Подвижные игры
«Перебежки-догонялки ».
Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Обезьянки». Цель: учить уверенно взбираться по канату.
Индивидуальная работа
Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Сентябрь
Прогулка 9

Наблюдение за облаками
Цели: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений;закреплять знания о неживой природе.
Ход наблюдения
Могу я бесконечно
Смотреть на небеса,
Но шлепнул дождик в речку,
И скрылись чудеса. А. Сиголаев
По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры — жди хорошую погоду.
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облака.)

• Из чего состоят облака?

• Всегда ли они бывают одинаковыми?

• Чем отличаются облака в солнечную погоду?

Трудовая деятельность
Работа граблями и метлой.
Цель: учить видеть результат своего труда.
Подвижные игры
«Не сбивай и поймай», «Дальше и выше».
Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.
Индивидуальная работа: развитие движений. Цели:воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;развивать силовые качества.

Сентябрь
Прогулка 10
Наблюдение за работой дворника
Цели: расширять знания о труде взрослых осенью;воспитывать уважение к труду.
Ход наблюдения
Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает,
Листья желтые летят
Прямо на руки ребят.
Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

• Какую работу выполняет дворник осенью?

• Для чего нужна работа дворника?

• Как мы можем помочь дворнику?

Трудовая деятельность
Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).
Цели: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.
Подвижные игры
«Кот и мыши». Цель: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. «Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
Индивидуальная работа. Развитие движений.Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.