- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по развитию речи в младшей группе: Чтение стихотворений об осени
- →
Конспект занятия по развитию речи в младшей группе: Чтение стихотворений об осени
Настоящий конспект занятия по развитию речи направлен на знакомство детей младшей группы с поэзией, а также на развитие их поэтического слуха. Главной темой занятия является осень, время года, полное контрастов и красивых образов, которые поэты передают в своих стихах. Занятие включает чтение стихотворений, обсуждение их содержания и выполнение дидактического упражнения.
Целью занятия является не только знакомство детей с литературой, но и развитие их памяти, внимания и навыков коммуникации. Особенно важно, чтобы дети научились любить природу и замечать её красоту, что достигается через взаимодействие с поэтическими текстами. Используя различные методы, включая демонстрацию картин и беседы, воспитатели могут создать глубокое и запоминающееся впечатление для малышей.
В ходе занятия дети не только слушают стихи известных поэтов, таких как Константин Бальмонт и Александр Блок, но также участвуют в обсуждении тем, затронутых в произведениях. Образы осени, описанные в стихах, приводят к вопросам, вовлекающим детей в активное обсуждение, что способствует обучению и развитию речевых навыков.
Также включены различные виды деятельности, такие как коммуникативная и познавательная, что позволяет не только углубить знания о природе, но и развивать умения взаимодействовать друг с другом. Таким образом, занятие становится не только образовательным, но и увлекательным, ставя акцент на важность поэзии в раннем детском возрасте.
Конспект
занятия
по развитию речи
в младшей группе
Тема: Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»
Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух, упражнять в образовании слов по аналогии.
Задачи:Развивать память и внимание детей. Воспитывать познавательный интерес к природе, учить видеть красоту живой природы, любите ее.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательная.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Методы и приёмы: наглядный: демонстрация картин,словесный метод: чтение стихотворений, беседа, вопросы к детям.
Оборудование:тексты стихотворений: К. Бальмонта «Осень», А. Блока «Зайчик»; картины, иллюстрирующие пасмурную осень, игрушка зайчик.
Ход занятия:
-Здравствуйте дети!
-Скажите, а какое сейчас время года? (Осень)
-Правильно, осень. Осень, особенно ранняя осень, когда все листья на деревьях становятся желтыми, красными, бордовыми,- красивое время года. Но это и грустное время года (сопровождается показом соответствующих иллюстраций), так как осенью становится холодно, дождливо, грязно, вот такая осень изображена на картинах. Про осень очень интересно и красиво рассказывают поэты, поэтами называют тех, кто пишет стихи. Давайте я вам прочитаю одно из стихотворений о осени:
Осень
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее.
И от птичьего крика
В сердце только грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветках благовонья.
Скоро осень проснется
И заплачет спросонья. (К. Бальмонта)
-О каком времени года говорится в стихотворении? (О осени)
-Какими стали дни осенью? (Холодными)
-Кто улетает осенью прочь за синее море? (Птицы)
-Все деревья блистают в каком уборе? (В разноцветном)
-Молодцы. Осень – грустное время года, и многие животные скучают по лету. И заяц тоже, сегодня он пришел к нам в гости. Посмотрите, какой он печальный. Хотите узнать почему? Давайте послушаем стихотворение.
ЗАЙЧИК
Маленькому зайчику
На сырой ложбинке
Прежде глазки тешили
Белые цветочки…
Осенью расплакались
Тонкие былинки,
Лапки наступают
На жёлтые листочки.
Хмурая, дождливая
Наступила осень,
Всю капусту сняли,
Нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку
Серому попасть…
Думает о лете,
Прижимает уши,
На небо косится –
Неба не видать…
Только б потеплее,
Только бы посуше…
Очень неприятно
По воде ступать! (А. Блок)
- Почему же наш зайчик такой грустный? (Всю капусту сняли, страшно к волку в лапы попасть)
- Какое время года наступило? (Осень)
- Как автор описывает осень в стихотворении? (Хмурая, дождливая)
- Нравится ли осень зайчику и почему? (Не нравится, потому что он хочет тепла, суши и думает о лете)
- Жалко вам маленького зайчишку? (Ответы детей)
-Давайте мы с вами теперь отдохнём, встаём все в круг.
Зайка
Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенек.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть,
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки. (Движения по тексту стихотворения)
-Отдохнули, теперь можем продолжать нашу работу.
Осенью люди убирают овощи, фрукты, делают варенье, соки. Из брусники получается брусничный сок, а из клюквы какой? (Клюквенный), из моркови? (Морковный), из помидоров? (Томатный), из свеклы? (Свекольный).
На зиму заготавливают варенье. Я, например, люблю малиновое варенье. Его варят из чего? (Из малины). Яблочное? (Из яблок). Абрикосовое? (Из абрикосов). Ежевичное? (Из ежевики). Черничное? (Из черники).
-А теперь скажите мне, кто какое варенье любит?
-Молодцы.
- Какие стихотворения мы прочитали?
- О чём эти стихи?
-Вам понравились стихотворения?
-Вы сегодня хорошо поработали, занятие окончено.
Методист ______________ Мерзликина Марина Викторовна
Воспитатель_________________
Оценка__________
