Авторское дидактическое пособие «Кызыклы китап!»
Данное пособие под названием «Кызыклы китап!» разработано для детей в возрасте от 4 до 7 лет с целью обучения татарскому языку. Основная идея заключается в том, чтобы через игру сделать изучение языка увлекательным и доступным для малышей. Пособие представляет собой лэпбук с интерактивными элементами, которые способствуют вовлечению детей в процесс обучения.
Каждый элемент пособия позволяет детям играть с карточками, развивать мануальные навыки и учиться новому словарному запасу на татарском языке. В пособии собраны различные игры и занятия, направленные на закрепление лексического материала. Дети учатся правильно составлять предложения, задавать вопросы и взаимодействовать друг с другом, что очень важно для их языкового развития.
Актуальность разработки обусловлена необходимостью формировать двуязычие у детей в условиях современного общества, где владение несколькими языками стало важным качеством. Пособие позволяет воспитателям легко интегрировать занятия, направленные на изучение татарского языка, в повседневную практику детского сада, делая их интересными и незабываемыми для детей.
Кроме того, пособие включает разнообразные задания и игры, которые развивают память, внимание и логическое мышление. Участие в играх формирует у детей социальные навыки и учит их работать в команде, что также является важным аспектом их общего развития.
В результате использования пособия «Кызыклы китап!» дети получают не только новые знания, но и массу положительных эмоций от процесса обучения. Применение такого подхода к изучению языка позволяет значительно повысить интерес детей к учебному процессу и способствует более глубокому пониманию языка и культуры.
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 4»
Чистопольского муниципального района
Республики Татарстан
авторское дидактическое
игровое пособие для детей 4 - 7 лет.
Автор-составитель:
АбрамоваНадежда Валерьевна
воспитатель первой
квалификационной категории
Паспорт авторского игрового
дидактического пособия «Кызыклы китап!».
Название пособия | «Кызыклы китап!». | |
Автор пособия | Абрамова Надежда Валерьевна, | |
Описание пособия | Пособие представляет собой Лэпбук (lapbook, т.е.теметическую папку), – это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. | |
Возрастная категория детей | Дети от 4 – 6 лет | |
Актуальность | В условиях новой языковой ситуации в республике формирование человека происходит под влиянием двух национальных культур, традиций, двух систем этических норм речевого и неречевого поведения. Обучение детей татарскому языку в детском саду – одна из самых сложных методических задач. Чем младше ребёнок, тем больше у него шансов овладеть вторым языком в максимально возможном объёме и с естественным произношением. Вопросы, связанные с обучением татарскому языку детей дошкольного возраста, являются достаточно спорными. С одной стороны - раннее детство рассматривается специалистами как наиболее благоприятный период для овладения вторым языком. С другой стороны - у детей дошкольного возраста возникают определённые трудности усвоения второго языка, поскольку является недостаточно мотивированным видом деятельности. В дошкольном возрасте ещё отсутствуют действительные мотивы овладения вторым языком. Кроме того для русскоязычных детей, а для некоторых детей и из татарских семей - татарский язык является по сути иностранным языком. | |
Цель | Закрепить в режимных моментах и в игровой деятельности лексический минимум по обучению детей татарскому языку, предусмотренный учебно-методическим комплектом. | |
Задачи | -формировать умение и навыки правильно составлять предложения на татарском языке; задавать вопросы, говорить слова; | |
Варианты игр | ||
Игра № 1 | Игра содействует развитию у детей умения общаться на татарском языке, обеспечивает развитие у детеймонологической и диалогической речи.Способствует активизации в речи детей слов на татарском языке по темам: «Игрушки», «Цвета»Учить ребенка составлять развивающий диалог «Бунәрсә? Нинди?».Развивать зрительное восприятие и внимание.Развивать мелкую моторику рук.Воспитывать дружеские взаимоотношения.Используемое оборудование: круг разделенный на 6 равных частей, разного цвета в котором помещены игрушки.Ход игры: Ребёнок называет игрушки, крутит стрелку и делает комплимент. | |
Игра №2 | Продолжать учить составлять развивающий диалог на тему: “Кто вытащил репку?”- “Шалканны кем тарткан?” Расширять кругозор детей.Содействовать развитию у детей умения общаться на татарском языке, обеспечить развитие у детей монологической и диалогической речи.Способствовать активизации в речи детей слов на татарском языке по теме: «Семья»-«Гаилә»,закрепить предложение “Иди сюда”- “Кил монда”.Вооружить способами мыслительной деятельности: учить детей анализировать объект, развивать умение сравнивать, обобщать, классифицировать, соотносить и т.д. | |
И | Воспитатель предлагает детям помочь маме приготовить салат и компот. Дети должны назвать правильно на татарском языке овощи и фрукты, и положить в определенные емкости. | |
Игра №4 | Расширять представления о жилище, представления о семье и ее членах. Развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные и логические связи. Активизировать монологическую и диалогическую речь детей на двух государственных языках. | |
Игра №5 | Обогащение словаря, активное использование слов в речи.Воспитывать умение участвовать в диалоге, развивать память и мышление | |
| Учить детей порядковому счету в пределах десяти на двух языках; после пересчета изображенных предметов подбирать общее число и правильное окончание при произношении существительного. Задачи: Развивать навыки порядкового счета, обобщать, устанавливать причинно- следственные и логические связи. Обучать детей умению вести монологическую и диалогическую речь на двух языках. Воспитывать внимательность, умение точно следовать инструкции; целеустремлённость. Ход игры: Ребенку предлагается картинка с изображением определенного количества предметов. Задача ребенка сосчитать предметы по порядку и назвать общее количество на татарском языке. Далее педагог задает вопрос: Ничә? - Сколько? Ребенок отвечает на вопрос полным ответом на двух языках. Примеры: Сколько зайцев?Один заяц. - Ничәкуян? Биркуян. Сколько книг? – пять книг - Ничәкитаплар? Бишкитаплар. Пример проведения диалога между воспитателем и детьми; между детьми и детьми: Тәрбияче: Ничәкитап? Бала: өчкитап. Тәрбияче: Ничәкуян? Бала: биркуян | |
Игра № 7« Что лишнее» - «Нәрсәартык? | Игра направлена н умение находить лишний предмет и объяснить, почему он лишний. Игра направлена на развитие словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные и логические связи. Развивает зрительное восприятие. Развивать монологическую и диалогическую речь на двух государственных языках. Воспитывает внимательность, умение точно следовать инструкции; целеустремлённость. Ход игры: Ребенку предлагаются четыре картинки, три из которых объединены общим признаком. Воспитатель поочередно показывает картинки и задает ребенку вопросы: «Бунәрсә?» (Что это?), «Бу кем?» (Кто это?). Ребенок должен ответить на вопрос на татарском языке. Затем воспитатель задает вопрос: «Нәрсәартык?» (Что лишнее?). После чего ребенок должен найти лишнюю картинку и ответить, почему он выбрал именно её. | |
Игра № 8«Занимательный материал | Цель — предложить один из возможных вариантов занимательно го обучения татарскому языку. В основе обучения лежит метод звуковых ассоциаций, позволяющий легко и быстро усвоить первые слова на татарском языке. | |
Игра № 9 | Поскольку речь является основной составляющей жизнедеятельности здорового человека, я на занятиях использую различные методики и средства, которые способствуют активизации речевой деятельности | |
Игра 10 | Книжка-малышка – это и развлечение, и времяпрепровождение с ребенком, а также обучение. |