До свидания, лето! Творческая неделя в детском саду
В нашем детском саду проходит неделя, посвященная теме «До свидания, лето!». Мы стараемся создать условия, в которых дети могут радостно общаться и развивать свои творческие навыки. На этой неделе особое внимание уделяется формированию дружеских отношений, так как именно дружба позволяет детям чувствовать себя уверенно и комфортно в группе.
В ходе утренних встреч и игровой деятельности мы проводим множество развивающих занятий. Каждое утро начинается с гимнастики и активных игр на свежем воздухе. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, обсуждая свои впечатления и наблюдения об изменении природы с приходом осени.
Кроме того, мы планируем выставку детского творчества, на которую дети могут принести свои поделки, рисунки и другие творческие работы. Это мероприятие способствует не только развитию художественных навыков, но и укрепляет уверенность детей в своих силах, ведь они смогут похвастаться своими достижениями перед родителями и другими детьми.
Дополнительно, воспитатели ведут беседы с детьми о том, как важно помогать друг другу и быть добрыми. Мы играем в различные игры, где дети учатся не только радоваться общению, но и понимать ценность дружбы. Подобные занятия помогают создать поддерживающую атмосферу и формировать навыки общения с ровесниками.
Со своей стороны, мы активно вовлекаем родителей в процесс воспитания. На каждую утреннюю встречу следует консультация для родителей, где мы обсуждаем важность адаптации малышей к детскому саду. Присутствие родителей на мероприятиях также создает целостную картину поддержки, укрепляя связи между домом и детским садом.
Группа: младшая Тема недели: «До свидания, лето!»
Цель: Закрепить знания детей о том, что окружающий мир многоцветен и разнообразен.
Вызвать у детей радость от посещения детского сада. Знакомить детей друг с другом в ходе игр.
Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели группы.
Дата
Тема недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
4 сентября, понедельник.
Утро
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей на улице.
Утренняя гимнастика:
Т .Сауко «Осень».
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа «До свидания, лето»
Цель: рассказать о том, что нужно помогать друг другу, жить дружно.
Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает» - Алиса, Кирилл.
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, научить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – Алиса П., Егор Ш.
«Когда у друзей лад, каждый этому рад» -Илья, Дима.
Беседа: «Живём дружно».
Цель: вызывать желание у детей помогать друг другу, жить дружно.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Внесение дидактического материала по теме
Рассматривание иллюстраций, плакатов об осени и осенних явлениях.
Беседы с родителями при приеме детей в группу.
Консультация для родителей «Адаптация ребенка в детском саду»
НОД
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.
«Овощи с огорода»
Цель: учить различать по внешнему виду и вкусу овощи (огурец, помидор, морковь). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».
О.А. Соломенникова с. 25
2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
(по плану муз. руководителя)
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды
Цель: учить определять время года по характерным признакам.
Работа перед сном
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Чтение художественной литературы.
Повторение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»
Цель: создание условий для запоминания стихов А. Барто, через самостоятельное их проговаривание.
Вечер
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Гимнастика пробуждения:
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Игры с конструктором.
Обобщать представления детей об осени, учить называть приметы осени,
Расширять словарный запас по теме «осень» - Эмилина, Женя, Кирилл.
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Птички в гнездышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
«Бегите ко мне», «Поезд»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.
| Дата | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
| 5 сентября, вторник. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренний прием детей в группе | «Когда у друзей лад, каждый этому рад» -Илья, Дима. | Отметить в календаре природы состояние погоды. Внесение дидактического материала по теме недели. | Беседы с родителями при приеме детей в группу. | |||
| НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 1. Познавательное развитие. ФЭМП. Кружок «Конструирование» (вторая половина дня) | | ||||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за солнцем | |||||||
| Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение художественной литературы. Рассматривание любимых книжек (по желанию детей) | |||||||
| Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: | Настольно-печатные игры по выбору детей. Дид. Игра «Лабиринт», «Чей хвост». | Хоровоная игра: | | ||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. | |||||||
Дата
Тема недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
6 сентября, среда.
Утро
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей на улице.
Утренняя гимнастика:
Т. Сауко «Осень»
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа «Что можно кушать»
Цель: закреплять знания детей о том, что не все ягоды съедобны.
Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает» - Алиса, Кирилл.
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Дима, Алиса,
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – Алиса, Арсений.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме
Рассматривание иллюстраций, плакатов об осени, осенних явлениях.
Беседы с родителями при приеме детей в группу.
НОД
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Физическое развитие.
НОД №2 И.А. Пензулаева с. 24
Цель: упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в одном направлении за воспитателем, прыжках на двух ногах на месте.
2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.
НОД №1 Т.С. Комарова с 45
Цель: учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его в пальцах.
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за птицами во время кормления
Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц;
воспитывать любовь к природе.
Работа перед сном
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Чтение художественной литературы.
А. и П. Барто «Девочка-рёвушка»
Цель: Создание условий для развития внимания посредством ознакомления детей с произведением А. Барто.
Вечер
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Гимнастика пробуждения:
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части).
Сюжетно-ролевая игра:
«Автобус».
Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Птички в гнездышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Дата
Тема недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
7 сентября, четверг.
Утро
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Утренний прием детей на улице.
Утренняя гимнастика:
Т. Сауко «Осень».
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа «Почему нужно мыть руки»
Цель: закреплять знания детей о гигиене и чистоте.
Научить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Арсений, Олег, Андрей
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Дима, Илья.
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.
Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме недели.
Беседы с родителями при приеме детей в группу.
НОД
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.
1. Речевое развитие.
НОД №1 «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Заучивание стихотворения С. Черного «Приставалка» В.В. Гербова с. 28
Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя, помочь малышам поверить в то что, каждый из них замечательный ребенок, и взрослые их любят.
2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
По плану музыкального руководителя.
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Рассматривание клумбы
Цели:
продолжать формировать умение различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;
воспитывать любовь к природе.
Работа перед сном
Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Чтение художественной литературы.
Обыгрывание потешки «Ходит кот по лавочке…»»
Цель: привлекать детей к выполнению игровых действий в соответствии с содержанием потешки; побуждать к запоминанию текста; развивать интерес к книгам.
Вечер
Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Гимнастика пробуждения:
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Дид.игры:
«Полянка», «Чей хвост»
Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных
Беседы с родителями о событиях прошедшего дня
Прогулка
Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Кот и мыши», «Летчики».
Цель: Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.
| Дата | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД | |||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
| 8 сентября, пятница. | Утро | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Утренний прием детей в группе | Научить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н. | Отметить в календаре природы состояние погоды. | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации, | |||
| НОД | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие. | 1. Художественно-эстетическое развитие. Лепка. 2. Физическое развитие. | | ||||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за облаками | |||||||
| Работа перед сном | Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Чтение художественной литературы. Цель: побуждать детей к элементарному воспроизведению хорошо знакомой сказки; помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, повседневном общении и бытовой деятельности (спокойно играть рядом, обмениваться игрушками, объединяться в парной игре, вместе рассматривать картинки, наблюдать за домашними животными, и т. д.); | |||||||
| Вечер | Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: | Сюжетно-ролевые игры: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Д/и «Я и друзья», Уборка в игровых уголках. | Беседы с родителями о событиях прошедшего дня | ||||
| Прогулка | Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие. | Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. | |||||||
