- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему 'Птицы'
- →
Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему 'Птицы'
В данном документе представлен конспект непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы на тему 'Птицы'. Основная цель занятия — расширение знаний детей о мире птиц и формирование бережного отношения к ним. В процессе занятия рассматриваются различные виды птиц, их привычки, места обитания и особенности жизни как домашних, так и диких представителей этого класса животных.
Программное содержание занятия включает в себя формирование грамматического строя речи у детей, активизацию словарного запаса, а также развитие внимания, речевого слуха и мелкой моторики. Воспитатель использует самые разнообразные методы: от разучивания стихотворений до подвижных игр, что позволяет сделать занятие интересным и познавательным для всех участников. Важным аспектом является формирование навыков сотрудничества среди детей, что помогает развить уверенность в себе и интерес к окружающему миру.
Формируя экологическую сознательность, воспитатель акцентирует внимание на таком важном моменте, как бережное отношение к птицам. Ребята учатся различать домашние и дикие птицы, а также узнают, какие из них являются перелетными и зимующими. Занятие включает в себя множество игровых элементов, в ходе которых дети должны не только слушать, но и говорить, описывая увиденные изображения и участвуя в различных аллергических формах активности.
Для занятия воспитатель подготовил разнообразные материалы: иллюстрации птиц, записи их голосов и даже видео. Занятие завершается просмотром презентации на тему 'Райская птица – павлин', что вызывает живой интерес у детей и подводит их к самостоятельному обобщению полученных знаний. Такой подход к обучению способствует не только получению новых знаний, но и формированию любви и уважения к природе с раннего возраста.
Полетаева Анна Маратовна
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в средней группе на тему: «Птицы»
Программное содержание:
1.Совершенствовать грамматический строй речи.
2.Пополнение и активизация словаря на основе углубленных знаний о птицах.
Формирующая:
1.Формирование бережного обращения с птицами.
2.Формировать навыки сотрудничества.
Развивающая:
1.Развивать мышление, речевой слух, развитие внимания, мелкую и общую моторику.
2. Развивать любовь к птицам.
Словарная работа: название птиц, домашние и дикие, перелетные и зимующие, «Красная книга».
Предварительная работа:
Разучивание стихотворения про птиц, пальчиковая гимнастика, разучивание подвижной игры.
Оборудование: ноутбук, запись с голосами птиц, набор иллюстраций птиц, карандаши.
Ход занятий:
Воспитатель: Ребята у нас гости! Поприветствуем их.
Заходит девочка и плачет: Я потеряла игрушку и не могу ее найти. Моя игрушка – это птица, но я не знаю ее название.
Воспитатель: - Это домашняя или дикая птица?
Дети: (дают определение).
Домашние птицы – птицы, которые живут с человеком и зависят от него.
Дикие птицы - это те, которые живут без участия человека, в природе.
- Дикая или домашняя птица?
Дети: дают ответы
Воспитатель: Перелетная или зимующая?
- Перелетные птицы-те, которые улетают на зиму в теплые края.
Зимующие птицы – те, которые остаются зимовать.
Воспитатель:
- Давайте девочке расскажем про некоторых птиц.
- Каждый смотрит на картинку с птицей и рассказывает о ней.
(название, где обитает, чем питается, размеры, окраска, перелетная или зимующая, как и где строит свое гнездо, водоплавающая или нет и т.д.)
Дети смотрят на экран, каждый ребенок составляет рассказ о птице (воробей, снегирь, голубь, скворец, дятел, сорока, ласточка, синичка, колибри, страус, лебедь, свиристель)
ФИЗМИНУТКА
Март сосульки свесил с крыши
И капелью зазвенел
Солнце в небе выше, выше,
Все хлопочут, много дел.
Скоро снег совсем растает,
Выйдут в поле трактора.
Черный грач весну встречает
Громкой песней: «Кра-кра-кра».
Дети, взявшись за руки, идут по кругу.
Останавливаются,
Ритмично хлопают в ладоши.
Поднимают руки вверх.
Выполняют наклоны вправо и влево.
Приседают и встают.
Ставят руки на пояс, с перетопом продвигаются вперед.
Идут, высоко поднимая колени.
Машут руками, как крылышками.
Игра: «Чей голос».
Воспитатель: Ребята предлагаю поиграть. Слушаем голоса птиц и определяем их название (воробей, ворона, сорока, утка, голубь, кукушка, петух).
Игра: «Веселый счет»
Воспитатель: Я называю слово в единственном числе, а вы, если их не один, а пять.
Один гусь – пять гусей
Один лебедь - пять лебедей
Один журавль – пять журавлей
Один утенок – пять утят
Один гусенок – пять гусят
Один цыпленок – пять цыплят
Воспитатель:
- Молодцы ребята.
Игра: «Дорисуй хвост»
Воспитатель:
- Предлагаю новую игру. Вы берете не законченный рисунок с птицей и дорисовывайте нужный хвост. Говорите ее название.
«Просмотр презентации»
Воспитатель: а теперь давайте посмотрим презентацию «Райская птица – павлин».
Девочка: Вот теперь я знаю названия птиц, и знаю, какую игрушку потеряла – павлина. Спасибо Вам. До свидания.
Воспитатель: Молодцы ребята, Вам понравилось наше занятие? (Ответы детей)
(А вечером можно провести аппликацию «Павлин»).
