Зимушка, зима: Конспект занятия для детей в МБОУ «Полевской лицей»

МБОУ «Полевской лицей» Курского района Курской области (группы дошкольного образования)

Конспект открытого занятия «Зимушка, зима» в подготовительной к школе группе

Провели: воспитатель Бугорская Т.В. и музыкальный руководитель Короткова Е.М.

2016год

Конспект занятия в подготовительной группе «Зимушка, зима»

Цель:
Цель: обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года.
Планируемые результаты:
Познавательное развитие:
Закреплять знания детей о зиме и зимних явлениях в природе.
Художественно-эстетическое развитие:
обогащать эмоционально-эстетического восприятия дошкольников через поэтическое слово, музыку, живопись;
освоить новую технику рисования (восковыми мелками, акварелью, солью).
развивать творческое воображение, фантазии, мышления, умения видеть, чувствовать, обсуждать явления природы.
Социально-коммуникативное развитие:
воспитывать положительные взаимоотношения у детей, чувства дружбы и ответственности.
Речевое развитие:
Развивать связную речь детей.
Средства создания образовательной среды: «Волшебная палочка», экран, компьютер, презентация, «Волшебные звуки зимы» (А. Вивальди «Зима»), аудиозапись “ Метель”, музыка П.И.Чайковского; карточки для деления детей на микрогруппы; клеёнки, кисти, акварель, восковые мелки, соль, столовая ложка, тарелка, салфетки, стаканчики с водой, четыре листа ватмана форматом А1.

ХОД ЗАНЯТИЯ
Эмоциональный настрой
Дети заходят в зал и становятся полукругом, приветствуют гостей.
Воспитатель: Давайте встанем в круг и вспомним музыкальную игру (дети встают в круг, берутся за руки), “Здравствуй друг”. Мы будем передавать волшебную палочку по кругу, желая друг другу здоровья (Педагог ласково пропевает имя, стоящего справа от него ребёнка и передаёт ему палочку и так по кругу).
Вхождение в тему
Воспитатель: Ребята, поднимите руку, кто из вас любит путешествовать?
Ответы детей.
Воспитатель: Сегодня нас ждет увлекательное путешествие… 
Друзья, Вам интересно, куда же мы отправимся? Мне тоже. А для того, что бы узнать маршрут нужно выполнить задание. В этом ребусе спрятано слово, мы должны его разгадать.
(Работа в группах. Дети из данных букв собирают слово «зима».)
Воспитатель: Совершенно верно. Мы отправимся в царство к Волшебнице Зиме! Но чтобы оказаться в её снежных владениях, надо отгадать загадки.
Невидимкой, осторожно
Он является ко мне
И рисует, как художник,
Он узоры на окне… (мороз). слайд
В белом бархате деревья –
И заборы и деревья.
А как ветер нападет,
Этот бархат опадет … (иней). слайд
Бел, да не сахар.
Ног нет, а идёт.
На всех садится,
Никого не боится… (снег). слайд
Явилась вслед за осенью
Я по календарю.
Я самый лучший праздник вам
На радость подарю!
А землю белым снегом я
Укутала сама.
Ребята, отгадайте-ка,
Ну, кто же я? (Зима). 

Воспитатель: А вот и сама красавица зима! Она приглашает нас отправиться в путешествие по чудесному зимнему лесу. Посмотрите, какая красота! Слайд
Появляется слайд, изображающий метель в сопровождении звуков ветра и хруста снега. Слайд
Воспитатель: Кажется, непогода разыгралась.
Воспитатель: Какие звуки вы слышите в зимнем лесу?
( Вой ветра, скрип деревьев, хруст снега.)
Воспитатель: Как можно описать словами зимний воздух?
(Тихий, прохладный, колючий, звенящий, хрустальный, прозрачный.)
Воспитатель: Как живут звери зимой? Презентация «Звери зимой»
( Некоторые животные зимой спят. Это медведь, еж, барсук, бурундук. Другие животные заняты зимой добычей корма? (заяц, лиса, волк, кабан)
Воспитатель: Как вы думаете, о чем могут вести беседы зимой птицы?
(Холодно, голодно.) слайд
Воспитатель: Какой бывает зимний ветер?
(Холодный, ледяной, порывистый)
Воспитатель: С давних времен в народе существовало деление ветров на добрые и злые. Так, благоприятный, слабый ветерок называли «святым воздухом», а холодный ветер с севера называли «сиверкой». Когда становилось холодно, так и говорили: «Сиверка подул» Покажите, как дует слабый ветерок. А теперь сильный (дети имитируют).
Физминутка
Сейчас мы превратимся с вами в ветер. 
Ветер дует ледяной (Дети машут руками.)
И вздымает снега тучу (Приседают, потом встают, разводят руки в стороны)
Он суровый и могучий. (Дети крутят руками.)
Зайцы прячутся в кустах. (Имитируют)
Даже хитрая лиса 
Притаилась и сидит, (дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Ну, а снег летит, летит. (Дети машут руками.)
Воспитатель: Откуда же берется снег?
( Он подает из тучи.)

Воспитатель: Снежинки образуются из мелких ледяных кристалликов в облаках. Внутри облака ледяные кристаллики растут за счет перехода пара в твердые кристаллы льда.. Во время очень сильных морозов ледяные кристаллики выпадают на землю в виде "сверкающей алмазной пыли». И на земле образуется слой очень пушистого снега, состоящего из тоненьких ледяных иголочек. Посмотрите, сколько ветер снега надул, а вот и снежинки залетели, пока они не растаяли, скорей ищите две одинаковые. Дети ищут, но не находят.
Воспитатель: Оказывается, двух одинаковых снежинок не бывает. Ребята, а что общего у всех снежинок?(Ответы детей)
Воспитатель: Совершенно верно, у всех снежинок шесть лучиков, но похожих нет, мороз постарался.
Все снежинки одинаковы на цвет –
Но близнецов, поверьте, нет.
Найти похожих здесь нельзя –
Мороз старался, и не зря.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите знать, почему снег хрустит под ногами? (Ответы детей)
Воспитатель: Я приглашаю нас в лабораторию «Снеговичок» 
Опыт “Почему снег хрустит?”
Воспитатель: Возьмем крупную соль. Её кристаллики очень напоминают снежинки. Насыпаем соль в тарелку. 
Берем столовую ложку (железную) и надавливаем ею на соль (несколько раз).
Результат. Слышен скрипящий или хрустящий звук (ломаются кристаллики соли). Такой же звук слышен, когда мы идём по снегу в морозный день.
Вывод: Снег состоит из, снежинок. Хотя эти кристаллики очень маленькие, когда они ломаются, слышен треск. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.
II часть
Новый слайд – зимний пейзаж. Слайд
Воспитатель: Посмотрите на картину, изображающую зиму. Как преобразилась земля!
А лес стоит загадочный,
А лес стоит таинственный,
Безмолвна тишина…
Муз. руководитель: Какие прекрасные слова о зиме. И только немного не хватает волшебства. Присаживайтесь на «снежные стульчики», которые для вас приготовила хозяйка – зима. Я предлагаю вам окунуться в волшебный мир музыки Антонио Вивальди. 
Муз. руководитель: Вивальди – итальянский композитор, который жил давно – 400 лет назад. Он был известным композитором, музыкантом, дирижером. Он сочинил большое количество музыкальных произведений, и одно из них мы с вами слушали на прошлом занятии. Оно называется “Зима”
Слушание фрагмента из музыкального произведения “Зима”
Муз. руководитель: Какой вам показалась эта музыка?
( Взволнованная. Тревожная.)
Муз. руководитель: Какая она по характеру?
( Добрая, волшебная. Сказочная)
Муз. руководитель:  Что вы слышали в начале музыки?
( Отрывистые аккорды.)
Муз. руководитель: Это воет ветер, поднимает тучи снега. Природа скована стужей. Сам А. Вивальди написал такие слова к своей музыке:
Захочешь ты под свежими снегами,
Под резким ветром, дующим в дуду.
Бежать притопывая сапогами,
И ёжась и смеясь на холоду.
Муз. руководитель: Дети, от нашей музыки и слов совсем стало холодно, давайте погреемся.
Физминутка
Кружатся снежинки в воздухе морозном (кружимся) 
Падают на землю кружевные звёзды (приседаем)
Вот одна упала на мою ладошку (ловят) 
Ой, не та снежинка! Подожди немножко! (дуют)
III часть
Ребёнок читает стихотворение И. Никитина
Зашумела, разгулялась
В поле непогода;
Принакрылась белым снегом
Гладкая дорога.
Белым снегом принакрылась,
Не осталось следу,
Поднялася пыль и вьюга,
Не видать и свету. 
Воспитатель: Посмотрите, на эти картины. К какому жанру они относятся. слайды
(Это пейзажи.)
Воспитатель: Какой тон преобладает в зимних пейзажах?
( Холодный.)
Воспитатель: А чем отличается изображение деревьев на переднем плане от изображения на заднем плане.
( Тем, что они более четко видны, крупнее размером.)
Воспитатель: Сейчас мы с вами приступим к рисованию зимних пейзажей акварелью, восковыми мелками и солью. Но прежде давайте вспомним и назовём этапы рисования этой техникой (ответы детей). Разделитесь на четыре подгруппы и приступайте к работе.
Дети рисуют пейзажи под музыку П.И. Чайковского из цикла «Времена года По окончании рисования дети рассматривают рисунки.
Воспитатель: Дети, какие вам работы понравились и почему? (ответы детей)
Молодцы, ребята, пейзажи получились замечательные
Рефлексия: Скажите, дети, что вам понравилось в нашем путешествии? (ответы детей) А что нового для себя вы услышали? (Ответы детей).
Но вот и закончилось наше путешествие. Возьмите на память о нашей зимней прогулке снежинки.
Снежинки взяли (наклоняются) 
К сердцу прижали (прижимают руки к груди)
И людям отдали (протягивают ладони и слегка дуют на воображаемые снежинки).
– Улыбнитесь. Попрощайтесь с гостями.