ИКТ в образовании дошкольников: педсовет «Компьютер и детство»

Педсовет «Компьютер и детство». Использование ИКТ в образовательном процессе ДОУ

ЦЕЛЬ:повышение ИКТ-компетентности педагогов, через активное использование информационно-коммуникативных технологий и цифровых образовательных ресурсов в воспитательно –образовательном процессе ДОУ.
Теоретический блок
- Дать определение понятиям «ИКТ» и «информационная культура»
-Использование ИКТ в условиях дошкольного образовательного учреждения"
- Роль педагога в процессе внедрения информационно-коммуникативных технологий в ДОУ
Блиц-опрос. Назовите:
-Средства ИКТ в детском саду
- Где ИКТ могут помочь педагогу в его работе?
-Преимущества использования компьютера в образовательном процессе ДОУ
-Ошибки при использовании ИКТ
Практический блок
Домашнее задание:
Всем педагогам приготовить и продемонстрировать компьютерную презентацию или компьютерную дидактическую игру
Коллективный просмотр презентаций
Подготовка к педсовету
Семинар: «Специфика информационно - коммуникационных технологий в образовании»
Проект «Создание интерактивной игры для дошкольников»
Практикум «Обучение технологии создания компьютерной презентации»( 2 занятия)
Работа в методическом кабинете
Разработать проект «Создание интерактивной игры для дошкольников»
Создать картотеку интерактивных презентаций и дидактических игр

Педсовет "Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в ДОУ"
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ДОУ»
Задачи:
1) Знакомство педагогов с информационно-коммуникационной технологией, с достоинствами и недостатками использования данной технологии.
2) Знакомство педагогов с некоторыми интернет-ресурсами и формами работы с использованием ИКТ.
3) Формирование положительной мотивации к использованию ИКТ в практической деятельности.
 
Предварительная работа:
1) Анализ интернет-ресурсов, которые педагог ДОУ может активно и продуктивно использовать в своей деятельности.
2) Анкетирование педагогов:
 «-Какие формы работы с использованием ИКТ вы используете в практической деятельности?
-Оцените уровень мотивации к использованию ИКТ в своей педагогической деятельности
-Оцените реальную возможность использования ИКТ в своей педагогической деятельности»
 
План педагогического совета:
1) Теоретическая справка:
- актуальность темы педагогического совета;
- определение ИКТ;
-возможные формы работы с использованием ИКТ;
-достоинства и недостатки ИКТ;
-требования безопасности при использовании ИКТ.
2) Презентация интернет-ресурсов и форм работы с использованием ИКТ.
 
Ход педсовета:
 
I. Теоретическая справка
 
1. Актуальность темы педагогического совета
-  На экран выведена цитата:
«Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра» (Джон Дьюи, американский педагог)
- Необходимость освоения педагогами дошкольного образования информационно-коммуникационной технологии (ИКТ) и ее активного применения в практической деятельности диктуется самим временем – веком активного развития и применения медиасредств (радио, телевидение, компьютер, пресса, уличные информационные щиты, дисплеи и иные конструкции, носители информации в транспорте, общественных местах, мобильные средства связи и так далее) и закрепляется в действующих нормативных актах:
ü  Единый квалификационный справочник должностей работников образования: «воспитатель должен знать основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием»;
ü  Профессиональный стандарт педагога (вступает в действие с 01.01.2015г.): «трудовые действия: формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ); необходимые умения: владеть ИКТ-компетентностями»; педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.
Владение ИКТ-компетенциями является первым критерием при определении требований, предъявляемых к первой и высшей квалификационным категориям. 
Таким образом, владение ИКТ является обязательным компонентом профессиональной компетенции воспитателя детского сада.
 
2. Определение «ИКТ»
Сочетание «ИКТ»  связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными.
 

Информационная

технология

Коммуникационная
технология

Комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации и ориентированных на повышение эффективности и производительности труда.
В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства .
 

Определяет методы, способы и средствавзаимодействия человека с внешней средой.
В этих коммуникациях компьютер занимает свое место. Он обеспечивает, комфортное, индивидуальное, многообразное, высокоинтеллектуальное взаимодействие объектов коммуникации.
 

Основная задача, которая стоит перед внедрением ИКТ,
является адаптация человека к жизни в информационном обществе
 
(Таблица выводится на экран)
Вопрос педагогам: «Исходя из расшифровки ИКТ, что относится к ИКТ? (компьютер, интернет, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедийный проектор, аудиовизуального оборудования, радио, планшет, система контроля, интерактивная доска, видеоконференцсвязь, интерактивный пол, интерактивный стол, анимация  Zu3d - то есть все то, что может представлять широкие возможности для коммуникации.
 (В это время на экран выводятся слайды с изображением и кратким описанием возможностей интерактивной доски, интерактивного стола, интерактивного пола, анимации  Zu3d, системы контроля, демонстрируется видео с функционированием интерактивной доски, интерактивного стола, интерактивного пола).
 
3.Формы работы с использованием ИКТ
 
- Вопрос присутствующим: «В каких из перечисленных направлениях работы в ДОУ могут быть использованы ИКТ?»
(На экран выводится слайд с направлениями работы воспитателя (работа с детьми, работа с родителями, работа с педагогами, самообразование, работа с документацией), в которых используется ИКТ).
- Анализ данных анкетирования «Какие формы работы с использованием ИКТ применяются в практике нашего ДОУ»
- Упражнение «Мозговой штурм»: «Какие формы работы с использованием ИКТ можно отнести к каждому из направлений?»
(После формирования в устной форме банка форм работы с использованием ИКТ зачитывается перечнь форм работы, которые используются педагогами ДОУ на сегодняшний день. Затем на экран выводится таблица с перечнем форм работы и представления о данных формах работы уточняются и расширяются).

Дистанционное консультирование

(посредством skype)

 

 

 

Просмотр и анализ фрагментов мультипликационных фильмов с последующим моделированием новых ситуаций

 

 

 

 

Веб-дискуссии (с воспитанниками других ДОУ)

 

 

 

 

 Анимация сказочного героя как образца выполнения определенных действий

 

 

 

 

Использование визуальной модели (демонстрация произведений искусства, явлений природы, объектов социального мира и т.п.)

 

 

 

 
 
4. Достоинства и недостатки использования ИКТ
- Экспресс-опрос «В чем достоинства использования ИКТ?»
- После экспресс-опроса дополнить.
Достоинства использования ИКТ:
- облегчение подбора и демонстрации наглядного материала;
-возможность демонстрировать жизненные ситуации, явления природы, объекты социального мира, которые нельзя или сложно увидеть в повседневной жизни;
-организация подгрупповой работы;
- контроль системы знаний;
-привлечение внимания;
- формирования положительной мотивации у детей к НОД;
-разнообразие форм работы;
-интеграция видов деятельности и образовательных областей;
-расширение возможностей для детей с ОВЗ (например, для детей, которые в силу особенностей не имеют реальной возможности контактирования с окружающим миром);
-экономия временных ресурсов;
-эстетика оформляемых материалов;
-расширение информационного поля;
-облегченный доступ к информационным ресурсам;
-возможность хранения большого объема информации;
-удобство корректировки документации;
-экономия материальных ресурсов (бумаги, краски при демонстрации различных объектов в электронном виде; почтовые расходы; транспортные расходы и т.д.);
-расширение конкурсного движения;
- упрощения процедуры публикации педагогического опыта
- и др.
- Экспресс-опрос «В чем недостатки использования ИКТ?»
- После экспресс-опроса дополнить.
Сложности внедрения ИКТ:
-деятельность с использованием ИКТ не регламентируется образовательной  программой;
- отсутствуют методические рекомендации, методика использования ИКТ;
- недостаточная материальная база ДОУ (техническое оснащение, создание локальной сети внутри учреждения);
- низкая компьютерная грамотность педагогов, отсутствие специальной подготовки.
Недостатки использования ИКТ:
- уменьшение доли живого общения детей с родителями дома;
- негативное влияние медиасредств на физическое и психическое состояние ребенка и взрослого:
ü  Активное развитие медиасредств, увеличение их в доме приводит к снижению двигательной активности детей, к снижению коллективных игр в жизни ребенка, в том числе на свежем воздухе;
ü  Большой объем виртуального общения приводит к снижению социальной адаптивности, к развитию аутизма (характерно для детей, начиная со школьного возраста, и взрослых);
ü  Проблемы речевого развития;
ü  Длительно времяпровождение за компьютером ведет к нарушению зрения, к нарушению осанки, ожирению;
ü  Общий фон излучения в целом негативно сказывается на работе организма;
ü  Формирование негативных, дезадаптивных программ поведения в зависимости от «поглощаемого» материала (агрессивная тематика, сказочные персонажи непонятной половой идентификации, явно искаженные образы животных, людей, «страшилки» и т.п.);
ü  Социально дезадаптивным детям (агрессивным, конфликтым, с неадекватной (заниженной или завышенной) самооценкой, замкнутым) противопоказан интернет, т.к. есть возможность анонимного и безнаказанного, не получающего негативную оценку проявления асоциального поведения. Таким образом, создается виртуальный мир, который подкрепляет и усугубляет социальную дезадаптацию.
В целях профилактики негативного влияния использования ИКТ в образовательном процессе с детьми необходимо соблюдать определенные требования безопасности:
1) СанПиН 2.4.1.2660-10:
ü  Просмотр телевизора, диафильма возможен, начиная со 2 младшей группы;
ü  Непрерывная длительность просмотра телепередач и диафильмов в младшей и средней группах - не более 20 мин., в старшей и подготовительной - не более 30 мин.
ü  Просмотр телепередач допускается не чаще 2 раз в день (в первую и вторую половину дня).
ü  Экран телевизора должен быть на уровне глаз сидящего ребенка или чуть ниже. Если ребенок носит очки, то во время передачи их следует обязательно надеть.
ü  Просмотр телепередач в вечернее время проводят при искусственном освещении групповой верхним светом или местным источником света (бра или настольная лампа), размещенным вне поля зрения детей. Во избежание отражения солнечных бликов на экране в дневные часы окна следует закрывать легкими светлыми шторами.
ü  Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров допускается с детьми 5-7 лет
ü  НОД с использованием компьютеров следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и четверг.
ü  После работы с компьютером проводят гимнастику для глаз и двигательные упражнения.
ü  Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6-7 лет - 15 минут.
ü  Для детей, имеющих хроническую патологию, частоболеющих (более 4 раз в год), после перенесенных заболеваний в течение 2-недель продолжительность непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютера должна быть сокращена: для детей 5 лет - до 7 минут, для детей 6 лет - до 10 минут.
ü  Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см. Ребенок, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них.
ü  Недопустимо использование одного компьютера для одновременного занятия двух или более детей.
ü  Непосредственно образовательную деятельность с использованием детьми компьютеров проводят в присутствии педагога или воспитателя (методиста).
2) Общие требования:
ü  В помещении, где работает компьютер, пол должен иметь антистатическое покрытие, а использование ковров и ковровых изделий не допускается.
ü  Для  предупреждения накопления статического электричества и ухудшения химического и ионного состава воздуха необходимо: проветривание кабинета до и после занятий,  влажная уборка до и после занятий.
ü  Монитор компьютера должен быть жидкокристаллическим или плазменным. Размер экрана не менее 35-38 см. по диагонали. Дисплей должен быть подвижным.
ü  Монитор компьютера должен стоять на расстоянии не менее 60 см. от окна (окно должно располагаться слева от компьютера).
ü  При работе компьютера при недостатке естественного дневного света нельзя использовать неоновые лампы.
ü  При выполнении развивающих заданий за компьютером размер шрифта должен быть не менее 14, цвет шрифта всегда черный, цвет экрана всегда белый. В цветовой гамме можно периодически использовать желто-зеленые тона.
ü  При появлении у ребенка признаков утомляемости во время работы с компьютером (потирание глаз, зевота, отвлекаемость, приближение к монитору и т.п.) работу необходимо прекратить.
ü  Работа ребенка в интернете должна проходить только в присутствии взрослого.
3) При создании педагогом компьютерной презентации, электронного документа для демонстрации необходимо придерживаться рекомендаций (Приложение 1).
(Требования безопасности и рекомендации оформлены заранее в виде памяток и  сброшюрованы. Воспитатели каждой группы получают такую брошюру).
 
Вопрос присутствующим: «Из всего сказанного, какой вывод напрашивается?» (что необходимо просвещение родителей по вопросам использования компьютера и других медиасредств в жизни дошкольника)
 
II. Презентация интернет-ресурсов и форм работы с использованием ИКТ
1) Воспитатель проводит:
- презентацию в онлайн-режиме сайта ДОУ и возможности создания персональной страницы каждым педагогом;
- презентацию в онлайн-режиме сайтов, которые могут быть полезны воспитателю в практической деятельности (перечень данных интернет-ресурсов с краткой аннотацией входит в состав памятки по использованию ИКТ – Приложение 2).
2) Воспитатель проводит:
- презентацию в онлайн-режиме некоторых форм работы с использованием ИКТ.
 
III. Подведение итога педсовета
 
1) Принятие  решения педагогического совета
2) Рефлексия
Каждый педагог заполняет анкету (анонимно)
 

Оцените актуальность темы педагогического совета

(от 0 до 5 баллов)

 

Оцените доступность теоретической информации, полученной в ходе педсовета
(от 0 до 5 баллов)

 

Оцените доступность практической информации, полученной в ходе педсовета
(от 0 до 5 баллов)

 

Оцените практическую значимость для своей педагогической деятельности информации, полученной в ходе педсовета
(от 0 до 5 баллов)

 

Оцените уровень своей мотивации к использованию ИКТ в своей педагогической деятельности
(высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий)

 

Оцените реальную возможность использования ИКТ в своей педагогической деятельности
(высокая, выше среднего, средняя, ниже среднего, низкая)

 

Ваши замечания и пожелания по ходу проведения педагогического совета

 

Приложение 1
Общие рекомендации по оформлению страниц 
Стиль

•  соблюдайте единый стиль оформления
•  избегайте  стилей,  которые  будут  отвлекать  от  содержания занятия
•  вспомогательная  информация  не  должна  преобладать  над основной
•  используйте на всех страницах одинаковый стиль оформления(рамки, разделительные линии, размещение заголовков и др.)
 

 
Фон

•  фон должен быть однотонным
•  лучше использовать один фон для всех страниц(исключения: титульная и заключительная)
•  лучше использовать светлые холодные тона
•  если необходимо имитировать традиционную меловую доску, то можно использовать темно-зеленый или темно-коричневый цвет фона(при этом цвет основного текста должен быть белым)
•  не рекомендуется использовать красный фон(только в исключительных случаях)
 

 
Использование
цвета
 

•  на одной странице рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста
•  лучше использовать для фона и текста контрастные цвета
•  необходимо обратить внимание на цвет гиперссылок (до и после использования)
 

 
Анимационные
эффекты
 

•  допускается  использование  анимации  для  акцентирования, привлечения внимания к информации на странице
•  не  стоит  злоупотреблять  различными  анимационными эффектами,  они  не  должны  отвлекать  внимание  от содержания страницы
•  на  одной  странице  можно  использовать  не  более  одного эффекта
•  не следует применять«движущиеся» строки по горизонтали и вертикали
 
                                                                  

Общие рекомендации по оформлению информации на страницах
 
Содержание
информации
 

•  используйте короткие слова и предложения
•  минимизируйте  количество  предлогов,  наречий,  прилагательных
•  заголовки должны быть короткими и простыми
•  заголовки должны привлекать внимание

 
Расположение
информации 
на странице
 

•  предпочтительно горизонтальное расположение информации
•  наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана
•  если на слайде располагается графический объект (рисунок, фотография и т.п.), надпись должна располагаться под ним
 

 
 
Шрифты

•  для заголовков– не менее22
•  для основной информации не менее18
•  шрифты  без  засечек  легче  читать  с  большого  расстояния (Arial, Tahoma, Verdana и т.п.)
•  не рекомендуется смешивать разные типы шрифтов в одном учебном контенте, тем более на одной странице
•  для  выделения  информации  следует  использовать  жирный шрифт, курсив, другой цвет букв или подчеркивание
•  не рекомендуется злоупотреблять прописными буквами(они читаются хуже строчных)
•  не следует использовать узкое и(или) курсивное начертание шрифта для основного текста
 

 
Способы
выделения
информации
 

•  используйте  средства  выделения  для  акцентирования внимания детей на ключевых моментах(понятиях, объектах):
o  рамки, границы, заливка
o  штриховка, стрелки
o  рисунки,  диаграммы,  схемы  для  иллюстрации наиболее важных фактов
•  не злоупотребляйте средствами выделения информации
 

 
Объем
информации
 

•  не стоит заполнять страницу большим объемом информации: единовременно  можно  запомнить  не  более  двух-трех(в старших  классах– не  более  четырех)  фактов,  выводов,  определений
•  старайтесь передать одну мысль в одной строке
•  в каждой строке должно быть максимум 6 слов(40 символов)
•  на одной странице должно быть не более4-7 строк текста, без учета заголовков
•  в списках должно быть не более5-6 элементов
•  наибольшая  эффективность  достигается  тогда,  когда ключевые  пункты  отображаются  по  одному  на  каждой странице
•  количество страниц с текстовой и/или знаковой информацией не должно быть больше15-20% общего количества страниц учебного контента (без учета динамических видеоматериалов)
 

 
Виды  страниц
 

Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды страниц :
•  с текстом;
•  с таблицами;
•  с диаграммами;
•  с графиками;
•  с рисунками и фотографиями
 

Общие рекомендации по оформлению графического материала страниц 
•  сделайте изображения соответствующими той информации,  которую вы хотите передать;
•  сделайте графическую информацию простой (избегайте«экранных головоломок»);
•  не делайте изображений, отвлекающих от содержания занятия;
•  используйте наиболее реалистичные и достоверные изображения (модели) реальных объектов, явлений, а также наиболее точные
карты;
•  используйте рисунки для упрощения восприятия информации («…лучше один раз увидеть…»).
 
 
Общие  рекомендации  по  оформлению  диаграмм  и  графиков  на страницах:
 
•  диаграммы и графики должны быть простыми и понятными, избегайте пересекающихся линий(пучков), стрелок и т.п.;
•  ограничьте объем отображаемой информации, сложные диаграммы показывайте фрагментами на отдельных страницах;
•  используйте встроенные надписи, поясняющие стадии или уровни диаграмм;
•  избегайте использования сокращений, если они ясно не определены;
•  выделяйте различные части диаграмм разными контурами,  символами или цветом;
•  различайте линии графика и линии страницы(линии страницы должны быть светлее и тоньше, чем те, которые несут количественную информацию на графике);
•  сведите к минимуму применение на странице с графиком (диаграммой) вспомогательных(оформительских) меток и символов;
•  поддерживайте единый стиль для диаграмм и графиков всего учебного контента;
•  подбирайте сложность диаграмм в соответствии с уровнем подготовки аудитории.

 Основные рекомендации для подготовки табличных данных: 
•  сделайте таблицы простыми(большое количество информации мешает их пониманию);
•  каждую колонку таблицы снабдите заголовком, позволяющим понять ее содержание;
•  выравнивание текста в колонке лучше сделать«по левому краю»;
•  выравнивание числовых данных в колонке лучше сделать«по центру» или «по правому краю»;
•  будьте осторожны с использованием линий, избегайте выделения линиями всех колонок и строк таблицы(разделяйте линиями только нужные для привлечения внимания);
•  выделите итоговые элементы(строки/колонки);
•  избегайте использования таблиц с продолжением на следующих страницах;
•  используйте для выделения цвет шрифта или фон ячейки;
•  используйте рисунки и пиктограммы в качестве значений для повышения наглядности.
                                                                                                             Приложение 2 

http://igraem.pro/

развивающие игры для дошкольников онлайн.

101  сказка
(Аудио сказки, песни, музыка, сценарии, мультфильмы, энциклопедии и т.д.

nsportal.ru
Социальная сеть работников образования

http://www.igraemsa.ru/
развивающие игры для дошкольников онлайн.

Музыкальная фантазия
(караоке, музыка, мюзиклы и спектакли, детские песни и фонограммы)

Воспитатель
(Консп. занятий, презентации,загадки, пословицы, поговорки, сценарии утренников, перспективные планы)

Все для детей.
(Все что ищете для детского отдыха и развития)

http://ololo.fm/
(детские песни, огромный выбор, видеоклипы, музыка.)

http://www.skyclipart.ru/
папки передвижки, фотошоп, клипарты, видеомонтаж

Игробанк.сом
Флеш  онлайн игры (Подарки для деда мороза)

http://iplayer.fm/
детские песни, музыка)

Детсад
(Стенгазеты, шаблоны, раскраски, трафареты, аудио, видео, сценарии, игры для детей)

Сайт о познавательном развитии дошкольника - «Интернет-Гномик»
(Познавательные игры для дошкольников)

 

Деточки.su
( рассказы, сказки, песни, стихи для детей. Игры, раскраски, презентации)

http://игрыдлядетей24.рф/
(игры для детей по современным мультфильмам, пазлы, раскраски, логические игры)

 

Педсовет
(документы, портфолио, конкурсы, обучение)

Детский портал Leon4ik.Всё для Детского сада.
(онлайн игры, раскраски, папки-передвижки)

 

 

Чудо малыш (уроки чтения)

 

http://xn--42-6kcadhwnl3cfdx.xn--p1ai/
Департамент образования и науки Кемеровской области
http://yrgakemobl.ucoz.ru/
 Администрация Юргинского муниципального района
http://минобрнауки.рф
Министерство образования и науки РФ
http://ipk.kuz-edu.ru/
КРИПКиПРО
http://www.firo.ru/
Федеральный институт развития образования

Ссылки на интернет - ресурсы, которыми можно пользоваться для повышения своей ИКТ компетентности!
Значимость информационно-коммуникативной компетентности в деятельности педагога http://ito.edu.ru/2010/Rostov/III/III-0-10.html
Фоны для презентации http://www.tvoyrebenok.ru/raduga-fon-dlya-prezentacii.shtml
Что такое портал http://www.links-guide.ru/chto-takoe-internet-portal
Что такое сайт и зачем он нужен http://crazynetsend.narod.ru/stati001.htm
Мозговой штурм с использованием Интеллект-картhttp://www.mind-map.ru/?s=27
Ментальные карты – подробная инструкция http://darov.net/azbuka-razvitiya/kreativnie-techniki/mentalnie-karti-podrobnaya-instruktsiya
Интелллект – карты .Презентации http://www.mind-map.ru/?s=30
Создание блога !!! http://nsportal.ru/npo-spo/informatika-i-vychislitelnaya-tekhnika/library/master-klass-sozdanie-blogov
 
http://1blogpedagoga.blogspot.ru/2010_12_01_archive.htm
http://www.youtube.com/watch?v=8ZrvKWxxdNY&list=PLTXBKw7mayH8jjRjxEObg9_w0kEG_UH39
 
http://www.youtube.com/watch?v=4nXHt8MJg4c
http://www.youtube.com/watch?v=4nXHt8MJg4c&list=PLTXBKw7mayH8jjRjxEObg9_w0kEG_UH39&index=4
Анимационные картинки
http://mga.ucoz.ru/index/0-7
http://smayls.ru/
 http://tritroichki.narod.ru/animashki.html
Детские презентации
http://viki.rdf.ru/detskiy_sad/

Полезные ресурсы сети Интернет.

http://allbest.ru/libraries.htm

Бесплатные библиотеки сети по разным педагогическим проблемам.

http://fcior.edu.ru
http://eor.edu.ru

Портал федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Центральное хранилище электронных образовательных ресурсов.

http://freesoft.ru/

Свободное программное обеспечение.

http://katalog.iot.ru

Каталог образовательных ресурсов сети Интернет.

http://metodist.lbz.ru/

Методическая служба.

http://pedlib.ru/

Сайт педагогической библиотеки.

http://sputnik.master-telecom.ru/

Спутниковый канал единой образовательной информационной среды.

http://window.edu.ru/

Единое окно доступа к образовательным ресурсам.

http://www.1september.ru/

Издательский дом «1 сентября».

http://www.apkpro.ru

Повышение квалификации работников образования.

http://www.ed.gov.ru

Федеральное агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ (РОССОБРАЗОВАНИЕ).

http://www.edu.ru

Главный портал Министерства образования и науки РФ «Российское образование»

http://www.eurekanet.ru/

Инновационная образовательная сеть «Эврика».

http://www.fio.ru

Портал Федерации Интернет-образования.

http://www.humanities.edu.ru

Федеральный портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование».

http://www.ict.edu.ru/

Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Система федеральных образовательных порталов.

http://www.inter-pedagogika.ru/

Педагогика для детей и родителей.

http://www.kompas-edu.ru/

САПР «Компас» в образовании.

http://www.law.edu.ru

Федеральный правовой портал «Юридическая Россия».

http://www.mediaeducation.ru/

Лаборатория ТСО и медиаобразования института содержания и методов образования РАО.

http://www.mioo.ru/ogl.php

Сайт Московского института открытого образования.

http://www.mon.gov.ru

Сайт Министерства образования и науки РФ.

http://www.openet.edu.ru

Российский портал открытого образования.

http://www.rusedu.info

Информационные технологии в образовании.

http://www.school.edu.ru

Федеральный российский общеобразовательный портал. Единое окно доступа к образовательным ресурсам.

http://www.school-collection.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://www.teachpro.ru

Мультимедийные обучающие курсы.

http://www.trizway.com/

Сайт лаборатории образовательных технологий.

http://www.vestniknews.ru

Журнал «Вестник образования России».
 
Полезные
ссылки для работы воспитателя.
Все для детского сада. Сайт для работников ДОУ  http://moi-detsad.ru
Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье. www.doshvozrast.ru
Сайт для детей и взрослых "ДЕТсад" http://detsad-kitty.ru
Оформление детских садов, папки-передвижки, гербы, эмблемы, дипломы, медальки, грамоты - SkyClipArt.ru
Сайт «Воспитатель» - конспекты занятий в детском саду http://vospitatel.com.ua
Дошколенок.РУ. Сайт для воспитателей детских садов http://dohcolonoc.ru
Сайт для воспитателей. - Мааам.ру - Для воспитателей и родителей. http://maaam.ru
Сказки, которые может рассказать мама http://numama.ru
Детское радио http://www.deti.fm/
Детский сайт для родителей: статьи, раскраски, форум для родителей, досуг, развитие ребенка  http://www.tvoyrebenok.ru/
Лукошко сказок http://www.lukoshko.net/
Детский портал "Солнышко"  http://www.solnet.ee
Каталог детских ресурсов KINDER.RU  http://www.kinder.ru
Страна Мастеров  http://stranamasterov.r