ИКТ в образовании дошкольников: педсовет «Компьютер и детство»
Данный материал посвящён обсуждению использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе дошкольных образовательных учреждений (ДОУ). В рамках педсовета «Компьютер и детство» мы рассматриваем способы повышения компетентности педагогов через внедрение ИКТ и цифровых образовательных ресурсов. Важно понять, как современные технологии могут обогатить процесс обучения и сделать его более интерактивным и наглядным.
Целью данного педсовета является не только информирование педагогов о современных тенденциях в использовании ИКТ, но и формирование у них положительного отношения к технологии. Мы обсудим определения, такие как «ИКТ» и «информационная культура», а также рассмотрим, как педагог может эффективно применять эти технологии в повседневной работе с детьми. Активное использование ИКТ позволяет создать более современную и интересную образовательную среду.
Важным компонентом педсовета стал аналитический блок, в котором будет проведён блиц-опрос по существующим инструментам ИКТ, применяемым в ДОУ. Педагоги смогут поделиться своим опытом, обсудить преимущества и возможные ошибки, которые могут возникнуть при работе с этими технологиями. Практическая часть мероприятия включает подготовку компьютерных презентаций и дидактических игр, что станет отличной возможностью для творчества и обмена опытом между коллегами.
Заключение педсовета включает обсуждение вопросов безопасности при использовании ИКТ, так как важно не только внедрять технологии, но и следить за тем, как они влияют на здоровье и развитие детей. Мы обсудим требования по организации работы с компьютерами, а также особенности работы с детьми особых категорий. Всевозможные формы работы с ИКТ будут представлены через интерактивные мастер-классы и презентации, что создаст платформу для активного взаимодействия между участниками.
Педсовет «Компьютер и детство». Использование ИКТ в образовательном процессе ДОУ
ЦЕЛЬ:повышение ИКТ-компетентности педагогов, через активное использование информационно-коммуникативных технологий и цифровых образовательных ресурсов в воспитательно –образовательном процессе ДОУ.
Теоретический блок
- Дать определение понятиям «ИКТ» и «информационная культура»
-Использование ИКТ в условиях дошкольного образовательного учреждения"
- Роль педагога в процессе внедрения информационно-коммуникативных технологий в ДОУ
Блиц-опрос. Назовите:
-Средства ИКТ в детском саду
- Где ИКТ могут помочь педагогу в его работе?
-Преимущества использования компьютера в образовательном процессе ДОУ
-Ошибки при использовании ИКТ
Практический блок
Домашнее задание:
Всем педагогам приготовить и продемонстрировать компьютерную презентацию или компьютерную дидактическую игру
Коллективный просмотр презентаций
Подготовка к педсовету
Семинар: «Специфика информационно - коммуникационных технологий в образовании»
Проект «Создание интерактивной игры для дошкольников»
Практикум «Обучение технологии создания компьютерной презентации»( 2 занятия)
Работа в методическом кабинете
Разработать проект «Создание интерактивной игры для дошкольников»
Создать картотеку интерактивных презентаций и дидактических игр
Педсовет "Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в ДОУ"
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ДОУ»
Задачи:
1) Знакомство педагогов с информационно-коммуникационной технологией, с достоинствами и недостатками использования данной технологии.
2) Знакомство педагогов с некоторыми интернет-ресурсами и формами работы с использованием ИКТ.
3) Формирование положительной мотивации к использованию ИКТ в практической деятельности.
Предварительная работа:
1) Анализ интернет-ресурсов, которые педагог ДОУ может активно и продуктивно использовать в своей деятельности.
2) Анкетирование педагогов:
«-Какие формы работы с использованием ИКТ вы используете в практической деятельности?
-Оцените уровень мотивации к использованию ИКТ в своей педагогической деятельности
-Оцените реальную возможность использования ИКТ в своей педагогической деятельности»
План педагогического совета:
1) Теоретическая справка:
- актуальность темы педагогического совета;
- определение ИКТ;
-возможные формы работы с использованием ИКТ;
-достоинства и недостатки ИКТ;
-требования безопасности при использовании ИКТ.
2) Презентация интернет-ресурсов и форм работы с использованием ИКТ.
Ход педсовета:
I. Теоретическая справка
1. Актуальность темы педагогического совета
- На экран выведена цитата:
«Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра» (Джон Дьюи, американский педагог)
- Необходимость освоения педагогами дошкольного образования информационно-коммуникационной технологии (ИКТ) и ее активного применения в практической деятельности диктуется самим временем – веком активного развития и применения медиасредств (радио, телевидение, компьютер, пресса, уличные информационные щиты, дисплеи и иные конструкции, носители информации в транспорте, общественных местах, мобильные средства связи и так далее) и закрепляется в действующих нормативных актах:
ü Единый квалификационный справочник должностей работников образования: «воспитатель должен знать основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием»;
ü Профессиональный стандарт педагога (вступает в действие с 01.01.2015г.): «трудовые действия: формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ); необходимые умения: владеть ИКТ-компетентностями»; педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.
Владение ИКТ-компетенциями является первым критерием при определении требований, предъявляемых к первой и высшей квалификационным категориям.
Таким образом, владение ИКТ является обязательным компонентом профессиональной компетенции воспитателя детского сада.
2. Определение «ИКТ»
Сочетание «ИКТ» связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными.
технология
Коммуникационная
технология
Комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации и ориентированных на повышение эффективности и производительности труда.
В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства .
Определяет методы, способы и средствавзаимодействия человека с внешней средой.
В этих коммуникациях компьютер занимает свое место. Он обеспечивает, комфортное, индивидуальное, многообразное, высокоинтеллектуальное взаимодействие объектов коммуникации.
Основная задача, которая стоит перед внедрением ИКТ,
является адаптация человека к жизни в информационном обществе
(Таблица выводится на экран)
Вопрос педагогам: «Исходя из расшифровки ИКТ, что относится к ИКТ? (компьютер, интернет, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедийный проектор, аудиовизуального оборудования, радио, планшет, система контроля, интерактивная доска, видеоконференцсвязь, интерактивный пол, интерактивный стол, анимация Zu3d - то есть все то, что может представлять широкие возможности для коммуникации.
(В это время на экран выводятся слайды с изображением и кратким описанием возможностей интерактивной доски, интерактивного стола, интерактивного пола, анимации Zu3d, системы контроля, демонстрируется видео с функционированием интерактивной доски, интерактивного стола, интерактивного пола).
3.Формы работы с использованием ИКТ
- Вопрос присутствующим: «В каких из перечисленных направлениях работы в ДОУ могут быть использованы ИКТ?»
(На экран выводится слайд с направлениями работы воспитателя (работа с детьми, работа с родителями, работа с педагогами, самообразование, работа с документацией), в которых используется ИКТ).
- Анализ данных анкетирования «Какие формы работы с использованием ИКТ применяются в практике нашего ДОУ»
- Упражнение «Мозговой штурм»: «Какие формы работы с использованием ИКТ можно отнести к каждому из направлений?»
(После формирования в устной форме банка форм работы с использованием ИКТ зачитывается перечнь форм работы, которые используются педагогами ДОУ на сегодняшний день. Затем на экран выводится таблица с перечнем форм работы и представления о данных формах работы уточняются и расширяются).
(посредством skype)
Просмотр и анализ фрагментов мультипликационных фильмов с последующим моделированием новых ситуаций
Веб-дискуссии (с воспитанниками других ДОУ)
Анимация сказочного героя как образца выполнения определенных действий
Использование визуальной модели (демонстрация произведений искусства, явлений природы, объектов социального мира и т.п.)
4. Достоинства и недостатки использования ИКТ
- Экспресс-опрос «В чем достоинства использования ИКТ?»
- После экспресс-опроса дополнить.
Достоинства использования ИКТ:
- облегчение подбора и демонстрации наглядного материала;
-возможность демонстрировать жизненные ситуации, явления природы, объекты социального мира, которые нельзя или сложно увидеть в повседневной жизни;
-организация подгрупповой работы;
- контроль системы знаний;
-привлечение внимания;
- формирования положительной мотивации у детей к НОД;
-разнообразие форм работы;
-интеграция видов деятельности и образовательных областей;
-расширение возможностей для детей с ОВЗ (например, для детей, которые в силу особенностей не имеют реальной возможности контактирования с окружающим миром);
-экономия временных ресурсов;
-эстетика оформляемых материалов;
-расширение информационного поля;
-облегченный доступ к информационным ресурсам;
-возможность хранения большого объема информации;
-удобство корректировки документации;
-экономия материальных ресурсов (бумаги, краски при демонстрации различных объектов в электронном виде; почтовые расходы; транспортные расходы и т.д.);
-расширение конкурсного движения;
- упрощения процедуры публикации педагогического опыта
- и др.
- Экспресс-опрос «В чем недостатки использования ИКТ?»
- После экспресс-опроса дополнить.
Сложности внедрения ИКТ:
-деятельность с использованием ИКТ не регламентируется образовательной программой;
- отсутствуют методические рекомендации, методика использования ИКТ;
- недостаточная материальная база ДОУ (техническое оснащение, создание локальной сети внутри учреждения);
- низкая компьютерная грамотность педагогов, отсутствие специальной подготовки.
Недостатки использования ИКТ:
- уменьшение доли живого общения детей с родителями дома;
- негативное влияние медиасредств на физическое и психическое состояние ребенка и взрослого:
ü Активное развитие медиасредств, увеличение их в доме приводит к снижению двигательной активности детей, к снижению коллективных игр в жизни ребенка, в том числе на свежем воздухе;
ü Большой объем виртуального общения приводит к снижению социальной адаптивности, к развитию аутизма (характерно для детей, начиная со школьного возраста, и взрослых);
ü Проблемы речевого развития;
ü Длительно времяпровождение за компьютером ведет к нарушению зрения, к нарушению осанки, ожирению;
ü Общий фон излучения в целом негативно сказывается на работе организма;
ü Формирование негативных, дезадаптивных программ поведения в зависимости от «поглощаемого» материала (агрессивная тематика, сказочные персонажи непонятной половой идентификации, явно искаженные образы животных, людей, «страшилки» и т.п.);
ü Социально дезадаптивным детям (агрессивным, конфликтым, с неадекватной (заниженной или завышенной) самооценкой, замкнутым) противопоказан интернет, т.к. есть возможность анонимного и безнаказанного, не получающего негативную оценку проявления асоциального поведения. Таким образом, создается виртуальный мир, который подкрепляет и усугубляет социальную дезадаптацию.
В целях профилактики негативного влияния использования ИКТ в образовательном процессе с детьми необходимо соблюдать определенные требования безопасности:
1) СанПиН 2.4.1.2660-10:
ü Просмотр телевизора, диафильма возможен, начиная со 2 младшей группы;
ü Непрерывная длительность просмотра телепередач и диафильмов в младшей и средней группах - не более 20 мин., в старшей и подготовительной - не более 30 мин.
ü Просмотр телепередач допускается не чаще 2 раз в день (в первую и вторую половину дня).
ü Экран телевизора должен быть на уровне глаз сидящего ребенка или чуть ниже. Если ребенок носит очки, то во время передачи их следует обязательно надеть.
ü Просмотр телепередач в вечернее время проводят при искусственном освещении групповой верхним светом или местным источником света (бра или настольная лампа), размещенным вне поля зрения детей. Во избежание отражения солнечных бликов на экране в дневные часы окна следует закрывать легкими светлыми шторами.
ü Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров допускается с детьми 5-7 лет
ü НОД с использованием компьютеров следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и четверг.
ü После работы с компьютером проводят гимнастику для глаз и двигательные упражнения.
ü Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6-7 лет - 15 минут.
ü Для детей, имеющих хроническую патологию, частоболеющих (более 4 раз в год), после перенесенных заболеваний в течение 2-недель продолжительность непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютера должна быть сокращена: для детей 5 лет - до 7 минут, для детей 6 лет - до 10 минут.
ü Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см. Ребенок, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них.
ü Недопустимо использование одного компьютера для одновременного занятия двух или более детей.
ü Непосредственно образовательную деятельность с использованием детьми компьютеров проводят в присутствии педагога или воспитателя (методиста).
2) Общие требования:
ü В помещении, где работает компьютер, пол должен иметь антистатическое покрытие, а использование ковров и ковровых изделий не допускается.
ü Для предупреждения накопления статического электричества и ухудшения химического и ионного состава воздуха необходимо: проветривание кабинета до и после занятий, влажная уборка до и после занятий.
ü Монитор компьютера должен быть жидкокристаллическим или плазменным. Размер экрана не менее 35-38 см. по диагонали. Дисплей должен быть подвижным.
ü Монитор компьютера должен стоять на расстоянии не менее 60 см. от окна (окно должно располагаться слева от компьютера).
ü При работе компьютера при недостатке естественного дневного света нельзя использовать неоновые лампы.
ü При выполнении развивающих заданий за компьютером размер шрифта должен быть не менее 14, цвет шрифта всегда черный, цвет экрана всегда белый. В цветовой гамме можно периодически использовать желто-зеленые тона.
ü При появлении у ребенка признаков утомляемости во время работы с компьютером (потирание глаз, зевота, отвлекаемость, приближение к монитору и т.п.) работу необходимо прекратить.
ü Работа ребенка в интернете должна проходить только в присутствии взрослого.
3) При создании педагогом компьютерной презентации, электронного документа для демонстрации необходимо придерживаться рекомендаций (Приложение 1).
(Требования безопасности и рекомендации оформлены заранее в виде памяток и сброшюрованы. Воспитатели каждой группы получают такую брошюру).
Вопрос присутствующим: «Из всего сказанного, какой вывод напрашивается?» (что необходимо просвещение родителей по вопросам использования компьютера и других медиасредств в жизни дошкольника)
II. Презентация интернет-ресурсов и форм работы с использованием ИКТ
1) Воспитатель проводит:
- презентацию в онлайн-режиме сайта ДОУ и возможности создания персональной страницы каждым педагогом;
- презентацию в онлайн-режиме сайтов, которые могут быть полезны воспитателю в практической деятельности (перечень данных интернет-ресурсов с краткой аннотацией входит в состав памятки по использованию ИКТ – Приложение 2).
2) Воспитатель проводит:
- презентацию в онлайн-режиме некоторых форм работы с использованием ИКТ.
III. Подведение итога педсовета
1) Принятие решения педагогического совета
2) Рефлексия
Каждый педагог заполняет анкету (анонимно)
(от 0 до 5 баллов)
Оцените доступность теоретической информации, полученной в ходе педсовета
(от 0 до 5 баллов)
Оцените доступность практической информации, полученной в ходе педсовета
(от 0 до 5 баллов)
Оцените практическую значимость для своей педагогической деятельности информации, полученной в ходе педсовета
(от 0 до 5 баллов)
Оцените уровень своей мотивации к использованию ИКТ в своей педагогической деятельности
(высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий)
Оцените реальную возможность использования ИКТ в своей педагогической деятельности
(высокая, выше среднего, средняя, ниже среднего, низкая)
Ваши замечания и пожелания по ходу проведения педагогического совета
Приложение 1
Общие рекомендации по оформлению страниц
Стиль
• соблюдайте единый стиль оформления
• избегайте стилей, которые будут отвлекать от содержания занятия
• вспомогательная информация не должна преобладать над основной
• используйте на всех страницах одинаковый стиль оформления(рамки, разделительные линии, размещение заголовков и др.)
Фон
• фон должен быть однотонным
• лучше использовать один фон для всех страниц(исключения: титульная и заключительная)
• лучше использовать светлые холодные тона
• если необходимо имитировать традиционную меловую доску, то можно использовать темно-зеленый или темно-коричневый цвет фона(при этом цвет основного текста должен быть белым)
• не рекомендуется использовать красный фон(только в исключительных случаях)
Использование
цвета
• на одной странице рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста
• лучше использовать для фона и текста контрастные цвета
• необходимо обратить внимание на цвет гиперссылок (до и после использования)
Анимационные
эффекты
• допускается использование анимации для акцентирования, привлечения внимания к информации на странице
• не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания страницы
• на одной странице можно использовать не более одного эффекта
• не следует применять«движущиеся» строки по горизонтали и вертикали
Общие рекомендации по оформлению информации на страницах
Содержание
информации
• используйте короткие слова и предложения
• минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных
• заголовки должны быть короткими и простыми
• заголовки должны привлекать внимание
Расположение
информации
на странице
• предпочтительно горизонтальное расположение информации
• наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана
• если на слайде располагается графический объект (рисунок, фотография и т.п.), надпись должна располагаться под ним
Шрифты
• для заголовков– не менее22
• для основной информации не менее18
• шрифты без засечек легче читать с большого расстояния (Arial, Tahoma, Verdana и т.п.)
• не рекомендуется смешивать разные типы шрифтов в одном учебном контенте, тем более на одной странице
• для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив, другой цвет букв или подчеркивание
• не рекомендуется злоупотреблять прописными буквами(они читаются хуже строчных)
• не следует использовать узкое и(или) курсивное начертание шрифта для основного текста
Способы
выделения
информации
• используйте средства выделения для акцентирования внимания детей на ключевых моментах(понятиях, объектах):
o рамки, границы, заливка
o штриховка, стрелки
o рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов
• не злоупотребляйте средствами выделения информации
Объем
информации
• не стоит заполнять страницу большим объемом информации: единовременно можно запомнить не более двух-трех(в старших классах– не более четырех) фактов, выводов, определений
• старайтесь передать одну мысль в одной строке
• в каждой строке должно быть максимум 6 слов(40 символов)
• на одной странице должно быть не более4-7 строк текста, без учета заголовков
• в списках должно быть не более5-6 элементов
• наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждой странице
• количество страниц с текстовой и/или знаковой информацией не должно быть больше15-20% общего количества страниц учебного контента (без учета динамических видеоматериалов)
Виды страниц
Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды страниц :
• с текстом;
• с таблицами;
• с диаграммами;
• с графиками;
• с рисунками и фотографиями
Общие рекомендации по оформлению графического материала страниц
• сделайте изображения соответствующими той информации, которую вы хотите передать;
• сделайте графическую информацию простой (избегайте«экранных головоломок»);
• не делайте изображений, отвлекающих от содержания занятия;
• используйте наиболее реалистичные и достоверные изображения (модели) реальных объектов, явлений, а также наиболее точные
карты;
• используйте рисунки для упрощения восприятия информации («…лучше один раз увидеть…»).
Общие рекомендации по оформлению диаграмм и графиков на страницах:
• диаграммы и графики должны быть простыми и понятными, избегайте пересекающихся линий(пучков), стрелок и т.п.;
• ограничьте объем отображаемой информации, сложные диаграммы показывайте фрагментами на отдельных страницах;
• используйте встроенные надписи, поясняющие стадии или уровни диаграмм;
• избегайте использования сокращений, если они ясно не определены;
• выделяйте различные части диаграмм разными контурами, символами или цветом;
• различайте линии графика и линии страницы(линии страницы должны быть светлее и тоньше, чем те, которые несут количественную информацию на графике);
• сведите к минимуму применение на странице с графиком (диаграммой) вспомогательных(оформительских) меток и символов;
• поддерживайте единый стиль для диаграмм и графиков всего учебного контента;
• подбирайте сложность диаграмм в соответствии с уровнем подготовки аудитории.
Основные рекомендации для подготовки табличных данных:
• сделайте таблицы простыми(большое количество информации мешает их пониманию);
• каждую колонку таблицы снабдите заголовком, позволяющим понять ее содержание;
• выравнивание текста в колонке лучше сделать«по левому краю»;
• выравнивание числовых данных в колонке лучше сделать«по центру» или «по правому краю»;
• будьте осторожны с использованием линий, избегайте выделения линиями всех колонок и строк таблицы(разделяйте линиями только нужные для привлечения внимания);
• выделите итоговые элементы(строки/колонки);
• избегайте использования таблиц с продолжением на следующих страницах;
• используйте для выделения цвет шрифта или фон ячейки;
• используйте рисунки и пиктограммы в качестве значений для повышения наглядности.
Приложение 2
развивающие игры для дошкольников онлайн.
101 сказка
(Аудио сказки, песни, музыка, сценарии, мультфильмы, энциклопедии и т.д.
nsportal.ru
Социальная сеть работников образования
http://www.igraemsa.ru/
развивающие игры для дошкольников онлайн.
Музыкальная фантазия
(караоке, музыка, мюзиклы и спектакли, детские песни и фонограммы)
Воспитатель
(Консп. занятий, презентации,загадки, пословицы, поговорки, сценарии утренников, перспективные планы)
Все для детей.
(Все что ищете для детского отдыха и развития)
http://ololo.fm/
(детские песни, огромный выбор, видеоклипы, музыка.)
http://www.skyclipart.ru/
папки передвижки, фотошоп, клипарты, видеомонтаж
Игробанк.сом
Флеш онлайн игры (Подарки для деда мороза)
http://iplayer.fm/
детские песни, музыка)
Детсад
(Стенгазеты, шаблоны, раскраски, трафареты, аудио, видео, сценарии, игры для детей)
Сайт о познавательном развитии дошкольника - «Интернет-Гномик»
(Познавательные игры для дошкольников)
Деточки.su
( рассказы, сказки, песни, стихи для детей. Игры, раскраски, презентации)
http://игрыдлядетей24.рф/
(игры для детей по современным мультфильмам, пазлы, раскраски, логические игры)
Педсовет
(документы, портфолио, конкурсы, обучение)
Детский портал Leon4ik.Всё для Детского сада.
(онлайн игры, раскраски, папки-передвижки)
Чудо малыш (уроки чтения)
http://xn--42-6kcadhwnl3cfdx.xn--p1ai/
Департамент образования и науки Кемеровской области
http://yrgakemobl.ucoz.ru/
Администрация Юргинского муниципального района
http://минобрнауки.рф
Министерство образования и науки РФ
http://ipk.kuz-edu.ru/
КРИПКиПРО
http://www.firo.ru/
Федеральный институт развития образования
Ссылки на интернет - ресурсы, которыми можно пользоваться для повышения своей ИКТ компетентности!
Значимость информационно-коммуникативной компетентности в деятельности педагога http://ito.edu.ru/2010/Rostov/III/III-0-10.html
Фоны для презентации http://www.tvoyrebenok.ru/raduga-fon-dlya-prezentacii.shtml
Что такое портал http://www.links-guide.ru/chto-takoe-internet-portal
Что такое сайт и зачем он нужен http://crazynetsend.narod.ru/stati001.htm
Мозговой штурм с использованием Интеллект-картhttp://www.mind-map.ru/?s=27
Ментальные карты – подробная инструкция http://darov.net/azbuka-razvitiya/kreativnie-techniki/mentalnie-karti-podrobnaya-instruktsiya
Интелллект – карты .Презентации http://www.mind-map.ru/?s=30
Создание блога !!! http://nsportal.ru/npo-spo/informatika-i-vychislitelnaya-tekhnika/library/master-klass-sozdanie-blogov
http://1blogpedagoga.blogspot.ru/2010_12_01_archive.htm
http://www.youtube.com/watch?v=8ZrvKWxxdNY&list=PLTXBKw7mayH8jjRjxEObg9_w0kEG_UH39
http://www.youtube.com/watch?v=4nXHt8MJg4c
http://www.youtube.com/watch?v=4nXHt8MJg4c&list=PLTXBKw7mayH8jjRjxEObg9_w0kEG_UH39&index=4
Анимационные картинки
http://mga.ucoz.ru/index/0-7
http://smayls.ru/
http://tritroichki.narod.ru/animashki.html
Детские презентации
http://viki.rdf.ru/detskiy_sad/
Полезные ресурсы сети Интернет.
http://allbest.ru/libraries.htmБесплатные библиотеки сети по разным педагогическим проблемам.
http://fcior.edu.ru
http://eor.edu.ru
Портал федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Центральное хранилище электронных образовательных ресурсов.
http://freesoft.ru/
Свободное программное обеспечение.
http://katalog.iot.ru
Каталог образовательных ресурсов сети Интернет.
http://metodist.lbz.ru/
Методическая служба.
http://pedlib.ru/
Сайт педагогической библиотеки.
http://sputnik.master-telecom.ru/
Спутниковый канал единой образовательной информационной среды.
http://window.edu.ru/
Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
http://www.1september.ru/
Издательский дом «1 сентября».
http://www.apkpro.ru
Повышение квалификации работников образования.
http://www.ed.gov.ru
Федеральное агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ (РОССОБРАЗОВАНИЕ).
http://www.edu.ru
Главный портал Министерства образования и науки РФ «Российское образование»
http://www.eurekanet.ru/
Инновационная образовательная сеть «Эврика».
http://www.fio.ru
Портал Федерации Интернет-образования.
http://www.humanities.edu.ru
Федеральный портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование».
http://www.ict.edu.ru/
Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Система федеральных образовательных порталов.
http://www.inter-pedagogika.ru/
Педагогика для детей и родителей.
http://www.kompas-edu.ru/
САПР «Компас» в образовании.
http://www.law.edu.ru
Федеральный правовой портал «Юридическая Россия».
http://www.mediaeducation.ru/
Лаборатория ТСО и медиаобразования института содержания и методов образования РАО.
http://www.mioo.ru/ogl.php
Сайт Московского института открытого образования.
http://www.mon.gov.ru
Сайт Министерства образования и науки РФ.
http://www.openet.edu.ru
Российский портал открытого образования.
http://www.rusedu.info
Информационные технологии в образовании.
http://www.school.edu.ru
Федеральный российский общеобразовательный портал. Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
http://www.school-collection.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://www.teachpro.ru
Мультимедийные обучающие курсы.
http://www.trizway.com/
Сайт лаборатории образовательных технологий.
http://www.vestniknews.ru
Журнал «Вестник образования России».
Полезные
ссылки для работы воспитателя.
Все для детского сада. Сайт для работников ДОУ http://moi-detsad.ru
Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье. www.doshvozrast.ru
Сайт для детей и взрослых "ДЕТсад" http://detsad-kitty.ru
Оформление детских садов, папки-передвижки, гербы, эмблемы, дипломы, медальки, грамоты - SkyClipArt.ru
Сайт «Воспитатель» - конспекты занятий в детском саду http://vospitatel.com.ua
Дошколенок.РУ. Сайт для воспитателей детских садов http://dohcolonoc.ru
Сайт для воспитателей. - Мааам.ру - Для воспитателей и родителей. http://maaam.ru
Сказки, которые может рассказать мама http://numama.ru
Детское радио http://www.deti.fm/
Детский сайт для родителей: статьи, раскраски, форум для родителей, досуг, развитие ребенка http://www.tvoyrebenok.ru/
Лукошко сказок http://www.lukoshko.net/
Детский портал "Солнышко" http://www.solnet.ee
Каталог детских ресурсов KINDER.RU http://www.kinder.ru
Страна Мастеров http://stranamasterov.r