Проект «Золотые краски осени» для детей

пгт Аксубаево,2017
Вид проекта: групповой
Тип проекта: познавательно – творческий
Сроки разработки и реализации проекта: сентябрь - октябрь 2016г.
Участники: дети 4-5лет, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Состав проектной группы: вся группа.
Тип проекта: познавательно – творческий
Актуальность: Эта тема очень интересна и всегда актуальна, можно много узнать о мире природы, расширить свой кругозор, создать творческие работы по этой теме. В связи с тем, что дети постоянно задают вопросы про время года -  осень, их интересуют многие осенние явления, мы решили изучить эту тему. Мы постарались наладить более тесный контакт ребёнка с родителями (сбор природного материала, создание совместной творческой поделки). В условиях образовательного процесса в ДОУ укрепляем и расширяем связь с природой, воспитываем бережное отношение к живой и неживой природе, приобщаем к совместной деятельности детей и родителей, как в саду, так и дома.
Проблема: В период детства дети младшего возраста только начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — осень, явлениях природы происходящих осенью, создавать опору для фиксации наблюдений: собирать природный материал для развития творчества, иллюстрации.
Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь. Экологическая проблема является глобальной, от решения которой зависит будущее всего человечества. Поэтому формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет.
Цель проекта: Способствовать накоплению у детей конкретных
представлений о сезонных изменениях в природе, пополнение и обогащение знаний детей о времени года осень.
Задачи проекта:
- Добиться пополнения и обогащения знаний детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «ягоды», «грибы», «деревья», «птицы», «животные», «насекомые».
- Способствовать формирования у детей умение вести наблюдения в неживой природе.
- Изучение детьми объектов неживой природы во взаимосвязи со средой обитания и формирование в детях осознанно правильного взаимодействия с окружающим их большим миром природы.
- Показать конкретные способы экспериментирования и исследования объектов природы.
- Способствовать развитию умения делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.
- Способствовать развитию диалогической форме речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
- Вызвать желание к стремлению импровизировать на несложные сюжеты песен; закреплять навыки организованного поведения в детском саду; формировать доброжелательное отношение друг к другу.
- Обеспечить развития умения читать наизусть небольшие стихотворения; развивать умение драматизировать небольшие отрывки.
- Способствовать формированию умение передавать в рисунке красоту окружающей природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать умение ритмично наносить пятна, мазки; развивать эстетическое восприятие.
- Обеспечить развитие навыков художественного исполнения различных образов при пении; формировать эмоциональную отзывчивость на произведение.
- Способствовать развитию чувства сотрудничества родителя с ребёнком;
- Способствовать формированию начальных форм экологической культуры у детей дошкольного возраста; развивать познавательную активность; воспитывать любовь к природе.
Ресурсы проекта:
Методическое

- Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.Мозаика-синтез, Москва,2014.

- Общеобразовательная программа «МБДОУ «Детский сад «Радуга»,2016.

- «Юный эколог» С. Н. Николаева;
- «Экологическое воспитание детей 5-6лет» С.Н.Николаева;
- «Тематические дни и недели в детском саду» Е.А. Алябьева;
- «Оригинальные пальчиковые игры» Е.Ф. Черенкова;
- диски с песнями.
Материально-техническое:
- альбомы «Осень», «Овощи», «Фрукты», «грибы», «птицы», «животные» и т.д.
- картинки, иллюстрации на тему «Осень», «Урожай»;
- демонстрационный материал;
- раздаточный материал;
- художественные произведения;
- презентации;
-музыкальные записи.
Основные методы и формы реализации проекта:
1. Определение темы, постановка цели и задачи.
2. Определение методов и приемов работы.
3. Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.
4. Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.
5. Подбор материала для творческого труда.
6. Изготовление дидактических игр.
7. Составление перспективного плана.
Ожидаемые результаты проекта:
 - расширится знания, и представления детей об осени, её признаках и дарах;
- расширится и активизируется речевой запас детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;
- применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;
- отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);
- заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.
- дети смогут устанавливать причинно-следственные связи между погодными изменениями в природе, вести наблюдения за объектами неживой природы.
Этапы реализации проекта.
1. Подготовительный этап:
- Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями;
- Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми;
- Подборка фотографий, литературы;
- Сбор листьев для работ, семян растений и косточек плодов;
- Разучивание стихотворений об осени, овощах, фруктах;
- Рисование на тему «Золотые краски осени»
- Предложить родителям посетить овощную ярмарку.
2. Основной этап:
Мероприятия по работе с детьми:
- Чтение художественной литературы
- Просмотр мультфильмов
- Беседы
- разработка конспектов НОД
- Рассматривание альбомов и картин
- Наблюдение
- Экспериментирование
- Сбор природного материала
- Рисование
- Аппликация
- Лепка
- Конструирование
- Дидактические игры
- Пальчиковые игры
- Музыка
Мероприятия по работе с родителями:
- участие в выставке работ на тему «Золотые краски осени», подборка иллюстраций, литературы;
- разучивание стихотворений об осени;
- подготовка для родителей информационных листов по лексическим темам «Деревья», «Ягоды, грибы», «Осень» и т.д.;
- оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта;
- организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из пластилина, природного материала;
- беседы с родителями о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ, привлечение к совместной деятельности.
- Консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной»;
- Ознакомление родителей с информационными листами по данным темам;
- Конкурс семейных поделок из даров осени «Осенние фантазии»;
-Приобретение раскрасок для детей про осень.
3. Заключительный этап:
Продукт проектной деятельности:
 - оформление выставки детских творческих работ «Золотые краски осени»;
 - семейные поделки из овощей, фруктов, природного материала «Осенние фантазии»; музыкальное развлечение для детей «Королева Осень»;
 - фотографии НОД, прогулок, игр, утренника;
- выставка книг по теме «Осень»; дидактические игры, настольно – печатные игры; цикл НОД на тему «Осень». Презентация проекта.
План работы с детьми по осуществлению проекта
«Золотые краски осени»

Аналитический этап
Анализ эффективности работы по проекту, обобщение опыта.
Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание, активизировать исследовательскую деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени у детей средней группы, а также способствовать творческому выражению впечатлений детей в создании декоративных композиций. Поспособствовало накапливанию у детей конкретно-образных представлений об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их сознания, обогащения, приведения в систему, раскрытия причин и взаимосвязей, существующих в природе. Работа по проекту помогла развить у них художественный вкус, эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления ребята передавали в рисунках. Сделанная нами подборка игр на развитие двигательных способностей, психологических этюдов, игр - инсценировок дали возможность развивать чёткую выразительную речь, мимику, движения. У детей значительно улучшилось развитие мелкой моторики рук, они получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать.
Результаты проектной деятельности:

• в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;

• на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;

• появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;

• большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.

Приложение 1
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
Мы работаем над проектом «Золотые краски осени»

"ОГОРОД. ОВОЩИ"

1. Побеседуйте с ребенком об осенних работах в огороде, овощах и о пользе, которую они приносят людям.

2. Объясните, что овощами называют только те плоды, которые растут на грядке.

3. Поиграйте в игру "Подбери фигуру"или "На какую фигуру похож?" 

4. Игра "Один-много"

один огурец - много огурцов;
одна капуста-много капусты и т.д.

1. Игра "Какой, какая, какое?

салат из огурцов какой? - огуречный;
салат из помидор какой? - помидорный и т.д.
огурец какой? - зеленый, пупырчатый, упругий и т.д.

1. Игра "Посчитай-ка"

один баклажан, два баклажана, три и так до 5.

1. Игра "Назови ласково".

Помидор - помидорчик; горох-горошек и т.д.

1. Игра "Назови овощи".

Попросите ребенка назвать только зеленые овощи (огурец, кабачек и т.д.)
только красные; только оранжевые или желтые и т.д.

1. Игра "Узнай, о чем я говорю".

Зеленый, вытянутый – огурец;
красный, полезный – помидор;
острый, разноцветный – перец; и т.д.

1. План составления словосочетаний и описательного рассказа с ними.

• Название овоща.

• Цвет.

• Форма.

• Поверхность (гладкий, шероховатый и т.д)

• Что можно из него приготовить?

Пример.
Это помидор. Он красный, круглый и гладкий. Из него можно сделать салат, сок, соус, его добавляют в супы и вторые блюда.
Пальчиковая гимнастика "Овощи"
1. Хозяйка однажды с базара пришла
(«шагаем» указательным и средним пальцем по столу),
Хозяйка с базара домой принесла
(загибаем по-очереди пальцы на руках):
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Редиска и свеклу.
Ох! .. (хлопок в ладоши)
2. Вот овощи спор завели на столе
(сжимаем в кулаки и разжимаем пальцы на обеих руках)
Кто лучше, вкусней и нужней на земле
(загибаем по-очереди пальцы на руках):
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Редиска иль свекла?
Ох!..(хлопок в ладоши)
3. Хозяйка тем временем ножик взяла
(раскрытой ладонью, поставленной на ребро,
делаем режущие движения по раскрытой ладони другой руки)..
И ножиком этим крошить начала
(загибаем по-очереди пальцы на руках):
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Редиску и свеклу.
Ох!..(хлопок в ладоши)
4. Накрытые крышкой, в душном горшке
( накрываем раскрытой ладонью другую руку, сжатую в кулак - в ритм стихотворения меняем руки)
Кипели, кипели в крутом кипятке
(загибаем по-очереди пальцы на руках):
Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Редиска и свекла.
Ох!...(хлопок в ладоши)
И суп овощной оказался неплох! (гладим себя ладошкой по животу)











"САД. ФРУКТЫ"

1. Побеседуйте с ребенком об осенних работах в саду, фруктах и о пользе, которую они приносят людям.

2. Объясните, что фруктами называют только те плоды, которые растут на деревьях.

3. Игра "Один-много"

одна груша - много груш;
одно яблоко - много яблок;
один банан - много бананов и т.д.

1. Игра "Какой, какая, какое?

компот из мандарин какой? - мандариновый;
желе из абрикосов какое? - абрикосовое;.
сок из сливы какой? - сливовый и т.д.

1. Игра "Посчитай-ка"

один банан, два банана, три банана и т.д.
она слива, две сливы, три сливы и т.д.

1. Игра "Назови ласково".

Апельсин - апельсинчик;
Гранат - гранатик и т.д.

1. Игра "Назови фрукт".

Попросите ребенка назвать только зеленые фрукты (яблоко, груша и т.д.)
только красные; только оранжевые или желтые и т.д.

1. Игра "Узнай, о чем я говорю".

Овальный, желтый, сладкий, вытянутый – банан и т.д.

1. План составления рассказа.

• Название овоща.

• Цвет.

• Форма.

• Поверхность (гладкий, шероховатый и т.д)

• Что можно из него приготовить?

Пример.
Это лимон. Он желтый, круглый и шероховатый. С ним пьют чай, добавляют в салаты.
Пальчиковая гимнатика: "Как у нашей Зины"
(Дети делают ладошки «корзинкой)
Как у нашей Зины фрукты в корзине:
 (Сгибают пальчики, начиная с мизинца)
Яблоки и груши,
Чтоб ребята кушали,
Персики и сливы
До чего красивы!
Вкуснее наших фруктов нет!
 (Гладят живот)
 (Поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого).
Э тот пальчик — апельсин,
Он, конечно, не один.
Этот пальчик — слива
 Вкусная, красивая.
Этот пальчик — абрикос.
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик — груша.
Просит: «Ну-ка, скушай!»
Этот пальчик — ананас,
 (Показывают ладошками вокруг и на себя).
Фрукт для вас и для нас.
ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
«Узнай овощ, фрукт» (развитие глубокого вдоха) Взрослый и ребенок рассматривают и называют овощи или фрукты, лежащие на блюде. Взрослый делает надрез, а ребенок нюхает и запоминает запах овощей, фруктов. Взрослый предлагает ребенку с завязанными глазами, понюхать и отгадать по запаху предложенный ему овощ, фрукт.
«Приятный запах» (развитие речевого дыхания)
Ребенок подходят к вазочке с очищенным апельсином, яблоком, грушей, к еловой веточке и т. д., нюхает и на выдохе произносит: «Хорошо», «Вкусно», «Приятный запах».






"ГРИБЫ. ЯГОДЫ"

1. Побеседуйте с ребенком о грибах и ягодах.

Например, где и как они растут, какого цвета и т.д.

• Ребёнок должен уметь отвечать на вопросы:

• Что растёт в лесу?

• Где растут ягоды?

• Какие ягоды ты знаешь?

• Что готовят из ягод?

• Назови несъедобные грибы?

• Вспомни, кто из зверей запасает грибы и на зиму?

1. Поиграйте с ребенком в поваров. Приготовьте с ним(ей) компот: 

из земляники - земляничный;
из ежевики - ежевичный;
из облепихи-...
из крыжовника-...
из вишни-...
из смородины и т.д.
Что еще можно приготовить из ягод?

1. Загадки о грибах и ягодах. 

Ягодку сорвать легко —
Ведь растет невысоко.
Под листочки загляни-ка —
Там созрела... (земляника)


Стоит Антошка
На одной ножке.
Все его ищут,
А он не откликается. (Гриб)

1. Книги для чтения и рассматривания:

• Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Брусника», «Земляника», «Малина», «Мухомор», «Подберезовик»),

• Сутеев «Под грибом»,

• Алиева Н. «Гриб-волшебник»,

• Толстой А. «Грибы»,

• Павлова Н. «Земляничка».

1. Игра "Назови ласково" 

земляника-земляничка;
черника-черничка;
сородина-...;
крыжовник-...;
мухомор-...;
опёнок-...и т.д.

1. Игра "С какого кустика ягодка?"

земляника-с земляничного;
малина-с малинового;
облепиха-с облепихового и т.д.

1. Почитайте и задайте вопросы по содержанию сказки Сутеева "Под грибом".

• Например, какие животные поместились под грибом?

• Кто пришел вначале, кто после и т.д.

• Почему все звери поместились под грибом?

1. Попросите ребенка загадать какую-нибудь ягодку или гриб.

Попросите ребенка описать, то что он загадал, без названия. Попробуйте угадать, задуманное слово.
Если, ребенку трудно, то сначала вы - загадываете, он - отгадывает.

1. Схема составления словосочетаний и короткого описательного рассказа с ними.

 

Пальчиковая гимнастика: "Грибы"
Я корзину в лес беру,
Там грибы я соберу.
Удивляется мой друг:
«Сколько здесь грибов вокруг»
(Показывают удивление, развод руки в стороны)
Подосиновик, масленок,
Подберезовик, опенок,
Боровик, лисичка, груздь —
Не играют в прятки пусть!
Рыжики, волнушки
Найду я на опушке,
Возвращаюсь я домой,
Все грибы нecy с собой.
(Поочередно загибают пальчики на обеих руках,
н ачиная с мизинца правой руки)
Мухомор не понесу.
Пусть останется в лесу!









Приложение 2
консультация
Уважаемые родители!
Как сделать так, чтобы осенняя прогулка стала для детей интереснойи познавательной? Чем можно занять ребёнка на прогулке осенью? Эта консультация поможет вам найти ответы на некоторые вопросы.
Осень переходный сезон, в это время природа очень быстро меняется. Сначала появляются яркие краски, потом листва с деревьев опадает, и они становятся серыми и унылыми. Температура воздуха понижается, и ребенок понимает, что на улице с каждым днем становится все холоднее. Одежда становится объемной, тяжелой и не очень удобной. Но именно в это время года легко привлечь внимание детей к природе, заинтересовать их и показать, как устроена жизнь.
▪ «Гербарий» Одно из интереснейших занятий в это время года — сборка гербария.
▪«Волшебная природа». Выберите солнечный день и отправляйтесь на прогулку в парк или лесок. Это занятие заключается в том, чтобы просто гулять, наблюдая, прислушиваясь к звукам вокруг: к шуршанию листвы под ногами, щебетанию птиц. Ищите, находите красивые листья, шишечки и веточки. Устройте соревнование, кто из вас громче зашуршит листвой, кто найдет самый большой лист, кто найдет самый красный лист и т. д.
Наблюдение.
Наблюдайте за природой, например, что делают осенью птицы. Понаблюдайте за насекомыми. Обратите внимание ребенка на деревья, на смену их наряда. Поищите шиповник, он можете еще цвести, хотя на кустах давно созрели ягоды. Дайте понюхать ребенку этот цветок, запах запомнится ребенку и оставит приятное впечатление.
Вспомните во время прогулки об осенних признаках, и, может быть, вы увидите летающую паутинку или много ягод рябины на деревьях.
Приметы осени.
■ Белки делают большой запас на зиму — жди зимой сильных морозов.
■ Много рябины уродилось — значит, осень дождливая будет, а зима морозная.
■ Высоко птицы перелетные летят — холода уже близко.
■ Если листва с деревьев опала очень быстро, то зима будет холодной.
■ Листва с берез опадает неравномерно — долго снега не будет.
■ Кошка мордочку прячет, хвостиком прикрывает — к похолоданию.
Заготовка природного материала
Собирать природный материал можно круглый год, так как у каждого времени года есть свои прелести; семена ясеня, клена собирают даже зимой. Ранней весной можно засушить цветы и листья ландыша, тюльпанов, купавки, едкого лютика. В начале лета собрать тополиный пух, в разгар лета заготовить разные цветы лесов, полей, лугов и чуть позже - золотую и багряную листву осенних деревьев. Особенно богатую палитру красок дает осень.
Заготовленный, природный материала можно использовать творческих работах.
Для сбора природного материала можно использовать любую встречу с природой: прогулки на скверы, выезды на дачу, загородные прогулки, туристические походы. Чем разнообразнее собранный материал, тем легче будет с ним работать.
Солома- гладкая, гибкая, пахучая, с ней приятно работать.. А вот листья можно использовать в аппликации, придавая ей различных оттенков или в качестве фона.
Березовая кора - береста - один из самых красивых и прочных материалов для изготовления разных поделок. На Руси в народном творчестве издавна славились изделия из бересты. Для работы целесообразно использовать кору берез, выросших на сухих почвах, так как она более плотная, крепкая и гибкая.
Шишкиеловые и сосновые можно использоватьв работе с пластилином, делая разнообразных лесных зверюшек.Собранные сухие корни, ветки, шишки, сучки имеют причудливую форму. Можно предложить детям ответить на вопросы: «На что похоже? Что напоминает?», побуждает ребят сравнивать их, вспоминать знакомых сказочных героев, внимательно вглядываться в материал, фантазировать, продумывать заранее, что из него можно будет сделать, какую создать композицию (с участием человечков, зверей, птиц, рыб и т. п.),
На осеннюю тему существует много сказок – прогулка станет отличным поводом вспомнить и инсценировать их на фоне природы!
Старайтесь начинать каждое утро с улыбки и хорошего настроения, тогда и Вам, и Вашим детям осенняя депрессия не страшна!
Спасибо за внимание!