Весна пришла: увлекательные задания для детей
Совсем недавно в ясный весенний день в нашем детском саду раздался волшебный звон. Дети с любопытством подошли к воспитателю, который сообщил, что он встретил Весну. Она оставила ему сундучок, полный сюрпризов и заданий. Каждый из нас представляет себе весну по-своему, но сегодня мы вместе сможем почувствовать ее через увлекательные игры и творческие задания.
Первое задание ждет с нескрываемым волнением. Ребята должны выяснить, сколько птиц прилетело из теплых краев. Они вытаскивают картинки с изображением разных птиц, считают и кормят их, а также учатся различать понятия «больше» и «меньше». Это не только весело, но и полезно для их познавательного развития!
Вторая часть нашего занятия – создание скворечников из геометрических фигур. Дети собираются за столом, где у них есть возможность проявить свою фантазию и творческий подход. Им предстоит не только построить уютные домики для своих пернатых друзей, но и изучить геометрические формы – различные фигуры, из которых состоят их постройки. Это еще один шаг к развитию их практического мышления.
Физкультминутка добавляет динамики в нашу программу, ведь здоровый образ жизни – это важная часть развития ребенка. Ребята хлопают в ладоши, топают ногами и поворачиваются, создавая атмосферу веселья и дружбы. После активной игры дети продолжают выполнять задания, которые не только развлекают их, но и позволяют закрепить знания и навыки.
На завершение важной части занятия мы проводим рефлексию: детям предлагается вспомнить, сколько птиц они встретили и как они сделали так, чтобы все птички получили свои домики. Этот момент помогает подвести итоги занятий и закрепить усвоенный материал, а также формирует чувство ответственности и самостоятельности у каждого ребенка.
Тема: «Весна пришла»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическая культура».
Задачи:
1. упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше; закреплять умение различать и называть части суток: день – ночь; закреплять названия геометрических фигур;
2. развивать речь детей;
3. воспитывать самостоятельность.
Ход НОД
– Ребята, сегодня по дороге в детский сад, я встретила Весну. Она мне передала вот этот сундучок. Хотите узнать, что в нем находится?
Дети открывают сундучок и находят письмо.
– Давайте прочитаем его.
Ну что, постараемся выполнить задания?
1 часть Организационный момент.
Воспитатель читает задание.
– Пришла весна, из теплых стран прилетели птицы.
(Выкладывает картинки с изображением птиц на стол.)
– Сколько птичек прилетело?
–Давайте покормим птичек зернышками.
(Вызванные дети кладут каждой птичке зернышко.)
– Сколько птичек?
– У каждой птички есть зернышко?
– Чего больше - птичек или зернышек?
– Чего меньше - зернышек или птичек?
– Как сделать так, чтобы птичек и зернышек стало поровну?
Дети уравнивают группы предметов любым способом и результаты равенства обозначают соответствующими выражениями.
2 часть Игровая ситуация «Строим скворечники для птичек»
– Ребята, а как называются эти птицы?
– А кто знает, как называются домики для скворцов?
– Давайте построим скворечники для наших птиц.
Дети проходят за стол и выкладывают из геометрических фигур скворечники.
– Из каких геометрических фигур мы выложили скворечник?
– Какой формы крыша?
– А сам домик?
– Какой формы окошко?
Физкультминутка
Мы хлопаем руками,
Мы топаем ногами,
Мы на месте повернемся,
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель раздает детям однополосные карточки и картинки с изображение скворечников.
3 часть Закрепление
Воспитатель раздает детям однополосные карточки и картинки с изображение скворечников.
– Сколько у вас скворечников? (Много.)
– Могут ли птички попасть в свои домики?
– Почему? (Ответ детей.)
– Что нужно сделать, чтобы птички могли залетать в домики? ( Сделать окошки.)
Воспитатель раздает детям кружочки, из которых они делают окошки для домиков.
– Во всех ли домиках вам удалось сделать окошки?
– Как сделать так, чтобы домиков и окошек стало поровну? (Ответ детей.)
Дети уравнивают группы предметов.
4 часть Подвижная игра «День-ночь».
В начале игры воспитатель выясняет, что дети делают днем (показывает картинку с изображением играющего ребенка) и что ночью (показывает картинку с изображением спящего ребенка). Затем поочередно включает то веселую мелодию, то колыбельную, называя время суток. Когда звучит веселая мелодия, дети бегают, прыгают и т.д., когда звучит колыбельная - они останавливаются и «засыпают». Игра повторяется 2-3 раза.
Рефлексия. Сколько птиц прилетело на картинке? Хватило птицам зернышек? Что мы построили для птичек? В какую подвижную игру поиграли?
Используемая литература: : И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа.
Здравствуйте, дорогие ребята! Я приготовила для вас подарок. Чтобы его найти, надо выполнить задания, которые я приготовила для вас. Согласны?
Задание №1
– Пришла весна, из теплых стран прилетели птицы.
(Выкладывает картинки с изображением птиц на стол.)
– Сколько птичек прилетело?
–Давайте покормим птичек зернышками.
(Вызванные дети кладут каждой птичке зернышко.)
– Сколько птичек?
– Сколько зернышек?
– У каждой птички есть зернышко?
– Чего больше - птичек или зернышек?
– Чего меньше - зернышек или птичек?
– Как сделать так, чтобы птичек и зернышек стало поровну?
Задание №2
Игровая ситуация «Строим скворечники для птичек»
– Ребята, а как называются эти птицы?
– А кто знает, как называются домики для скворцов?
– Давайте построим скворечники для наших птиц.
Дети проходят за стол и выкладывают из геометрических фигур скворечники.
– Из каких геометрических фигур мы выложили скворечник?
– Какой формы крыша?
– А сам домик?
– Какой формы окошко?
Задание №3 Помогите птицам.
Воспитатель раздает детям однополосные карточки и картинки с изображение скворечников.
– Сколько у вас скворечников? (Много.)
– Могут ли птички попасть в свои домики?
– Почему? (Ответ детей.)
– Что нужно сделать, чтобы птички могли залетать в домики? ( Сделать окошки.)
Воспитатель раздает детям кружочки, из которых они делают окошки для домиков.
– Во всех ли домиках вам удалось сделать окошки?
– Как сделать так, чтобы домиков и окошек стало поровну? (Ответ детей.)
Дети уравнивают группы предметов.
Задание №4 А знаете ли вы части суток?
Подвижная игра «День – ночь»
6
