Музыкально-логоритмическое занятие «Веснушки»
Открытое музыкально-логоритмическое занятие «Веснушки» представляет собой творческую и образовательную программу, цель которой — развитие певческого диапазона у детей старшего дошкольного возраста. Во время занятия дети не только погружаются в мир музыки, но и учатся выражать свои эмоции через танец, что помогает им стать более выразительными и раскрепощенными.
Занятие начинается с прослушивания веселой музыки, после чего детям предлагается представить весну в звуках. Это не только пробуждает интерес к окружающему миру, но и способствует развитию их музыкального восприятия. Далее продолжаются логопедические упражнения, направленные на автоматизацию звучания звука «Л», что важно для речевого развития малыша. Эти элементы занятия помогают детям не только развлечься, но и научиться чему-то новому.
В ходе занятия также акцентируется внимание на коммуникативных навыках — дети учатся слушать друг друга, делиться своими мыслями и чувствами. Разработаны специальные игры и упражнения, которые формируют у детей доброжелательное отношение друг к другу и учат работать в команде. Упражнения на музыку и ритм способствуют развитию координации движений и общей моторики.
Занятие включает использование различных демонстрационных материалов, таких как фонограммы популярных детских песен, рисунки, а также мультимедийные материалы. Это делает процесс обучения живым и увлекательным. Завершает занятие совместный танец, во время которого дети могут продемонстрировать все полученные навыки, получая удовольствие и радость от общения друг с другом.
2014
Открытое музыкально- логоритмическое занятие «Веснушки»
Подготовительная группа.
Цель: Развитие у детей старшего дошкольного возраста певческого диапазона. Умение двигаться выразительно под музыку танца. Развитие артикуляции.
Задачи:
Музыка: развивать импровизационные способности у детей, выразительность музыкально-ритмических движений, певческие способности (расширять диапазон, правильно пропевать гласные звуки) формировать навыки восприятия музыки, воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.
Логопедическая:Выделять звук «Л» в тексте песни «Солнечный лучик», автоматизация произношения звука «Л».
Коммуникативная: развивать внимание, память, мышление, фонематический слух, общую и артикуляционную моторику.
Социально-нравственная: воспитывать отзывчивость, доброжелательное отношение друг другу; формировать навыки сотрудничества.
Охрана жизни и здоровья детей: воспитывать бережное отношение друг другу, при нанесении рисунка на лицо товарища.
Познание: обобщить представление о характерных признаках весны (стали дни длиннее, солнце светит ярче, становится теплее, тает снег, появляются сосульки.), появляются веснушки на лицах людей.
Демонстрационный материал: фонограммы песен «Веснушки», «Солнечный лучик», «Музыка весны» (Вивальди), рисунок мальчика Антошки, весёлого улыбающегося солнышка. Изображение на мультимедийном экране (ММЭ) отрывка из м\ф «Весёлая карусель» песня «Антошка».
Раздаточный: Карточки – смайлики с изображением грустного и весёлого мальчика, ватные палочки, гуашь.
Ход занятия:
(Дети заходят в зал под музыку Вивальди «Музыка весны»)
м\р: (пропевает) -Кто это пришёл ко мне? Как зовут детишек? (предлагает каждому из детей пропеть своё имя)
Дети импровизируют.
м\р: ожила вокруг природа, пробудившись от сна с голубого небосвода с солнцем к нам пришла весна.
- давайте прислушаемся к звукам весны.
Проводится фонопедическое упражнение по стихотворению «Весна» С. Данилова.
Е.А.: -тики -таки! Чок-чок! Чей стрекочет каблучок?
Это звонкая капель! Это март или апрель?
(дети проговаривают словосочетание «динь-динь» и «кап-кап» по низходящей звуковой линиии и показывают движение рукой сверху вниз)
-Тики-таки! Чол-чол! Кто там по снегу прошёл?
Тики-таки! Снег осел, грач весёлый прилетел!
(произносят «чап-чап» в низком регистре, поочерёдно ударяя ладонями по коленям.)
-тики-таки! Чиви-чек! Налился водою снег!
Лучезарная весна птичьим щебетом полна!
(дети подражают щебету птиц, сами выбирая, голосом какой птицы они будут петь)
-тики-таки! Чиви-чок! Голубеет ручеёк!
Вдаль уносит, чир-лили! Самоделки-корабли!
(произносят «бл-л-л-л-л-л», быстро работая языком)
м\р:
-куда исчезает весной снег?
-изменилась ли длительность дней?
- как весной светит солнце?
(ответы детей) АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
м\р: скажите, ребята, когда начинает ярко светить солнышко, как изменяются лица людей? (ответы детей)
- я бы хотела предложить вам посмотреть отрывок из мультфильма «Весёлая карусель» про одного мальчика - Антошку, которого все дразнили и никто не хотел с ним дружить, а ещё он не умел произносить звук «Л», давайте с вами запомним слова со звуком «Л», которые прозвучат в песенке и запомним их.
Дети проговаривают слова со звуком «Л»
Отрывок из м\ф «Весёлая карусель»
м\р: почему же Антошка такой грустный? Что можно сделать, чтобы развеселить Антошку?
Ответы детей
-Спеть весёлую песню.
м\р: хорошо, давайте попробуем.
ПЕСНЯ «солнечный лучик»
- не получается, может что- нибудь ещё вы придумаете?
-поиграем
Игра «Солнечный лучик»
м\р: ну никак не получается нам развеселить мальчика Антошку. Ребята, я вот что подумала. Если бы например: у меня и у тебя были веснушки, разве бы мы дразнили друг друга? Как же нам поступить, чтобы у нас появились веснушки?
(ответы детей)
Дети усаживаются перед зеркалом, в парах и рисуют друг другу на носу веснушки, пользуясь ватными палочками и гуашью жёлтого цвета.
Просмотр фрагмента мультфильма, где Антошка улыбается.
м\р: посмотрите, изменилось настроение мальчика? Какое сейчас настроение?
Ответы детей:
м\р: а у вас какое сейчас настроение? Весёлое? Тогда давайте станцуем весёлый танец!
Танец «ВЕСНУШКИ»
м\р: будем крепко мы дружить?
Дети: да-да-да!
м\р: нашей дружбой дорожить
дети: да-да-да!
м\р: мы научимся играть
дети: да-да-да!
м\р: другу будем помогать:
дети: да-да-да!
м\р: друга можно разозлить?
Дети: нет-нет-нет!
м\р: а улыбку подарить?
Дети: да-да-да!
м\р: друга стоит обижать?
Дети: нет-нет-нет!
м\р: ну а споры разрешать?
Дети: да-да-да!
м\р: чай с друзьями будем пить
дети: да-да-да!
м\р: а улыбку им дарить?
Дети: да-да-да!
м\р: как вы считаете, ребята, удалось нам помочь Антошке?
(ответы детей)
4
