Хохломская роспись: занятие для подготовительной группы
В данном конспекте представлено занятие по художественно-эстетическому развитию детей подготовительной к школе группы на тему «Хохломская роспись». Цель занятия состоит в том, чтобы познакомить детей с уникальным орнаментом хохломской росписи и воспитать интерес к декоративно-прикладному искусству.
Занятие включает в себя интеграцию различных образовательных областей, таких как познавательное, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие, что позволяет детям не только узнать новое, но и развивать свои навыки. Воспитатель, Кузнецова О.С., проводит занятие с использованием демонстрационного материала, включая образцы хохломской посуды и элементы росписи.
В ходе занятия дети участвуют в ярких и увлекательных играх, например, разминках, где учатся подбирать прилагательные к названиям предметов. Это способствует развитию их речи и воображения. Воспитатель рассказывает о ярмарке, где представлены изделия мастеров из Хохломы, и объясняет, откуда пошло название росписи, что добавляет элемент истории в урок.
При помощи упражнений по рисованию, детям раскрываются основные элементы хохломской росписи, такие как осочки, травинки и завитки, что позволяет им не только понимать, но и применять полученные знания на практике. Рисование способствует развитию мелкой моторики и художественного вкуса.
Занятие завершается обсуждением работ детей, что дает возможность каждому получить обратную связь и развить уверенность в своих силах. Воспитатель хвалит детей за их творчество и создает атмосферу радости, позволяя им гордиться своими достижениями. Эта деятельность продолжает углублять понимание культуры своего народа и формировать уважение к художественному искусству.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №84»
Ленинский район г.Саратова
Конспект НОД
по художественно-эсттическому развитию
в подготовительной к школе группе
на тему «Хохломская роспись».
Воспитатель: Кузнецова О.С.
Интеграция образовательных областей: позновательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель:познакомить детей с орнаментом хохломской росписи.Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству, через художественную деятельность и гордость за свою родину.
Задачи:
1. Приобщать детей к русским народным традициям.
2. Воспитывать желание познавать культуру своего народа.
3. Развивать чувство уважения к искусству своего народа и чувство гордости.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: Хохломская посуда, образцы элементов хохломской росписи.
Раздаточный: акварель, заготовки затонированые в чёрный и жёлтый цвета разных форм, кисти, ватные палочки, тряпочки, стаканчики с водой (на каждого).
Ход занятия:
Приветствие гостей.
Разминка-игра: «Какой-какая»
Воспитатель:Я буду бросать вам мяч и называть ключевые слова, а вы должны будете подобрать прилагательное.
1. Посуда из дерева – деревянная
2. Кувшин из глины – глинянный
3. Ваза из стекла – стекляная
4. Чашка из фарфора – фарфоровая
5. Шкатулка из керамики – керамическая.
Воспитатель:Молодца ребята, а сейчас мы отправимся с вами на ярмарку.
Что я вижу! Что за диво!
Сколько радости вокруг!
Правда, дети, тут красиво?
Аж захватывает дух!
Проходите поглядите, какая здесь у нас посуда собрана. Она не простая.
Ее сделали русские мастера-умельцы из Хохломы.
Хохломская роспись получила свое название от большого торгового села Хохлома в Нижегородской губернии.
Отличительной чертой изделий является то, что хохлома не имеет шаблонов, все мазки мастеров это импровизация, единственное, что было обязательным это тона. В хохломе используют три основных цвета - красный, черный и золотой(желтый) и один вспомогательный – зеленый.
Воспитатель:Ребята, скажите, какое сейчас время года?
Дети: Зима
Воспитатель: А какие времена года вы еще знаете?
Дети: Осень, весна, лето.
Воспитатель: Дети! Посмотрите на эту посуду и скажите, какое время года она вам напоминает!
Дети: Узор на этой посуде напоминает осень!
Воспитатель: А почему вы так считаете?
Дети: Потому, что эта посуда яркая, красочная, точно такая как природа осенью. Только в это время года деревья надевают красочные наряды, много желтых, красных, оранжевых листьев, ягод.
Воспитатель: Правильно. Осень называют золотой и Хохлому, тоже называют золотой.
Воспитатель: Посмотрите, вся ли посуда на нашей выставке яркая и красочная?
Дети: Нет, не вся!
Воспитатель: Да, дети! У мастеров закончилась краска для того, чтобы расписать посуду! Поможем им закончить работу, распишем посуду?
Дети: Да, поможем!
Дети садятся за столы.
Воспитатель:Но прежде чем мы приступим к росписи, давайте разомнем наши пальчики.
Физминутка:
Вот помощники мои их как хочешь поверни (смотрим на раскрытые ладони)
И вот эдак и вот так
Не обидятся никак ( кисти в закок)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопают в ладоши)
Не сидится им опять (встряхивают кисти)
Постучали (по столу), повертели (круговые движения)
И работать захотели (потираем ладоши).
Воспитатель:Молодцы, а сейчас я вам расскажу какие элементы хохломской росписи бывают.
✿ Осочки – самый простой элемент узора. Он выполняется легким движением кончика кисти сверху вниз.
✿ Травинки – это мазки с небольшим плавным утолщением.
✿ Капельки рисуются приемом прикладывания кисти к бумаге.
✿ Усики рисуются в виде непрерывной линии одинаковой толщины, закрученной в спираль.
✿ Завитки выполняются с легким нажимом в середине элемента.
✿ Кустик – это наиболее сложный элемент, в его изображении могут участвовать все элементы травного орнамента.
Часто среди «травки» (травного узора) изображают ягодки, цветочки, листики (т.е. добавляют).
Воспитатель показывает как нужно рисовать.
А теперь вы сами попробуете расписать на шаблонах хохломские узоры.
Обращаю внимание на то, как нужно держать кисть по отношению к бумаге (рука находится над столом)
1. Сначала рисуем завитки.
2. Намечаем ягодки и рисуем ягоды тычком (обратить внимание на цвет ягод: на чёрном фоне - красные ягоды, на жёлтом - красные или чёрные ягоды, на красном - чёрные ягоды)
3. Чтобы узор не получился бледным и не ярким нам нужно его украсить! Чем мы можем его украсить? (рисуем листочки)
Дети рисуют.
Воспитатель индивидуально подходит ко всем детям, затрудняющимся показывает ещё раз на своём листочке.
Воспитатель: Заканчиваем работу, моем кисточки, промакиваем их на салфетке и кладем на место. Пока ваши работы сохнут, подойдите ко мне и посмотрите, какие же работы у вас получились?
В конце анализ детских работ.
У кого получились самые круглые "завитки",
У всех ли правильно подобран цвет ягод?
У кого получился самый настоящий хохломской узор?
Воспитатель: Молодцы, ребята, у нас с вами получилась самая настоящая хохломская посуда, которая так радует глаз.
А когда ваши работы высохнут, мы устроим выставку, пусть все полюбуются.
Спасибо вам, ребята, за такую красоту!
Наша деятельность закончена. Скажем гостям до свидания.
Список использунмой литратуры:
1. Альбом «Декоративно-прикладное искусство».
2.Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством.-М.:Мозаика-Синтез, 2005.—168 с.
3. Интернет ресурсы.
