Речевой этикет воспитателя ДОУ: важность и рекомендации

Речевой этикет воспитателя ДОУ
Дети каждой возрастной группы общаются со своим воспитателем все время пребывания в детском саду, (во время всех видов деятельности) он организует их игры, он говорит с ними на всех занятиях, предусмотренных программой, знакомит детей с речью авторов художественных произведений во время чтения. Следовательно, развивающий потенциал речевой среды в детском воспитательном учреждении целиком зависит от качества речи воспитателя. Для воспитателя детского сада владение образцовой речью — это показатель его профессиональной подготовленности. Поэтому забота о совершенствовании своей речи — нравственный и общественный долг каждого будущего педагога. Он обязан развить в себе совершенное владение теми речевыми навыками, которые потом передаст детям.
Обладать культурой речи — значит не только понимать значение всех элементов языка (слов, корней, приставок, суффиксов, окончаний, различных типов предложений, интонации), но и помнить, как принято ими пользоваться в литературной речи.
Культура речи каждого отдельного человека зависит от того, насколько развито у него чувство языка, или языковое чутье. Высшей культурой речи называют обладание чувством стиля. Поэтому педагоги должны иметь хотя бы общее представление о стилях литературного языка, т. е. о том, что люди дифференцируют свою речь в зависимости от того, где, с кем и о чем они говорят.
Воспитатель обязан не только интуитивно владеть чувством стиля, но и уметь осознанно анализировать языковые средства, с помощью которых создается определенный стиль, т. е. он должен иметь соответствующие знания в области лингвистики. Это поможет ему и при отборе необходимого дидактического материала, на котором он будет воспитывать чувство стиля у детей.
Воспитатель должен быть приобщен и к высшей произносительной культуре родной речи, т. е. иметь навыки выразительного художественного чтения и рассказывания.
Культуре речи человека всегда уделяли много внимания. Это не случайно. Т.к. она свидетельствует об его эрудиции, интеллекте, этике, воспитании. Владение культурой речи – это успех в обществе, авторитет, перспектива, продвижение по работе. И кто как не педагог обязан владеть культурой речи.
В русском языке для совершенствования культуры речи решающее значение имеет овладение нормами литературного языка. Разновидности нормы выделяются в соответствии с формами речи и уровнями языковой системы: орфоэпические (произношения), акцентологические (ударения) – нормы устной речи; орфографические и пунктуационные – нормы письменной речи; лексические (словоупотребления), словообразовательные и синтаксические, вместе именуемые грамматическими, проявляющиеся в устной и письменной речи; и стилистические.
В чем же заключаются особенности педагогического общения
Речь педагога служит образцом, который воспринимает ребенок и по которому он учится строить свою речь. При этом следует помнить, что для дошкольника речь воспитателя зачастую является единственным образцом литературной нормы и правильного представления речи вообще.
По мнению признанных мастеров слова (писателей, общественных деятелей) хорошую речь характеризуют такие признаки.
Правильность речи, то есть ее соответствие принятым литературно-языковым нормам. Так, Д. И. Писарев писал: «Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни».
Точность речи, то есть ее соответствие мыслям говорящего. Так, К. Федин писал: «Точность слова является не только требованием здорового вкуса, но прежде всего – требованием смысла».
Ясность речи, то есть ее доступность пониманию слушающего. Так, Квинтилиан, римский учитель красноречия, писал: «Говори так, чтобы тебя нельзя было не понять».
Логичность речи, то есть ее соответствие законам логики. Небрежность языка обусловливается нечеткостью мышления. Так, Н. Г. Чернышевский писал: «Что неясно представляешь, то и неясно выскажешь; неточность и запутанность выражений свидетельствуют о запутанности мыслей».
Простота речи, то есть ее безыскусственность, естественность, отсутствие вычурности, «красивостей слога». Так, Л. Н. Толстой писал: «Под напыщенностью и неестественностью фразы скрывается пустота содержания».
Богатство речи, то есть разнообразие используемых в ней языковых средств. Так, М.Горький писал: «Задачи, которые Вы ставите перед собой, неизбежно и настоятельно требуют большого богатства слов, большого обилия и разнообразия их».
Сжатость речи, то есть отсутствие в ней лишних слов, ненужных повторений. Так, М.Горький писал: «Если пишешь многословно, - это значит, что сам плохо понимаешь, что говоришь».
Чистота речи, то есть устранение из нее слов нелитературных, жаргонных, вульгарных, иностранных, употребляемых без особой необходимости. Так, В.Г. Белинский писал: «Употреблять иностранные слова, когда есть равносильные им русские слова, значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус».
Живость речи, то есть отсутствие в ней шаблонов, ее выразительность, образность. Так, Л.Н. Толстой писал: «Язык должен быть живой».
Благозвучие речи, то есть ее соответствие требованиям приятного для слуха звучания, подбор слов с учетом их звуковой стороны. Так, А.П. Чехов писал: «Вообще следует избегать некрасивых, неблагозвучных слов. Я не люблю слов с обилием шипящих и свистящих звуков, избегаю их».
Слова-паразиты
Слова-паразиты – это слова-связки, накрепко закрепившиеся в лексиконе человека, намертво вошедшие в его разговорную речь, ставшие привычкой. Это совершенно пустые, сорные слова. Они сбивают ритм речи, мешают ее пониманию. Сам человек, имеющий в своей речи слова-паразиты, их не замечает. А слушатель устает, изнемогает. Примеры этих слов проиллюстрированы веселым стихотворением Э.Мошковской:
Жил-был этот, как его,
Ну, значит, и того,
Жило это самое
Со своею мамою.
Был еще один чудак-
Это в общем значит так,
И его любимый зять.
Звали зятя
Так сказать.
А жену звали ну…
А соседа звали это…
А его родители-
Видишь ли
И видите ли…
А еще какой-то э-э-э
Жил на верхнем этаже…
И дружили они все…
Ну и значит, и вообще.
Некоторые из этих слов употребляются множеством людей. Но к месту и не часто. О том, что человек имеет привычку произносить слова-паразиты, можно говорить лишь тогда, когда одно и то же слово (или слова) он вставляет практически в каждое предложение.
Часто употребляемые слова – паразиты
Как бы
По ходу, в принципе
Блин
Типа
Это, Это самое
На самом деле
Вот, вот так вот, ну вот
Ну, ну ваще
Короче, прикинь, короче это самое
То есть
Практически, фактически
По-любому
Чё, Ниочём, вобщем (обязательно в одно слово)
Тема Зацени
Шикарно, отлично, перфектно
Фак, вот фак
Зачёт, отлично, прикольно
Пипец, млин
Да не вопрос, без проблем, легко
Ёпту (ёпта, ёптую)
Эээ...ммм, эм, мда, нуу — универсальная «смазка» для речи, особенно когда нечего сказать или никак не можешь поймать улетевшую мысль.
И много-много матерных слов...
Самыми распространенными и часто употребляемыми словами-паразитами являются матерные слова. Наличие в лексиконе матерных слов-паразитов свидетельствует о низкой культуре человека. Мало того, что употребляет маты, так еще и в неограниченных количествах, для связки слов.
Спросите у коллег, знакомых, какое слово-паразит есть у вас. Им со стороны всегда лучше видно. Вы удивитесь, когда вам скажут, что вы часто «нукаете» или слишком часто употребляете «блин».
Как еще диагностировать, что именно это слово — паразит? Легче простого: оно (слово) тогда теряет свой «паразитарный» статус, когда человек употребляет его к месту, наделяет его смыслом, и не употребляет многократно. А если слово употребляется не по смыслу, часто и вы не обращаете внимание на то, когда его произносите — это ваш словарный «паразит».

• Очистите свой язык от этих странных и никому не нужных гадостей – слов-паразитов;

• Читайте, читайте и еще раз читайте! Ничто не развивает лучше речь, чем чтение качественной литературы!

• Старайтесь общаться с людьми, речь которых заслуживает твердой «пятерки» с плюсом. Никто еще не отменял банальную пристройку, когда человек невольно начинает подражать красивой грамотной речи, а потом и сам всеми силами стремиться говорить только так.

Сейчас я предлагаю обратиться к нормам языка и проверить самих себя – расставить ударения в словах. (Напечатать каждому воспитателю)
Аэропорты, анатом, атлас, асимметрия, банты, баловать, балуясь, балованный, балую, бороду, брала, бралась, без умолку, бензопровод, бухгалтеров, вероисповедание, ветеринария, втридорога, включишь, воткнутый, включен, включенный, включим, включит, вручит, давнишний, диспансер, договор, донельзя, доверху, донизу, дозвонится, дозировать, докрасна, духовник, дефис, дремота, деньгами, добыча, досуг, досуха, жалюзи, закупорить, загнутый, загодя, занял, занятый, заселен, заперта, завидно, заплесневеть, забралась, звонит, звонишь, избалованный, иконопись, иначе, искра, исчерпать, исключит, камбала, клала, кралась, краны, кровоточащий, кровоточить, красивее, километр, каталог, квартал, кулинария, квартале, лавровый, лилась, мозаичный, молящий, мастерски, мусоропровод, надолго, надорвалась, наживший, нажита, назвалась, налита, намерение, насорит, начался, немота, начать, начал, начала, начатый, недуг, некролог, новорожденный, откупорить, обеспечение, обзвонит, обогнала, ободрала, ободрить, опломбировать, опошлят, осведомиться, отозвалась, отрочество, облегчить, осужденный, оптовый, памятуя, плодоносить, поделенный, позвонит, положил, понявший, прибыв, прибыл, прибыла, прибыло, приданое, призыв, приняли, проживший, прозорлива, принудить, принялся, придралась, петля, проданы, подбодрить, пробралась, прирученный, повторенный, пуловер, развитый, равно, рвала, сироты, сверлит, сорит, статуя, созыв, свекла, сливовый, столяр, торты, танцовщица, тотчас, творог, тефтели, туфля, украинский, умерший, усугубить, феномен, хвоя, ходатайствовать, черпать, шарфы, щавель, щелкать, эксперт, экспертный.
Говори правильно! Проверяем.
(Орфоэпические нормы)
АэропОрты, анАтом, атлас (Атлас – карта, атлАс – ткань), асимметрИя, бАнты, баловАть, балУясь, балОванный, балУю, бОроду, бралА, бралАсь, без Умолку, бензопровОд, бухгАлтеров, вероисповЕдание, ветеринАрия, втрИдорога, включИшь, вОткнутый, включЁн, включЁнный, включИм, включИт, вручИт, давнИшний, диспансЕр, договОр, донЕльзя, дОверху, дОнизу, докраснА, дозвонИтся, дозИровать, духовнИк, дефИс, дремОта, добЫча, досУг, дОсуха, жалюзИ, закУпорить, зАгнутый, зАгодя, зАнял, занялА, зАнятый, занятА, заселЁн, запертА, завИдно, заплЕсневеть, забралАсь, звонИт, звонИшь, избалОванный, Иконопись, инАче, Искра, исчЕрпать, исключИт, кАмбала, клАла, крАлась, крАны, кровоточАщий, кровоточИть, красИвее, киломЕтр, каталОг, квартАл, кулинАрИя, квартАле, лавровый (лАвровая роща, лаврОвый лист, венок), лилАсь, мозаИчный, молЯщий, мастерскИ, мусоропровОд, надОлго, надорвалАсь, нажИвший, нажитА, назвалАсь, налитА, намЕрение, насорИт, началсЯ, немотА, начАть, нАчал, началА, нАчатый, недУг, некролОг, новорождЁнный, откУпорить, обеспЕчение, обзвонИт, обогналА, ободралА, ободрИть, опломбировАть, опОшлят, освЕдомиться, отозвалАсь, Отрочество, облегчИть, осуждЁнный, оптОвый, пАмятуя, плодоносИть, поделЁнный, позвонИт, положИл, понЯвший, прибЫв, прИбыл, прибылА, прИбыло, придАное, призЫв, прИняли, прожИвший, прозорлИва, принУдить, принялсЯ, послАла, придралАсь, пЕтлЯ, прОданы, подбодрИть, пробралАсь, приручЁнный, повторЁнный, пулОвер, развитый (рАзвитый ребенок, развИтый конец веревки), равнО, рвалА, сирОты, сверлИт, сорИт, стАтуя, созЫв, свЁкла, слИвовый, столЯр, тОрты, танцОвщица, тОтчас, твОрОг, тЕфтЕли, тУфля, украИнский, умЕрший, усугУбИть, феномен (фенОмен – явление, феномЕн – человек), хвОя, ходАтайствовать, чЕрпать, шАрфы, щавЕль, щЁлкать, экспЕрт, экспЕртный.
А также запомним:
Произносится звук [Е]: академия, бассейн, брюнет, дебют, декада, декан, дефицит, зоотехник, кофе, крем, купейный, леди, пресса, сессия, темперамент, термин, фанера, шинель, юриспруденция.
Произносится звук [Э]: адекватный, альтернатива, анестезия, артерия, атеизм, бестселлер, бизнес, бутерброд, вундеркинд, генетика, деликатес, депрессия, детектив, интервал, кафе, компьютер, коттедж, лотерея, менеджер, резюме, свитер, темп, тенденция, теннис, экспресс.