Возрастные особенности и развитие детей 5—6 лет
Дети в возрасте 5-6 лет проходят ключевой этап в своем развитии. В этот период усиливается познавательная активность: малыши не просто задают множество вопросов, но и начинают формулировать собственные ответы. Их воображение активируется в течение всего дня, что помогает не только в обучении, но и в адаптации к окружающему миру, который может показаться сложным.
На этом этапе ребенок стремится к самовыражению, что может проявляться в желании привлечь внимание окружающих, порой даже с негативным оттенком. Это важный период, когда важно помочь ребенку развить уверенность в своих действиях и предложить безопасные способы самовыражения. Они также начинают осознавать социальные нормы и правила, что ведет их к поиску общения со сверстниками и пониманию своих границ.
Родители в этом возрасте играют ключевую роль в установлении границ и понимании желаний ребенка. Важно уважать фантазии ребенка, позволяя ему развиваться. Поддержка положительных стремлений к самовыражению и творчества должна быть основой родительского подхода. При этом необходимо оставаться внимательными и гибкими, учитывая индивидуальные потребности и желания малыша.
Общение с другими детьми становится более значимым, и именно через взаимодействие они начинают осваивать правила совместной игры. Это накопление опыта общение и их взаимодействие значительно обогащает личностное развитие. С каждым днем они становятся более самостоятельными, однако важно помнить, что им все еще нужна поддержка и направление со стороны взрослых.
Как родителям, вам необходимо понимать, что в этом возрасте дети часто испытывают страхи, особенно в ночное время. Неправильные ответы на важные вопросы могут порождать еще большие страхи. Честные и простые ответы на их вопросы помогут малышу лучше разобраться в сложных и недоступных для него вещах. Не забывайте обниматься и обеспечивать поддержку, чтобы ребенок мог справляться со своими страхами и переживаниями.
Возрастные особенности
детей 5—6 лет
Это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным способом познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и содержание.
В этом возрасте ваш ребенок:
| Продолжает активно познавать окружающий мир. Он не только задает много вопросов, но и сам формулирует ответы или создает версии. Его воображение задействовано почти 24 часа в сутки и помогает ему не только развиваться, но и адаптироваться к миру, который для него пока сложен и малообъясним. |
| Желает показать себя миру. Он часто привлекает к себе внимание, поскольку ему нужен свидетель его самовыражения. Иногда для него негативное внимание важнее никакого, поэтому ребенок может провоцировать взрослого на привлечение внимания «плохими» поступками. |
| С трудом может соизмерять собственные «хочу» с чужими потребностями и возможностями и поэтому все время проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ, желая заполучить то, что хочет. |
| Готов общаться со сверстниками, познавая через это общение правила |
| Стремится к большей самостоятельности. Он хочет и может многое делать сам, но ему еще трудно долго сосредоточиваться на том, что ему неинтересно. |
| Очень хочет походить на значимых для него взрослых, поэтому любит играть во «взрослые дела» и другие социальные игры. Продолжительность игр может быть уже достаточно существенной. |
| Может начать осознавать половые различия. По этому поводу может задавать много «неудобных» для родителей вопросов. |
| Начинает задавать вопросы, связанные со смертью. Могут усиливаться страхи, особенно ночные и проявляющиеся в период засыпания. |
Вам как его родителям важно:
| С уважением относиться к его фантазиям и версиям, не заземляя его магического мышления. Различать «вранье», защитное фантазирование и просто игру воображения. |
|
|
| Быть внимательными к желаниям ребенка, но и уметь ставить границу там, где его желания вредны для него самого или нарушают границы окружающих его людей. Важно помнить, что не стоит ставить ту границу, которую вы не в состоянии отстоять и выдержать. |
| Обеспечивать ребенку возможность общения со сверстниками, помогая своему малышу только в случае его |
| Постепенно снижать контроль и опеку, позволяя ребенку ставить перед собой самые разнообразные задачи и решать их. Важно радоваться самостоятельным успехам ребенка, и поддерживать его в случае проблем, совместно разбирая причины неудачи. |
| Помнить, что в этом возрасте (да и всегда) ваш ребенок охотнее будет откликаться на просьбу о помощи, чем на долженствование и обязанность. Осознавать, что, обращаясь к нему как к помощнику, вы больше развиваете в нем «взрослую» позицию. Делая его подчиненным и обязанным |
| По возможности не пугаться и не увиливать от «неудобных», но очень важных для ребенка вопросов. Отвечать ясно и максимально просто только на те вопросы, которые он задает, не распространяясь и не усложняя. Уметь объяснить ему специфику разности полов на его языке, в соответствии с его возрастом, в случае трудностей запастись детской литературой на эту тему. |
| Но вопросы о смерти отвечать по возможности честно в соответствии с вашими, в том числе и религиозными, представлениями. Помнить, что отсутствие информации по этой теме порождает у ребенка фантазии, которые могут быть тревожнее и страшнее, чем реальность. |
| Помогать ребенку (вне зависимости от пола) справляться со страхами, не осуждая его и не призывая «не бояться». Внимательно выслушивать ребенка и сочувствовать ему, разделяя его беспокойства и тревоги. Поддерживать его в процессе проживания страха, быть по возможности рядом, когда это нужно пугливому ребенку, но и постепенно предоставлять ему возможность справляться самому с чем-то менее страшным. В случае навязчивых страхов обращаться за помощью к психологам. |
2017-2018 г .г. Сентябрь *Семейная фотовыставка: «Мир глазами ребенка. *Социальная акция «Маршрут выходного дня» *Родительская конференция Январь Март Апрель МКДОУ № 12 |
2017 г. |
2017 г. |
