Технологическая карта для детей: исследуем малую Родину
Данный документ представляет собой технологическую карту для воспитателей детских садов, направленную на социально-коммуникативное развитие детей старшей группы через знакомство с малой Родиной. В процессе занятий дети будут расширять свои знания о родном селе, изучая его историю, достопримечательности и ключевые объекты, такие как больница, детский сад, школа и почта.
Занятия предполагают активное взаимодействие между детьми и воспитателями, направленное на развитие познавательного интереса и активизации словаря по теме Родина. Воспитатели смогут создать атмосферу любознательности, задавая детям различные вопросы, а также предоставляя возможность показать свои знания о родном селе. Важно не только передать информацию, но и вызвать у детей чувство гордости и любви к своему дому, что будет воспитывать патриотические чувства.
Для реализации плана используются разнообразные ресурсы: мягкая игрушка Каркуша, маски птиц и ноутбук с записями голоса персонажа. Эти элементы делают занятия интерактивными и увлекательными, позволяя детям самостоятельно исследовать и делиться знаниями о своем населенном пункте. Каждое занятие включает в себя загадки, которые помогут детям лучше запомнить информацию о различных зданиях и их предназначении.
Воспитатели активно участвуют в обсуждении, поощряя детей рассказывать о том, что они знают о своем селе. Занятия заключаются в веселых играх и физминутках, которые развивают активность и легкость общения. Этот подход позволяет детям с нетерпением ждать новых открытий и понимания значимости своей малой Родины.
Технологическая карта совместной деятельности
по социально-коммуникативному развитию с детьми старшей группы.
Развивающие: Развивать познавательный интерес к родному селу, активизировать словарь по теме
Воспитательные: воспитывать любовь к родному селу, патриотические чувства
Целевые ориентиры
Проявление любознательности, взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Владение активной речью.
Ресурсы
Мягкая игрушка Каркуша, маски птиц ( для каждого ребенка), ноутбук с записью голоса Каркуши
Дидактическая структура занятия
Воспитатель загадывает детям загадку. Серо-черная та птица,
Говорят, никак, певица.
Мол, как каркать прекращает
Птицам певчим подражает (Ворона)
Показывает детям ворону Каркушу.
Воспитатель включает запись с голосом Каркуши:
- Здравствуйте, ребята. Я жительница большого города. Я летала над крышами высоких домов и разных зданий, видела много людей и машин. Но вот летала, летала и как-то оказалась здесь, не знаю где. Дома невысокие, машин мало, и людей не много, светофоров нет….
Воспитатель: - Ребята, куда прилетела Каркуша?
-Как называется наш поселок?
-Что такое Родина?
-Как называется наша малая Родина?
Воспитатель включает запись с голосом Каркуши:
- Я никогда о вашем селе не слышала. Расскажете мне о нем?
Воспитатель: - Давайте покажем Каркуше самые интересные места нашего поселка. Хорошо тебе Каркуша, ты можешь полететь, все посмотреть, а как же нам быть, ведь мы не умеем летать? Вот бы нам на время стать птицами, мы бы все вместе полетели, все тебе показали и рассказали о нашем селе.
Воспитатель включает запись с голосом Каркуши: - Это же так просто. У меня есть книга с заклинаниями, которая поможет превратить детей в птичек. Возьмите и прочтите.
(Воспитатель берет у Каркуши книжечку, читает физминутку)
Физминутка
На носочки поднимись,
Высоко потянись,
Повернись вокруг себя,
Превращайся в воробья.
Воспитатель надевает детям маски птиц: - спасибо Каркуша, сейчас мы можем все вместе полететь и посмотреть на наш поселок, и рассказать тебе о нем.
(Воспитатель с Каркушей и детьми подходят к первому столу)
Воспитатель: Вот мы прилетели к одному из важных мест в нашем поселке, загадывает загадку:
В этом здании врачи
Ждут людей, чтоб их лечить
Всем они помочь готовы
Отпускают лишь здоровых. (больница)
(Воспитатель переворачивает картинки с изображением больницы (лежат на столе).
Воспитатель: Ребята, расскажите, что вы знаете о больнице. На какой улице находится больница?
Какие медицинские профессии вы знаете?
Воспитатель включает запись с голосом Каркуши:
Спасибо ребята, очень интересно, ну что, летим дальше? Полетели!
(Воспитатель с Каркушей и детьми подходят ко второму столу)
Воспитатель : Вот мы прилетели к еще одному из важных мест в нашем поселке, загадывает загадку:
Это что за чудный дом
Сто детишек в доме том
Дом детишкам очень рад
Что же это? (детский сад)
(Воспитатель переворачивает картинки с изображением детского сада (лежат на столе).
Воспитатель: Ребята, расскажите, что вы знаете о детском саде?
– На какой улице находится? Кто работает в детском саду?
Как проходит день в детском саду?
Воспитатель включает запись с голосом Каркуши:
Спасибо ребята, очень интересно, ну что, летим дальше? Полетели!
(Воспитатель с Каркушей и детьми подходят к третьму столу)
Воспитатель : Вот мы прилетели к еще одному из важных мест в нашем поселке, загадывает загадку:
Стоит веселый светлый дом
Ребят проворных много в нем
Там пишут и читают
Решают и считают. (школа)
(Воспитатель переворачивает картинки с изображением школы (лежат на столе).
Воспитатель: Ребята, расскажите, что вы знаете о школе?
– На какой улице находится?
Кто работает в школе?
Зачем детям нужно ходить в школу?
Какие уроки есть в школе?
Воспитатель включает запись с голосом Каркуши:
Спасибо ребята, очень интересно, ну что, летим дальше? Полетели!
(Воспитатель с Каркушей и детьми проходят на ковер, садятся на стульчики)
Воспитатель : Вот мы прилетели к еще одному из важных мест в нашем поселке, загадывает загадку:
Ты можешь здесь купить конверт,
Послать посылку срочно
Всем передать большой привет
Ведь это здание… (почта)
(Воспитатель переворачивает картинки с изображением
почты. (на магнитной доске)
Воспитатель: Ребята, расскажите, что вы знаете о почте?
– На какой улице находится? Для чего нужна почта? А еще на почте работают: приемщики – они принимают посылки и письма, сортировщики – разбирают письма по участкам и названиям улиц, почтальон – разносит письма, телеграфисты – передают телеграммы, доставщики – они доставляют письма и посылки на почтовых машинах до поездов, самолетов, и теплоходов.
Воспитатель включает запись с голосом Каркуши: А это что за здание такое большое, как в городе?
Воспитатель обращает внимание детей на картинку с изображением банка.
Воспитатель: Ребята, как называется это здание? Расскажите, что вы знаете о банке?
Правильно банк связан с деньгами. Деньги бывают металлические и бумажные. Как называются металлические деньги? Бумажные? А еще оплатить покупку можно при помощи банковской карты. В банк можно положить деньги под проценты, взять кредит – банк дает клиенту деньги, например, на покупку квартиры или машины, а клиент обязан в установленные сроки эти деньги вернуть банку.
Воспитатель включает запись с голосом Каркуши:
Спасибо ребята, вы мне столько много интересного рассказали, теперь я знаю ваш поселок, буду прилетать к вам в гости
Воспитатель: Ребята, давайте произнесем обратное заклинание, чтобы стать снова детьми.
Физминутка:
На носочки поднимись
Высоко потянись
Повернись разок, другой
Становись самим собой.
Воспитатель включает запись с голосом Каркуши:
Ох, ребята я что-то так устала, что полететь домой уже не смогу. Как же быть?
Воспитатель подводит рассуждения детей к ответу « на электричке»
Воспитатель: конечно, ведь у нас в поселке есть вокзал (показывает картинку), там Каркуша купишь билет на электричку и быстро доедешь до своего города. Прощаются с Каркушей
Какие интересные места мы сегодня посетили?
Что сегодня вам больше понравилось? Что запомнилось?
Слушают, отгадывают загадку.
Слушают Каркушу.
Ответы детей (в поселок Кукуштан, Родина – это то место, где человек родился и вырос)
Соглашаются рассказать Каркуше о селе.
Предлагают варианты, как Каркуше показать интересные места поселка.
Слушают Каркушу
Действуют согласно тексту.
Выполняют движения, имитирующие полет птиц
Отгадывают загадку. Рассказывают о данном месте
(Улица Чапаева и Уральская, лечат взрослых и детей, много кабинетов, есть регистратура, где выдают карточки с историей болезни)
Педиатр, стоматолог, терапевт, хирург…
Выполняют движения, имитирующие полет птиц
Отгадывают загадку. Рассказывают о данном месте
(Улица Ульяновская, в детском саду много детей, есть воспитатели ИО, помощник ИО, Физинструктор ИО
Музыкальный руководитель ИО. Рассказывают о режиме дня в детсаде.
Выполняют движения, имитирующие полет птиц
Отгадывают загадку. Рассказывают о данном месте
(Улица Мира, в школе много детей, кабинетов. В школе работают учителя.Дети ходят в школу, чтобы получать знания на уроках. Математика, чтение, физкультура…)
Выполняют движения, имитирующие полет птиц
Отгадывают загадку. Рассказывают о данном месте
(Улица Ленина, по почте можно отправить письма и посылки)
Слушают и воспринимают информацию
\
Рассказывают о данном месте
(Это банк. Улица Ленина, в банке выдают деньги, можно заплатить за свет, газ, за садик и школу)
Металлические - монеты, бумажные - купюры
Действуют согласно тексту.
Предлагают варианты, рассуждают
Ответы детей ( больницу, детский сад, школу, почту, банк, вокзал)
Развитие воображения, проявление любознательности.
Владение устной речью
Проявляет любознательность, обладает элементарными представлениями
О малой Родине
Владение устной речью
Владение устной речью
проявляет любознательность,
