Конспект занятия «Ай лады, лады, лады» для средней группы
Данный конспект занятия «Ай лады, лады, лады» направлен на воспитание детей среднего возраста в области экологического сознания и бережного отношения к воде. В ходе занятия ребята смогут закрепить знания о свойствах воды, а также её роли в жизни всех живых организмов на нашей планете. Воспитатель, используя только самые эффективные методы, будет знакомить детей с такими понятиями, как «неживая природа», «родник», «пар», и «лёд». Это разнообразное занятие включает в себя не только теоретическую часть, но и практические элементы, основанные на фольклоре и игре.
Занятие организовано в интерактивной форме, где дети смогу участвовать в различных играх и конкурсах, что сделает урок увлекательным и запоминающимся. Приложенные картинки с изображением водоёмов, а также маски для игры помогут ребятам лучше усвоить материал и активно включиться в процесс обучения. Основной целью данного конспекта является не только развитие языковых и мыслительных навыков, но и умение работать в команде, обсуждать и находить общие решения. Важно, что впоследствии дети смогут применять полученные знания в повседневной жизни.
Конспект включает предварительное наблюдение за природой, которые позволят готовить детей к основному занятию. Маленькие эксперименты с водой, такие как превращение её в пар и лёд, создадут дополнительный интерес к междисциплинарному подходу к обучению. Важно подчеркнуть, что данный материал не только развивает детей, но и учит их бережно относиться к ресурсам нашей планеты, ведь именно от каждого из нас зависит сохранение экологического равновесия и здоровья Земли.
Конспект занятия « Ай лады, лады, лады
Не боимся мы воды…».
В средней группе.
МБДОУ №257 « Теремок».
г.о. Самары.
Программное содержание:
Закрепить и расширить представление детей о воде, о свойствах воды, о значении воды для всего живого на Земле.
Продолжать учить устанавливать простейшие закономерности, причина, связи, отношение явлений живой и неживой природы с помощью составления экологической цепочки от воды, через использование малых форм фольклора.
Продолжать учить детей выражать свои мысли распространенными предложениями, использовать слова из потешек.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Активизировать в речи слова: неживая природа, родник, пар, лёд; слова из потешек: пуще, гуще, долинушка, овёс, ячмень, каравай.
Оборудование:
Картина с изображением водоёма (реки).
Шапочки—маски: сосульки, пара, снежинки, дождя, лужи, льдинки
Предметные картинки для составления экологической цепочки: вода, человек, животное, растение.
Сложные картинки: “человек умывается”, “человек пьёт”, “поливает растения.”, “семени сажают”, “появляются листочки”.
Раздаточный материал:
Предметные картинки для составления экологической цепочки: вода, человек, животное.
Сюжетные картинки: “человек пьёт”, “человек умывается”, “моет посуду”, “животные живут в воде”, “купаются в воде”.
Список используемой литературы:
Ю.С. Астахов “Экология для детей”.
З.А. Клепина ”Мир природы”.
В.А. Корабельников “Краски природы”.
С.М. Заплаткина “Что мы знаем о животных”.
Предварительная работа.
Наблюдения в природе: за дождём, снегом, образованием луж, льда сосулек.
Наблюдение за использованием воды в группе, на улице, на кухне д/с, беседы о наблюдениях.
Опыты: “превращение воды в пар”,
“превращение воды в лёд”,
“превращение снега в воду”,
“рост растений с поливом и без полива”.
Беседы о живой и неживой природе.
Знакомство с потешками о воде.
Построение экологической цепочки:
а) вода → человек;
б) вода → животное;
в) вода → растение.
Чтение художественной и познавательной литературы о живой и неживой природе.
Ю.С. Астахов “Экология для детей” /Cамара 1994г., Издательский дом “Федоров”/
З.А. Клепина “Мир природы” /Москва 1998 год, Издательство “Просвещение”/
В.А. Корабельников “Краски природы”/Москва 1995г. Издательство “Просвещение”/
С.М. Заплаткина “Что мы знаем о животных” /Киев 1989г./
(загадывает загадку)
Много её беда!
Мало её беда!
Нужна она нам всегда
Больше, чем даже еда.
Что это?
(Звучит грамзапись дождя.)
Воспитатель: Ребята, что вы слышите?
(стук в дверь)
Воспитатель: кто-то к нам в гости идёт.
Давайте посмотрим.
(Входит дождик)
Дождик: Здравствуйте ребята! Вы меня узнали? Я молодой дождик, прибыл из водного царства.
В нашем царстве живут и сосульки, и лужи, и льдинки, и снежинки, и дождик мой младший брат, и даже пар.
Выходи скорей вода
Познакомиться пора.
(Выбегают дети в шапочках: сосульки, лужи, льдинки, снежинки, дождика, пара. Проводится игра “Кто я”.)
Воспитатель: Ребята, вода оказывается, бывает разная зимой, весной, летом, осенью: жидкая и твёрдая.
Дождик: Вы познакомились с моими друзьями. А теперь, я бы хотел бы узнать о воде от вас побольше. Я молодой дождик, и мало что знаю о воде. За ваши ответы я буду давать вам капельки, а когда их будет много, мы сможете полить ваши комнатные растения. Согласны?
Воспитатель: Ребята, вода какая природа живая или неживая?
(Дождик кладёт капельку в ведёрко. )
Воспитатель: Правильно. Где живёт вода?
(Дождик кладёт несколько капель в ведёрко)
Воспитатель: Молодцы ребята! Дождик, а ребята знают потешки о воде.
(Дети рассказывают потешки о воде)
На карнизе леденцы,
Серебристые зубцы
С них от солнца по асфальту
Капельки забулькали.
Ключик, ключик, родничок
Чистая водица
Чей-то круглый кулачок
Звонко бьет со дна.
Под горою у болота
Не смолкая ни на миг,
День и ночь лопочет что-то
Разговорчивый родник.
Дождик: Молодцы ребята! Как много вы знаете стихов.
(Кладёт капельки в ведёрко)
Воспитатель: Ребята, кому нужна вода на Земле?
Воспитатель: Зачем человеку вода?
Давайте докажем с помощью картинок.
(Один ребёнок доказывает у доски, рассказывая по картинкам)
(Дождик кладёт капельки)
Воспитатель: Правильно! Кто знает потешки, в которых вода помогает человеку?
(Дети рассказывают потешки.)
“Ай, лады, лады
Не боимся мы воды
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся”.
“Водичка—водичка, умой моё личико
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся рожок,
Чтоб кусался зубок”.
“Знаем, знаем да, да, да
Где тут прячется вода
Выходи водица
Мы пришли умыться
Лейся на ладошку понемножку
Нет не понемножку, посильней
Будет умываться веселей”.
(Дождик кладёт капельки в ведёрко.)
Воспитатель: А теперь сядем и поговорим о том, кому ещё нужна вода.
(Дети садятся за столы)
Воспитатель: Кто ещё не может без воды?
Воспитатель: Для чего животным вода?
(Ребёнок читает стихотворение)
Пасём коров мы целый день
Лишь станет жарко, гоним в тень
К студёной речке водим пить,
А к вечеру спешим доить.
Воспитатель: Докажем, что животным тоже нужна вода.
(Ребёнок составляет экологическую цепочку у доски.)
Воспитатель: послушайте потешку и догадайтесь, кому ещё нужна вода.
(Ребёнок читает потешку)
Дождик, дождик пуще
По лугам цветущим
Дождик, лей весь день
На овёс, и на ячмень
Пусть зелёная пшеница
Поскорей заколосится
Дождик, дождик поливай
Будет хлеба каравай,
Будут булки, будут сушки
Будут вкусные ватрушки.
Воспитатель: Зачем растениям вода?
Воспитатель: Кто с помощью картинок покажет, что вода растениям необходима?
(Выходит ребёнок и раскладывает картинки)
Дождик: Молодцы ребята! Какие вы взрослые.
Так много знаете о воде. Вот ещё вам капельки.
Воспитатель: Сейчас я вас приглашаю поиграть в игру “Вырасти цветочек”.
(Дети выходят и встают вокруг воспитателя.)
В маленьком семени
Спряталось растение
Что ж должно произойти
Чтоб оно могло расти?
Ветер, ветер, помоги
Нас с асфальта унеси
Что ж вы не растёте?
--Холодно, тепло нам нужно.
--Солнце, солнце помоги
Чтобы мы расти могли!
Что же вам ещё нужно?
--Вода! Дождик, дождик, помоги!
(Дождик пробегает между детьми)
Есть у вас земля, есть у вас вода,
Есть у вас тепло, пора вам прорастать!
Прорастает корешок
Появился стебелёк
Развернулись почки
Выпустив листочки.
Воспитатель: Вот какие красивые цветочки у нас выросли.
Дождик: Какие красивые цветочки!
Воспитатель: Давайте поиграем в дидактическую игру “Собери цепочку”.
(Дети садятся за столы и собирают экологическую цепочку для человека и животного.)
Воспитатель: Молодцы ребята все справились. Скажите, какую нужно пить воду?
Воспитатель: Ребята, мы с вами утром положили снег в стакан, что сейчас произошло с ним?
Воспитатель: Какая вода в стакане?
Воспитатель: Можно такую воду пить?
Воспитатель: Что нужно сделать?
Воспитатель: Что нам поможет в этом?
Воспитатель: Правильно фильтр поможет нам очистить воду от грязи.
Пропускаем воду через фильтр.
Какая вода?
Воспитатель: Можно такую воду людям пить?
Воспитатель: Правильно. В воде есть ещё микробы, которых мы не видим . Воду всегда кипятят, а потом только пьют. А снеговую воду использовать для питья нельзя, ей можно только, очистив от грязи, поливать растения.
Скажите, как мы должны беречь воду?
(Дождик даёт капельки.)
Воспитатель: Вода нужна всему живому на Земле. Без воды ничего бы не было пёстрых лугов, ярких цветов, зелёных деревьев.
(Ребёнок читает стихотворение)
Не умыться, не напиться
Листику не распуститься
Без воды, без воды
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек
И поэтому всегда, всем везде нужна вода.
Дождик: Большое спасибо ребята! Я очень много узнал о воде. А сейчас приглашаю вас в наше волшебное кафе пить чай с лекарственными травами. И дарю вам вот это волшебное облачко, оно не простое, а с сюрпризом.
Воспитатель: Ребята, у нас капля за каплей набралось целое ведёрко воды для полива комнатных растений .
Спасибо дождик . До свидания.
Вода
Дождь идёт где-то.
“Я снежинка, прихожу к вам зимой состою из замёршей воды”.
“Я сосулька, получаюсь, когда снег тает. Прихожу к вам весной”.
“Я горячая вода в чайнике, когда вода кипит, то получается из воды пар ”.
“Я лужица. Прихожу к вам в гости весной, когда тает снег, летом после дождя, и осенью”.
Да.
Вода неживая природа, т.к. не растёт, у неё не бывает деток, нет цветов.
В реке, в море, в ручье, в луже, в роднике, в озере…
Вода нужна человеку, животным, растениям.
Человек водой умывается. Человек пьёт воду.
Человек готовит еду…
Животные
Животные пьют воду.
Животные живут в воде.
Животные купаются в воде: утки, гуси, лошади…
Животные добывают пищу в воде.
Растениям.
Без полива семена не взойдут.
Растения не будут расти, а засохнут….
Мы сажаем зерно в землю и поливаем. Появляется стебелёк, потом листья. Позднее цветы и плоды.
Присели
Сжались в комочек, обхватив колени руками.
Поднимают руки, и из стороны в сторону качают руками.
Поднимают руки.
Выпрямляют руки.
Выпрямляют спинку.
Встают на носки.
Кипячёную, чистую.
Снег в тепле растаял.
Грязная.
Нет, она грязная.
Очистить её от грязи.
Фильтр
Вода чистая.
Нет.
Закрывать кран.
Не бросать мусор в водоёмы.
Не брызгаться водой.
Спасибо!
До свидания.
11
