Уникальный проект «Первый раз в детский сад!» для эффективной адаптации детей

ПРОЕКТ
«Первый раз в детский сад!»
по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада
младшая разновозрастная группа «Колобок»
Составила воспитатель: Петренко Л.П.
2017 год
Информационная карта проекта.
Вид проекта: групповой, краткосрочный.
Тип проекта: информационно – практико – ориентированный.
Проект: краткосрочный (сентябрь – октябрь).
Участники: воспитатель, дети младшей разновозрастной группы, родители.
Актуальность: С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений. Все эти изменения обрушиваются на ребёнка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходит из знакомой для него семейной среды в среду дошкольного учреждения. Ребенок должен приспособиться к новым условиям, т.е. адаптироваться. Поэтому мы взрослые должны создавать такие условия в дошкольном учреждении, которые воспринимались бы ребенком как безопасные. Общая задача нас, воспитателей и родителей, - помочь по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада.
Цель проекта: успешная адаптация детей к детскому дошкольному учреждению посредством обеспечения благоприятных условий.
Задачи проекта:
1.​ Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации.
2.​ Оказать помощь детям в осознании себя как члена детского коллектива и осознании разных социальных ролей.
3.​  Повышение уровня компетенции родителей в вопросах адаптации ребенка к условиям детского сада.
4.​ Способность положительному психико –эмоциональному развитию каждого ребенка.
Принципы работы по адаптации детей к ДОУ:
- предварительное ознакомление родителей с условиями работы ДОУ;
- постепенное заполнение группы;
- гибкий режим пребывания в начальный период адаптации с учетом индивидуальных особенностей детей;
-информирование родителей об особенностях адаптации каждого ребенка на основе адаптационных карт;
- наблюдение за состоянием здоровья детей (самочувствие, аппетит, сон, физическое развитие).
Этапы проекта:
1.​ Организационный этап:
​ Составление перспективного плана мероприятий проекта;
​ Подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактический игр.
​ Разработка анкет для родителей, буклетов «Адаптация без слёз»;
​ Пополнение предметно – развивающей среды в соответствии возрастом:
​ - уголок ряжения;
​ -игровые зоны;
​ Подготовка наборов игр, в которых задействованы кисти рук;
​ Подбор конспектов адаптационных занятий;
​ Подбор материала в информационный уголок для родителей (папки – передвижки).
​ Анкетирование родителей «Социальная анкета ребенка».
2.​ Основной этап:
Реализация проекта в соответствии с перспективным планом.
3.​ Заключительный этап:
​ Анализ адаптационных карт, определение уровня адаптации детей;
​ Анкетирование родителей по итогам адаптации.
​ Презентация проекта для родителей:
- выставка фотографий для родителей о жизни детей в ДОУ «Мы гуляем», «Мы занимаемся», «Мы играем».
Формы работы с детьми:
- элементы телесной терапии (обнять, погладить).
-засыпание с любимой игрушкой.
- рассказывание сказок перед сном.
- игровые методы взаимодействия с ребенком.
-релаксационные игры.
Основная задача игр этого периода – формирование эмоционального контакта, доверия воспитателю.
Формы работы с родителями

Тема

Формы работы

Ответственный

Август
Сентябрь

«Знакомство родителей с группой и воспитателем»
«Социальная анкета ребенка».
Особенности развития детей 2-3 лет.
«Адаптация без слез»
Гигиенические требование к одежде ребенка.
Адаптация детей к детскому саду.
«Мы гуляем», «Мы занимаемся», «Мы играем».

Организационное родительское собрание
-Анкетирование родителей.
- Оформление папки –передвижки.
-Оформление буклетов для родителей.
- беседы.
- Разработка рекомендаций по адаптации детей к детскому саду.
-Оформление фотовыставки

Воспитатель
Петренко Л.П.
Воспитатель
Петренко Л.П.
Восп Петренко Л.П.итатель

Воспитатель
Петренко Л.П.
Воспитатель
Петренко Л.П.

Октябрь

«Мы гуляем», «Мы занимаемся», «Мы играем».
«Вести с занятий».
Отчет по адаптации детей.
«Вопросы родителей».
«Анкета по адаптации»

-Оформление фотовыставки.
- Оформление фотовыставки с занятий по развитию речи, рисованию, аппликации.
- Родительское собрание.
Индивидуальные беседы.
Итоговое анкетирование родителей по адаптации детей.

Воспитатель
Петренко Л.П.
Воспитатель
Петренко Л.П.
Воспитатель
Петренко Л.П.
Воспитатель Петренко Л.П.

Перспективное планирование по проекту «Первый раз в детский сад!»
по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада.

Мероприятие

Задачи

Ответственный

Сентябрь

Игра –знакомство «Давай познакомимся».
Игра «Ласковые имена».
Знакомство детей с помещениями группы и их назначением (раздевальная комната, группа, со спальней).
Утренняя гимнастика:
«В гостях у деток», «Погремушка», «Мы топаем».
Гигиенические процедуры: мытье рук, прием пищи, одевание.
- Адаптационные упражнения «У нас солнышко в гостях»;
- «Зайчик», «Мячик»,
«Веселый петрушка», «Мишка», «Колобок», «Что мы делаем в саду», «Музыканты», «Ляля заболела», «Кто в гости пришел», «Мыльные пузыри».
П/игры в группе и на прогулке: «Солнышко и дождик», « У медведя во бору», «Большие ножки идут по дорожке», «Догони собачку», «Пузырь», «Волк и зайцы», «Поезд», «Зайка»
Разучивание пальчиковых гимнастик «Семья», «Зайчик», «Намотай клубочки», «Ладушки – ладошки»
-Чтение народной потешки «Водичка, водичка».
Рассматривание альбома «Осень».
Развивающие игры: дидактические кубики, домиками, лото на различение цвета и формы, игры с пирамидками, игры вкладыши.
Прогулки на свежем воздухе (наблюдения за живой и неживой природой, за трудом дворника, за прохожими).
Игры с песком в песочнице.
Трудовые поручения на прогулке: сбор красивых листочков, «Соберем игрушки»
Дыхательные гимнастики: «Подуем на листочки», «Понюхаем цветочек», «Вот какие мы большие».
Гимнастики после дневного сна.
Настольные игры: «Крупная мозайка», «Собираем пирамидку» «Постройки из конструктора», «Одень Машу», «Собрать картинку из пазлов».
Чтение русских народных сказок «Лиса и заяц», «Маша и медведь», «Курочка Ряба», «Колобок», «Бычок –смоляной бочок».
Показ сказки на фланелеграфе: «Курочка Ряба».

- установить контакт с детьми, снять чувство страха незнакомой обстановки.
- способствовать гармонизации осознания ребенком своего имени, развивать навыки общения.
-расширять ориентировку в ближайшем окружении.
- снятие эмоционального напряжения.
- формирование культурно – гигиенических навыков
- создание положительного эмоционального настроя в группе, снятие эмоционального и мышечного напряжения, тревожности, агрессии развитие внимания, речи и воображения, развитие координации движений, общей и мелкой моторики, установление контакта детей друг с другом и воспитиателем.
- развитие у детей двигательной активности, развитие ориентации в пространстве, упражнять в умении бегать в разных направлениях, развитие умения вставать в круг, развитие умение действовать согласовано,
-развитие способности к подражанию.
-развитие мелкой моторики, развитие речевой активности.
Дать представление о схеме лица, выполнять действия с помощью стихотворного текста.
- приучение детей рассматривать иллюстрации и называть, что на них изображено.
- развитие сенсорики, формирование умения подбирать предметы по форме, цвету и размеру.
-снятие эмоционального напряжения, развитие наблюдательных способностей, развивать умение убирать за собой игрушки.
- формировать навык у детей выполнять простейшие трудовые поручения, бережно относиться к игрушкам.
- тренировка навыка правильного носового дыхания, упражнение умения правильности выполнения движений за воспитателем.
-Оказание успокаивающего действия на нервную систему.
-снятие эмоционального напряжения у детей.
-развитие мелкой моторики, внимания, мышления, сообразительности.
- познакомить детей с художественными произведениями, развитие способности слушать и отвечать на вопросы по содержанию, развитие навыков звукоподражания.
-создавать положительную атмосферу общения с детьми, расширять запас узнаваемых и называемых действий и предметов.

воспитатель
Петренко Л.П.

Мероприятие

Задачи

Ответственный

Октябрь

Игра: «Утреннее приветствие».
(повторяется каждое утро) (первая неделя)
«Мыльные пузыри»
(вторая неделя)
Игровые адаптационные упражнения: «Пришел Петрушка», «Хоровод», «Покружимся», «Прячем Мишку», хоровод с куклой».
Утренняя гимнастика:
«Котик», «Веселые лягушата», «Тигренок».
Дыхательные гимнастики во время НОД: «Как мышки пищат», «Вот какие мы большие».
пальчиковые гимнастики: «Сидели два медведя», «Летела Муха», «Пальчик о пальчик», «Моя семья».
Чтение и проговаривание стихов А. Барто «Игрушки».
Нетрадиционное рисование пальчиками «Веселый мухомор», «Дождик».
Слушание музыки
Прогулки на свежем воздухе: наблюдения за живой и неживой природой, наблюдения за трудом дворника, наблюдения за прохожими, за старшими детьми.
Трудовые поручения на прогулке: - сбор опавших листьев.
П/И «Зайка серенький сидит», « Мой веселый, звонкий мяч», «Птички и кот», «Воробушки и кот», «Воробушки и автомобили».

-создание положительного климата в группе, развитие навыков общения.
-снятие эмоционального напряжения и агрессии, снижение излишней двигательной активности.
- формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю.
- развитие двигательной активности, снятие эмоционального напряжения.
- развитие мелкой моторики рук, упражнять в умении проговаривать вслух за воспитателем.
- развитие речевого общения, расширение словарного запаса.
- снизить уровень возбуждения, снять мышечное и эмоциональное напряжение.
-настроить на положительные эмоции.
-снятие эмоционального напряжения, развитие наблюдательных способностей, развивать умение убирать за собой игрушки.
- формировать навык у детей выполнять простейшие трудовые поручения, бережно относиться к игрушкам
- упражнять мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях
бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;
— быстро убегать, находить свое место;
— быть осторожными, занимая место, не толкать

Воспитатель
Петренко Л.П.
Ожидаемый результат:
1.​ Благоприятный адаптационный период детей 2-3 лет.
2.​ Становление доверительных отношений между ДОУ и родителями.
3.​ Положительный эмоциональный настрой детей, доверие к воспитателю.
4.​ Повысится уровень компетенции родителей в вопросах адаптации ребенка к условиям детского сада.
Результат по проекту:
1.​ Дети благоприятно адаптировались, отношения с воспитателем стали доверительными.
2.​ Повысился уровень знаний родителей в вопросе адаптации ребенка к условиям детского сада.
Список литературы
1.​ Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ.- М.:Учитель,2006.
2.​ Теплюк С. Как подготовить малыша к детскому саду. –Дошкольное воспитание № 8, 2001.
3.​  Панова Е. Н Дидактические игры-занятия в ДОУ. ТЦ «Учитель» Воронеж, 2006.
4.​ Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика. Изд-во Родничок, Москва, 2000.