Дыхательная система: строение и значение
Дыхательная система играет центральную роль в жизни человека, обеспечивая его необходимыми для существования кислородом. Этот учебный материал предназначен для обобщения знаний детей о строении и значении дыхательной системы. Цель урока – формировать правильное понимание важности дыхательных органов и вдохновить детей на бережное к ним отношение.
На занятии мы будет использовать доступные методики, чтобы заинтересовать детей в изучении дыхательной системы. Эксперимент, который включает дуновение в полиэтиленовый мешок, создаст наглядное представление о том, как функционируют дыхательные пути и лёгкие. Понимание механики дыхания через практические задания поможет детям лучше усвоить материал.
Среди задач урока стоит работа с плакатами, на которых изображены органы дыхания, и обсуждение их структуры. Обсудим, какие органы входят в состав дыхательной системы, их функции и то, какую роль они играют в жизни человека. Ребята научатся дышать правильно и будут реагировать на ряд визуальных заданий, что сделает урок более интерактивным.
В конечном итоге, урок должен не только расширить кругозор детей, но и подчеркнуть важность заботы о своём здоровье. Понимание функции дыхательной системы и бережное отношение к ней – это основные уроки, которые должны быть усвоены.
Дыхательная система.
Цель: обобщить и конкретизировать знания детей о строении и значении дыхательной системы.
Задачи:
дать детям первичные представления об органах дыхания
подвести к пониманию значения бережного отношения к органам дыхания
расширить кругозор детей.
Материал и оборудование: у детей: зеркало; у педагога: полиэтиленовый мешочек без дна, плакат с изображением дыхательной системы.
Проведение эксперимента.
В.: Сегодня мы поговорим о дыхании. Сделайте глубокий вдох через нос и почувствуйте, как и куда движется воздух выдох. Ещё вдох. Куда сначала попадает воздух? Может ли воздух попасть в рот? Сделайте вдох через нос, а выдохните через рот. Может?
Ответы детей.
В.: Воздух попал в рот и нос, а дальше идёт в дыхательную трубку. Пощупайте на себе, погладьте её. Какая она? На что она похожа?
Ответы детей.
В.: Посмотрите, что было бы, если бы дыхательная трубка была мягкой. (Педагог дует в полиэтиленовый мешочек без дна. Его стенки слипаются.) Могли бы мы дышать?
Ответы детей.
В.: По дыхательной трубке воздух бежит в лёгкие, которые защищены грудной клеткой. Пощупайте пальчиками, как устроена грудная клетка. Положите руки на рёбра и сделайте глубокий вдох. Что вы почувствовали? Теперь выдохните. Что вы почувствовали?
Ответы детей.
В.: Вдохните и лёгким нажатием на рёбра попробуйте «выгнать» воздух из лёгких. Получилось? А теперь начните медленно выдыхать. Что происходит?
Ответы детей.
В.:В выдыхаемом воздухе помимо кислорода и углекислого газа есть вода. Выдохните на стёклышко, оно запотело. Теперь проведите по нему пальцем. Каким он стал?
Ответы детей.
Вывод: .: Мы познакомились с дыхательной системой. Давайте повторим и покажем на рисунке, какие органы в неё входят. Зачем нужна дыхательная система? Как мы дышим?
Ответы и показ детьми.
