Интегрированное занятие «Волшебный сундучок»
Занятие «Волшебный сундучок» предназначено для детей 2 младшей группы и направлено на развитие их сенсорных способностей через интегрированную образовательную деятельность. Основная цель занятия заключается в том, чтобы обучить детей различать предметы по величине и форме, а также развить умение корректно использовать соответствующие термины. Дети смогут не только проанализировать различия между предметами, но и познакомиться с искусством выразительного чтения.
На занятии ребята сыграют в интересную игру, где им предстоит раскрыть загадочный сундучок, следуя инструкциям Бабы Яги. Сначала они вспомнят стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», что научит их не только художественной выразительности, но и дружелюбному общению. Все задания будут не только развлекательными, но и познавательными, ведь каждый этап позволит им развить мелкую моторику и пространственное мышление.
Кроме того, занятие включает в себя физическую активность, где дети будут выполнять шаги через «широкий» и «узкий» ручей. Это упражнение поможет детям улучшить координацию и умение различать размеры. Также они будут строить домики из геометрических фигур, что позволит укрепить их знания о формах и размерах, при этом развивая творческое мышление.
Занятие завершается раскрашиванием карточек, на которых изображены знакомые предметы, что не только развивает художественные навыки, но и внимательность детей. После выполнения всех заданий сундучок открывается, и дети находят внутри сладости, что станет приятным завершением этого увлекательного приключения. Уверены, что занятие оставит массу положительных эмоций и запомнится детям надолго!
Интегрированное занятие по сенсорному развитию во 2 младшей группе «Волшебный сундучок»
Интегрированная образовательная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста
«Волшебный сундучок».
Цель: Развитие сенсорных способностей у детей 2 младшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные.
1. Учить сравнивать контрастные по величине и ширине предметы.
2. Учить обозначать результаты сравнения словами: высокий — низкий, широкий — узкий.
Развивающие.
1. Вспомнить и выразительно прочитать стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились».
2. Совершенствовать умения закрашивания предметов, развивать глазомер и мелкую моторику руки.
3. Способствовать развитию различной деятельности детей в ходе образовательной деятельности.
Воспитательные.
1. Воспитывать такие нравственные качества, как умение дружить, приходить друг другу на помощь.
Интеграция образовательных областей.
— речевое развитие,
— художественно-эстетическое развитие,
— физическое развитие,
— познавательное развитие,
Социально-коммуникативное развитие.
Дидактический наглядный материал.
Демонстрационный материал. Крупные карточки, ленточки, синие геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), письмо.
Раздаточный материал. Карточки с заданием для каждого ребенка, карандаши цветные.
Предварительная работа. Учим стихотворение В. Берестова «Петушки». Разучиваем физкультминутки.
Ход деятельности.
В. — «Ребята, по-моему, за дверью кто то стучит? Кто же это?» (Выходит и приносит в группу сундучок).
— «Но вот беда, он не открывается! Может быть там лежит клад? Посмотрите, здесь письмо! Пишет вам Баба Яга: «Для того, чтобы открыть мой волшебный сундучок, вы должны выполнить все мои задания».
«Задание первое. Вспомнить и выразительно прочитать стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились» (сначала хором, а затем индивидуальное чтение).
Вопрос: «В каких случаях о наших детях можно так сказать? Ну распетушились как петухи» — ответы детей.
— «Мы сообщим Бабе Яге, что наши дети никогда не будут драться и ссориться, а будут помогать друг другу». Пальчиковая игра «Дружба».
«Сундучок не открывается. Нужно выполнить ещё задание».
«Второе задание. На полу 2 ручейка.
В — «Одинаковые ли ручейки по ширине? Покажите широкий ручеёк, а теперь узкий. Давайте перешагнём через широкий ручеек (дети делают большой шаг). А теперь перейдем через узкий ручеек (дети делают маленький шаг).
— «Почему мы сначала сделали большой шаг, а потом маленький?» (Побуждать детей использовать слова шире — уже).
«Задание выполнили? Попробуем открыть сундучок. Он по-прежнему не открывается. Баба Яга приготовила следующее задание».
Задание третье. «Посмотрите, ребята, на сундучке какие то изображения. Что это?»
Дети: «Домики».
«Они одинаковые или разные?» (ответы детей).
В — «Дома бывают высокие и низкие. Давайте построим домики из геометрических фигур. Сначала высокий дом. Какие геометрические фигуры мы будем использовать?»
Дети — «Большой жёлтый квадрат, большой синий треугольник, большой круг».
В — «Теперь низкий. Какие геометрические фигуры будем использовать?»
Дети — «Маленький зеленый квадрат, маленький синий треугольник, маленький жёлтый круг».
В — «Какой домик выше? Какой ниже? Давайте поиграем. Мы с вами будем домиками. Изобразите высокий домик, а теперь низкий. Еще поиграем („Были маленькие мы…“). С заданием справились?»
Дети — «Да».
В — «А сундучок не открывается».
Задание четвертое. «Нужно раскрасить карточки и дорисовать недостающие детали».
В — «1.Это что?»
Дети — «Солнышко».
В — «Солнышко какого цвета? Правильно, жёлтого. У солнышка есть лучики. 2. Воздушный шарик. Какого цвета?»
Дети — «Зелёного»
В — «Обратите внимание, у шарика ниточка. 3. А это что?»
Дети — «Рыбка».
В — «Она какого цвета?»
Дети — «Красного цвета». У нее есть плавнички и глазки.
В — «Внимательно посмотрели? Все запомнили? Я убираю свои картинки, а вам даю каждому задание (раскрасить картинки по памяти и дорисовать недостающие детали).
Итог. «Что мы делали, чтобы открыть сундучок?» (Ответы детей).
Сундучок открывается — дети находят клад — сладости.
