Календарное планирование музыкально-ритмической деятельности для детей в детском саду

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Второй год жизни
СЕНТЯБРЬ

Восприятие

Обогащать слуховой опыт. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера.
Активизировать разнообразные действия детей в связи с содержанием музыки)подпевание, приплясывание, простейшие образные движения)

«Погремушечка» укр.н.м., сл.Дзержинской, «Колокольчик» муз. и сл.Дзержинской

«Ах, вы, сени» р.н.п.

ПР,СКР,РР,ФР

Пение

Побуждать детей хлопать в ладоши под веселую мелодию, подпевать отдельные слова
Стимулировать звукоподражания различным животным
Способствовать возникновению первоначальных вокализаций (баю-баю)

«Ладушки» р.н.п.
«Собачка» муз.Раухвергера,
сл.Комиссаровой
«Танечка, баю-бай» р.н.п., обр.Агафонникова

ПР,СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность

Учить выполнять «фонарики» Формировать умение показывать ручки, хлопать, топать
Развивать звуковысотный слух. Формировать умение менять движение с изменением характера музыки

«Фонарики» люб.р.н.м.
«Ладушки-ладошки» муз.Иорданского, сл.Каргановой
«Стукалка» укр.н.м. обр.Леденева

ПР,СКР,РР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах

Обогащать звуковой сенсорный опыт детей. Приобщать к элементарной музыкально-исполнительской деятельности

«Погремушечка» укр.н.м., сл.И.Дзержинской

ПР,СКР,РР,ФР

Игровая деятельность

Активизировать движения, игровые действия под музыку. Побуждать детей подпевать
Побуждать хлопать в ладоши под веселую музыку, вращать кистями рук, подпевать «ДА» с окончанием музыки

Игра «Найди колокольчик» муз. И сл. И Дзержинской
Игра «Ладошки» р.н.м., сл. И.Дзержинской

ПР,СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• во время праздников и развлечений

«От улыбки» муз.Шаинского,сл.Пляцковского,
«Облака» муз.Шаинского,сл.Козлова,
«Спи, моя радость, усни» муз. Моцарта, сл.Свириденко, «Кошка» муз.Александрова, сл.Н.Френкель

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем

Побуждать детей к игровым действиям. Развивать положительное эмоциональное отношение к сюжетным игрушкам. Развивать слуховое восприятие, воспроизводя высокое и низкое звучание игрушек

Внести погремушки, колокольчик. Внести игрушки: собачку, кошку

Итоговое мероприятие

Создать радостное настроение. Активизировать игровые действия ребенка под музыку, побуждать к речевому общению. Формировать эмоциональную отзывчивость

Развлечение «Кошка в гостях у ребят», «Кошка и котята»

ПР,СКР,РР,ФР
ОКТЯБРЬ

Восприятие

Обогащать слуховой опыт детей. Привлечь внимание к музыке спокойного и энергичного характера. Вызвать соответствующее эмоциональное состояние.
Активизировать восприятие движениями, подчеркивающими характер прослушанного муз.материала

«Как у наших, у ворот» р.н.м.
«Марш» муз.Львова-Компанейца

ПР,СКР,РР,ФР

Пение

Развивать интерес к речевой и певческой интонации. Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку спокойного и энергичного характера. Формировать умение выражать ее в движении
Стимулировать у детей звукоподражание лаю собачки

Колыбельная «Разбудим Таню» муз.Тиличеевой «Марш» муз.Тиличеевой, сл.Шибицкой

«Бобик» муз.Ппатенко, сл.Шибицкой

ПР,СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность

Осваивать ходьбу под пени маршевой песни. Активизировать действия детей с помощью игрушки (флажок)
Формировать умение выполнять простейшие плясовые движения (хлопки, повороты кистей рук, топанье одной ногой «пружинка»). Содействовать эмоциональной отзывчивости

«Марш» муз.Тиличеевой

«Ладушки» р.н.п., обр.Фрида

ПР,СКР,РР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах

Осваивать разные действия с погремушкой
Познакомить детей с барабаном

«Погремушки» р.н.м., сл.И.Дзержинской
«Барабан» муз.Тиличеевой, сл.Найденовой

ПР,СКР,РР,ФР

Игровая деятельность

Формировать умение различать высокие и низкие звуки
Развивать тембровый и звуковысотный слух

Слушать высокое и низкое звучание игрушек
Игра «Кто пришел к детям в гости», «Что за зверь?»

ПР,СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• во время праздников и развлечений

«От улыбки» муз.Шаинского,сл.Пляцковского,
«Облака» муз.Шаинского,сл.Козлова,
«Спи, моя радость, усни» муз. Моцарта, сл.Свириденко, «Кошка» муз.Александрова, сл.Н.Френкель
«Собачка» муз.Раухвергера, сл.Комиссаровой

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем

Развивать у детей сенсорные процессы (ощущение, восприятие, представление). Развивать интерес к движениям под музыку. Активизировать действия детей, вызвать соответствующее эмоциональное настроение

Внести детские музыкальные инструменты: погремушки и барабан, Внести аудиозаписи с записью марша, колыбельной, плясовой

Итоговое мероприятие

Создать радостное настроение. Вызвать интерес к музыкальным играм. Вовлечь детей в активные действия, используя игрушки

Развлечения «Собачка», «Котенок и собачка»

ПР,СКР,РР,ФР
НОЯБРЬ

Восприятие

Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного и энергичного характера. Накапливать опыт первоначальных музыкальных впечатлений
Побуждать детей понимать содержание песни, передавать характер музыки движениями и звукоподражаниями

«Колыбельная» муз.Тиличеевой, сл.Найденовой
«Бубен» муз.Фрида
«Танечка, баю-бай» р.н.п., обр.Агафонникова
«Вот как мы умеем» муз.Тиличеевой, сл.Френкель

ПР,СКР,РР,ФР

Пение

Обогащать слуховой опыт детей. Побуждать к вокализациям «а» в колыбельной
Побуждать детей подпевать песню, сопровождая ее движениями, интонировать слово «да»
Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку энергичного характера. Побуждать детей понимать содержание песни, передавать характер музыки движениями и звукоподражаниями

«Разбудим Таню» муз.Тиличеевой

«Да,да,да» муз.Тиличеевой, сл.Островского
«Прокати, лошадка, нас!» муз.Агафонникова, Козыревой, сл.Михайловой

ПР,СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность

Побуждать детей двигаться под веселую мелодию, осваивать движения: вращение кистями, топать одной ногой
Побуждать ходить под маршевую музыку. Формировать умение менять движение с изменением характера музыки
Побуждать детей к игровым действиям. Побуждать понимать и передавать движениями содержание песни

«Маленькая полечка» муз.Тиличеевой, сл.Шибицкой
«Мы идем» муз.Рустамова, сл.Островского
«Мышкина каша» муз. и сл.Картушиной

ПР,СКР,РР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах

Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку веселого характера. Продолжать формировать умение выполнять различные действия с погремушкой.Осваивать различные действия с погремушкой в соответствии с текстом песни

«Погремушки» р.н.м., сл.Дзержинской, «Погремушка» муз. и сл.Картушиной

ПР,СКР,РР,ФР

Игровая деятельность

Побуждать детей передавать игровые действия (по показу воспитателя)
Побуждать воспринимать высокое и низкой звучание колокольчиков

«Где же наши ручки» муз.Ломовой,
сл.Плакиды
«Найди колокольчик» муз. и сл.Дзержинской

ПР,СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• во время праздников и развлечений

«Игра в лошадки» муз.Чайковского, «Птичка» муз.Попатенко,сл.Найденовой, «Баю-баю» муз.Красева,сл.Чарной, «Полька» муз.Глинки

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем

Побуждать детей к игровым действиям, движениям под музыку. Развивать их творческие проявления

Внести аудиозаписи с записями колыбельной, марша, плясовой. Внести звучащие игрушки: погремушки, колокольчики, барабан

Итоговое мероприятие

Содействовать эмоциональным проявлениям детей. Побуждать их узнавать музыкальные произведения при помощи знакомых игрушек
Побуждать к игровым действиям

Игра «Угадай, кто пришел в гости?»

Развлечение «Кот и мыши»

ПР,СКР,РР,ФР
ДЕКАБРЬ

Восприятие

Развивать интерес к музыке. Вызывать эмоциональный отклик на музыку веселого и спокойного характера
Побуждать детей слушать знакомые песни. Активизировать восприятие движениями, подчеркивающими характер прослушанного муз.произведения

«Полянка» р.н.м.
«Спи, мой мишка» муз.Тиличеевой, сл.Островского

«Барабан» муз.Тиличеевой, сл.Найденовой

ПР,СКР,РР,ФР

Пение

Стимулировать детские вокализации, побуждая подпевать повторяющиеся звуки и интонации. Побуждать детей понимать содержание песен

«Кошка» муз.Александрова, сл.Френкель,
«Елка» муз.Ппатенко,
сл.Найденовой

ПР,СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность

Побуждать детей выполнять движения под музыку: покачиваться, выставлять ногу, хлопать в ладоши, притопывать, кружиться
Формировать элементарные плясовые навыки, расширять двигательный опыт детей. Формировать умение координировать движения с музыкой
Побуждать двигаться под музыку. Развивать чувство ритма, координацию движений

Пляска «Ай-да» муз. и сл.Ильиной, обр. Попатенко
«Чок да чок» муз.и сл. Макшанцевой

«Веселая пляска» муз.Ануфриевой

ПР,СКР,РР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах

Развивать у детей музыкально-сенсорные способности. Продолжать развивать интерес к детским музыкальным инструментам (погремушка, барабан)

«Праздник» Ломовой, сл.Мироновой – 1 куплет, «Погремушки» муз.Раухвергера

ПР,СКР,РР,ФР

Игровая деятельность

Развивать положительное эмоциональное отношение к сюжетным игрушкам (петушок), слуховое восприятие. Стимулировать у детей звукоподражание крика петушка
Побуждать детей к игровым действиям. Формировать интерес к музыкальным играм

Игра «Петушок»

Игра «Мячик» муз.Рустамова, сл.Островского

ПР,СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• во время праздников и развлечений

«Игра в лошадки» муз.Чайковского, «Птичка» муз.попатенко, сл.Найденовой, «Баю-баю» муз. Красева, сл.Чарной, «Полька» муз.Глинки, «Камаринская» муз.Чайковского –Детский альбом

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем

Развивать интерес к музыке, играм. Развивать творческие проявления детей

Внести игрушки: мишку, кошку, мячик.
Внести детские музыкальные инструменты: погремушки, барабан, колокольчик

Итоговое мероприятие

Приобщить детей к общему радостному настроению
Вызвать положительный эмоциональный отклик

Новогодний праздник «Ах, какой веселый праздник!»
Развлечение «Пальчик и зайчик»

ПР,СКР,РР,ФР
ЯНВАРЬ

Восприятие

Побуждать слушать песню, понимать о ком идет речь
Формировать умение прислушиваться к звучанию барабана. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку энергичного характера

«Петушок» р.н.п., обр.Красева

«Барабан» муз.Жубинской, сл.Михайловой

ПР,СКР,РР,ФР

Пение

Побуждать детей подпевать повторяющиеся слова и отдельные интонации, отмечать окончание песни взмахом рук и звукоподражанием.
Вызывать певческие и двигательные реакции. Побуждать детей подпевать повторяющиеся слова

«Машенька-Маша» муз. и сл.Невельштейн, обр.Герчик

«Птичка» муз.Попатенко, сл.Найденовой

ПР,СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность

Побуждать детей к движениям под музыку: хлопать в ладоши «Фонарики», топать одной ногой, хлопать по коленям
Побуждать выполнять простые движения под музыку: ходить бодрым шагом, прыгать, бегать
Формировать умение менять движения с изменением характера музыки

«Юрочка» белор. н.м., обр. Александрова

«Мы идем» муз.Рустамова, сл.Островского

«Стукалка» укр.н.м.

ПР,СКР,РР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах

Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку веселого, энергичного, задорного характера
Развивать интерес к детским музыкальным инструментам и игрушкам (погремушки, бубен, колокольчик, барабан). Продолжать осваивать приемы игры на ДМИ

«Барабан» муз.Тиличеевой,сл.Найденовой
«Во саду ли, в огороде» р.н.м.

ПР,СКР,РР,ФР

Игровая деятельность

Побуждать детей к игровым действиям. Развивать творческие проявления детей
Побуждать понимать содержание песни, выполнять игровые действия

«Мишка пришел с прогулки» муз.Филиппенко,
сл.Макшанцевой
Игра «Заинька» муз. и сл.Картушиной

ПР,СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• во время праздников и развлечений

«Охотничья песня» муз.Шумана- Альбом для юношества, «Полька» чешск. Нар. Песня-танец, пер.Викторова, «Колыбельная слона»муз.Дебюсси, «Детский уголок», «Зима» муз.Красева, сл.Френкель

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем

Развивать интерес к музыке, музыкально-сенсорные способности, муз.память

Внести игрушки:куклу, птичку, мишку. Внести детские муз.инструменты: барабан, погремушки. Внести аудиоматериал с записями детских народных песенок-потешек

Итоговое мероприятие

Создать радостное настроение. Вызвать интерес к явлениям окружающей действительности
Побуждать детей узнавать музыкальное произведение, формировать эмоциональную отзывчивость

Развлечение «Зимняя прогулка»

Развлечение «Чудесный мешочек»

ПР,СКР,РР,ФР
ФЕВРАЛЬ

Восприятие

Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного и энергичного характера. Побуждать понимать содержание песен. Развивать положительное отношение к сюжетным игрушкам
Побуждать детей различать движения шага и бега. Развивать слуховое восприятие. Побеждать к игровым действиям

«Петушки» муз.Герчик,сл.Френкель
«Жучка» муз. Кукловской, сл.Федорченко
«Ходим-бегаем» муз.Тиличеевой, сл.Френкель

ПР,СКР,РР,ФР

Пение

Побуждать детей подстраиваться к певческим интонациям педагога. Стимулировать детские вокализации, побуждая подпевать попевки. Побуждать детей понимать содержание песен

«Птичка» муз.Раухвергера, сл.Барто
«Петушки» муз.Герчик, сл.Френкель

ПР,СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность

Побуждать детей выполнять движения под музыку: выставлять ногу на пятку, переступать с ноги на ногу(топотушки)

«Гопачок» укр.н.м., «Как у наших, у ворот» р.н.м., «Повторяй за мной» нем.н.м., обр.Сауко

ПР,СКР,РР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах

Побуждать детей воспринимать звучание различных по тембру и высоте муз.игрушек: бубен, барабан, погремушка). Осваивать различные действия с погремушкой

«Ах, вы, сени» р.н.м., «Как у наших, у ворот» р.н.м.

ПР,СКР,РР,ФР

Игровая деятельность

Побуждать детей к игровым действиям. Развивать умение эмоционально выражать отзывчивость на музыку веселого характера в игре
Побуждать выполнять простые танцевальные движения: притопывать ногами, выставлять ногу, «Фонарики»

«Догони зайчика» муз.Тиличеевой, сл.Островского

«Жмурки с бубном» р.н.м., обр.Шутенко

ПР,СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• во время праздников и развлечений

«Охотничья песня» муз.Шумана- Альбом для юношества, «Полька» чешск. Нар. Песня-танец, пер.Викторова, «Колыбельная слона» муз.Дебюсси, «Детский уголок», «Зима» муз.Красева, сл.Френкель, «Зайчики» муз.Рожавской

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем

Развивать музыкально-сенсорные способности, творческие проявления и муз.память

Внести детские муз.игрушки: бубен, барабан, погремушки, колокольчики. Внести игрушки: собачку, птичку, петушка

Итоговое мероприятие

Развивать творческие проявления детей, элементарную исполнительскую деятельность. Вызывать положительные эмоции

Развлечения «Зайчики и лисичка», «Мы играем в прятки»

ПР,СКР,РР,ФР
МАРТ

Восприятие

Развивать восприятие музыки. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку веселого, подвижного характера. Во время слушания песни побуждать детей выполнятьсоответствующие звукоподражания
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку маршевого характера. Побуждать детей движениями передавать бодрый, энергичный характер музыки
Развивать положительное отношение к сюжетным игрушкам

«Машина» муз.Попатенко, сл.Найденовой

«Марш» муз.Дешевова

«Лошадка» муз.Раухвергера, сл.Барто

ПР,СКР,РР,ФР

Пение

Обогащать слуховой опыт. Побуждать детей подпевать песни, произносить нараспев повторные интонации. Развивать умение выражать эмоциональную отзывчивость на музыку в игровых действиях

«Колыбельная» муз.Тиличеевой, сл.Найденовой, «Серенькая кошечка» муз.Витлина, сл. Найденовой, «Птичка» муз.Попатенко, сл.Найденовой

ПР,СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность

Побуждать детей выполнять движения под музыку: ходить, топать одной ногой, притопывать, слегка приседать, махать руками
Формировать умение двигаться по кругу, взявшись за руки, менять движение с изменением музыки

«Приседай» эст.н.м.,обр. Роомере

«Маленнький хоровод» укр.н.м., обр. Раухвергера

ПР,СКР,РР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах

Развивать элементарную исполнительскую деятельность
Осваивать ритмическое постукивание по бубну, барабану. Осваивать различные действия с погремушкой

«На горе-то калина» р.н.м.

«Ой, лопнул обруч» р.н.м.

ПР,СКР,РР,ФР

Игровая деятельность

Побуждать детей слушать высокое и низкое звучание колокольчиков. Развивать интерес им восприятие музыкальных звуков
Развивать интерес к муз.играм. Побуждать к игровой деятельности, движениям под музыку

«Игра с колокольчиками» муз.Дзержинской

Игра «Идет коза рогатая» р.н.м., обр. Туманян

ПР,СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• во время праздников и развлечений

«Песня жаворонка», «Полька» муз.Чайковского, - Детский альбом, «Колыбельная» муз.Тиличеевой, сл.Найденовой, «Полька зайчиков» муз.Филиппенко, «Танцы кукол» муз.Шостаковича

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем

Побуждать детей к игровым действиям, самостоятельным движениям под музыку. Воспитывать потребность вмузыке

Внести игрушки: кошку, птичку, машину. Внести аудиозаписи с танцевальной и маршевой музыкой. Внести детские муз.игрушки: бубен, барабан, колкольчики

Итоговое мероприятие

Развивать музыкально-сенсорные способности. Обогащать слуховой опыт. Развивать умение выражать эмоциональную отзывчивость на музыку в движении и игре
Развивать положительное эмоциональное отношение к сюжетным игрушкам

Развлечение «Наши погремушки»

Развлечение «Зайчик и дети»

ПР,СКР,РР,ФР
АПРЕЛЬ

Музыкально-ритмическая деятельность

Развивать медленные и плавные движения, способствующие формированию правильной осанки. Развивать чувство ритма, обогащать двигательный опыт
Побуждать детей выполнять движения под музыку: в парах покачиваться с ноги на ногу, притопывать

«Солнышко» муз.Макшанцевой

«Ай да» сл.и мел.Ильиной, обр. Попатенко

ПР,СКР,РР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку бодрого, энергичного характера. Побуждать осваивать ритмичные постукивания на барабане. Продолжать осваивать различные действия с погремушкой

«Как у наших, у ворот» р.н.п., обр.Иорданского, «Петушок» р.н.п

ПР,СКР,РР,ФР

Игровая деятельность

Побуждать к игровым действиям под музыку. Развивать умение выражать эмоциональную отзывчивость на музыку в движении, понимать сюжет игры

«Прогулка и дождик» муз.Раухвергера

«Тихо-громко» муз.Тиличеевой, сл.Островского

ПР,СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• во время праздников и развлечений

Песня жаворонка», «Полька» муз.Чайковского, - Детский альбом, «Колыбельная» муз.Тиличеевой, сл.Найденовой,»Пойду лья, выйду ль я» р.н.п., «Белолица-круглолица» р.н.м

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем

Развивать музыкальную память детей, творческие проявления, музыкально-сенсорные способности

Внести игрушки: мышку, зайку, кошку. Внести муз.игрушки: барабан, колокольчики, погремушки

Итоговое мероприятие

Создать у детей радостное настроение. Побуждать к игровым действиям под музыку
Развивать интерес к театрально-игровой деятельности

Развлечение «Мыши и кот» муз.Лоншан-Друшкевичова
Кукольный спектакль «Курочка Ряба»

ПР,СКР,РР,ФР
МАЙ

Музыкально-ритмическая деятельность

Формировать элементарную ритмичность в движениях под музыку
Побуждать детей выполнять движения под музыку: ходить, кружиться, приседать, положив руки на пояс, махать руками, топать ногой, хлопать в ладоши

«Певучая пляска» р.н.м., обр.Тиличеевой
«Приседай» эст.н.м., обр.Рооомере, «Маленький хоровод» р.н.м., обр.Раухвергра

ПР,СКР,РР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах

Развивать интерес к звучащим игрушкам. Побуждать воспринимать звучание различных по высоте и тембру ДМИ

«Погремушки» р.н.м., «Ах, вы, сени» р.н.м., «Барабан» муз.Тиличеевой, сл.Найденовой

ПР,СКР,РР,ФР

Игровая деятельность

Формировать умение выполнять простые танцевальные движения: притопывать ногами, выставлять ногу, «фонарики»
Развивать интерес к муз.играм, движениям под музыку

«Жмурки с бубном» р.н.м., обр.Шутенко

«Идет коза рогатая» р.н.м., обр.Туманян

ПР,СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• во время праздников и развлечений

«Русская песня» муз.Чайковского, плясовые наигрыши «Пойду ль я …», «Во кузнице» и др., «баю-баюшки-баю» р.н.м., «Танцы кукол» муз.Шостаковича

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем

Воспитывать эмоциональный отклик на музыку различного характера. Развивать восприятие музыки, муз.память, творческие проявления детей

Внести игрушки: петушка, птичку, кошку. Внести аудиозаписи с нар.песнями –потешками. Внести муз.игрушки: бубен, барабан, колокольчики, погремушки

Итоговое мероприятие

Развивать интерес к театрально-игровой деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик
Побуждать принимать участие в игре. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку

Театр игрушки «Как будили солнышко» муз.и сл.Картушиной

Вечер досуга «Мы играем», игра «Колечки»

ПР,СКР,РР,ФР

Первая младшая группа
СЕНТЯБРЬ

Восприятие

1,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Наша группа»
4-я неделя – «Осень» (овощи, фрукты)
5-я неделя – «Кто заботится о детях в детском саду»

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку веселого, задорного характера. Активизировать действия ребенка в связи с содержанием музыки.Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного характера

«Ах, вы, сени» р.н.м.
«Из-под дуба» р.н.м.

«Ладушки-ладошки» Иорданского

«Полянка» р.н.м.

«Котя-котенька,коток» муз.Лядова,сл.нар.

ПР,СКР,РР

Пение
1,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Наша группа»
4-я неделя – «Осень» (овощи, фрукты)
5-я неделя – «Кто
заботится о детях в детском саду»

Формировать элементарные певческие умения: протяжное пение, правильную дикцию. Развивать музыкально-сенсорный слух, воспринимать и различать высокое и низкое звучание

«Петушок» р.н.приб.

«Ладушки» р.н.приб.

«Осенняя песня» муз. и сл.Мираджи

«Да-да-да» муз.Тиличеевой

ПР,СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Наша группа»
4-я неделя – «Осень» (овощи, фрукты)

5-я неделя – «Кто заботится о детях в детском саду»

Осваивать ходьбу под пение маршевой песни, упражнять в легком беге. Продолжать упражнять в выполнении простейших плясовых движений. Формировать умение менять движение с изменением текста песни и характера музыки

«Ходим-бегаем» муз.Тиличеевой, сл.Френкель
«Приседай» эст.н.м., обр. Роомере, «Гопачок» укр.н.м.,
«Маленькая полечка» муз.Тиличеевой,
Игра «Прятки» р.н.м.
«Игра с колокольчиком», «Барабан»,
«Вот как мы умеем» муз.Тиличеевой

ПР, СКР,РР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах
1,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Наша группа»
4-я неделя – «Осень» (овощи, фрукты)
5-я неделя – «Кто заботится о детях в детском саду»

Продолжать осваивать различные действия с погремушкой. Продолжать побуждать воспринимать звучание различных по тембру и высоте музыкальных игрушек (колокольчики, погремушки)

«Погремушки» муз.Раухвергера,

«Дождик» р.н.п.

ФР,ПР,СКР

Игровая деятельность
1,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Наша группа»
4-я неделя – «Осень» (овощи, фрукты)
5-я неделя – «Кто заботится о детях в детском саду»

Формировать умение согласовывать движения с музыкой.Совершенствовать двигательные умения. Воспитывать уважение друг к другу

Расширять эмоциональный опыт. Развивать творческое воображение

«Кошка и котята» муз.Витлина, сл.Найденовой

М-д игра «Угадай, на чем играет кукла Катя»

ФР,ПР, СКР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема;

• во время прогулки (в теплую погоду)

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«От улыбки» муз.Шаинского,сл.Пляцковского,
«Облака» муз.Шаинского,сл.Козлова,
«Спи, моя радость, усни» муз. Моцарта, сл.Свириденко,
«Песня Чебурашки» муз.Шаинского, сл.Успенского. Русские народные плясовые мелодии

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Наша группа»
4-я неделя – «Осень» (овощи, фрукты)
5-я неделя – «Кто заботится о детях в детском саду»

Продолжать развивать у детей сенсорные процессы (ощущение, восприятие, представление). Развивать интерес к движениям под музыку. Активизировать действия, вызвать соответствующее эмоциональное состояние

Внести аудиоматериал с записями русских народных мелодий. Внести детские музыкальные инструменты:
погремушки,
колокольчики.
Внести игрушки:
кошку,котенка,
петушка, куклу.

Итоговое мероприятие
1,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Наша группа»
4-я неделя – «Осень» (овощи, фрукты)
5-я неделя – «Кто заботится о детях в детском саду»

Создать радостное настроение. Вызвать интерес к музыкальным играм. Вовлечь детей в активные действия, используя игрушки.

Вызвать интерес к театрально-игровой деятельности

Вечер досуга «Солнышко и дождик»

Театр кукол «Танина птичка» (автор Плакида)

ОКТЯБРЬ

Восприятие

1-я неделя- мои друзья

2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «Огородное чудо»

Обогащать слуховой опыт детей. Привлечь внимание к музыке спокойного и энергичного характера. Вызвать соответствующее эмоциональное состояние. Развивать звуковысотный слух. Понимать содержание песен

«Танечка, баю-бай» обр.Агафонникова,
«Бобик»муз.Попатенко
«Лошадка» муз.Раухвергера,
«В огороде мы трудились» музМурычевой,сл.Костиной

ПР,СКР,РР

Пение
1-я неделя- мои друзья
2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «Огородное чудо»

Приобщать детей к элементарным певческим умениям. Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку веселого характера. Побуждать подпевать повторяющиеся слова и отдельные интонации и фразы. Учить одновременно начинать и заканчивать пение

«Вот какие мы большие»муз.Тиличеевой,сл.Некрасовой,
«Птичка» муз.Попатенко, сл.Найденовой,
«Праздник» муз.Ломовой, сл.Мироновой,
«Дождик» р.н.приб.

ПР,СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя- мои друзья
2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «Огородное чудо»

Формировать умение выполнять движения в соответствии с характером музыки и текстом песни. Побуждать выполнять движения под музыку: ходить, бегать, подпрыгивать на месте, хлопать в ладоши, приседать, топать одной ногой. Формировать умение кружиться в парах.

«Приседай» эст.н.м., обр.Роомере
«Листики дубовые» муз.Хисматуллиной

«Ладушки-ладошки» муз.Иорданского
«Танец зайчиков с морковками» муз.исл. Картушиной

ПР,СКР, РР ФР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя- мои друзья
2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «Огородное чудо»

Развивать музыкально-сенсорное восприятие основных отношений музыкальных звуков. Развивать чувство ритма. Побуждать воспринимать звучание различных по тембру и высоте муз.инструментов (бубен, колокольчики, погремушки)

«Пойду ль я, выйду ль я» р.н.м,

«Ах, вы сени» р.н.м.

ФР,ПР,СКР

Игровая деятельность
1-я неделя- мои друзья
2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «Огородное чудо»

Формировать умение различать динамику.
Побуждать к игровым действиям. Формировать умение выражать эмоциональную отзывчивость на музыку веселого характера в игре

Музыкально-дидактическая игра «Тихо-громко» муз.Тиличеевой

«Жмурки с бубном» р.н.м, обр.Шутенко

ФР,ПР, СКР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема;

• во время прогулки (в теплую погоду)

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«От улыбки» муз.Шаинского,сл.Пляцковского,
«Облака» муз.Шаинского,сл.Козлова,
«Спи, моя радость, усни» муз. Моцарта, сл.Свириденко,
«Песня Чебурашки» муз.Шаинского, сл.Успенского. Русские народные плясовые мелодии

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя- мои друзья
2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «Огородное чудо»

Побуждать к игровым действиям, самостоятельным движениям под музыку. Воспитывать потребность в музыке. Воспринимать звучание различных по тембру и высоте музыкальных игрушек (бубен, колокольчики, погремушки)

Внести детские музыкальные инструменты: бубен,
колокольчики,
погремушки.
Внести аудиоматериал с записями детских народных песен-потешек.

Итоговое мероприятие
1-я неделя- мои друзья
2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «Огородное чудо»

Вызвать интерес к театрально-игровой деятельности.
Вызвать интерес к игровым действиям.

Развивать интерес к движениям под музыку. Развивать творческие проявления детей

«Осенины – праздник народных игр» - осенний досуг

Вечер досуга «Мы играем» - «Мыши и кот» муз. Лоншан-Друшкевичова

СКР,РР
НОЯБРЬ

Восприятие

1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Формировать у детей восприятие музыки.

Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку энергичного и спокойного характера.

Во время слушания побуждать выполнятьзвукоподражания.

Вызвать радостные эмоции и желание отразить настроение в музыке

«Машина» муз.Волкова,сл.Некрасовой

«Моя семья» муз. исл.Мурычевой
«Золотые листики» муз.Л.Вихаревой
«Самолет летит» муз.Тиличеевой

Русские плясовые мелодии

ПР,СКР,РР

Пение

1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку веселого и спокойного характера. Побуждать подпевать повторяющиеся слова и отдельные интонации и фразы. Учить одновременно начинать и заканчивать пение. Продолжать учить звукоподражанию « мяу».Изображать маленькую и большую кошку

«Ладушки» р.н.приб.

«Дом» муз.Бордюг, сл.Костиной
«Спи, мой Мишка» муз.Тиличеевой
«Кошка» муз.Александрова, сл.Френкель
«У всех мама есть»

ФР,ПР,СКР,РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Формировать умение выполнять движения в соответствии с характером музыки.
Содействовать эмоциональной отзывчивости.
Побуждать к движениям под музыку: ходить, прыгать, переступать с ноги на ногу.
Формировать умение двигаться парами по кругу.
Развивать звуковысотный слух.
Менять движения с изменением характера музыки

«Мы идем» муз.Рустамова, сл.Островского

«Певучая пляска» р.н.м.
«Ой, летали птички» р.н.м.
«Чок да чок» муз.и сл. Макшанцевой

«Маленькая полечка» муз.Тиличеевой

ФР,ПР,СКР,РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Продолжать осваивать разные действия с погремушкой.

Развивать чувство ритма.

Осваивать приемы игры на бубне.

«Калинка» р.н.м., обр.Ломовой

«Из-под дуба» р.н.м., обр.Волкова

ПР,СКР,РР

Игровая деятельность
1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Формировать умение различать ритм (четверти и восьмые).

Формировать умение согласовывать движения с музыкой и текстом песни.

Побуждать к игровым действиям под музыку

Музыкально-дидактическая игра «Кукла шагает и бегает» муз.Тиличеевой, сл.Островского

«Зайчики и лисичка» муз. Финаровского, сл.Антоновой

«Поиграем вместе с мамой!» авт.

ПР,СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема;

• во время прогулки (в теплую погоду)

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Игра в лошадки» муз.Чайковского, «Птичка» муз.Попатенко, сл.Найденовой, «Баю-баю» муз.Красева, сл.Чарной, «Если добрый ты» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Полька» муз.Глинки, «Все мы делим пополам» муз.Шаинского, сл.Пляцковского

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Побуждать к игровым действиям, самостоятельным движениям под музыку.

Продолжать побуждать воспринимать звучание различных по тембру и высоте музыкальных игрушек (колокольчики, погремушки), побуждать их называть

Внести игрушки:

куклу, зайку, мишку, лисичку.

Внести музыкальные инструменты: бубен, колокольчики, погремушки, аудиоматериал с записями р.н. песен

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Вызвать интерес к игровым действиям.

Вызвать положительный эмоциональный отклик, активизировать действия детей

Вечера досуга:
Театр игрушки «Петрушка» муз.Рустамова, сл.Островского,

Театр игрушки «Прогулка в лес» муз.Витлина, сл.Дзержинской

ДЕКАБРЬ

Восприятие

1-я неделя «Комнатные растения»
2-я «Птички-невелички»
3-я неделя «Зимние игры»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Формировать восприятие музыки. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку веселого характера.
Во время слушания песни побуждать детей выполнять соответствующие звукоподражания.
Побуждать детей воспринимать инструментальную пьесу изобразительного характера

«Цыплята» муз.Филиппенко, сл.Волгиной, «Уточка» муз.Попатенко, сл.Лешкевич
«Самолет летит» муз.Тиличеевой
«Дед Мороз» муз.Филиппенко
«Елка» муз.Попатенко

ПР,СКР,РР

Пение
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я «Птички-невелички»
3-я неделя «Зимние игры»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Продолжать побуждать детей подпевать повторяющиеся слова, отдельные интонации, отмечать окончание песни взмахом рук и звукоподражанием. Побуждать выражать эмоциональную отзывчивость на музыку в движении.
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку веселого характера. Побуждать детей подпевать повторяющиеся слова и отдельные фразы

«Да-да-да»муз.Тиличеевой, сл.Островского
«Машенька-Маша» муз.исл.Невельштейн, обр.Герчик
«Елка» муз.Попатенко,сл.Найденовой

«Дед Мороз» муз.Филиппенко

ФР,ПР,СКР,РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я «Птички-невелички»
3-я неделя «Зимние игры»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Формировать умение выполнять движения в соответствии с характером музыки.Побуждать детей понимать сюжет игры.Содействовать эмоциональной отзывчивости. Побуждать к движениям под музыку: хлопать в ладоши, взмахивать руками, притопывать на месте, топать одной ногой, выполнять «пружинку». Продолжать осваивать разные действия с погремушкой

«Ой, летали птички» совр.обработка

«Да-да-да» муз.Тиличеевой

Игра «Зайчики и лиса» муз.исл.Картушиной
«Пляска с погремушкой» муз.Арсеева,сл.Черницкой

ФР, ПР, СКР, РР

Игра на детских музыкальных инструментах

1-я неделя «Комнатные растения»
2-я «Птички-невелички»
3-я неделя «Зимние игры»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Развивать музыкально-сенсорные способности. Продолжать развивать интерес к детским музыкальным инструментам (погремушка, барабан).

Осваивать разные действия с погремушкой, продолжать осваивать прием игры на барабане

«Праздник» муз.Ломовой,сл.Мироновой
( 1 куплет)
Оркестр шумовых музыкальных инструментов «Ах, вы, сени р.н.м.

«Погремушки» муз.Раухвергера

ПР, СКР, РР,ФР

Игровая деятельность

1-я неделя «Комнатные растения»
2-я «Птички-невелички»
3-я неделя «Зимние игры»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Формировать умение различать высоту звуков.

Побуждать детей понимать сюжет игры.

Побуждать к игровым действиям под музыку

Муз-дид.игра «Что в коробочке лежит?» авт.
Муз-дид.игра «Птица и птенчики» муз.Тиличеевой, авт.Ветлугина
Муз.игра «Догони зайчика» муз.Тиличеевой, сл.Островского

ПР,СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема;

• в игровой деятельности;

• во время прогулки (в теплую погоду)

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Игра в лошадки» муз.Чайковского, «Все мы делим пополам» муз.Шаинского,сл.Пляцковского, «Птичка» муз.Попатенко, сл.Найденовой, «Баю-баю» муз.Красева,сл.Чарной,
«Если добрый ты» муз.Шаинского,сл.Пляцковского, «Полька» муз.Глинки, детские песни о зиме, о новогоднем празднике

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я «Птички-невелички»
3-я неделя «Зимние игры»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Побуждать детей к игровым действиям, самостоятельным движениям под музыку. Продолжать побуждать воспринимать звучание различных по тембру и высоте музыкальных игрушек (барабан, погремушка), побуждать их называть

Внести игрушки: куклу, зайку, цыпленка, уточку. Внести детские музыкальные инструменты: барабан, погремушки. Внести аудиоматериал с записями народных плясовых мелодий.

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я «Птички-невелички»
3-я неделя «Зимние игры»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Побуждать детей принимать участие в игре.

Вызывать положительный эмоциональный отклик от встречи с любимыми игрушками.

Приобщить детей к радостному настроению.

Вечер досуга «В гости к игрушкам»

Новогодний праздник

ФР,ПР,СКР,РР
ЯНВАРЬ

Восприятие

2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо-тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Обогащать слуховой опыт детей, создавая запас музыкальных впечатлений. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного, веселого, задорного характера. Формировать умение различать высотные, ритмические и динамические отношения музыкальных звуков

«Зима» муз.Карасевой,сл.Френкель
«Санки» муз.Красева, сл.Высотской,
«Ты, канава» р.н.м.,
обр.Смирновой

ПР,СКР,РР

Пение
2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо-тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Формировать певческие умения: напевное пение слов и целых фраз. Побуждать детей выражать эмоциональную отзывчивость на музыку в движении, в соответствующих звукоподражаниях. Побуждать подстраиваться к певческим интонациям педагога

«Кошечка» муз.Бордюг,

«Корова»муз.Попатенко,сл.Найденовой,

«Зайка» р.н.м., обр.Бабаджан

ФР,ПР,СКР,РР

Музыкально-ритмическая деятельность
2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо-тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Формировать элементарную ритмичность в движениях под музыку. Формировать умение согласовывать движения с музыкой и текстом песни, выполнять простейшие движения под музыку: хлопки в ладоши, легкий бег, кружение.
Формировать умение выполнять движения с предметами: отводить правую руку то вправо, то влево, бегать и ходить, подняв руку с ленточкой вверх. Формировать умение выполнять в парах элементарные движения: качаться, переступая с ноги на ногу, приседать

«Вот как пляшут наши ножки» муз.Арсеева,сл.Черницкой
«Поиграем с ленточкой» р.н.м.
обр.Тиличеевой
«Ай да» муз.Ильиной, обр.Попатенко

ФР,ПР,СКР, РР

Игра на детских музыкальных инструментах
2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо-тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Продолжать развивать интерес к детским музыкальным инструментам (погремушки, бубен, колокольчики).

Продолжать осваивать разные действия с погремушкой, приемы игры на бубне

«Как у наших, у ворот»р.н.м., обр.Ломовой

«Посею лебеду на берегу» р.н.м.,
обр.Смирновой

ПР, СКР,ФР

Игровая деятельность
2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо-тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Формировать умение согласовывать движения с музыкой и текстом песни. Побуждать к игровым действиям под музыку. Побуждать называть муз.инструменты – игрушки (дудка, барабан). Формировать умение различать высоту звука

Муз.игра «Где же наши ручки» муз.Ломовой, сл.Плакиды,
Муз-дид.игра «Угадай, на чем играю» муз.Рустамова, сл.Островского

ФР,ПР,СКР,РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема;

• в игровой деятельности;

• во время прогулки (в теплую погоду)

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Охотничья песня» муз.Шумана, «Песенка крокодила гены» муз.Шаинского,сл.Успенского, «Полька» чешск.нар.песня-танец, «Колыбельная слона « муз.Дебюсси, «Дружба» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «Зима» муз.Красева,сл.Френкель, «Рондо» муз.Моцарта

Совместная музыкальная деятельность
детей с воспитателем
2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо-тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Побуждать детей к игровым действиям, самостоятельным движениям под музыку.
Продолжать побуждать воспринимать звучание различных по тембру и высоте музыкальных инструментов-игрушек( барабан, погремушка, бубен, колокольчик), называть их

Внести игрушки: куклу, зайку, кошку, корову. Внести детские музыкальные инструменты-игрушки: барабан, погремушки, бубен, колокольчики.

Итоговое мероприятие
2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо-тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Развивать интерес к театрально-игровой деятельности.

Вызвать положительный эмоциональный отклик

Кукольный театр «Колобок»

«Как зайка в гости к детям шел» муз и сл. Картушиной

ФР,ПР,СКР, РР
ФЕВРАЛЬ

Восприятие

1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в группе»
3-я неделя «На чем люди ездят»
4-я неделя «Поговорим о папах»

Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку подвижного и спокойного характера.
Побуждать слушать песни, понимать их содержание.
Формировать умение различать разные по высоте и динамике звуки

«Машина» муз.Волковой, сл.Некрасовой,
«Спи, мой мишка» муз,Тиличеевой,сл.Островского,

«Паровоз» муз.Филиппенко, сл.Волгиной
«Песня о папе» авт.

ПР,СКР,РР

Пение
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в группе»
3-я неделя «На чем люди ездят»
4-я неделя «Поговорим о папах»

Формировать певческие умения: напевное пение слов и целых фраз.
Побуждать детей выражать эмоциональную отзывчивость на музыку в движении, в соответствующих звукоподражаниях.
Побуждать активно подпевать, подстраиваясь к певческим интонациям педагога

«Птички» муз. исл.Картушиной,

«Разбудим Таню» муз.Тиличеевой,

«Пирожок» муз.Тиличеевой, сл.Шмаковой

ПР,СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в группе»
3-я неделя «На чем люди ездят»
4-я неделя «Поговорим о папах»

Развивать мелкую моторику, выразительность имитационных движений, умение координировать движение с музыкой и текстом песни.

Формировать элементарную ритмичность в движениях под музыку

«Ладушки-ладошки» муз.Иорданского, сл.Каргановой,

Игра «Санки» муз. исл.Сауко
«Веселая пляска» р.н.м., обр.Ануфриевой

ФР,ПР,СКР,
РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в группе»
3-я неделя «На чем люди ездят»
4-я неделя «Поговорим о папах»

Продолжать развивать интерес к детским музыкальным инструментам(погремушки, бубен, колкольчики).

Осваивать приемы игры на бубне

«Я на горку шла» р.н.м.,обр.Туманян,

«Петушок» р.н.приб, обр.Красева

«Мы с папой солдаты» авт.

ФР,ПР,СКР,
РР

Игровая деятельность
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в группе»
3-я неделя «На чем люди ездят»
4-я неделя «Поговорим о папах»

Развивать способность детей выполнять выразительные движения в соответствии с музыкой и игровым образом

Муз.игры:
«Птички и собачка» р.н.м.,

«Ежик и мыши» муз. И сл.Картушиной

ФР,ПР,СКР,РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема;

• в игровой деятельности;

• во время прогулки (в теплую погоду)

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Охотничья песня» муз.Шумана, «Песенка крокодила гены» муз.Шаинского,сл.Успенского, «Полька» чешск.нар.песня-танец, «Колыбельная слона» муз.Дебюсси, «Дружба» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «Зима» муз.Красева,сл.Френкель, «Рондо» муз.Моцарта

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в группе»
3-я неделя «На чем люди ездят»
4-я неделя «Поговорим о папах»

Побуждать детей к игровым действиям, самостоятельным движениям под музыку.
Продолжать побуждать воспринимать звучание различных по тембру и высоте музыкальных инструментов-игрушек (барабан, погремушка, бубен, колокольчик), называть их

Внести игрушки: куклу, мишку, лошадку, зайку.
Внести детские музыкальные инструменты-игрушки: погремушки, бубен, колокольчики.
Внести аудио материал с записями детских колыбельных песен

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в группе»
3-я неделя «На чем люди ездят»
4-я неделя «Поговорим о папах»

Вызвать положительный эмоциональный отклик.
Развивать интерес к игровой деятельности.

Побуждать принимать участие в игре

Театр игрушки «Лошадка» муз.Тиличеевой, сл.Френкель, «Прогулка в лес» муз.Витлина,сл.Дзержинской
«Мой папа самый лучший» -досуг

ФР,ПР, СКР,РР
МАРТ

Восприятие

1-я неделя «Поговорим о мамах»
2-я неделя «Какие краски у весны»
3-я неделя «Мамины помощники»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Побуждать детей слушать песни, понимать их содержание.
Формировать умение воспринимать инструментальную пьесу изобразительного характера.
Развивать звуковысотное, динамическое и тембровое восприятие

«Маму поздравляют малыши»муз.Попатенко, сл.Мироновой,
«Мышки» муз.Жилинского, «Слон танцует» муз.Зноско-Боровского

ПР, СКР,РР

Пение
1-я неделя «Поговорим о мамах»
2-я неделя «Какие краски у весны»
3-я неделя «Мамины помощники»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Активизировать слуховую восприимчивость.
Формировать певческие умения: напевное пение целых слов и фраз, правильную дикцию.
Побуждать детей активно подпевать, подстраиваясь к интонациям педагога.
Побуждатьк звукоподражанию

«Маму поздравляют малыши», муз.Попатенко, сл.Мироновой,

«Пирожки»муз.Филиппенко, сл.Кукловской,
«Собачка» муз.Арсеева,сл.Фадеевой

ФР,ПР,СКР,РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Поговорим о мамах»
2-я неделя «Какие краски у весны»
3-я неделя «Мамины помощники»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Развивать навык ходьбы под музыку. Формировать умение начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.
Развивать координацию движений, чувство ритма. Формировать навыки элементарных и плясовых движений.
Формировать умение выполнять несложные движения, согласуя их с музыкой и текстом песни

«Марш» муз.Тиличеевой, сл.Шибицкой,

«Русская» р.н.м.,обр Ануфриевой,

«Веселые матрешки» муз.Слонова,
сл.Некрасовой

ФР,ПР, СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Поговорим о мамах»
2-я неделя «Какие краски у весны»
3-я неделя «Мамины помощники»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Продолжать развивать интерес к детским музыкальным инструментам (погремушки, бубен, колокольчики).

Осваивать различные действия с погремушкой. Осваивать приемы игры на колокольчиках

«Ладушки» р.н.пр.,

«Ты, канава» р.н.м., обр.Смирновой

ПР,СКР

Игровая деятельность
1-я неделя «Поговорим о мамах»
2-я неделя «Какие краски у весны»
3-я неделя «Мамины помощники»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Развивать выразительность движений, внимание, умение выполнять движения в соответствии с музыкой и текстом.
Развивать способность детей передавать игровую ситуацию, понимать сюжет игры.
Развивать эмоциональную отзывчивость

Муз.игра «Воробушки и кошка» нем.пляс.мел.,
сл.Ануфриевой,

Игра «Догонялки с Мишкой» муз. исл.Картушиной

ФР,ПР,СКР,РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема;

• в игровой деятельности;

• во время прогулки (в теплую погоду)

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Полька» муз.Чайковского, «Чунга-Чанга» муз.Шаинского, сл.Энтина, «Песня жаворонка» муз.Чайковского, «Колыбельная» муз.Тиличеевой, сл.Найдженовой, «Настоящий друг» муз.Савельева, сл.Пляцковского, «Детская музыка» С. Прокофьев, «Детские песни» А. Лядов

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя «Поговорим о мамах»
2-я неделя «Какие краски у весны»
3-я неделя «Мамины помощники»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Побуждать детей к игровым действиям, самостоятельным движениям под музыку.

Продолжать побуждать воспринимать звучание различных по тембру и высоте музыкальных инструментов-игрушек(погремушки, бубен, колокольчик, ложки) , называть их

Внести игрушки: мышку, мишку, лисичку, зайку.
Внести музыкальные инструменты: погремушки, бубен, колокольчики, лодки. Внести аудио материалы с записями детских песен о маме

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Поговорим о мамах»
2-я неделя «Какие краски у весны»
3-я неделя «Мамины помощники»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Вызвать положительный эмоциональный отклик.

Развивать интерес к игровой деятельности

Развлечение «В гостях у кукол» Т.Сауко,
вечер досуга «Мы играем»,
«Пальчики» муз.Александрова, сл.Драницыной

ПР, СКР, РР, ФР
АПРЕЛЬ

Восприятие

1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко-колоколнышко»
3-я неделя «Птицы»
4-я неделя «Кругом вода»

Продолжать формировать умение слушать музыку изобразительного характера.
Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку веселого и спокойного характера.
Развивать умение воспринимать музыку контрастного характера

«В лесу» муз.Тиличеевой,
«Кукушка»,

«Зайка»,

«Медведь»

ПР, СКР,РР

Пение
1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко-колоколнышко»
3-я неделя «Птицы»
4-я неделя «Кругом вода»

Формировать певческие умения: напевное пение целых слов и фраз, правильную дикцию. Побуждать детей активно подпевать, подстраиваясь к певческим интонациям педагога. Формировать умение ритмично пропевать слова. Развивать звуковысотное восприятие

«Умывальная» муз.Александрова, сл.Викторова, «Солнышко» муз.Попатенко, сл.Найденовой,

«Песня о весне» муз.исл.Филиппенко

ПР, СКР, РР, ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко-колоколнышко»
3-я неделя «Птицы»
4-я неделя «Кругом вода»

Формировать умение выполнять движения с предметами: катать мяч, прыгать с мячом в руках.
Развивать чувство ритма, умение менять движения с изменением музыки и текста.
Обогащать двигательный опыт.
Развивать координацию рук, умения выразительно выполнять жесты в соответствии с текстом песни

«Мячи»муз.Ломовой,
«Топ-хлоп»

нем.пляс.мел.,сл.Сауко,

«Кулачки» муз.Филиппенко, сл.Сауко

ФР, ПР, СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко-колоколнышко»
3-я неделя «Птицы»
4-я неделя «Кругом вода»

Продолжать развивать интерес к детским музыкальным инструментам (Погремушки, барабан).

Продолжать осваивать приемы игра на этих инструментах

«Погремушки» р.н.м., сл.Дзержинской,

«Барабан» муз.Фрида

ПР, СКР

Игровая деятельность
1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко-колоколнышко»
3-я неделя «Птицы»
4-я неделя «Кругом вода»

Развивать способность детей передавать игровую ситуацию, понимать сюжет игры.
Развивать эмоциональную отзывчивость.
Побуждать эмоционально откликаться на игровую ситуацию, выполнять игровые движения, согласуя их с музыкой и текстом песни

Муз.игра «Прогулка и дождик» муз.Раухвергера,

игра «Лягушки и аист» муз. и сл.Картушиной

ФР, ПР, СКР, РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема;

• в игровой деятельности;

• во время прогулки (в теплую погоду)

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Полька» Чайковского, «Песня жаворонка» Чайковского, «Колыбельная» муз.Тиличеевой, «Маленькая ночная серенада» Моцарт, «Фортепианные пьесы для детей» Свиридова

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко-колоколнышко»
3-я неделя «Птицы»
4-я неделя «Кругом вода»

Побуждать детей к игровымдействиям, самостоятельным движениям под музыку.
Продолжать побуждать воспринимать звучание различных по тембру и высоте музыкальных инструментов-игрушек( погремушки, бубен, колокольчики, ложки), называть их

Внести игрушки: шапочку-маску аиста, мишку, зайку, мячи. Внести детские музыкальные инструменты: погремушки, бубен, колокольчики, ложки. Внести аудио материалы с записями детских пьес Шостаковича «Медведь», «Грустная сказка», «Веселая сказка»

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко-колоколнышко»
3-я неделя «Птицы»
4-я неделя «Кругом вода»

Развивать интерес к игровой деятельности.
Создавать игровую ситуацию, побуждающую детей участвовать в игре.
Развивать интерес к театрально-игровой деятельности.
Вызвать положительный эмоциональный отклик

Развлечение «Кошка в гостях у ребят»,

Театр кукол «Как будили солнышко» муз. и сл.Картушиной

ФР,ПР,СКР,РР
МАЙ

Восприятие

1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «Там и тут одуванчики цветут»
3,4-я неделя - мониторинг

Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку печального и веселого характера.

Развивать умение понимать содержание песен.
Побуждать воспринимать песни контрастного характера

«Наша Таня громко плачет» муз.Лазарева,
сл.Барто,
«Веселый музыкант» муз.Лазарева, слю.Волгиной, «Мишка» муз.Лазарева,сл.Барто

ПР, СКР,РР

Пение
1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «Там и тут одуванчики цветут»
3,4-я неделя - мониторинг

Формировать певческие умения: напевное пение слов и целых фраз, правильную дикцию.
Побуждать детей активно подпевать, подстраиваться к певческим интонациям педагога
Развивать звуковысотное восприятие

«Хорошо в лесу» муз.Раухвергера
сл.Френкель, «Жук» муз.Карасевой, сл.Френкель,
«Цветики» муз.Карасевой, сл.Френкель

ФР, ПР, СКР,РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «Там и тут одуванчики цветут»
3,4-я неделя - мониторинг

Продолжать формировать умение ходить парами по кругу, выполнять «топотушки», держа друг друга за руки. Развивать умение менять движения в соответствии с изменением музыки и текста. Продолжать формировать умение выполнять движение в парах, расширять двигательный опыт, обогащать эмоциональные переживания детей. Развивать чувство ритма, координацию движений. Формировать умение выполнять под музыку: хлопать в ладоши, двигаться легким бегом, выполнять «пружинку»

«Калинка» р.н.м.,обр.Ломовой,

«Полька» нем.пляс..м., обр.Ануфриевой,

«Веселая пляска» р.н.м., обр.Ануфриевой

ФР, ПР, СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «Там и тут одуванчики цветут»
3,4-я неделя - мониторинг

Развивать координированность движений и мелкой моторики при обучении приемам игры на различных музыкальных инструментах (колокольчиках, бубне, погремушках).
Продолжать осваивать приемы игры на ложках

«Дождик»р.н.п.,

«Ты, канава» р.н.м.обр.Смирновой

ПР,СКР,ФР

Игровая деятельность
1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «Там и тут одуванчики цветут»
3,4-я неделя - мониторинг

Развивать способность детей понимать сюжет игры, эмоциональную отзывчивость.
Развивать внимание, терпение(волю), умение согласовывать движения с текстом и музыкой

Муз.игра «Мотылек» муз.Рустамова, сл.Островского,
«Игра с бубном» нем.пляс.мел.,сл.Сауко

ФР,ПР,СКР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема;

• в игровой деятельности;

• во время прогулки (в теплую погоду)

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Русская песня» муз.Чайковского, «Ежик резиновый» муз.Никитина, сл.Мориц, плясовые наигрыши «Во кузнице», «Пойду лья» и др., «Баю-баюшки,баю» р.н.м., «Танцы кукол» муз.Шостаковича, р.пляс. мелодии

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «Там и тут одуванчики цветут»
3,4-я неделя - мониторинг

Побуждать к игровым действиям, самостоятельным движениям под музыку.
Продолжать побуждать детей воспринимать звучание различных по тембру и высоте муз.инструментов-игрушек (погремушки, бубен, колокольчики, барабан, ложки), называть их

Внести игрушки: мишку, зайку. Внести детские музыкальные инструменты: погремушки, бубен, колокольчики, барабан, ложки. Внести картинки с изображением скрипки, аудио материал с записями детских песен

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «Там и тут одуванчики цветут»
3,4-я неделя - мониторинг

Развивать интерес к театрально-игровой и музыкальной исполнительской деятельности.

Вызвать интерес, вовлечь в действие спектакля. Вызвать положительный эмоциональный отклик

Вечер досуга «Дети-детям», «Теремок» (шумовая сказка),

Театр кукол «Петрушкин цирк» автор-Фок

ПР, СКР,РР
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
СЕНТЯБРЬ

Восприятие

1-2 неделя- мониторинг

3-я неделя «Мой любимый детский сад»

4-я неделя «Ходит осень по дорожке»

5-я неделя- Кто работает в детском саду»

Способствовать восприятию детьми музыки контрастного характера. Формировать умение различать и определять словесно разные настроения музыки: ласковое, веселое, грустное, различать их оттенки.
Продолжать формировать представление о первичном жанре-песне и таких ее видах, как плясовая, колыбельная.

Вызвать музыкальную отзывчивость на музыку спокойного характера.
Формировать интерес к изменениям, происходящим в природе.
Побуждать передавать свои впечатления о музыке в словах

«Солнышко», «Дождик» муз.Тиличеевой, сл.Дымовой,

«Колыбельная» муз.Тиличеевой, сл.Найденовой,
«Ах, вы сени» р.н.м., обр.Агафонникова

«Осенняя песня» муз.Александрова, сл.Френкель

ПР, СКР, РР

Пение
1-2 неделя- мониторинг

3-я неделя «Мой любимый детский сад»

4-я неделя «Ходит осень по дорожке»

5-я неделя- Кто работает в детском саду»

Побуждать детей к целостному восприятию песен. Развивать музыкальную память, эмоциональную отзывчивость. Побуждать слушать песни, выделять любимые. Формировать умение чисто интонировать минорное трезвучие, ч.кварту, нисходящее движение мелодии от секунда до квинты.
Формировать певческие навыки (установку, внимание, сосредоточенность).
Формировать умение петь напевно, пропевать концы фраз и слов. Формировать на одном дыхании слова и короткие фразы. Обращать внимание детей на правильное исполнение мелодии песни.
Передавать в пенсии веселый, радостный и спокойный характер, точно воспроизводить ритмический рисунок.

Осень к нам пришла», «Дождик»муз.и сл.Скрипкиной,

«Веселятся все игрушки» муз.Витлина, сл.Серовой
«Кукла Катя» муз.Карасева,сл.Мироновой

ПР, СКР, РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-2 неделя- мониторинг
3-я неделя «Мой любимый детский сад»
4-я неделя «Ходит осень по дорожке»
5-я неделя- Кто работает в детском саду»

Формировать умение согласовывать движения с текстом песни, выполнять простейшие плясовые движения.
Развивать умение ориентироваться в пространстве, выразительно передавать игровые образы.
Выполнять: «пружинку», выставлять ногу на пятку, двигаться по кругу, ходить друг за другом.
Развивать чувство ритма, выразительность движений, воображение

«Дождик» муз. и сл.Скрипкиной,

Игра «Солнышко и дождик» муз.Раухвергера, сл.Барто,

«Плюшевый медвежонок» муз-ритм.композиция

ФР,ПР,СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-2 неделя- мониторинг
3-я неделя «Мой любимый детский сад»
4-я неделя «Ходит осень по дорожке»
5-я неделя- Кто работает в детском саду»

Продолжить формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах (погремушки).
Познакомить с новым муз.инструментом(ложки), осваивать способы игры.

Формировать умение правильно передавать ритмический рисунок мелодии

«Полянка» р.н.м., обр.Фрида, «Ах, вы, сени» р.н.п., обр.Агафонникова

СКР,ПР,ФР

Игровая деятельность
1-2 неделя- мониторинг
3-я неделя «Мой любимый детский сад»
4-я неделя «Ходит осень по дорожке»
5-я неделя- Кто работает в детском саду»

Продолжать формировать звуковысотный слух.
Развивать навыки действия с погремушкой.

Побуждать детей к музыкально-творческим проявлениям в игровой деятельности

Муз-дид.игра «Птица и птенчики» муз.Тиличеевой,сл.Долинова,
«Игра с погремушками» р.н.м., обр.Быкановой

ФР,СКР,РР

Творческая деятельность
1-2 неделя- мониторинг
3-я неделя «Мой любимый детский сад»
4-я неделя «Ходит осень по дорожке»
5-я неделя- Кто работает в детском саду»

Приобщать детей к элементарным творческим проявлениям в пении.

Побуждать к музыкально-творческим проявлениям в игровой и танцевальной деятельности

Песенное творчество «Пропой свое имя»

Муз-игр.творчество «Медведь танцует» , «Скачет зайка» муз. Попатенко

СКР, ПР, РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«Какой чудесный день» муз.Флярковского, сл.Карганова, «Про зарядку» муз.Львова-Компанейца, сл.Викторова, «Песенка крокодила Гены» муз.Шаинского, сл.Успенского, «Кто же такие птички» муз.Журбина, сл.Заходера, «Спи, моя радость, усни» муз Моцарта, сл.Свириденко, «Дружба» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «Детская музыка» С.Прокофьев

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей самостоятельно исполнять знакомый репертуар.
Совершенствовать музыкальный слух, побуждать к свободному музицированию

Внести муз-дид.игру «Птицы и птенчики» Внести игрушки: куклу, зайку, мишку. Внести погремушки, ложки

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-2 неделя- мониторинг
3-я неделя «Мой любимый детский сад»
4-я неделя «Ходит осень по дорожке»
5-я неделя- Кто работает в детском саду»

Побуждать запоминать слова песен «Веселятся все игрушки» муз.Витлина, сл.Серовой, «Кукла Катя» муз.Красева,сл.Мироновой, «Дождик», «Осень к нам пришла» муз. и сл.Скрипкиной.
Закреплять полученные на муз.занятиях знания, умения, навыки

Внести аудио материал русских народных плясовых, колыбельных песен

Итоговое мероприятие
1-2 неделя- мониторинг
3-я неделя «Мой любимый детский сад»
4-я неделя «Ходит осень по дорожке»
5-я неделя- Кто работает в детском саду»

Развивать умение выразительно передавать игровые образы. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Расширять представление детей о звуках.
Побуждать воспринимать звуки окружающего мира

Вечер досуга «Мы играем»

Вечер досуга «Угадай, кто как поет»

СКР,ПР,РР
ОКТЯБРЬ

Восприятие

1-я неделя «Мои друзья
2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Что вокруг нас»
4-я неделя «Огородное чудо»

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера.
Побуждать различать выразительные интонации, сходные с речевыми.
Формировать умение различать настроение контрастных произведений, средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр. Побуждать высказываться о музыке и отражать настроение в движении

«Резвушка»,

«Плакса»,

«Печальная история» муз.Кабалевского
р.нар.мелодии

ПР, СКР,РР

Пение
1-я неделя «Мои друзья
2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Что вокруг нас»
4-я неделя «Огородное чудо»

Побуждать детй воспринимать спокойный, напевный характер песни и исполнять в умеренном темпе. Формировать умение чисто интонировать мал. секунду, бол.секунду , правильно произносить гласные.
Формировать умение передавать ритмический рисунок мелодии. Побуждать запоминать слова песен, усваивать певческие навыки.
Формировать умение чисто интонировать поступенное движение

«Осень» муз.Кишко, сл.Плакиды,

«Солнышко, выходи» муз. исл.Качаевой

«В огороде мы трудились» муз.Мурычевой, сл.Костиной

ФР, ПР, СКР, РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Мои друзья

2-я неделя «Осень в лесу»

3-я неделя «Что вокруг нас»

4-я неделя «Огородное чудо»

Побуждать детей менять движения со сменой характера музыки. Развивать умение выполнять движения с предметами.
Формировать умение ходить бодрым шагом, упражнять в легком беге, ходить по кругу спокойным шагом, ориентироваться в пространстве. Учить начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием.
Продолжать формировать простейшие плясовые движения: хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук(«фонарики»), топать одной ногой, выполнять «пружинку», кружиться, выставлять ногу на пятку, переступать с ноги на ногу -«топотушки».
Понимать сюжет игры. Менять движения в соответствии с 2-х-ч формой пьесы, кружиться в парах

«Упражнение с флажками» латв.н.м.

«Танец грибочков» муз.исл.Смирновой

Игра «Солнышко и дождик» муз.Раухвергера, сл.Барто

Танец «Подружились» муз.Вилькорейской

ФР, ПР, СКР,РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Мои друзья
2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Что вокруг нас»
4-я неделя «Огородное чудо»

Осваивать способы игры на шумовых и ударных инструментах (погремушки, ложки).
Формировать умение правильно передавать ритмический рисунок мелодии.
Развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанное произведение

«На зеленом лугу» р.н.м., обр. Метлова

«Канава» р.н.м., обр. Рустамова

ПР, СКР, РР

Игровая деятельность
1-я неделя «Мои друзья
2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Что вокруг нас»
4-я неделя «Огородное чудо»

Формировать умение различать высоту звуков, динамику.
Формировать умение придумывать свой танец с использованием знакомых движений, меняя в связи с 2-х-частной формой пьесы

«Игра «Чей домик» муз.Тиличеевой, авт-Ветлугина,

Игра «Прятки» р.н.м.

ПР,СКР, РР,ФР

Творческая деятельность
1-я неделя «Мои друзья
2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Что вокруг нас»
4-я неделя «Огородное чудо»

Предложить детям передать звуки дождя с помощью колокольчика, бубна, барабана, ложек-импровизировать сильный и слабый дождик.
Формировать умение движениями передавать характер музыки, ориентироваться в пространстве, эмоционально передавать игровой образ

Импровизация на детских музыкальных инструментах.
Игра «Кошка и котята» муз.Раухвергера

ПР, СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«Улыбка»муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Песенка про зарядку»муз.Гладкова, сл.Остера, «Песенка Чебурашки» муз.Шаинского, сл.Успенского, «Облака» муз. Шаинского, сл.Козлова, «Спи, моя радость, усни» муз.Моцарта, сл.Свириденко, «Если добрый ты» муз.Шаинского, сл.Пляцковского

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать играть на детских музыкальных инструментах. Активизировать игровые действия, самостоятельную музыкальную деятельность

Внести игрушки: кошку, котенка, петушка. Внести детские муз.инструменты: погремушки, ложки, бубен, колокольчик

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя «Мои друзья
2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Что вокруг нас»
4-я неделя «Огородное чудо»

Побуждать детей запоминать слова песен «Осень», «Солнышко, выходи», «В огороде мы трудились».
Побуждать различать настроение контрастных произведений.
Закреплять полученные знания, умения, навыки на муз.знятиях

Внести аудио материал с записями русских народных мелодий, пьес Кабалевского «Резвушка», «Плакса», «Печальная история»

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Мои друзья
2-я неделя «Осень в лесу»
3-я неделя «Что вокруг нас»
4-я неделя «Огородное чудо»

Вызвать интерес к театрализованной деятельности. Содействовать эмоциональной раскрепощенности детей.
Создать праздничное настроение.
Продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы.
Способствовать привитию любви к природе

Кукольный спектакль «Теремок»

Праздник Осени

ПР, СКР,РР, ФР
НОЯБРЬ

Восприятие

1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес!»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Вызвать у детей отклик на музыку, в которой выражены ласковые, добрые, нежные чувства.

Формировать умение различать оттенки настроений в пьесах с одинаковыми названиями, средства муз.выразительности.

Формировать умение воспринимать изобразительность в музыке, формировать представление о марше, понимать его характерные особенности

«Материнские ласки»

муз.Гречанинова, «Мама» муз.Чайковского,

«Лошадка»муз.Тиличеевй, сл.Михайловой,

«Марш»муз.Арсеева

ПР,СКР,РР

Пение
1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес!»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Формировать умение петь естественным голосом, без напряжения, четко произносить слова, окончания, одновременно начинать и заканчивать пение.
Побуждать эмоционально откликаться на песни разного характера, высказываться о характере песен.

Формировать умение чисто интонировать мал.терцию, поступенное исходящее движение мелодии от секунды до квинты

«Зайка» р.н.м., обр.Лобачева, сл.Бабаджан,

«Воробей» муз.исл.Картушиной,

«Елочка» муз. Красева,
сл.Александровой
«Грибок» муз.Раухвергера
«У всех мама есть» анг.н.м.

ПР,СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес!»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Формировать умение понимать музыку изобразительного характера, движениями передавать характер музыки.

Побуждать детей выполнять движения в связи с текстом песни.

Формировать умение ходить по кругу спокойным, хороводным шагом.
Побуждать передавать игровые образы в движении по показу педагога и заканчивать с окончанием музыки

«Цок,цок, лошадка»муз.Тиличеевой,

хоровод «Елочка» муз.Красева, сл.Александровой,

игра «Зайчики и лиса» муз. и сл.Картушиной,

«Хоровод с мамочкой» муз.Хисматуллиной

ПР, СКР,РР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес!»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Продолжать осваивать способы игры на шумовых и ударных музыкальных инструментах (погремушки, ложки).

Формировать умение передавать ритмический рисунок мелодии.

Выражать музыкальные впечатления в суждениях

«Во саду ли, в огороде» р.н.м.,

«Пойду ль я, выйду ль я» р.н.м.

Оркестр с мамочкой. Авт.

ПР, СКР,РР

Игровая деятельность
1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес!»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Формировать умение различать высоту звуков и динамические оттенки (громко, тихо).

Развивать чувство ритма, продолжать формировать умение соотносить движения с текстом песни.

Развивать навыки действия с погремушкой

Муз-дид.игра «Тихие и громкие звоночки» муз.Рустамова, сл.Островского,

«Игра с погремушками»муз.исл.Антоновой, обр.Кишко

ПР,СКР,РР,ФР

Творческая деятельность
1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес!»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Побуждать творчески передавать игровой образ, согласовывать движения с музыкой.

Побуждать самостоятельно придумывать движения игрового персонажа.
На шумовых инструментах передавать образы зайца, лисы, подбирать тембры инструментов

Двигаться изобразительной походкой кошки.

Муз-игровое творчество «Колпачок».

Импровизация на детских муз.инструментах.

«Кошечка» муз.Ломовой

ПР,СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«Улыбка»муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Песенка про зарядку»муз.Гладкова, сл.Остера, «Песенка Чебурашки» муз.Шаинского, сл.Успенского, «Облака» муз. Шаинского, сл.Козлова, «Спи, моя радость, усни» муз.Моцарта, сл.Свириденко, «Если добрый ты» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, русские народные плясовые

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать играть на детских музыкальных инструментах. Активизировать игровые действия детей

Внести игрушки: мишку, зайку, кошку, лисичку. Внести детские музыкальные инструменты: погремушки, ложки, колокольчики, бубен

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес!»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Побуждать детей запоминать слова песен-см. раздел ПЕНИЕ.

Побуждать высказываться о чувствах и настроениях, выраженных в музыке.

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на муз.занятиях

Внести аудио материал с записями пьес «Материнские ласки» Гречанинова, Чайковского «Мама»

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
2-я неделя «Моя семья»
3-я неделя «Здравствуй, лес!»
4-я неделя «Идет Маша на прогулку»
5-я неделя «Моя любимая мамочка»

Развивать интерес к певческой деятельности и песенному творчеству.

Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к ней. Развивать умение слушать звуки природы

Вечер песни.

Вечер досуга «Волшебный лес»

Посиделки с мамочкой.

ПР,СКР,РР,ФР
ДЕКАБРЬ

Восприятие

1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»

3-я неделя «Зимние забавы»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Вызвать музыкальную отзывчивость на музыку задорного, шутливого характера. Формировать умение различать средства музыкальной выразительности, создающие образ (тем, динамику, регистр). Формировать умение различать части песен (вступление, запев, припев), смену характера музыки в куплетах, моменты изобразительности. Побуждать детей инсценировать песню, используя образные и танцевальные движения. Побуждать высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.
Побуждать различать основные жанры музыки (танец, марш), обратить внимание на характерные особенности жанров

«Мальчик-замарашка» финск.нар.п., обр.Попатенко,

«Лентяй» муз.Кабалевского

«Марш» муз.Шостаковича,
«Полька» муз.Чайковского
(Детский альбом)

ПР, СКР, РР

Пение
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимние забавы»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на радостный, праздничный характер песен.
Петь легким звуком в оживленном темпе.
Учить чисто пропевать интервалы- секунду, кварту, протяжно исполнять гласные звуки и ударные слоги в последних словах строк.
Продолжать усваивать певческие навыки, правильно передавать ритмический рисунок

«Елочка» муз.Бахутовой, сл.Александровской
«Новогодняя» муз.Филиппенко, сл.Бойко
«Машина» муз.Попатенко, сл.Найденовой
«Кошка» муз.Александрова, сл.Френкель

ПР, СКР, РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимние забавы»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Формировать умение ходить хороводным шагом по кругу, менять движения в связи со сменой фраз в песне.
Развивать движения: прыгать на двух ногах, присаживаться на корточки, двигаться на носочках.
Запоминать последовательность движений.
Развивать внимание, чувство ритма.
Формировать умение двигаться с предметами

Хоровод «Елочка» муз.Бахутовой, сл.Александровой
«Пляска зайцев» укр.нар.мел.,
обр.Грантовской

«Танец снежинок» муз.Берндта,
сл.Антоновой

ФР, ПР, СКР,РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимние забавы»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Продолжать осваивать приемы игры на барабане, погремушках, колокольчиках.

Формировать умение различать динамические оттенки (форте, пиано).
Различать тембры инструментов, правильно передавать ритмический рисунок

«Барабан» муз.Журбинской,

«Петушок» р.н.пр., обр.Красева

ПР, СКР,РР

Игровая деятельность
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимние забавы»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Продолжать формировать умение различать высоту звуков и ритм.

Побуждать к творчеству, имитируя игру на барабане, трубе.

Побуждать выполнять движения в связи с 2-х-частной формой. Развивать эмоциональную отзывчивость на характер музыки

Муз-дид.игра «Трубы и барабан» муз.Тиличеевой, сл.Островского

«Игра с куклой» муз.Карасевой

ФР, ПР, СКР, РР

Творческая деятельность
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимние забавы»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Побуждать детей придумывать свои движения для передачи музыкального образа, передавать эмоционально игровой образ.

Учить передавать бег мышки и прыжки зайчика с помощью колокольчика

«Дети и лиса» муз.Картушиной

Импровизация на музыкальных инструменатах

ФР,ПР, СКР,РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«Про малыша» -исп.Орбакайте, «Вместе весело шагать» муз.Шаинского,
сл.Матусовского, «Чунга-Чанга» муз.Шаинского, сл.Энтина, «Птичка» муз. Попатенко, сл.Найденовой, «Колыбельная слона» муз Дебюсси, «Все мы делим пополам» муз. Шаинского, сл.Пляцковского, «В лесу родилась елочка» муз.Бекман, сл.Кудашевой, песни о новогоднем празднике

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к творчеству, импровизации на детских муз.инструментах. Способствовать активизации фантазии

Внести детские муз.инструменты: барабан, колокольчик, ложки. Внести снежинки, дождинки, маски зайчиков, лисички, мишки

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимние забавы»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Побуждать детей запоминать слова песен см. раздел ПЕНИЕ.

Побуждать высказываться об образном содержании музыки.

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на муз.занятиях

Внести аудио материалы с записями:
«Лентяй»,

«Мальчик-замарашка», муз.
Д.Кабалевского

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимние забавы»
4-я неделя «Здравствуй, елочка лесная»

Вызвать положительный эмоциональный отклик от встречи с героями любимых сказок.

Создать атмосферу праздничного веселья, условия для активного эмоционального отдыха детей

Вечер сказки.

Праздник «К нам пришел Новый год»

ФР, ПР, СКР,РР
ЯНВАРЬ

Восприятие

2я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо, тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку торжественного, маршевого характера. Формировать умение различать настроения в пьесах с близкими названиями. Продолжать формировать умение различать изобразительность средств муз.выразительности, создающие образ. Побуждать передавать характер музыки в движениях. Различать форму песни

«Марш деревянных солдатиков» муз.Чайковского, «Солдатский марш», «Дед Мороз» муз.Шумана, «Зима» муз.Карасева, сл.Френкель

ПР, СКР,РР

Пение
2я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо, тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Продолжать формировать навыки точного интонирования мал.и бол. терций, кварты.
Продолжать формировать умение различать звуки по высоте и длительности, петь слаженно, выразительно.
Развивать умение петь неспеша, передавая лирический характер песни

«Мишенька» муз. исл.Картушиной, «Зима» муз.Карасевой, сл.Френкель, «Пирожок» муз.Тиличеевой,
сл.Шмаковой

ФР,ПР, СКР,РР

Музыкально-ритмическая деятельность
2я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо, тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Упражнять детей в бодрой ходьбе и легком беге. Совершенствовать навыки основных движений (прыжки,л.бег).
Развивать навыки выразительности движений, фантазию, координацию движений.
Продолжать формировать умение менять движения со сменой характера музыки. Воспитывать выдержку

Упражнение «Воротики», «Марш», муз.Парлова, «Бег» муз.Ломовой, «Зайчики и лисичка» муз.Финаровского, сл.Антоновой, «Птички и кот» муз.Римского-Корсакова

ФР,ПР,РР,СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
2я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо, тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Воспитывать интерес к музыкальной исполнительской деятельности.
Продолжать осваивать приемы игры на ложках, бубне. Формировать музыкально-сенсорное восприятие основных отношений музыкальных звуков.
Формировать умение подчеркивать сильные доли такта

«Ах, вы, сени, мои сени» р.н.м., обр. Агафонникова, «Зима» муз.Карасевой, сл.Френкель

ФР, ПР, СКР,РР

Игровая деятельность
2я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо, тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Развивать умение согласовывать движения с музыкой.
Развивать воображение.

Содействовать раскрепощению детей через движения.
Формировать умение передавать характер в игровых движениях

Игра «Птички и кот» муз.Римского-Корсакова, «Мишка пришел в гости» муз.Раухвергера, «Попляшем» р.н.м., обр.Герчик

ФР, ПР, СКР, РР

Творческая деятельность
2я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо, тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Развивать умение согласовывать движения с музыкой. Развивать воображение. Содействовать раскрепощению детей через движения.
Развивать у детей инициативу, побуждая их к самостоятельному варьированию несложных мелодических оборотов, построенных на нескольких звуках

Игра «Зайцы и медведь» муз. Попатенко,

песенное творчество «Как тебя зовут?»

ФР, ПР, СКР, РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«Про малыша» -исп.Орбакайте, «Вместе весело шагать» муз.Шаинского,сл.Матусовского, «Чунга-Чанга» муз.Шаинского, сл.Энтина, «Птичка» муз. попатенко, сл.Найденовой, «Колыбельная слона» муз Дебюсси, «Все мы делим пополам» муз. Шаинского, сл.Пляцковского, «В лесу родилась елочка» муз.Бекман, сл.Кудашевой, песни о новогоднем празднике

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к творчеству, импровизировать в игре на детских музыкальных инструментах. Воспитывать творческое отношение к музыкально-игровой деятельности

Внести детские музыкальные инструменты- погремушки, бубен, ложки

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
2я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо, тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Побуждать детей запоминать слова песен. См. раздел ПЕНИЕ.

Побуждать сравнивать две пьесы, высказываться о характере музыки.
Закреплять знания, умения, навыки, полученные на музыкальных занятиях

Внести аудио материал с записями пьес Шумана см. раздел ВОСПРИЯТИЕ

Итоговое мероприятие
2я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Тихо, тихо снег идет»
4-я неделя «Веселый хоровод»

Вызвать интерес к театрализованной деятельности.

Создать условия для эмоционального отдыха детей

Каникулы у елки: театрализованное представление «Что подарить Деду Морозу?» автор- Михайлова, кукольный спектакль «Как зайка к детям в гости шел» муз. исл.Картушиной

ФР, ПР, СКР, РР
ФЕВРАЛЬ

Восприятие

1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в доме»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»
4-я неделя «Мой любимый папа»

Рассказать детям о музыкальных инструментах- трубе и барабане, прослушать их звучание в записи.
Дать представление об изобразительности.
Продолжать формировать умение распознавать в музыке черты жанра- марш.
Развивать представление о выразительных средствах музыки.
Различать музыкальные оттенки музыки

«Трубач и эхо»,

«Труба и барабан» муз.Кабалевского,

«Кукла заболела» муз. Филиппенко, сл.Волгиной,
«Кукла» муз.Старокадомского, сл.Высотской

ПР, СКР, РР

Пение
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в доме»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»
4-я неделя «Мой любимый папа»

Формировать у детей умение узнавать песню по музыке сопровождения, определять куплет и припев. Побуждать передавать характер песни. Развивать чувство ритма, петь слаженно, выразительно. Побуждать детей высказывать о суждениях собственное отношение к исполняемым песням

«Маму поздравляют малыши» муз.Попатенко, сл.Мироновой,
«Мой папа»,

«Бабушка» муз.исл.Мурычевой

ФР, ПР, СКР, РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в доме»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»
4-я неделя «Мой любимый папа»

Упражнять в легких прыжках.
Развивать умение двигаться с предметами, менять движения с изменением характера музыки.
Развивать умение двигаться в парах, кружиться в парах (лодочкой), менять движения в связи с 2-х-частной формой. Передавать ритм хлопками и притопами.
Запоминать последовательность движений

«Мячи» муз.Ломовой,

«Сапожки» р.н.м., обр.Ломовой,

Танец «Потанцуем вместе» р.н.м., обр. Ломовой

ФР, ПР, СКР, РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в доме»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»
4-я неделя «Мой любимый папа»

Воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах.
Продолжать формировать умение различать средства музыкальной выразительности (темп, ритм, днамику). Побуждать правильно передавать ритмический рисунок, продолжать осваивать приемы игры на муз.инструментах. Развивать внимание и память

«Как у наших, у ворот» р.н.м., обр. Иорданского

ФР, ПР, СКР, РР

Игровая деятельность
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в доме»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»
4-я неделя «Мой любимый папа»

Продолжать формировать умение различать тембры муз.инструментов.
Развивать интерес к игровой деятельности.
Формировать умение передавать в движениях содержание текста песен, развивать ритмичность движений

Муз-дид.игра «Наш оркестр»,
Игровое творчество «Вот какие мы больие» муз.Тиличеевой, сл.Некрасовой

ФР, ПР, СКР, РР

Творческая деятельность
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в доме»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»
4-я неделя «Мой любимый папа»

Предложить детям сочинить мелодию колыбельной, сыграть мелодию на треугольнике.
Предложить импровизировать пение воробья и кукушки на муз.инструментах.
Побуждать различать элементарные средства муз.выразительности, создающие образ.

Побуждать выражать свои музыкальные впечатления в суждениях и рисунке

Песенное творчество- сочиняем колыбельную для куклы.

Импровизация на детских музыкальных инструментах

ФР, ПР, СКР, РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«Дорогою добра» муз.Минкова, сл.Энтина, «Все мы делим пополам» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Птичка» муз.Попатенко, сл.Найденовой, «Так уж получилось» муз.Струве, сл.Соловьевой, «Колыбельная слона» муз.Дебюсси, «Добрый жук»муз.Спадавеккиа, сл.Шварца, «Улыбка» муз.Шаинского, сл.Пляцковского

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Воспитывать потребность в самостоятельной музыкальной деятельности.
Побуждать играть на детских муз.инструментах

Внести детские муз.инструменты: погремушки, ложки, бубны, барабан

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в доме»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»
4-я неделя «Мой любимый папа»

Побуждать детей запоминать слова песен, см раздел ПЕНИЕ.

Побуждать детей высказываться о чувствах и настроениях, выраженных в музыке

Внести аудио материал с записями звучания трубы и барабана

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «Наведем порядок в доме»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»
4-я неделя «Мой любимый папа»

Развивать сенсорные способности детей. Через музыкально-игровые действия доставлять детям радость от совершаемых ими действий. Побуждать к самостоятельному участию в игре. Содействовать раскрепощению детей через движения. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Вечер досуга «В гостях у Машеньки»- автор Шестакова, вечер досуга «Мы едем, едем, едем». Муз.материал- «Веселые путешественники» муз.Старокадомского, «Машина» муз.Попатенко, «Поезд» муз.Метлова, «Самолет» муз.Тиличеевой

ФР, ПР, СКР, РР
МАРТ

Восприятие

1-я неделя «Вот какая мама, золотая прямо»
2-я неделя «Веселая капель»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Рассказывать детям о том, что музыка может передавать образы птиц, животных, их повадки.
Формировать умение различать средства музыкальной выразительности.
Побуждать передавать характер музыки в движениях.
Учить сравнивать произведения с похожими названиями

«Ежик» муз.Кабалевского, «Слон» муз.Сен-Санса, «
Сорока» муз.Лядова, «Петушок», «Курочка-рябушечка» сл.нар.,муз.Лобачева

ПР, СКР,РР

Пение
1-я неделя «Вот какая мама, золотая прямо»
2-я неделя «Веселая капель»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Побуждать детей высказываться о содержании и характере песни.

Различать динамическое и звуковысотное восприятие.

Чисто интонировать мелодию и интервалы терция, секунда вверх и вниз.

А также секста, кварта, терция

«Маме в день 8 марта» муз.Тиличеевой, сл.Ивенсен, «Бабушка» муз.исл.Мурысевой, «Пирожки» муз.Филиппенко, сл.Кукловской, «Моя семья» муз. и сл. Мурычевой

ФР, ПР, СКР, РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Вот какая мама, золотая прямо»
2-я неделя «Веселая капель»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Формировать умение различать некоторые виды мцз-ритм.деятельности
Развивать умение согласовывать движения с характером музыки и текстом песни.
Понимать сюжетное содержание танца.
Развивать умение выполнять движения: «пружинка», «фонарики», топотушки, кружения, легкие прыжки. Развивать чувство ритма, запоминатьпоследовательность движений

Пляска «Заинька» р.н.м.,

«Пальчики-ручки» р.н.п., обр. Раухвергера

ФР, ПР, СКР, РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Вот какая мама, золотая прямо»
2-я неделя «Веселая капель»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Развивать чувство ритма, музыкально-сенсорное восприятие выразительных отношений музыкальных звуков.

Продолжать осваивать способы игры на ложках, бубне, колокольчиках.

Эмоционально передавать характер музыки

«Я на горку шла» р.н.п., обр.Туманян,

«Полянка» р.н.м., обр. Фрида

ПР, СКР, РР

Игровая деятельность
1-я неделя «Вот какая мама, золотая прямо»
2-я неделя «Веселая капель»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Продолжать формировать умение различать высоту звуков, динамику.
Побуждать детей понимать сюжетное содержание игры. Продолжать развивать внимание и память.
Развивать умение передавать характер музыки в игровых и танцевальных движениях

Муз-дид.игра «Чей домик»муз.Тиличеевой,
сл.Островского,

игра «Ходит Ваня» р.н.п., обр.Ломовой

Творческая деятельность
1-я неделя «Вот какая мама, золотая прямо»
2-я неделя «Веселая капель»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Предложить детям передать игрой на барабане особенности движения медведя, на колокольчике- бег мышки, на треугольнике – прыжки зайца.
Побуждать различать тембр музыкальных инструментов. Стимулировать творческие проявления детей. Совершенствовать навыки выразительных движений, активизировать воображение.
Побуждать передавать образы, подсказанные характером музыки

Импровизация на музыкальных инструментах.

Игровое творчество «Зайцы и медведь» муз.Попатенко

ФР, ПР, СКР, РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:
•в утренние часы приема детей,
•на утренней гимнастике,
•в игровой деятельности,
•перед прогулкой,
•перед дневным сном,
•при пробуждении,
•во время праздников и развлечений

«Пусть всегда будет солнце» муз.Островского, сл.Ошанина, «33 коровы» муз.Дунаевского, сл.Олева, «Маленькая ночная серенада» муз.Моцарта, «Танец маленьких утят» фр.н.п., перевод Энтина, «Волшебные сны» муз.Варламова, сл.Паниной, «Песня дружбы» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «бабушка и внук» муз.Зубкова, сл.Успенского

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать играть на детских музыкальных инструментах. Способствовать развитию игрового творчества

Внести музыкальные инструменты: ложки,бубен, погремушки.
Внести пальчиковый театр

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя «Вот какая мама, золотая прямо»
2-я неделя «Веселая капель»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Побуждать детей запоминать слова песен.

Побуждать сравнивать пьесы, высказываться о характере музыки.
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на музыкальных занятиях

Внести аудио материал с записями пьес Кабалевского, Сен-Санса, Лядова

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Вот какая мама, золотая прямо»
2-я неделя «Веселая капель»
3-я неделя «Моя любимая игрушка»
4-я неделя «В гостях у сказки»

Содействовать проявлению любви и уважения к маме, бабушке.

Создать атмосферу праздничного веселья.

Развивать интерес к театрализованной деятельности

Праздник «Мамин день»,

Кукольное представление «Теремок»

ФР, ПР, СКР, РР
АПРЕЛЬ

Восприятие

1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко колоколнышко»
3-я неделя «Птичка-невеличка»
4-я неделя «По тропинке мы идем»

Знакомить детей с танцем полька.

Различать форму музыкальных произведений, опираясь на смену характера музыки.

Побуждать детей высказываться об образно-эмоциональном содержании

«Полька» муз.Чайковского, «Полька» муз.Макапара, «Песенка о весне» муз.Фрида, сл.Френкель, «Веселый дождик» муз.Витлина, сл.Кагановой

ПР, СКР, РР

Пение
1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко колоколнышко»
3-я неделя «Птичка-невеличка»
4-я неделя «По тропинке мы идем»

Развивать динамическое и звуковысотное восприятие.

Продолжать формировать умение чисто интонировать мелодю.

Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку приветливого, спокойного характера

«Весна»муз.исл.Шостаковича,
«Есть у солнышка дружок» муз.Тиличеевой, сл.Каргановой, «Что же вышло?» муз.Левкодимова, сл.Карасевой

ФР, ПР, СКР, РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко колоколнышко»
3-я неделя «Птичка-невеличка»
4-я неделя «По тропинке мы идем»

Развивать интерес к восприятию танцев, умение согласовывать движения с текстом песни и характером музыки.
Побуждать понимать сюжетное содержание танца, запоминать последовательность движений.

Развивать умение двигаться хороводом по кругу, выполнять «пружинку», формировать умение сужать ирасширять круг

«Пляшут от радости звери весной» муз.Смирновой, сл.Островского,

хоровод «Веснянка» муз.исл.Шестаковой

ФР,ПР, СКР, РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко колоколнышко»
3-я неделя «Птичка-невеличка»
4-я неделя «По тропинке мы идем»

Предложить детям подобрать для исполнения песни соответствующие по тембру музыкальные инструменты. Развивать умение правильно передавать ритмический рисунок.
Побуждать эмоционально передавать характер музыки. Осваивать способы игры на бубне, колокольчике. Познакомить детей с металлофоном

«На зеленом лугу» р.н.п., обр.Метлова,

«Василек» р.н.п.

ФР, ПР, СКР, РР

Игровая деятельность
1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко колоколнышко»
3-я неделя «Птичка-невеличка»
4-я неделя «По тропинке мы идем»

Продолжать формировать умение согласовывать движения с музыкой, развивать умение ориентироваться в пространстве. Побуждать детей придумывать свои танцевальные движения.
Развивать умение различать тембры музыкальных инструментов, развивать звуковысотное восприятие

Игра «Найди игрушку» муз.Рустамова,

Муз-дид.игра «Угадай, на чем играю?» муз.Тиличеевой, сл.Островского

ФР, ПР, СКР, РР

Творческая деятельность
1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко колоколнышко»
3-я неделя «Птичка-невеличка»
4-я неделя «По тропинке мы идем»

Развивать умение различать характер музыки и передавать его в движениях (дети выполняют любые танцевальные движения с куклой).

Развивать творческое воображение

Танцевальное творчество «Кукла Катя танцует», муз.материал «Ах, вы сени» р.н.м.,

«Прятки» муз.Рустамова,

«Колыбельная» муз.Разоренова

ФР, ПР, СКР, РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:
•в утренние часы приема детей,
•на утренней гимнастике,
•в игровой деятельности,
•перед прогулкой,
•перед дневным сном,
•при пробуждении,
•во время праздников и развлечений

«Пусть всегда будет солнце» муз.Островского, сл.Ошанина, «33 коровы» муз.Дунаевского, сл.Олева, «Маленькая ночная серенада» муз.Моцарта, «Танец маленьких утят» фр.н.п., перевод Энтина, «Волшебные сны» муз.Варламова, сл.Паниной, «Песня дружбы» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «бабушка и внук» муз.Зубкова, сл.Успенского

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать играть на детских музыкальных инструментах, определять их тембры.
Развивать умение передавать игровые образы, упражнять в несложных плясовых движениях.
Стимулировать творческие проявления детей

Внести детские музыкальные инструменты: бубен, ложки, барабан, погремушки, треугольник, металлофон. Внести игрушки: мишку, зайку, куклу, петушка

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко колоколнышко»
3-я неделя «Птичка-невеличка»
4-я неделя «По тропинке мы идем»

Побуждать детей запоминать слова песен, См. раздел ПЕНИЕ. Побуждать детей высказываться о характере музыки

Внести аудиоматериал, см. раздел ВОСПРИЯТИЕ

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Доктор Айболит»
2-я неделя «Солнышко колоколнышко»
3-я неделя «Птичка-невеличка»
4-я неделя «По тропинке мы идем»

Содействовать эмоциональным проявлениям детей. Воспитывать интерес к явлениям природы в весеннее время года

Задачи:
- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера,
- формировать умение находить движения в соответствии с характером и образами музыкального произведения,
- развивать творческое воображение
Развивать интерес к театрализованной деятельности. Создать радостное настроение. Развивать умение слушать, понимать сюжет сказки, побуждать к муз.деятельности
Задачи:
- способствовать проявлению интереса к весенним явлением природы,
- содействовать эмоциональным проявлениям детей

Игры-этюды по мотивам музыкальных произведений Кабалевского «Ежик», Жилинского «Мышки», Витлина «Медведи», Раухвергера «Белки»

Развлечение «К нам пришла весна»

ФР, ПР, СКР, РР
МАЙ

Восприятие

1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «На лугу-лужочке расцвели цветочки»
3,4,-я неделя- мониторинг

Формировать умение сравнивать произведения с одинаковыми названиями, различать средства муз.выразительности: характер звуковедения, акценты, ритм.
Побуждать к инсценированию, вызывать эмоциональную отзывчивость.
Передавать образность музыки с помощью музыкальных инструментов

«Зайчик» муз.Старокадомского, сл.Клоковой, «Зайчик» муз.Лядова, сл.нар.,»Кукушка» муз.Красева, сл.Клоковой, «Артистка» муз.Кабалевского

ФР, ПР, СКР, РР

Пение
1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «На лугу-лужочке расцвели цветочки»
3,4,-я неделя- мониторинг

Побуждать к чистому интонированию, исполнению легким звуком, в темпе и на одном дыхании кроткие фразы.

Правильно пропевать слова песен

«Жук», «Цветики» муз.Карасевой, сл.Френкель, «Солнышко» муз.Попатенко, сл.Френкель

ФР, ПР, СКР, РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «На лугу-лужочке расцвели цветочки»
3,4,-я неделя- мониторинг

Передавать ритмическую пульсацию погремушками.
Начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки.
Продолжать формировать музыкально-двигательные представления.
Воспринимать и понимать сюжетное содержание танца. Развивать умение согласовывать движения с характером образа

Пляска «Погремушки» муз.Шестаковой, «Веселый танец» муз.Левкодимова, сл.Каргановой, «Кошечка» сл.Ломовой

ФР, ПР, СКР, РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «На лугу-лужочке расцвели цветочки»
3,4,-я неделя- мониторинг

Продолжать осваивать способы игры на бубне, погремушках, колокольчиках.
Развивать умение правильно передавать ритмический рисунок.

Приобщать к слаженной игре в ансамбле

«Оркестр зверюшек» муз.Мурычевой, «Как у наших, у ворот» р.н.м.,обр.Иорданского

ФР, ПР, СКР, РР

Игровая деятельность
1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «На лугу-лужочке расцвели цветочки»
3,4,-я неделя- мониторинг

Развивать умение различать динамику, передавать движениями содержание песни, элементарную ритмичность движений.

Упражнять в легком беге

«Игра с колокольчиками» муз.Грининой, «Воробышки и автомобиль» муз.Раухвергера

ФР, ПР, СКР, РР

Творческая деятельность
1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «На лугу-лужочке расцвели цветочки»
3,4,-я неделя- мониторинг

Побуждать детей к музыкально-творческим проявлениям в пении.
Петь свою мелодию марша медведя, как птичка. Содействовать проявлению эмоций при выполнении музыкально-творческих заданий

Песенное творчество «Марш медведя» муз.и сл.Мурычевой, ,«Птичка поет»

ФР, ПР, СКР, РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:
•в утренние часы приема детей,
•на утренней гимнастике,
•в игровой деятельности,
•перед прогулкой,
•перед дневным сном,
•при пробуждении,
•во время праздников и развлечений

«Полька» муз.Штрауса, «В траве сидел кузнечик» муз.Шаинского, сл.Носика, «Песенка чебурашки» муз.Шаинского, сл.Успенского, «Облака» муз.Шаинского, слюКозлова, «Спи, моя радость, усни» муз.Моцарта, сл.Свириденко, «Какой чудесный день» муз.Флярковского, сл.Карганова, «В мире много сказок» муз.Шаинского,сл.Энтина

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать играть на детских музыкальных инструментах, определять их тембры.
Развивать умение передавать игровые образы, упражнять в несложных плясовых движениях.
Стимулировать творческие проявления детей

Внести детские музыкальные инструменты: погремушки, бубен, треугольник, колокольчики. Внести шапочки-маски мишки, зайки,лисички

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем
1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «На лугу-лужочке расцвели цветочки»
3,4,-я неделя- мониторинг

Побуждать детей запоминать слова песен, см. раздел ПЕНИЕ

Внести аудио материал с записями пьес, прослушанных на музыкальных занятиях

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Вместе весело шагать»
2-я неделя «На лугу-лужочке расцвели цветочки»
3,4,-я неделя- мониторинг

Продолжать развивать интерес к театрально-игровой музыкальной исполнительской деятельности. Вызвать у детей чувство радости от совершаемых действий, желание общаться друг с другом

Озвучивание сказки «Курочка Ряба» с помощью детских муз.инструментов, вечер досуга «Мы любим танцевать»

Средняя группа
СЕНТЯБРЬ

Восприятие

1,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдешь»
4-я неделя «Ходит осень по дорожке»
5-я неделя «Кто заботится о детях в детском саду»

Рассказать детям о композиторе Попатенко, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.
Формировать умение определять характер контрастных произведений и связывать с ним соответствующее настроению стихотворение.
Развивать умение узнавать песню по вступлению.
Различать изобразительные моменты (капельки дождя, падающая листва).
Побуждать оркестровать пьесы, выбирая тембры муз.инструментов, передавать характер музыки в пластических импровизациях

«Листопад» муз.Попатенко, «Падают листья» муз.Красева, сл.Ивенсен, «Вальс» муз.Майкапара, «Вальс» муз.Гречанинова

ПР, СКР, РР

Пение
1,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдешь»
4-я неделя «Ходит осень по дорожке»
5-я неделя «Кто заботится о детях в детском саду»

Продолжать формировать у детей певческие умения и навыки (дыхание, дикцию, артикуляцию).

Упражнять в чистом интонировании поступенного движения мелодии от секунды до квинты.
Побуждать четко произносить согласные в конце слов

«Наш любимый детский сад» муз.Мурычевой, сл.Костиной, «Огородная хороводная»муз.Пассовой, сл.Можжевелова, «Колыбельная зайчонка» муз.Карасевой, сл.Френкель

ПР, СКР, РР, ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдешь»
4-я неделя «Ходит осень по дорожке»
5-я неделя «Кто заботится о детях в детском саду»

Упражнять в бодрой ходьбе. Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях: легко и свободно кружиться в одну и другую сторону, подпрыгивать.

Формировать умение в движении передавать характер музыки.

Развивать координацию движений. Эмоционально выполнять движения

Упражнения: «Марш» муз Тиличеевой,
«Танец осенних листочков» муз.Филиппенко, сл.Машканцевой,

«Подпрыгивание» муз.Сатуллиной,

«Вертушки» укр.н.м., обр. Степановского

ПР, СКР, РР, ФР

Игра на детских музыкальных инструментах
1,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдешь»
4-я неделя «Ходит осень по дорожке»
5-я неделя «Кто заботится о детях в детском саду»

Расширять восприятие произведений инструментального репертуара.

Развивать навыки игры на треугольнике и колокольчиках.
Формировать навыки игры на металлофоне (на одной пластинке).

Развивать продуктивное мышление

«Птички» муз.Тиличеевой,

«Спите, куклы» муз.Тиличеевой, сл.Долинова

ПР, СКР, РР, ФР

Игровая деятельность
1,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдешь»
4-я неделя «Ходит осень по дорожке»
5-я неделя «Кто заботится о детях в детском саду»

Развивать динамический, тембровый и звуковысотный слух детей.

Совершенствовать двигательные умения.

Побуждать детей выразительно передавать игровые образы.

Развивать восприятие звуков ДО первой и второй октавы.

Игра «Ну-ка, угадай ка» муз.Тиличеевой, сл.Островского,

муз-дид.игра «Птица и птенчики» муз.Тиличеевой, сл.Долинова

ПР, СКР, РР, ФР

Творческая деятельность
1,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдешь»
4-я неделя «Ходит осень по дорожке»
5-я неделя «Кто заботится о детях в детском саду»

Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности.
Предложить детям передать звуки слабого и сильного дождика на металлофоне и треугольнике.

Побуждать к песенному творчеству.

Развивать звуковысотное восприятие. Побуждать детей импровизировать интонации парохода

Импровизация на детских музыкальных инструментах.

«Пароход гудит» муз.Гангова, сл.Ломовой

ПР, СКР, РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в другой непосредственно образовательной деятельности,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«Улыбка» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Песенка про зарядку» муз.Гладкова, сл.Остера, «Шелковая кисточка» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «Кто жетакие птички» муз.Журбина, сл.Заходера, «Песенка кота Матроскина» муз.Крылатова, сл.Успенского, «Песенка крокодила Гены» муз.Шаинского, сл.Тимофеевского, «Какой чудесный день» муз. Флярковского, сл.Карганова, «Колыбельная» муз.Моцарта, сл.Свириденко, «Пестрый колпачок» муз.Струве, слюСоловьевой, «Танцы кукол» муз.Шостаковича

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к песенным и инструментальным импровизациям, к самостоятельному исполнению знакомых песен, к свободному музицированию.
Создавать условия для закрепления умений узнавать и называть музыкальное произведение

Внести портреты композиторов Попатенко, Красева. Внести детские муз.инструменты: треугольник, металлофон. Внести муз-дид.игру «Птица и птенчики»

Итоговое мероприятие
,2-я неделя – мониторинг
3-я неделя- «Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдешь»
4-я неделя «Ходит осень по дорожке»
5-я неделя «Кто заботится о детях в детском саду»

Способствовать активизации фантазии, побуждать детей к импровизации движений в соответствии с текстом песни.

Создать эмоционально благоприятную атмосферу, содействующую развитию дружеских отношений

Развлечение «Вот какие чудеса»

Развлечение «Узнай по голосу»

ПР, СКР, РР, ФР
ОКТЯБРЬ

Восприятие

1-я неделя «Домашние и дикие животные»
2-я неделя «Осень в природе»
3-я неделя «Что вокруг нас», «Город, в котором я живу»
4-я неделя «Огородное чудо»

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера (печальный, грустный, веселый, задорный).
Формировать умение различать настроения контрастных произведений, смену внутри пьес.
Побуждать передавать характер музыки в движениях, подбирать тембры муз.инструментов и игрушек, соответствующих характеру мелодии

«Печальная история» муз.Кабалевского,

«Пьеска» муз.Шумана,

«Шутка» муз.Баха

ПР, СКР, РР, ФР

Пение
1-я неделя «Домашние и дикие животные»
2-я неделя «Осень в природе»
3-я неделя «Что вокруг нас», «Город, в котором я живу»
4-я неделя «Огородное чудо»

Упражнять в различении звуков по высоте и длительности.

Побуждать к эмоциональному исполнению.

Формировать умение правильно интонировать мелодию.

Развивать умение правильно, не спеша брать дыхание между фразами

«Дождик» р.н.п., обр.Попатенко,

«Наша киска» муз.Витлина, «Петушок» муз.Витлина, сл.Серовой,
«Падают листья» муз.Красева, сл. Ивенсен

ПР, СКР, РР, ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Домашние и дикие животные»
2-я неделя «Осень в природе»
3-я неделя «Что вокруг нас», «Город, в котором я живу»
4-я неделя «Огородное чудо»

Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях.
Развивать умение совмещать слова песни-хоровода т движения.

Развивать умение передавать в движении характер музыки. Формировать умение самостоятельно менять движение в соответствии с 2-х-частной формой музыки.

Развивать координацию движений

«Огородная-хороводная» муз.Пассовой, сл.Можжевелова, «Упражнение с погремушкой» муз. Жилина, игра «Веселый дождик» муз.Боромыковой

ПР, СКР, РР, ФР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Домашние и дикие животные»
2-я неделя «Осень в природе»
3-я неделя «Что вокруг нас», «Город, в котором я живу»
4-я неделя «Огородное чудо»

Расширять восприятие произведений инструментального репертуара.

Развивать навыки игры на треугольнике.

Способствовать развитию навыков игры на шумовых инструментах: бубне, барабане

«Дождик» р.н.п., обр. попатенко,

«Марш» муз.Тиличеевой, сл.Долинова

ПР, СКР, РР, ФР

Игровая деятельность
1-я неделя «Домашние и дикие животные»
2-я неделя «Осень в природе»
3-я неделя «Что вокруг нас», «Город, в котором я живу»
4-я неделя «Огородное чудо»

Знакомить детей с правилами игры.

Воспитывать уважение друг к другу.

Развивать умение передавать образ в танцевальной деятельности.

Активизировать творческое воображение

Игра «Цветок»,

муз-дид.игра «Эхо» муз.Тиличеевой, сл.Долинова

ПР, СКР, РР, ФР

Творческая деятельность
1-я неделя «Домашние и дикие животные»
2-я неделя «Осень в природе»
3-я неделя «Что вокруг нас», «Город, в котором я живу»
4-я неделя «Огородное чудо»

Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности.
Передавать игрой на треугольнике особенности движения белочки и зайчика.
Придумывать игровые движения, передающие образ лягушки.
Побуждать к поиску выразительных движений для передачи характерных особенностей образа, выраженного в музыке

Импровизация на детских музыкальных инструментах.

Танцевальное творчество «Веселые лягушата» муз.Агафонникова

ПР, СКР, РР, ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в другой непосредственно образовательной деятельности,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«Улыбка» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Песенка про зарядку» муз.Гладкова, сл.Остера, «Шелковая кисточка» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «Кто жетакие птички» муз.Журбина, сл.Заходера, «Песенка кота Матроскина» муз.Крылатова, сл.Успенского, «Песенка крокодила Гены» муз.Шаинского, сл.Тимофеевского, «Какой чудесный день» муз. Флярковского, сл.Карганова, «Колыбельная» муз.Моцарта, сл.Свириденко, «Пестрый колпачок» муз.Струве, слюСоловьевой, «Танцы кукол» муз.Шостаковича

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к танцевальным и инструментальным импровизациям, самостоятельному исполнению знакомых песен, свободному музицированию. Развивать творческое воображение

Внести портрет композитора Кабалевского. Внести детские музыкальные шумовые инструменты и треугольник. Внести шапочки-маски цветов для муз-дид.игры

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Домашние и дикие животные»
2-я неделя «Осень в природе»
3-я неделя «Что вокруг нас», «Город, в котором я живу»
4-я неделя «Огородное чудо»

Вызвать положительный эмоциональный отклик от встречи с любимыми игрушками.

Создать праздничное настроение, условия для активного эмоционального отдыха детей

Вечер досуга «Наши любимые игрушки»

Праздник Осени

ПР, СКР, РР, ФР
НОЯБРЬ

Восприятие

1-я неделя «Вместе весело живется»
2-я неделя «Семья и семейные традиции»
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Что живет в шкафу»
5-я неделя «мамина неделя"

Побуждать детей понимать образы в музыке, предающей движения различных персонажей.

Формировать умение различать средства выразительности, создающие образы персонажей с различным характером движений и передавать настроение музыки в двигательных импровизациях.

Расширять представление о жанре музыки-песне

«Королевский марш льва» муз.Сен-Санса, «Шествие кузнечиков» муз.Прокофьева, «Мы по городу идем» муз.Островского, сл.Петровой,
«Песенка поварят» муз.никольского, сл.Демыкиной

ПР, СКР, РР

Пение
1-я неделя «Вместе весело живется»
2-я неделя «Семья и семейные традиции»
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Что живет в шкафу»
5-я неделя «мамина неделя"

Передавать характер песен в исполнении.
Совершенствовать умение правильной подачи дыхания.

Упражнять в чистом интонировании различных интервалов от секунды до квинты.
Формировать умение петь без музыкального сопровождения при поддержке голоса педагога.

Развивать умение четкого произношения согласных в конце слов

«Испеку я пирог» муз.Тиличеевой, сл.Петровой, «Две тетери» р.н.п., обр. Агафонникова,
«Наша песенка простая» муз.Александрова, сл.Ивенсен, «Нарядили елочку» муз.Филиппенко, сл.Познанской

ПР, СКР, РР, ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Вместе весело живется»
2-я неделя «Семья и семейные традиции»
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Что живет в шкафу»
5-я неделя «мамина неделя"

Развивать четкость движений голеностопного сустава. Способствовать развитию творчества в движениях, побуждать придумывать свой танец, ориентироваться в пространстве.
Развивать умение различать запев и припев, выразительность подражательных движений.
Развивать четкость, координацию движений рук и ног, совершенствовать умение ходить высоким и тихим шагом. Развивать умение расширять и сужать круг, чувствовать динамические изменения в музыке

«Веселые ножки» р.н.м. «Полянка»,

пляска «Приглашение» р.н.п. «Ах ты, береза»,

«Заинька» р.н.п.,

«Марш с флажками» муз.Гречанинова

ПР, СКР, РР, ФР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Вместе весело живется»
2-я неделя «Семья и семейные традиции»
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Что живет в шкафу»
5-я неделя «мамина неделя"

Расширять восприятие произведений инструментального репертуара.

Продолжать осваивать приемы игры на одной пластине металлофона

«Андрей-воробей» р.н.п.,

«Небо синее» муз.Тиличеевой, сл.Долинова

РР, СКР, РР, ФР

Игровая деятельность
1-я неделя «Вместе весело живется»
2-я неделя «Семья и семейные традиции»
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Что живет в шкафу»
5-я неделя «мамина неделя"

Упражнять в различении звуков квинты.

Побуждать передавать с помощью разнообразных движений игровые образы.

Развивать творческие способности детей

Муз-дид.игра «Курицы» муз.Тиличеевой, сл.Долинова,

игра «Зайцы и медведь»- «Зайцы» р.н.м., «Медведь» муз.Ребикова

ПР, СКР, РР, ФР

Творческая деятельность
1-я неделя «Вместе весело живется»
2-я неделя «Семья и семейные традиции»
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Что живет в шкафу»
5-я неделя «мамина неделя"

Способствовать развитию творчества в движениях, умению самостоятельно находить образ в соответствии с муз.произведением.

Побуждать самостоятельно находить ласковые интонации

Муз-игровое творчество: «Медвежата муз.Красева, сл.Френкель
Задачи:

• способствовать развитию творчества в движениях,

• находить образ в соответствии с муз.произедением.

песенное творчество: «Спой свое имя»
Задачи:

• проявлять самостоятельность в нахождении ласковых интонаций

ПР, СКР, РР, ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в другой непосредственно образовательной деятельности,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«Песенка друзей» муз.Ефремовой, сл.Токмаковой, «Песенка про зарядку» Муз.Гладкова, сл.Остера, «Песенка про числа» муз. и сл.Высоцкогро, «Шелковая кисточка» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «Резиновый ежик», «Пони», муз.Никитина, сл.Мориц, «Чунга-Чанга» муз.Шаинского, сл.Энтина, «Какое небо голубое» муз.Рыбникова, сл.Окуджавы, «Тише, тише» муз.Скребковой, сл.Высотской, «Песенка о дружбе» муз.Савельева, сл.Хайта, русские народные плясовые мелодии

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к песенным импровизациям, самостоятельному исполнению знакомых песен, свободному музицированию. Узнавать и называть знакомые произведения. Развивать слуховое внимание. Познакомить с инструментами симфонического оркестра (скрипка и флейта)

Внести портреиты композиторов Сен-Санса, Прокофьева. Внести детские муз.инструменты: тарелки, металлофоны, шумовые инструменты. Внести муз-дид.игру «Курицы»

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Вместе весело живется»
2-я неделя «Семья и семейные традиции»
3-я неделя «Здравствуй, лес»
4-я неделя «Что живет в шкафу»
5-я неделя «мамина неделя"

Развивать слуховое внимание.

Развивать интерес к музыкально-исполнительской деятельности

Вечер досуга «Волшебный музыкальный инструмент»

Вечер досуга «Веселые музыканты»

ПР, СКР, РР, ФР
ДЕКАБРЬ

Восприятие

1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимний калейдоскоп»
4-я неделя «В гостях у Дедушки Мороза»

Развивать эмоциональную отзывчивость, различать яркие интонации, средства выразительности, характер звуковедения.

Формировать умение слышать изобразительность музыки

«Сказочка» муз.Майкапара,
«Сказочка» муз.Кабалевского,

«Вальс» муз.Майкапара,

«Вальс» муз.Гречанинова

ПР, СКР, РР

Пение
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимний калейдоскоп»
4-я неделя «В гостях у Дедушки Мороза»

Развивать умение правильно брать дыхание между фразами, правильно интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок.

Формировать умение правильно воспроизводить синкопированный ритмический рисунок.

Развивать умение удерживать интонацию на повторяющемся звуке.
Петь слаженно, выразительно

«Елочка-красавица» муз.Левкодимова, сл.Черницкой,

«Паровоз» муз.Компанейца, сл.Высотской,

«Здравствуй, Дед Мороз» муз.Семенова, сл.Дымовой

ФР, ПР, СКР, РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимний калейдоскоп»
4-я неделя «В гостях у Дедушки Мороза»

Развивать умение выполнять подскоки, кружиться, высоко поднимая ноги.
Развивать чувство ритма.
Формировать умение двигаться хороводным шагом по кругу, запоминать последовательность движений.
Развивать умение кружиться, бегать на носочках по кругу, творчески передавать игровой образ

«Танец петрушек с погремушками» муз.Вихаревой,
хороводы-
«Здравствуй, Дед Мороз» муз.Семенова, сл.Дымовой,
«Елочка-красавица» муз.Левкодимова, сл. Черницкой,
«Танец снежинок» муз.Геллера

ФР, ПР, СКР,РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимний калейдоскоп»
4-я неделя «В гостях у Дедушки Мороза»

Формировать умение передавать метрическую пульсацию.

Воспринимать средства муз.выразительности и различать тембры муз.инструментов.

Продолжать осваивать приемы игры на ложках, треугольнике

«Во саду ли, в огороде» р.н.п., гармония Римского-Корсакова,

«Пойду ль я, выйду ль я» р.н.п., обр. Лядова

ПР, СКР

Игровая деятельность
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимний калейдоскоп»
4-я неделя «В гостях у Дедушки Мороза»

Развивать восприятие простых ритмических рисунков.
Побуждать активно участвовать в игре.

Способствовать развитию умения различать 2-х-частную форму, развивать чувство ритма, передавать в движении характер музыки

Муз-дид.игра «Веселые дудочки» муз.Левкодимова, сл.Степанова,

игра «Займи свой домик» муз.Магиденко

ПР, СКР

Творческая деятельность
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимний калейдоскоп»
4-я неделя «В гостях у Дедушки Мороза»

Способствовать развитию творчества в движениях.

Побуждать движениями передавать характер музыки.

Проявлять самостоятельность в нахождении ласковых интонаций

Танцевальное творчество «Ах, вы, сени» р.н.п., обр.Агафонникова,

песенное творчество «Кукла Таня знакомится с ребятами» муз. и сл.Мурычевой

ПР, СКР, ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в другой непосредственно образовательной деятельности,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«Песенка друзей» муз.Ефремовой, сл.Токмаковой, «Песенка про зарядку» Муз.Гладкова, сл.Остера, «Песенка про числа» муз. и сл.Высоцкогро, «Шелковая кисточка» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «Резиновый ежик», «Пони», муз.Никитина, сл.Мориц, «Чунга-Чанга» муз.Шаинского, сл.Энтина, «Какое небо голубое» муз.Рыбникова, сл.Окуджавы, «Тише, тише» муз.Скребковой, сл.Высотской, «Песенка о дружбе» муз.Савельева, сл.Хайта, русские народные плясовые мелодии

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к самостоятельному исполнению песен, танцевальному и песенному творчеству.

Внести портреты композиторов Майкапара, Гречанинова и Кабалевского. Внести детские муз.инструменты треугольник, колокольчик, ложки. Внести муз-дид.игру «Веселые дудочки»

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Комнатные растения»
2-я неделя «Пернатые друзья»
3-я неделя «Зимний калейдоскоп»
4-я неделя «В гостях у Дедушки Мороза»

Развивать творческое воображение и умение понимать характер музыки.

Развивать интерес к музыкально-исполнительской деятельности. Приобщить к общему радостному настроению

Содействовать эмоциональным проявлениям детей

Вечер досуга «Расскажи, о чем музыка»

Праздник «Здравствуй, новый год!»

ЯНВАРЬ

Восприятие

2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Зимняя прогулка»
4-я неделя «Мир вокруг нас»

Побуждать детей различать форму муз.произведения.
Развивать умение различать муз.образы.
Знакомить с композитором А.Хачатуряном.
Высказываться об образном содержании музыки .
Знакомить с танцем полька.
Расширять словарь детей

«Колдун» муз.Свиридова, «Вечерняя сказка» муз.Хачатуряна,
«Полька» муз.Чайковского,
«Полька» муз.Майкапара

ПР, СКР, РР

Пение
2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Зимняя прогулка»
4-я неделя «Мир вокруг нас»

Формировать умение правильно исполнять мелодию и ритмический рисунок песни.
Развивать умение ясно и четко пропевать слова, на одном дыхании короткие фразы.
Побуждать петь в ансамбле с сопровождением и без него.
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку изобразительного характера

«Снежок» муз.Слонова, сл.Воронько,
«Ой, Зима, к нам иди» сл.Марунич, пер.Тутковской,

«Воробей» муз.Герчик, сл.Чельцова

ФР, ПР, СКР, РР

Музыкально-ритмическая деятельность
2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Зимняя прогулка»
4-я неделя «Мир вокруг нас»

Продолжать формировать умение чувствовать музыкальную фразу, хлопками передавать метрическую пульсацию. Побуждать красиво выполнять повороты вправо-влево. Развивать умение выполнять подскоки, менять движения с изменением динамики, ритмического рисунка и тембра музыки

«Веселый танец» муз.Семенова,

Игра «Птички и ворона» муз.Кравцович

ФР, ПР, СКР, РР

Игра на детских музыкальных инструментах
2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Зимняя прогулка»
4-я неделя «Мир вокруг нас»

Формировать умение правильно передавать ритмический рисунок, мелодию.Воспринимать и различать тембры музыкальных инструментов (треугольник, ложки, колокольчик, металлофон). Продолжать осваивать приемы игры на этих инструментах

«Музыкальные молоточки» муз.Тиличеевой, сл.Островского,

«Новогодняя полька» муз.Александрова

ПР, СКР

Игровая деятельность
2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Зимняя прогулка»
4-я неделя «Мир вокруг нас»

Развивать восприятие простых ритмических рисунков.

Развивать тембровый слух

Муз-дид.игра «Кто как идет» муз.Левкодимова, сл.Степанова,
Игра «Узнай по голосу» муз.Тиличеевой, сл.Островского

ПР, СКР, РР

Творческая деятельность
2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Зимняя прогулка»
4-я неделя «Мир вокруг нас»

Способствовать развитию творчества в движениях.

Побуждать к поиску движений, соответствующих образу.
Развивать песенное творчество. Использовать вопросно-ответную форму заданий

Игровое творчество «Москвичок» муз.Чичкова
Задачи:

• способствовать развитию творчества в движениях.

Песенное творчество: музыкально-игровое упражнение «Как зовут игрушку?»
Задачи:

• формировать первоначальные творческие проявления

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в другой непосредственно образовательной деятельности,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«Песня о дружбе» муз.Киселева, сл.Либина, «Вместе весело шагать» муз.Шаинского, сл.Матусовского, «Ужасно интересно» муз.Гладкова, сл.Остера, «Оранжевая песенка» муз.Певзнера, сл.а
Арканова, Горина, «Мусорная песня» муз.Пинегина, сл.Усачева, «Песня крокодила Гены» муз.Шаинского, слю.Тимофеевского, «Бу-ра-ти-но» муз.Рыбникова, сл.Энтина, «Полгода плохая погода» муз.Дунаевского, сл.Олева, «Сонная песенка» муз.паулса, слЛасманиса, «Непритность эту мы переживем» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Маленькая ночная серенада» муз.Моцарта

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать к исполнению знакомых песен, музыкально-игровому и песенному творчеству. Создавать условия для обучения игре на муз.инструментах

Внести портреты композиторов Чайковского, Хачатуряна. Внести детские муз.инструменты: треугольник, колокольчик, ложки, металлофон. Внести муз-дид.игру «Кто как идет?»

Итоговое мероприятие
2-я неделя «Новогодний калейдоскоп»
3-я неделя «Зимняя прогулка»
4-я неделя «Мир вокруг нас»

Создать радостное настроение.
Способствовать формированию интереса к явлениям природы в зимнее время года.
Способствовать развитию быстроты реакции, координации движений рук и ног в процессе ходьбы, легкого бега

Вечер досуга «Здравствуй, Зимушка-Зима», автор-Михайлова

Вечер досуга «Мы едем, едем, едем» муз.Старокадомского,сл.Михалкова

ФЕВРАЛЬ

Восприятие

1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «В мире вещей»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»,
4-я неделя «Мой любимый папа»

Формировать умение различать изобразительность в музыке, связывать ее с характером пьесы.
Различать форму муз.произведений.
Различать средства муз.выразительности.
Формировать умение различать тембры муз.инструментов- флейта, скрипка

«Смелый наездник» муз.Шумана, «Всадник» муз.Шумана,

«Юмореска» муз.Чайковского,

«Шутка» муз.Баха, «

Полет шмеля» муз.Римского-Корсакова

ПР, СКР, РР, ФР

Пение
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «В мире вещей»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»,
4-я неделя «Мой любимый папа»

Побуждать воспринимать и передавать характер песен.
Чисто интонировать мелодию, развивать умение удерживать интонацию на одном звуке.
Ясно пропевать слова, на одном дыхании- короткие фразы

«Детский сад» муз.Филиппенко, сл.Волгиной

«Мы-солдаты» муз.Слонова, сл.Малкова

«Вот какая бабушка» муз.Тиличеевой, сл.Островского

ПР, СКР, РР, ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «В мире вещей»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»,
4-я неделя «Мой любимый папа»

Формировать умение чувствовать музыкальную фразу, хлопками передавать метрическую пульсацию.
Побуждать импровизировать, придумывая свой танец. Запоминать композицию танца, уметь согласовывать движения с музыкой.
Развивать координацию движений рук и ног, ловкость, точность движений

«Украинская пляска» укр.н.м., обр.Левкодимова,
«Маленький танец» муз.Кулау, «Вариации»
Муз-ритм.композиция «Марш» муз.Свиридова

ФР, ПР, СКР, РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «В мире вещей»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»,
4-я неделя «Мой любимый папа»

Формировать умение передавать поступенное движение мелодии вверх и вниз движением руки, играть мелодию вверх-вниз на металлофоне.
Побуждать воспринимать средства музыкальной выразительности и различать тембры муз.инструментов (треугольник, колокольчик, ложки, бубен, барабан)

«Лесенка» муз.Тиличеевой, сл.Долинова,

«Маленькие музыканты» муз.Семенова,сл.Дымовой

ПР, СКР, РР, ФР

Игровая деятельность
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «В мире вещей»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»,
4-я неделя «Мой любимый папа»

Обогащать представления детей об эмоциях и чувствах в процессе слушания муз.произведений.
Побуждать к поиску выразительных движений, передающих игровые персонажи.
Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать чувство ритма

Муз-дид.игра «Солнышко и тучка»

«Игра «Летчики, на аэродром» музРаухвергера

ПР, СКР, РР, ФР

Творческая деятельность
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «В мире вещей»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»,
4-я неделя «Мой любимый папа»

Развивать чувство ритма, выразительность движений, воображение.
Развивать интерес к восприятию музыкальных и немузыкальных звуков.
Способствовать развитию первоначальных творческих проявлений в пении

Игровое творчество «Плюшевый медвежонок» муз.Кривцова,

Песенное творчество: муз-игровое упражнение «Кто как поет?»

ПР, СКР, РР, ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в другой непосредственно образовательной деятельности,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«Песня о дружбе» муз.Киселева, сл.Либина, «Вместе весело шагать» муз.Шаинского, сл.Матусовского, «Ужасно интересно» муз.Гладкова, слю.Остера, «Оранжевая песенка» муз.Певзнера, сл.арканова, Горина, «Мусорная песня» муз.Пинегина, сл.Усачева, «Песня крокодила Гены» муз.Шаинского, слю.Тимофеевского, «Бу-ра-ти-но» муз.Рыбникова, сл.Энтина, «Полгода плохая погода» муз.Дунаевского, сл.Олева, «Сонная песенка» муз.паулса, слЛасманиса, «Непритность эту мы переживем» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Маленькая ночная серенада» муз.Моцарта

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к самостоятельному исполнению знакомых песен, музыкально-игровому и песенному творчеству. Создавать условия для обучения игре на муз.инструментах

Внести портреты композиторов Шумана, Чайковского. Внести детские муз.инструменты: треугольник, колокольчик, барабан, ложки. Внести муз-дид.игру «Солнышко и тучка»

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Опасности зимой»
2-я неделя «В мире вещей»
3-я неделя «Мы едем, едем, едем»,
4-я неделя «Мой любимый папа»

Обогащать опыт детей в процессе прослушивания муз.произведений Лядова «Баба Яга» и Чайковского «Баба Яга».
Создать положительный эмоциональный отклик.
Развивать у детей интерес к певческой деятельности и песенному творчеству

Вечер досуга «Мы играем»: «Приключение бабы Яги и ее подружки Бабки Ежки»

Вечер песни

ФР, ПР, СКР, РР
МАРТ

Восприятие

1-я неделя «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»
2-я неделя
«Весеннее пробуждение природы»
3-я неделя «Когда мои друзья со мной»
4-я неделя «Книжкина неделя»

Развивать умение понимать образность музыки, продолжать формировать умение различать смену характера музыки, средства муз.выразительности, оттенки настроения в музыке, в стихах.

Развивать умение различать тембры народных музыкальных инструментов.

Развивать умение различать части пьесы

«Весною» муз.Майкапара,

«Весной» муз.Грига,

«Неаполитанская песенка» муз.Чайковского,

«Итальянская песенка» муз.Чайковского

ПР, СКР, РР

Пение
1-я неделя «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»
2-я неделя
«Весеннее пробуждение природы»
3-я неделя «Когда мои друзья со мной»
4-я неделя «Книжкина неделя»

Продолжать формировать умение чисто интонировать, воспринимать и передавать исполнение в характере песни.

Точно воспроизводить ритмический рисунок.

Закреплять умение самостоятельно начинать пение после вступления и заканчивать с музыкальным сопровождением и без него

«Утренняя песенка» муз. и сл.Мурычевой,

«Мы запели песенку» муз.Рустамова, сл.Мироновой,

«Кап-кап» муз.Слонова

ФР, ПР, СКР, РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»
2-я неделя
«Весеннее пробуждение природы»
3-я неделя «Когда мои друзья со мной»
4-я неделя «Книжкина неделя»

Развивать музыкальный слух, внимание, умение ориентироваться на себя и от себя.
Формировать умение согласовывать движения с музыкой и текстом песни.
Выполнять движения в соответствии с изменением частей музыки.
Побуждать использовать знакомые танцевальные движения (хлопки, кружение вокруг своей оси, притопывание ногой и др.)

«Все мы делим пополам» муз.Шаинского, сл.Пляцковского,

упражнение «Вдоль улицы в конец» р.н.м.,
«Найди себе пару» муз.Ломовой

ФР, ПР, СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»
2-я неделя
«Весеннее пробуждение природы»
3-я неделя «Когда мои друзья со мной»
4-я неделя «Книжкина неделя»

Формировать умение правильно передавать ритмический рисунок, правильно интонировать мелодию.

Развивать навыки игры на треугольнике и колокольчике, продолжать осваивать приемы игры на металлофоне.

Побуждать воспринимать средства музыкальной выразительности и различать тембры муз.инструментов.

Побуждать играть в ансамбле

«Кап-кап» муз.Слонова, сл.Некрасовой,

«Мы идем с флажками» муз.Тиличеевой, сл.Долинова

ПР, СКР, РР

Игровая деятельность
1-я неделя «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»
2-я неделя
«Весеннее пробуждение природы»
3-я неделя «Когда мои друзья со мной»
4-я неделя «Книжкина неделя»

Развивать зуковысотный, динамический и тембровый слух.

Формировать умение двигаться быстро и бесшумно

Муз-дид.игра «Мама и птенчик»

Игра «Кот и мыши» муз.Ломовой

ПР, СКР, ФР

Творческая деятельность
1-я неделя «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»
2-я неделя
«Весеннее пробуждение природы»
3-я неделя «Когда мои друзья со мной»
4-я неделя «Книжкина неделя»

Побуждать детей к поиску выразительных движений для передачи игровых образов.

Развивать умение передавать движениями характер музыки.

Развивать звуковысотное восприятие.

Предложить импровизировать интонацию вопроса и ответа

Игровое творчество «Васька кот» р.н.м.,обр.Лобачева,

Песенное творчество «Что ты хочешь, кошечка?» муз.Зингера, сл.Шибицкой

ПР, СКР, ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в другой непосредственно образовательной деятельности,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«С нами друг» муз.Струве, сл.Степанова, «Вместе весело шагать» муз.Шаинского, сл.Матусовского, «Дважды два-четыре» муз.Зацепина, сл.Дербенева, «Я леплю из пластилина» муз.Никитина, сл.Матвеевой, «Пластилиновая ворона» муз.Гладкова. сл.Успенского, «Добрый жук» муз. Спадавеккиа, сл.Шварца, «Веселые путешественники» муз.Старокадомскогосл.Михалкова, «Сонная песенка» муз.Паулса, сл.Ласманиса, «Веселая песенка» муз..Викторова, сл.Струве, «Вальс» муз.Чайковского, «Танцы кукол» муз.Шостаковича

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к самостоятельному исполнению знакомых песен, к музыкально-игровому и песенному творчеству

Внести портрет Чайковского. Внести муз.инструменты: треугольник, колокольчик, бубен, металлофон. Внести муз-дид.игру «Мама и птенчик»

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»
2-я неделя
«Весеннее пробуждение природы»
3-я неделя «Когда мои друзья со мной»
4-я неделя «Книжкина неделя»

Содействовать эмоциональным проявлениям детей.
Способствовать формированию любви к маме и бабушке.

Развивать интерес к театрализованной деятельности.

Воспитывать доброжелателтьные отношения друг к другу

Праздник «Мамин день»

День театра: «Дети- детям» музыкальная инсценировка «Перчатки» муз.Герчик, сл.Маршака

ПР, СКР, ФР
АПРЕЛЬ

Восприятие

1-я неделя «Береги свое здоровье»
2-я неделя «В полете на ракете»
3-я неделя «Птичий переполох»
4-я неделя «Приключения Капитошки»

Развивать умение узнавать музыкальные образы, средства музыкальной выразительности, создающие образ (регистр, динамику, характер звуковедения).
Побуждать сравнивать пьесы с похожими названиями, различать оттенки настроений.
Слушать вокальную музыку

«Музыкальная шкатулочка» муз.Майкапара,

«Музыкальная табакерка» муз.Лядова,

«Ракеты» муз.Чичкова, сл.Серпина,

«Разноцветная игра» муз.Савельева, сл.Рубальской

ПР, СКР, РР

Пение
1-я неделя «Береги свое здоровье»
2-я неделя «В полете на ракете»
3-я неделя «Птичий переполох»
4-я неделя «Приключения Капитошки»

Побуждать воспринимать и передавать характер песен, продолжать развивать умение чисто интонировать поступенное движение мелодии вверх.

Формировать умение петь естественным голосом, исполнять песни легким звуком

«Песенка о весне» муз.Фрида, сл.Френкель,

«Детский сад» муз.Филиппенко, сл.Волгиной,

«Веселятся все игрушки»муз.Витлина, сл.Серовой

ПР, СКР, РР, ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Береги свое здоровье»
2-я неделя «В полете на ракете»
3-я неделя «Птичий переполох»
4-я неделя «Приключения Капитошки»

Развивать умение передавать характер музыки легкими пружинными прыжками, стремительным бегом.
Чувствовать музыкальную фразу, передавать метрическую пульсацию ходьбой на месте.
Формировать умение двигаться бесшумно, менять движения с изменением динамики, ритмического рисунка, тембра музыки, со строением произведения

Упражнение «Мячики прыгают, мячики покатились» муз.Сатуллиной,

«Упражнение с погремушками» муз.Вилькорейской,

игра «Будь ловким», муз.Ладухина

ФР, ПР, СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Береги свое здоровье»
2-я неделя «В полете на ракете»
3-я неделя «Птичий переполох»
4-я неделя «Приключения Капитошки»

Формировать умение правильно передавать ритмический рисунок.

Продолжать осваивать приемы игры на треугольнике, ложках

«Дон-дон» р.н.п.,

«Как у наших, у ворот» р.н.п., обр.Иорданского

ПР, СКР, ФР

Игровая деятельность
1-я неделя «Береги свое здоровье»
2-я неделя «В полете на ракете»
3-я неделя «Птичий переполох»
4-я неделя «Приключения Капитошки»

Развивать творческое воображение детей.

Развивать умение различать 2-х-частную форму.

Упражнять в легком беге

Муз-дид.игра «Слушаем звуки»,

Игра «Ловишка» муз.Гайдна

ПР, СКР, ФР

Творческая деятельность
1-я неделя «Береги свое здоровье»
2-я неделя «В полете на ракете»
3-я неделя «Птичий переполох»
4-я неделя «Приключения Капитошки»

Передавать в движении характер музыки, выполнять хороводный шаг.

Побуждать понимать композицию игры.
Согласовывать движения с содержанием песни.

Развивать творческое воображение

Муз-игровое творчество «Мы на луг ходили» муз.Филиппенко, сл.Кукловской,

муз-игровое творчество «Курочки и петушок» р.н.п. «Ах, вы, сени» обр. Фрида

ПР, СКР, ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в другой непосредственно образовательной деятельности,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«С нами друг» муз.Струве, сл.Степанова, «Вместе весело шагать» муз.Шаинского, сл.Матусовского, «Дважды два-четыре» муз.Зацепина, сл.Дербенева, «Я леплю из пластилина» муз.Никитина, сл.Матвеевой, «Пластилиновая ворона» муз.Гладкова. сл.Успенского, «Добрый жук» муз. Спадавеккиа, сл.Шварца, «Веселые путешественники» муз.Старокадомскогосл.Михалкова, «Сонная песенка» муз.Паулса, сл.Ласманиса, «Веселая песенка» муз..Викторова, сл.Струве, «Вальс» муз.Чайковского, «Танцы кукол» муз.Шостаковича

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к самостоятельному исполнению знакомых песен, к творческим проявлениям

Внести портреты Майкапара, Лядова. Внести треугольник, ложки, металлофон

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Береги свое здоровье»
2-я неделя «В полете на ракете»
3-я неделя «Птичий переполох»
4-я неделя «Приключения Капитошки»

Содействовать проявлению интереса к весенним проявлениям природы.

Развивать эмоциональное восприятие музыки.
Развивать слуховое внимание.

Познакомить с инструментами симфонического оркестра- труба, виолончель

Развлечение «К нам пришла Весна»

Вечер досуга «Волшебный музыкальный инструмент»

ФР, ПР, СКР
МАЙ

Восприятие

1-я неделя «Мы- победители»
2-я неделя «Встречаем лето»
3,4-я неделя- мониторинг

Рассказать о композиторе Майкапаре. Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку изобразительного характера. Замечать изменения на смену характера. Развивать умение сравнивать произведения с похожими названиями, близкие по характеру, опираясь на различие средств муз.выразительности. Уметь видеть красоту природы, слышать красоту музыки

«Мотылек» муз.Майкапара, «Расскажи, мотылек» муз.Аренского,
«Березка» муз.Тиличеевой, сл.Воронько

ПР, СКР, РР

Пение
1-я неделя «Мы- победители»
2-я неделя «Встречаем лето»
3,4-я неделя- мониторинг

Упражнять детей в чистом интонировании, внятном произношении слов, ритмичном умеренном темпе.
Четко произносить согласные на конце слов.
Петь естественным голосом, легким звуком, слаженно выразительно.
Следить за дыханием, выполнять логические ударения в музыкальных фразах

Упражнение «Гармошка» муз.Тиличеевой, сл.Долинова, «Веселый гопачок» муз.Попатенко, сл.Горской, «Рыбка» муз.Красева,сл.Клоковой, «Дождик» муз.красева,сл.Френкель

ФР, ПР, СКР, РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-я неделя «Мы- победители»
2-я неделя «Встречаем лето»
3,4-я неделя- мониторинг

Формировать умение красиво отводить руку назад, двигаться топающим шагом, выполнять приставной шаг с «пружинкой». Побуждать запоминать композицию, понимать сюжет танца, развивать выразительность и ритмичность движений. Кружиться в парах «лодочкой», выполнять приставные шаги

Танец «Улица широкая» р.н.м., «Песенка пчелок» муз. и сл.Шестаковой, «Потанцуй со мной, дружок» англ.н.м., обр.Арсеева

ФР, ПР, СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-я неделя «Мы- победители»
2-я неделя «Встречаем лето»
3,4-я неделя- мониторинг

Формировать умение правильно передавать ритмический рисунок.
Побуждать воспринимать средства музыкальной выразительности, различать тембры муз.инструментов

«Месяц май» муз.Тиличеевой, сл.Долинова, « Я иду с цветами» муз.Тиличеевой, сл.Дымовой

ПР, СКР, ФР

Игровая деятельность
1-я неделя «Мы- победители»
2-я неделя «Встречаем лето»
3,4-я неделя- мониторинг

Развивать творческое воображение детей, способность к импровизации, выразительность пластики. Учить соблюдать правила игры. Развивать тембровый слух и чувство ритма

Игра «Угадай» муз.Сен-Санса,
муз.игра «Колесико» латв.н.м.

ПР, СКР, ФР

Творческая деятельность
1-я неделя «Мы- победители»
2-я неделя «Встречаем лето»
3,4-я неделя- мониторинг

Способствовать проявлению творчества в движениях, передавать движениями характер музыки.
Учить выполнять прямой галоп

Игровое творчество: «Жуки» венг.н.м., обр. Вишкарева, танцевальное творчество: «Лошадка» муз.Потоловского

ПР, СКР, ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей,

• на утренней гимнастике,

• в другой непосредственно образовательной деятельности,

• в игровой деятельности,

• перед прогулкой,

• перед дневным сном,

• при пробуждении,

• во время праздников и развлечений

«33 коровы» муз.Дунаевского, сл.Олева, «Эй, бабушки, эй, дедушки» муз. и сл.Усачева, «Ужасно интересно» муз.Гладкова, сл.Остера, «Рисуйте, рисуйте» муз.Зацепина, сл.Дербенева, «Волшебник» муз.Зацепина, сл.Дерюенева, «Антошка» муз.Шаинского, слЭнтина, «Ветер перемен» муз.Дунаевского, сл.Олева, «Спят усталые игрушки» муз.Островского, сл.Петровой, «Это знает всякий» муз.Крылатова, сл.Энтина, «Полька» муз.Глинки, «Вальс» муз.Шостаковича, «Вальс» муз Чайковского

Создание условий для совместной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к самостоятельному исполнению знакомых песен, к музыкально-игровому и песенному творчеству. Продолжать учить игре на муз.инструментах

Внести портреты композиторов Майкапара, Аренского, муз.инструменты- ложки, металлофон, треугольник

Итоговое мероприятие
1-я неделя «Мы- победители»
2-я неделя «Встречаем лето»
3,4-я неделя- мониторинг

Развивать интерес к театрально-игровой и музыкальной исполнительской деятельности. Создавать условия для детских двигательных импровизаций, творческих проявлений. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу

Вечер досуга: озвучивание сказки «Теремок» на детских муз.инструментах,
вечер досуга «Веселое путешествие»

ПР, СКР, РР
СТАРШАЯ ГРУППА
СЕНТЯБРЬ

Восприятие

1-2 неделя- мониторинг
3я неделя- Мой любимый город
4я неделя –Осеннее настроение
5я неделя –Кто заботится о детях в детском саду

Расширять представления детей о чувствах человека, существующих в жизни и выражающих музыкой. Развивать умение различать смену настроений и оттенков в музыке.

Развивать умение различать муз.образы, выразительные средства, создающие образ. Формировать умение сравнивать пьесы с похожими названиями, различать черты маршевости и танцевальности

«Порыв» муз.Шумана ,
«Слеза» муз.Мусоргского,
«Раскаяние» муз.Прокофьева,
«Мимолетное видение» муз.Майкапара, «Танец эльфов», «В пещере горного короля» Э.Григ (Пер Гюнт)

ПР,СКР,РР

Пение
1-2 неделя- мониторинг
3я неделя- Мой любимый город
4я неделя –Осеннее настроение
5я неделя –Кто заботится о детях в детском саду

Развивать умение чисто интонировать мелодию, точно воспроизводить ритмический рисунок
Побуждать передавать веселый, радостный характер, чисто пропевать поступенное движение мелодии вниз в припеве

Развивать умение своевременно начинать и заканчивать пение. Развивать умение петь напевно, в умеренном темпе, два звука на один слог

«Мы ходили по грибы» муз.Верещагина,сл.Воронка,
«Урожай собирай» муз.Филиппенко, сл.Волгиной,
«Ой, вставала я ранешенько» р.н.п., «Гуси» р.н.п., обр. Разоренова

ПР,СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1-2 неделя- мониторинг
3я неделя- Мой любимый город
4я неделя –Осеннее настроение
5я неделя –Кто заботится о детях в детском саду

Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях.Развивать умение- двигаться и совмещать слова песни –хоровода и движения

Развивать координацию движений. Упражнять в четкой, бодрой ходьбе и легком беге

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в игре

Хоровод «Урожай собирай» муз.Филиппенко,сл.Волгиной,

«Марш» муз.Ломовой,
«Росинки» муз.Майкапара,

муз.игра «Не опоздай» р.н.м., обр. Раухвергера

ПР,СКР,РР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах
1-2 неделя- мониторинг
3я неделя- Мой любимый город
4я неделя –Осеннее настроение
5я неделя –Кто заботится о детях в детском саду

Рсширять восприятие произведений инструментального репертуара. Развивать навыки игры на треугольнике
Развивать репродуктивное мышление

Развивать умение детей играть на одной пластинке металлофона. Развивать звуковысотный слух

«Звенящий треугольник» муз.Рустамова

«Снегири» муз.Тиличеевой сл.Дымовой

ПР,СКР,РР

Игровая деятельность
1-2 неделя- мониторинг
3я неделя- Мой любимый город
4я неделя –Осеннее настроение
5я неделя –Кто заботится о детях в детском саду

Побуждать детей передавать в движении характер и текст песни
Побуждать к созданию собственных танцевально-игровых миниатюр

Развивать звуковысотный слух

Инсценировние песни «Ой, вставала я ранешенько» р.н.п.

Муз-дид. Игра «Три поросенка»

ПР,СКР,РР,ФР

Творческая деятельность
1-2 неделя- мониторинг
3я неделя- Мой любимый город
4я неделя –Осеннее настроение
5я неделя –Кто заботится о детях в детском саду

Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности. Способствовать активизации фантазии, побуждать детей к импровизации движений в соответствии с текстом песни
Побуждать детей к песенному творчеству. Развивать ладовое чувство

«Я полю лук» муз.Тиличеевой, сл.нар.

Песенные импровизации об осени

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«От улыбки» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Про зарядку» муз.Львова-Компанейца, сл.Викторова, «Шелковая кисточка» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Кто же такие птички?» муз.журбина, сл.Заходера, «Песенка Матроскина» муз.Крылатова, сл.Успенского, «Песенка крокодила Гены» муз.Шаинского, сл.Тимофеевского, «Какой чудесный день» муз.Флярковского,сл.Карганова, «Колыбельная2 муз.Моцарта,сл.Свириденко, «Чебурашка» муз.Шаинского, сл.Успенского, песни о школе, «Танцы кукол» муз.Шостаковича

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к песенным, танцевальным, инструментальным импровизациям, самостоятельному исполнению знакомых танцев; к свободному музицированию. Закреплять знания, умения, навыки, полученные на музыкальных занятиях

Внести портреты композиторов Шумана, мусоргского,Прокофьева, Грига. Внести детские муз.инструменты: треугольник, металлофон. Внести куклы бибабо(зайка, мишка, птичка, кошка). Внести мди «Три поросенка»

ПР,СКР,РР,ФР

Итоговое мероприятие
1-2 неделя- мониторинг
3я неделя- Мой любимый город
4я неделя –Осеннее настроение
5я неделя –Кто заботится о детях в детском саду

Рассказать детям о празднике «День знаний» Вызвать интерес к театрализованной деятельности
Содействовать эмоциональной раскрепощенности детей. Побуждать к танцевальным импровизациям

Кукольное представление «Кот Барсик идет в школу» Л.В.Юдаковой

Вечер досуга «Мы играем» (игра «Веселый бубен»

ПР,СКР,РР,ФР
ОКТЯБРЬ

Восприятие

1я неделя-Животный мир
2я неделя-Осень в природе
3я неделя-Что нас окружает
4я неделя-От зернышка до булочки

Познакомить детей с историй возникновения муз.инструментов, с персонажами сказки и изображающими их инструментами
Формировать умение сравнивать малоконтрастные произведения с похожими названиями, различать оттенки настроений в музыке, стихах, картинах
Дать представление об изображении природы различными картинами

Симфоническая сказка «Петя и волк муз.Прокофьева

«Дождик» муз.Свиридова,
«Облака плывут» муз.Майкапара,

«Лето» муз.Вивальди, цикл «Времена года

ПР, СКР, РР

Пение
1я неделя-Животный мир
2я неделя-Осень в природе
3я неделя-Что нас окружает
4я неделя-От зернышка до булочки

Упражнять в различении звуков по высоте и длительности
Продолжать формировать певческие умения и навыки(дыхание, дикцию, артикуляцию, правильное воспроизведение ритмического и мелодического рисунка)
Закреплять умение передавать лирический характер песни
Формировать интерес к вокальной музыке

Упражнение «Барашеньки» р.н.м.

«Урожай собирай» муз.Филиппенко, сл.Волгиной

«Листопад муз.Попатенко, сл.Авдиенко

«Моя Россия» муз.Струве,сл.Соловьевой

ПР,СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя-Животный мир
2я неделя-Осень в природе
3я неделя-Что нас окружает
4я неделя-От зернышка до булочки

Развивать умение выполнять движения в соответствии с характером музыки и ее построением. Запоминать композицию танца
Развивать чувство ритма, умение правильно передавать дробный шаг и «пружинку»

Развивать умение исполнять ритмический рисунок мелодии, менять направление движения при повторении части

«Танец осенних листочков» муз.Шестаковой

Упражнение «Под яблоней зеленою» р.н.п., обр.Рустамова

«Этюд» муз.Гнесиной,
«Три притопа» муз.Александровой

ПР,СКР,РР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя-Животный мир
2я неделя-Осень в природе
3я неделя-Что нас окружает
4я неделя-От зернышка до булочки

Развивать музыкально-сенсорное восприятие основных отношений музыкальных звуков. Совершенствовать умение играть на одной пластинке металлофона. Закреплять навыки игры на ложках. Развивать чувство ритма. Побуждать играть в ансамбле
Развивать навыки игры на барабане, умение играть в ритмическом ансамбле

«Андрей-воробей» р.н.пр.

«Праздничный детский марш с барабаном» муз.Тиличеевой

ПР,СКР,РР

Игровая деятельность
1я неделя-Животный мир
2я неделя-Осень в природе
3я неделя-Что нас окружает
4я неделя-От зернышка до булочки

Воспитывать внимание, выдержку. Развивать чувство ритма .Побуждать запоминать текст и последовательность движений, связанных с образным содержанием текста. Развивать отклик на игру
Развивать звуковысотный слух

Музыкальная игра «Ворон» р.н.пр., обр.Тиличеевой

Муз-дид.игра «Труба» муз.Тиличеевой, сл.Долинова

ПР,СКР,РР,ФР

Творческая деятельность
1я неделя-Животный мир
2я неделя-Осень в природе
3я неделя-Что нас окружает
4я неделя-От зернышка до булочки

Воспитывать творческое отношеие к музыкальной деятельности. Развивать звуковысотное восприятие. Формировать умение различать интонации вопроса и ответа
Побуждать детей к танцевальному творчеству. Побуждать ориентироваться в движениях на изобразительные особенности музыки. Различать и сравнивать контрастный характер пьес

Песенное творчество:
«Зайка, зайка, где бывал?» муз.Скребковой,сл.Шибицкой

Танцевальное творчество;
«Вальс» муз.Чайковского,
«Листопад» муз.Попатенко, сл.Авдиенко

ПР,СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Песенка друзей» муз.Ефремовой, сл.Токмаковой, «Песенка про зарядку» муз.Гладкова, сл.Остера, «Песенка про числа» муз. и сл.Высоцкого, «Шелковая кисточка» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «Резиновый ежик», «Пони» муз.Никитина, сл.Мориц, «Чунга-чанга» муз.Шаинского, сл.Энтина, «Какое небо голубое» муз.Рыбникова, сл.Окуджавы, «Любимый котик» муз. и сл.Павловской, «Чебурашка» муз.Шаинского, сл.Успенского, р.н.плясовые мелодии

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Закреплять полученные на занятиях знания, умения, навыки. Развивать память, внимание, фантазию Побуждать детей к самостоятельной музыкальной деятельности

Внести детские муз.инструменты: металлофон, ложки, макеты инструментов. Внести портреты композиторов: Свиридова, Майкапара,Прокофьева. Внести мди «Труба» муз.Тиличеевой, сл.Долинова

ПР,СКР,РР

Итоговое мероприятие
1я неделя-Животный мир
2я неделя-Осень в природе
3я неделя-Что нас окружает
4я неделя-От зернышка до булочки

Развивать слуховое внимание. Продолжать знакомить детей с инструментами симфонического оркестра (скрипка, флейта, кларнет)
Создать условия для активного эмоционального отдыха детей. Формировать интерес к основам национальной культуры и быта

Вечер досуга «Волшебный музыкальный инструмент»

Праздник «Осенние посиделки»

ПР,СКР,РР,ФР
НОЯБРЬ

Восприятие

1я неделя – Вместе весело живется
2я неделя –Семья и семейные традиции
3я неделя- Здравствуй, лес
4я неделя – Наши помощники в мире вещей
5я неделя – Мамина неделя

Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного, лирического характера.
Развивать умение различать форму песен: музыкальное вступление, запев(куплет), припев
Расширять представления об оттенках настроений, чувств, выраженных в музыке. Находить кульминации. Продолжать формировать умение различать форму произведений, сравнивать их
Познакомить детей с жанром музыки ноктюрн. Побуждать различать оттенки настроений, выраженных в музыке

«Из чего наш мир состоит» муз.Савельева, сл.Танича,
«Наш край» муз.Кабалевского,сл.Пришельца

«Первая потеря» муз.Шумана, Соната ре минор Ш ч муз.Бетховена

«Разлука, муз.Глинки

ПР,СКР,РР

Пение
1я неделя – Вместе весело живется
2я неделя –Семья и семейные традиции
3я неделя- Здравствуй, лес
4я неделя – Наши помощники в мире вещей
5я неделя – Мамина неделя

Вызвать эмоциональную отзывчивость на русскую народную прибаутку шуточного характера
Формировать умение петь с сопровождением и без него. Работать над чистотой интонации, петь протяжно, напевно
Побуждать передавать веселый характер песни. Развивать умение сохранять чистоту интонации на повторяющихся звуках
Побуждать петь выразительно, легким , напевным звуком в ритме вальса

Упражнение «Лиса по лесу ходила»

«Наша мама» муз.Слонова, сл.Высотской

«Пестрый колпачок» муз.Струве, сл.Соловьевой

«Каждый по своему маму поздравит» муз.попатенко, сл.Ивенсен

ПР, СКР, РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя – Вместе весело живется
2я неделя –Семья и семейные традиции
3я неделя- Здравствуй, лес
4я неделя – Наши помощники в мире вещей
5я неделя – Мамина неделя

Побуждать выполнять движения в соответствии с характером музыки, развивать чувство ритма. Побуждать к выразительным импровизациям знакомых детям танцевальных движений в свободной пляске
Развивать целостное восприятие музыки и движений различного характера. Совершенствовать умение двигаться в парах. Воспитывать чувство партнерства

Развивать умение исполнять простые элементы русской пляски в соответствии с характером музыки

Игра «Передача платочка» муз.Ломовой

Танец «Приглашение» укр.н.м.,обр.Теплицкого

«Попляшем и потопаем» муз.Гольденвейзера

ПР, СКР, РР, ФР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя – Вместе весело живется
2я неделя –Семья и семейные традиции
3я неделя- Здравствуй, лес
4я неделя – Наши помощники в мире вещей
5я неделя – Мамина неделя

Продолжать формировать умение точно передавать ритмический рисунок мелодии. Совершенствовать навыки игры в ансамбле. Продолжать осваивать способы игры на треугольнике

Развивать навыки игры на одной пластине металлофона. Продолжать формировать умение передавать ритмический рисунок мелодии

Инструментальное соопровождение к песне «Что за дерево такое?» муз. Старокадомского, сл.Некрасовой

«Полька» муз.Урбах

ПР, СКР, РР, ФР

Игровая деятельность
1я неделя – Вместе весело живется
2я неделя –Семья и семейные традиции
3я неделя- Здравствуй, лес
4я неделя – Наши помощники в мире вещей
5я неделя – Мамина неделя

Развивать тембровый слух, умение различать звуки по высоте, длительности.

Формировать умение определять ударение в словах, передавать его с помощью сильных и слабых хлопков

Игра «Догадайся, кто поет» муз.Тиличеевой, сл.Гангова

Музыкально-дидактическая игра «Имена и ритм»

ПР, СКР, РР, ФР

Творческая деятельность
1я неделя – Вместе весело живется
2я неделя –Семья и семейные традиции
3я неделя- Здравствуй, лес
4я неделя – Наши помощники в мире вещей
5я неделя – Мамина неделя

Развивать творческое воображение при восприятии музыки. Побуждать детей импровизировать на заданный текст. Развивать певческий слух и голос

Формировать умение импровизировать движения под музыку, изображая смелых, отважных кавалеристов. Побуждать к поискам движений для передачи образа, выраженного в музыке

Песенное творчество «Что ты хочешь, кошечка?» муз.Зингера, сл.Шибицкой
Танцевальное творчестиво «Наши кони чисты» муз.Тиличеевой, сл.Маршака

ПР, СКР, РР, ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Когда мои друзья со мной» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Я – маленький, добрый волшебник» муз. и сл.Павловского, «Дети любят рисовать» муз.Шаинского, сл.Успенского, «Игра» муз.Шаинского, сл.Энтина, «Очень вкусный пирог», «Врун», «Бульдог и таксик» муз.Никитина ,сл.Храмса, «Облака» муз.Шаинского, сл.Козлова, «Крошка Вилли-Винки» муз.Карминского,сл.Токмаковой, «Все мы делим пополам» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Утро» муз.Грига, «Мамина песенка» муз.Парцхаладзе, сл.Пляцковского и др.песни о маме

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Закреплять полученные на занятиях знания, умения, навыки. Побуждать детей к самостоятельной музыкальной деятельности

Внести портреты композиторов Шумана, Бетховена, Глинки. Внести музыкальные инструменты: бубен, бубенцы, треугольник, колокольчики. Внести муз-дид игру «Имена и ритм»

Итоговое мероприятие
1я неделя – Вместе весело живется
2я неделя –Семья и семейные традиции
3я неделя- Здравствуй, лес
4я неделя – Наши помощники в мире вещей
5я неделя – Мамина неделя

Развивать тембровый слух, эмоциональную отзывчивость. Продолжать знакомить с инструментами симфонического оркестра (виолончель, контрабас, гобой)

Создать атмосферу праздника. Способствовать привитию любви и уважения к маме, бабушке

Вечер досуга «Волшебный музыкальный инструмент»

Праздник «Мама – солнышко мое»

ПР, СКР, РР, ФР
ДЕКАБРЬ

Восприятие

1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Познакомить детей с сюжетом сказки. Беседовать о сопоставлении образов добра и зла, лежащих в основе драматургии балета. Дать представление об оркестровых красках, знакомить с персонажами сказочных образов. Активно воспринимать музыку, передачу характера сказочных персонажей в движениях, инсценировках

Музыка из балета «Спящая красавица» П.Чайковского – «Принцесса и принц», «Фея Карабос», «Вальс», «Танец с веретеном», «Кот в сапогах и белая кошечка», «Красная шапочка и волк»

ПР, СКР, РР

Пение
1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Развивать звуковысотный слух, голос, удерживать чистоту интонации на повторяющемся звуке
Выразительно и эмоционально передавать содержание песен. Передавать радостный, эмоциональный характер.
Формировать умение выпевать долгие звуки, четко произносить согласные

Упражнение «Сорока» р.н.попевка, обр.Арсеева
«К нам приходит Новый Год» муз.Герчик, сл.Петровой
«Это, верно, Дед Мороз» муз.Герчик, сл.Коркина
«Колыбельная медведицы» муз.Крылатова,сл.Яковлева

ПР, СКР, РР, ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Развивать музыкально-ритмическое чувство и ритмичность движений. Побуждать воспринимать согласованность движений с музыкой. Совершенствовать умение держать ровный круг в хороводу сужая и расширяя его. Определять жанр музыкальных произведений (хоровод, вальс, полька)
Творчески передавать выразительность движений, запоминать композицию, сюжет танца

Хороводы «К нам приходит НГ» муз.Герчик, сл.Петровой, «Это верно, ДМ» муз.Герчик, сл.Коркина

«Танец снеговиков» муз.Вебера, «Танец бусинок» муз.Жилина

ПР, СКР, РР, ФР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Воспитывать интерес к слушанию инструментальной музыки. Продолжать осваивать прием игры на одной пластине металлофона
Развивать умение правильно передавать ритмический рисунок. Продолжать осваивать приемы игры на треугольнике, бубне, ложках, бубенцах, колокольчиках. Развивать творческие способности детей

«Смелый пилот» муз.Тиличеевой, сл.Дымовой

«Что за дерево такое?» муз.Старокадомского, сл.Некрасовой

ПР,СКР, РР

Игровая деятельность
1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Побуждать воспринимать и различать звуки музыки в высоком, среднем и низком регистре. Совершенствовать умение слышать в музыке и отображать в движении изменение характера музыки, импровизировать движения
Развивать чувство ритма, внимание, память. Воспитывать чувство сплоченности

Игра «Светофор» («Машины» муз.Чичкова, «Марш» муз.Богословского)

Игра «Кулачки и ладошки» муз.Тиличеевой,сл.Островского

ПР, СКР, РР, ФР

Творческая деятельность
1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности. Способствовать активизации фантазии детей, стремлению к достижению самостоятельно поставленной цели. Побуждать инсценировать песню, использую знакомые танцевальные движения
Побуждать импровизировать колыбельную мелодию на заданный текст. Развивать чувство лада

Танцевальное творчество «Веселые матрешки» муз.Слонова,сл.Некрасовой

Песенное творчество «Баю-баю» муз.Тиличеевой,сл.Дымовой

ПР, СКР, РР, ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Песенка друзей» муз.Гладкова,сл.Энтина, «Песенка про зарядку» муз. и сл.Высоцкого, «Песенка про числа» муз. и сл.Высоцкого, «Шел трамвай десятый номер», «Дятлы», «Снег», «Под НГ» муз.Никитина, сл.Михалкова, «Край, в котором ты живешь» муз.Гладкова, сл.Энтина, «Колыбельная медведицы» муз.Крылатова, сл.Яковлева, «Все мы делим пополам» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Танцы кукол» муз.Шостаковича, новогодние песни

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к самостоятельному музицированию. Закреплять знания, умения, навыки, полученные на музыкальных занятиях

Внести портрет композитора Чайковского, аудиозапись балета «Спящая красавица». Внести детские музыкальные инструменты: треугольник, бубен, бубенцы, колокольчики, металлофон. Внести ритмические карточки

Итоговое мероприятие
1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Побуждать детей танцевать под музыку. Развивать интерес к танцу. Содействовать раскрепощению через движения

Создать условия для активного эмоционального отдыха детей, атмосферу праздничного веселья

Вечер досуга «Мы любим танцевать»

Праздник «Здравствуй, Новый Год!»

ПР, СКР, РР, ФР
ЯНВАРЬ

Восприятие

2я неделя - Новогодний калейдоскоп
3я неделя – Зима-проказница
4я неделя – Мир вокруг нас

Формировать умение сравнивать пьесы с похожими названиями, находить черты сходства и различия. Побуждать различать в двух произведениях средства музыкальной выразительности, создающие музыкальный образ, сравнивать (ладовую окраску, ритмическую особенность). Побуждать передавать музыкальный образ в различных видах деятельности (изо, муз-ритм). Побуждать высказываться об эмоционально-образном содержании музыки
Воспитывать в детях чувство красоты природы, музыки. Развивать умение различать характер музыкальных произведений, имеющих похожие названия

«Сказочка» муз.Прокофьева, «Нянина сказка» муз.Чайковского

«Зима» муз.Кюи, «Зимой» муз.Шумана

ПР, СКР, РР

Пение
2я неделя - Новогодний калейдоскоп
3я неделя – Зима-проказница
4я неделя – Мир вокруг нас

Развивать звуковысотный слух, закреплять навык чистого интонирования поступенного нисходящего движения мелодии
Формировать умение петь легко, бодро, весело, подвижно, четко произносить слова, брать дыхание между фразами
Продолжать формировать умение точно интонировать разные окончания музыкальных фраз

Упражнение «Ходит зайка по саду» р.н.попевка, обр.Арсеева
«Как на тоненький ледок» р.н.п., обр.Иорданского, «Что за дерево такое» муз.Старокадомского, сл.Некрасовой

«Голубые санки» муз.Иорданского, сл.Клоковой

ПР, СКР, РР, ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
2я неделя - Новогодний калейдоскоп
3я неделя – Зима-проказница
4я неделя – Мир вокруг нас

Развивать умение переходить с шага на бег и, наоборот, в соответствии с изменениями метрической пульсации музыки, выражать в действии оттенки динамики, ритм
Совершенствовать умение выполнять плавные, пружинистые полуприседания, выставлять ноги вперед на прыжке. Развивать умение двигаться подскоками по кругу и в разных направлениях. Воспринимать и передавать в движении строение музыкального произведения
Развивать творческое воображение, способность к импровизации

«Шаг и бег» муз.Надененко

«Канава» р.н.м., обр.Рустамова, «Полянка» р.н.м., обр.Фрида

Этюд «Кошка и девочка» лит.н.м.

ПР, СКР, РР, ФР

Игра на детских музыкальных инструментах
2я неделя - Новогодний калейдоскоп
3я неделя – Зима-проказница
4я неделя – Мир вокруг нас

Воспитывать интерес к исполнительской музыкальной деятельности. Совершенствовать навыки игры на одной пластине металлофона
Продолжать осваивать способы игры на двух пластинках металлофона, треугольнике. Формировать умение играть в ансамбле, своевременно начиная и заканчивая игру. Развивать тембровый и ритмический слух

«Снегири» муз.Тиличеевой, сл.Дымовой

«Лиса» р.н.попевка, обр.Попова

ПР, СКР, РР, ФР

Игровая деятельность
2я неделя - Новогодний калейдоскоп
3я неделя – Зима-проказница
4я неделя – Мир вокруг нас

Формировать умение быстро менять движение. Побуждать детей эмоционально передавать игровые образы
Упражнять в различении трех ритмических рисунков: ритм суммирования, ритм дробления, пунктирный ритм
Побуждать детей к творческому воображению. Содействовать эмоциональным проявлениям детей
Побуждать использовать знакомые танцевальные движения, придумывая свою пляску, в движениях выражать характер музыки

Игра «Будь ловким» муз.Ладухина

Муз-дид.игра «Петух, курица и цыпленок» муз.Левкодимова,сл.Степанова
Песенное творчество6 песенные импровизации о зиме, елочке
Танцевальное творчество: импровизации детей

ПР, СКР, РР, ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Настоящий друг» муз.Савельева, сл.Пляцковского, «Летка-енка» муз.Лехтинена, р.текст Пляцковского, «Не бойся быть отважным» муз.Гладкова, сл.Остера, «Чебурашка» муз.Шаинского, сл.Успенского, «Сон-кино» муз.Никитина, сл.Мориц, «Вместе весело шагать» муз.Шаинского, сл.Матусовского, «Колыбельная» муз.Моцарта,р.текст Свириденко, «Вальс-шутка» муз.Шостаковича, «Рождественская песенка» муз.и сл.Синявского, «Детский альбом» муз.Чайковского

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на музыкальном занятии. Побуждать детей к самостоятельной деятельности

Внести портреты композиторов Чайковского, Прокофьева, Шумана. Внести музыкальные инструменты: треугольник, металлофон. Внести карточки для моделирования танцев

Итоговое мероприятие
2я неделя - Новогодний калейдоскоп
3я неделя – Зима-проказница
4я неделя – Мир вокруг нас

Развивать художественное восприятие литературных произведений посредством музыки

Развивать фантазию, творческие способности, интерес к исполнительской музыкальной деятельности

Каникулы у елки «Волшебные сказки»

Вечер досуга «Веселые музыканты»

ПР, СКР, РР,ФР
ФЕВРАЛЬ

Восприятие

1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя –Кто служит в армии

Развивать умение различать музыкальные образы. Формировать умение различать тембры музыкальных инструментов, создающих образ. Побуждать детей передавать образы персонажей в движениях, различать средства музыкальной выразительности
Формировать умение определять черты жанра марш. Побуждать сравнивать малоконтрастные пьесы одного жанра

«Слон»,»Лебедь» муз.Сен-Санса
«Военный марш» муз.Свиридова, «Марш» муз.Штрауса,
«Монтекки и Капулетти» муз.Прокофьева (балет «Ромео и Джульетта»

ПР, СКР,РР

Пение
1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя –Кто служит в армии

Закреплять умение чисто интонировать мелодию в поступенном движении от секунды до терции
Побуждать детей передавать веселый, задорный характер песни, исполнять эмоционально, в темпе марша, точно воспроизводя ритмический рисунок. Упражнять в правильном интонировании скачкообразной мелодии по звукам мажорного трезвучия
Побуждать детей воспринимать нежный, лирический характер песни. Развивать умение петь легким звуком

Упражнение «У кота-воркота» р.н.попевка,обр.Левкодимова
«Бравые солдаты» муз.Филиппенко,сл.Волгиной
«Ты не бойся, мама» муз.Протасова,сл.Шкловского

«Мамина песенка» муз.Парцхаладзе, сл.Пляцковского

ФР, ПР, СКР,РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя –Кто служит в армии

Формировать умение делать перестроения. Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки, согласовывать свои действия с действиями товарищей

Развивать чувство ритма, координацию, точность исполнения движений, двигательную память и произвольное внимание, быстроту реакции и обогащать двигательный опыт

Перестроения под музыку АФилиппенко к песне «Бравые солдаты»

«Танец моряков» муз.Газманова

ФР, ПР, СКР,РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя –Кто служит в армии

Продолжать формировать умение играть в оркестре на различных музыкальных инструментах, развивать навыки игры в ритмическом и динамическом ансамбле, навыки игры на металлофоне и маракасах
Развивать умение играть на двух пластинках металлофона
Развивать звуковысотный слух

Танец маленьких лебедей муз.Чайковского из балета «Лебединое озеро»

«Заяц белый» р.н.песня-считалка, обр.Агафонникова

ФР, ПР, СКР,РР

Игровая деятельность
1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя –Кто служит в армии

Развивать умение различать характер музыки. Побуждать передавать игровые образы различного характера в соответствии с музыкой. Формировать умение быстро менять движения, правильно выполнять прямой галоп. Воспитывать уважение к защитникам Родины

Развивать умение различать высоту звука, чувство ритма, тембровый слух

Игра «Мы- военные» муз. Сидельникова

Муз-дид игра «Два барабана» муз.Тиличеевой, сл.Островского

ФР, ПР, СКР,РР

Творческая деятельность
1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя –Кто служит в армии

Активизировать в танце творчество детей, основанное на новых сочетаниях танцевальных элементов, двигательных импровизациях

Побуждать детей к творчеству. Развивать умение импровизировать мелодии различного характера по образцу и самостоятельно

Игра-импровизация «Двигаемся как…»

Песенное творчество: сочинять и пропевать свое окончание знакомых песен

ФР, ПР, СКР,РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Дружат дети на планете» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «Летка-енка» муз.Лехтинена, р.текст Пляцковского, «Песенка Пишичитая» муз.Птичкина, сл.Аграновича, «Слониха, слоненок и слон» муз.Никитина,сл.Мориц, «Добрая сказка» муз.пахмутовой, сл.Добронравова, «Из чего наш мир состоит» муз.Савельева, сл.Танича, «Колыбельная медведицы» муз.Крылатова, сл.Яковлева, «Вальс-шутка» муз.Шостаковича, «Бравые солдаты» муз.Филиппенко, «Папа может» муз.Шаинского,сл.Танича

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к свободному музицированию. Закреплять знания, умения, навыки, полученные на музыкальных занятиях

Внести портрет композитора Шумана.Внести муз.инструменты: металлофон и маракасы. Внести карточки, моделирующие содержание, форму, песни, танца

Итоговое мерроприятие
1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя –Кто служит в армии

Развивать у детей эмоциональное восприятие музыки, интерес к певческой деятельности

Создать условия для активного эмоционального отдыха детей. Способствовать воспитанию патриотических чувств, любви и уважения к родным и близким людям

Вечер песни

Вечер досуга с участием пап «Мой папа- самый лучший друг»

ФР, ПР, СКР,РР
МАРТ

Восприятие

1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Формировать у детей умение определять черты вальса, слушая три знакомых вальса, различать оттенки нежного настроения в музыке (НЕЖНЫЙ- грустный, спокойный, радостный)
Формировать умение различать оттенки настроений, форму музыкальных произведений
Побуждать детей передавать смену характера музыки в движениях, рисунках
Дать детям представление о танце мазурка. Побуждать детей сравнивать произведения одного жанра, разные по характеру

«Вальс» муз.Брамса

«Сентиментальный вальс» муз.Чайковского

«Вальс» муз.Прокофьева

«Мазурка» муз.Чайковского, «Мазурка» муз.Гречанинова

ПР, СКР,РР

Пение
1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Развивать умение удерживать интонацию на повторяющемся звуке. Упражнять в точной передаче ритмического рисунка
Продолжать формировать певческие навыки (дыхание, звуковедение, дикцию и артикуляцию)

Упражнять в точном интонировании мелодии, соблюдая динамические оттенки, смягчая концы фраз

Упражнение «Сорока» р.н.попевка,обр.Арсеева
«Мамина песенка» муз.Парцхаладзе, сл.Пляцковского
«Вот какая бабушка» муз.Тиличеевой, сл. Островского
«Рыбка-окунечек» р.н.п.

ФР, ПР, СКР,РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Побуждать детей передавать легки характер музыки в движении, внимательно следить за развитием музыкального предложения, вовремя менять движения в соответствии с музыкальными фразами
Совершенствовать умение выполнять плавные движения руками в разных направлениях
Совершенствовать легкий поскок, развивать чувство ритма, координацию движений
Развивать музыкальный слух, творческое воображение, умение согласовывать движения с музыкой. Формировать умение перестраиваться в пространстве(врассыпную, в кружки, в общий круг)

Пляска «Веселые дети» лит.н.м, обр.Агафонникова

«Вальс», отрывок, муз.Глиэра

«В ритме тарантеллы» муз.Агафонникова

Муз-ритм.композиция «Волшебный цветок» муз.Чичкова,сл.Пляцковского

ФР, ПР, СКР,РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Формировать умение исполнять пьесу на различных инструментах (ложки,бубен,маракасы) в ансамбле и в оркестре, играть ритмично, слаженно

Побуждать детей правильно передавать ритмический рисунок, отмечать динамические оттенки

Закреплять навык игры на одной пластине металлофона

«Под яблоней зеленою» р.н.м., обр.Рустамова

«Полька» муз.Урбах

ПР, СКР,РР

Игровая деятельность
1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Развивать умение соотносить движения с текстом игры

Развивать выразительность движений
Побуждать детей к поиску выразительных движений для передачи характерных особенностей зверей

Развивать творческое воображение и умение понимать характер музыки

Муз.игра «День-ночь» муз.Никитина,сл.Мориц

Муз-дид.игра «Название музыкального произведения»

ФР, ПР, СКР

Творческая деятельность
1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Побуждать детей к песенным импровизациям (петь свою мелодию на «ля-ля» в определенной тональности)

Формировать умение инсценировать песню, используя различные движения (хлопки, дробный шаг, кружение)

Песенное творчество: «Песенка о песенке» муз.Попатенко,сл.Найденовой

Танцевальное творчество: «Веселые матрешки» муз.Слонова,сл.Некрасовой

ФР, ПР, СКР,РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Добрый жук» муз.Спаддавекиа,сл.Шварца, «Вместе весело шагать» муз.Шаинского, сл.Матусовского, «Дважды-два-четыре» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Я леплю из плстилина» муз.Никитина, сл.Мориц, «Песенка львенка и черепахи» муз.Гладкова, сл.Козлова, «Пластилиновая ворона» муз.Гладкова, сл.Успенского, «Веселые путешественники» муз.Старокадомского,сл.Михалкова, «Сонная песенка» муз.Паулса, сл.Ласманиса, «Веселая песенка» муз.Струве, сл.Викторова, р.н.плясовые Чайковского, Штрауса, «Танцы кукол» муз.Шостаковича

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Воспитывать потребность в самостоятельной музыкальной деятельности. Закреплять знания, умения и навыки, полученные на музыкальных занятиях. Способствовать развитию игрового творчества

Внести портреты композиторов Чайковского, прокофьева,Гречанинова. Внести аудиозаписи произведений Чайковского – «Сентиментальный вальс», «Мазурка», Прокофьева «Вальс», Гречанинова «Мазурка»
Внести детские муз.инструменты: металлофон, маракасы, ложки, бубен. Внести кукол бибабо, детский пальчиковый театр

Итоговое мероприятие
1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Создать условия для активного эмоционального отдыха детей. Содействовать проявлению любви и уважения к маме и бабушке

Формировать интерес к театрализованной деятельности. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Праздник «Мамин день»

Вечер досуга «Дети-детям», кукольное представление «Теремок»

ФР, ПР, СКР,РР
АПРЕЛЬ

Восприятие

1я неделя – Я расту здоровым
2я неделя – Глубины вселенной
3я неделя –Птичий переполох
4я неделя – Мы все жители планеты Земля

Формировать у детей умение определять характер музыки, ее образность, различать форму музыкального произведения, характер отдельных частей
Побуждать определять средства музыкальной выразительности, создающие образ (динамика, регистр, акценты). Формировать музыкальный вкус
Познакомить с различными вариантами народных песен, их обработками. Формировать умение сравнивать обработки одной мелодии разными композиторами

«Во поле березка стояла» р.н.п., обр.Римского-Корсакова, «Во поле березка стояла» р..н.п., обр. Гурилева

«Голова ль ты моя, головушка» р.н.п., обр.Римского-Корсакова

ПР, СКР,РР

Пение
1я неделя – Я расту здоровым
2я неделя – Глубины вселенной
3я неделя –Птичий переполох
4я неделя – Мы все жители планеты Земля

Упражнять в чистом интонировании мелодии, построенном на поступенном движении сверху вниз
Формировать умение протягивать половинные ноты, петь напевно. Вырабатывать правильное дыхание
Формровать умение чисто интонировать кварту вверх, петь напевно, в умеренном темпе
Формировать умение петь в ансамбле, развивая звуковысотный слух
Побуждать передавать эмоционально-образное содержание песни

Упражнение «Василек» р.н.попевка, обр.Левкодимова
«Земелюшка-чернозем» р.н.п.,обр.Каплуновой
«Капель» муз. и сл.Шестаковой

«Вечный огонь» муз.Филиппенко,сл.Чибисова, пер. с укр Лидиной

ФР, ПР, СКР,РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя – Я расту здоровым
2я неделя – Глубины вселенной
3я неделя –Птичий переполох
4я неделя – Мы все жители планеты Земля

Побуждать детей правильно выполнять хороводный и дробный шаг. Формировать умение вслушиваться в музыку, определять ее характер и двигаться в соответствии с ним
Совершенствовать умение двигаться в парах, выполнять «пружинку», запоминать последовательность движений
Активизировать творчество детей в танце. Развивать умение использовать знакомые танцевальные движения для создания своего танца польки

«Круговая пляска» р.н.м., обр.Разоренова

«Парный танец» муз.Тиличеевой

«Полька» муз.Лядовой

ФР, ПР, СКР,РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя – Я расту здоровым
2я неделя – Глубины вселенной
3я неделя –Птичий переполох
4я неделя – Мы все жители планеты Земля

Расширять восприятие произведений инструментального репертуара. Совершенствовать навыки игры на одной пластине металлофона, бубне, барабане

Развивать навыки игры в ритмическом ансамбле, умение своевременно начинать и заканчивать игру

«Сорока-сорока» р.н.попевка, обр.Попатенко

«Латвийская полька» обр.Раухвергера

ФР, ПР, СКР,РР

Игровая деятельность
1я неделя – Я расту здоровым
2я неделя – Глубины вселенной
3я неделя –Птичий переполох
4я неделя – Мы все жители планеты Земля

Побуждать детей запоминать композицию игры
Развивать координацию движений
Совершенствовать умение быстро менять движения

Содействовать раскрепощению детей через движения

Формировать умение декодировать ритм карточек лото, узнавать знакомые песенки по ритму

«Танцуйте, как я» муз.Золотарева

Муз-дид.игра «Определи по ритму», песни из «Музыкального букваря» Ветлугиной: «В школу», «Смелый пилот», «Небо синее», «Мы идем с флажками» «Месяц май»

ФР, ПР, СКР,РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Песенка о дружбе» муз.Савельева, сл.Хайта, «Вечный двигатель» муз.Пинегина, сл.Усачева, «Это очень интересно» муз.Никитина, сл.Мориц, «Оранжевая песенка» муз.Певзнера, сл.Арканова,Горина, «Голубой вагон» муз.Шаинского, сл.Успенского, «Непогода» муз.Дунаевского,сл.Олева, «Колыбельная Светланы» мух.Хренникова, сл.Гладкова, «Брадобрей» муз.Дунаевского, сл.Олева, «Танец маленьких утят» фр.н.песня, перевод Энтина, песни Шаинского

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Совершенствовать музыкальный слух детей, побуждать их к свободному музицированию. Закреплять знания, умения, навыки, полученные на музыкальных занятиях. Воспитывать потребность в самостоятельной музыкальной деятельности

Внести портреты композиторов Чайковского, Вивальди,Римского-0Корсакова. Внести муз-дид.игру «Определи по ритму», муз.инструменты: треугольник, бубен, барабан, металлофон. Внести аудиокассеты с записями р.н.песен

Итоговое мероприятие
1я неделя – Я расту здоровым
2я неделя – Глубины вселенной
3я неделя –Птичий переполох
4я неделя – Мы все жители планеты Зем

Создать условия для активного эмоционального отдыха детей. Развивать творческие способности, интерес к певческой деятельности
Содействовать проявлению интереса к явлениям природы в весеннее время года

Создать праздничное, веселое настроение

Вечер досуга «Вечер песни»

Развлечение «Весна пришла»

ФР, ПР, СКР,РР
МАЙ

Восприятие

1я неделя – Мы помним, мы гордимся
2я неделя – Лето – это маленькая жизнь
3я,4я неделя -мониторинг

Рассказать о празднике День Победы.Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку тревожного, взволнованного и празднично-торжественного характера
Содействовать проявлениям патриотических чувств
Воспитывать уважение к ветеранам Вов, к защитникам Отечества
Познакомить детей с сонатной формой, сонатным циклом, частями сонатного цикла

«Священная война» муз.Александрова, сл.Лебедева-Кумача, «День Победы» муз.Тухманова,сл.Харитонова

Соната №7 ре мажор Гайдна

ФР, ПР, СКР,РР

Пение
1я неделя – Мы помним, мы гордимся
2я неделя – Лето – это маленькая жизнь
3я,4я неделя -мониторинг

Продолжать формировать певческие навыки и умения. Побуждать петь весело, протяжно, точно соблюдая динамические оттенки, смягчая концы фраз. Формировать умение различать интонации в куплетах песни. Передавать торжественный характер песни, правильно воспроизводить ритмический и мелодический рисунок. Упражнять в правильном интонировании минорного трезвучия

«Еж» муз.Лещинской,сл.Здзитовецкой
«Вечный огонь» муз.Филиппенко,сл.Чибисова, пер. с укр. Лидиной
«Мир нужен всем» муз.Мурадели,сл.Богомазова
«А я по лугу гуляла» р.н.п., обр.Агафонникова

ФР, ПР, СКР,РР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя – Мы помним, мы гордимся
2я неделя – Лето – это маленькая жизнь
3я,4я неделя -мониторинг

Продолжать формировать музыкально-двигательные представления. Закреплять умение передавать в движении веселый, легкий характер
Упражнять в ходьбе бодрым шагом, развивать согласованность движений с музыкой
Формировать умение выполнять боковой галоп, прыжки, притопы, приставные шаги, кружение в парах

«Гавот» муз.Госсека

«Шла колонна» муз.Леви

«Танец мотыльков» муз.Рахманинова

ФР, ПР, СКР,РР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя – Мы помним, мы гордимся
2я неделя – Лето – это маленькая жизнь
3я,4я неделя -мониторинг

Формировать навыки игры на двух пластинах металлофона. Развивать звуковысотный слух и чувство ритма
Продолжать осваивать навыки игры на шумовых и ударных инструментах

«Колыбельная» муз.Тиличеевой, сл Дымовой

«Игра в солдатики» муз.Ребикова

ФР, ПР, СКР,РР

Игровая деятельность
1я неделя – Мы помним, мы гордимся
2я неделя – Лето – это маленькая жизнь
3я,4я неделя -мониторинг

Совершенствовать умение различать тембры детских муз.инструментов. Содействовать выполнению движений в соответствии с текстом. Развивать чувство ритма
Формировать восприятие интервалов: квинты, кварты, терции, секунды

Муз.игра «Бубен или погремушка» муз.Тиличеевой, сл.Гангова
Муз-дид.игра «Узнай песню по двум звукам», мелодии песен Тиличеевой: «Труба, «Колыбельная», «Гармошка», «Буду летчиком»

ФР, ПР, СКР,РР

Творческая деятельность
1я неделя – Мы помним, мы гордимся
2я неделя – Лето – это маленькая жизнь
3я,4я неделя -мониторинг

Развивать творчество детей в танце. Побуждать передавать с помощью разных движений музыкальные образы и характеры
Развивать ладотональный слух, самостоятельность, инициативу, творческую активность

Танцевальное творчество «Застывшая фигура»

Песенное творчество: «Пчела жужжит» муз.Ломовой, сл.Гангова

ФР, ПР, СКР,РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«33 коровы» муз.Дунаевского, сл.Олева, «Эй, бабушки и дедушки» муз. и сл.Усачева, «Ужасно интересно» муз.Гладкова, сл.Остера, «Рисуйте, рисуйте» муз.Зацепина, сл.Дербенева, «Волшебник-недоучка» муз.Зацепина, сл.Дербенева, «Пестрый колпачок» муз.Струве,сл.Соловьевой, «Ветер перемен» муз.Дунаевского, сл.Олева, «Спят усталые игрушки» муз.Островского,сл. Петровой, «В траве сидел кузнечик» муз.Шаинского,сл.Носова, военные марши, «Полька» муз.Глинки, вальсы Шостаковича и Чайковского

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Совершенствовать музыкальный слух детей, побуждать их к свободному музицированию. Закреплять знания, умения, навыки, полученные на музыкальных занятиях. Воспитывать потребность в самостоятельной музыкальной деятельности

Внести портреты композиторов Шумана, Грига, муз.инструменты: металлофон, бубен, барабан. Внести муз-дид.игру «Узнай песню по двум звукам» Внести карточки с ручными знаками, нотами

Итоговое мероприятие
1я неделя – Мы помним, мы гордимся
2я неделя – Лето – это маленькая жизнь
3я,4я неделя -мониторинг

Воспитывать уважение к ветеранам Вов, к защитникам Отечества. Создать праздничное настроение. Содействовать привитию любви к Родине, проявлениям патриотических чувств
Развивать интерес к театрализованной деятельности и театральному искусству

Праздник «День Победы»

Взрослые –детям: театр кукол «Лесная история»

ФР, ПР, СКР,РР
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА
СЕНТЯБРЬ

Восприятие

1я,2я неделя –мониторинг
3я неделя – История и традиции детского сада
4я неделя – Осеннее настроение
5я неделя – Трудом славен человек

Познакомить детей с содержанием нового произведения, с разновидностями марша. Развивать эстетические чувства. Развивать умение определять черты жанра марш. Побуждать сравнивать контрастные произведения одного жанра
Побуждать узнавать звучание оркестра, определять характер, выразительные средства музыки (тембры музыкальных инструментов, различать оттенки настроений)

«Марш» муз.Верди, «Марш» муз.Прокофьева

«Утро» Грига, «Рассвет на Москве-реке» муз.Мусоргского (опера «Хованщина»)

ПР, СКР,РР

Пение
1я,2я неделя –мониторинг
3я неделя – История и традиции детского сада
4я неделя – Осеннее настроение
5я неделя – Трудом славен человек

Развивать звковысотный слух. Упражнять в чистом интонировании секунды и кварты
Продолжать развивать певческие навыки: петь напевно, протяжно, четко пропевая слова песни, концы слов и фраз. Продолжать работать над артикуляцией
Передавать веселый, задорный характер песни.Упражнять в чистом интонировании терции и кварты вверх и вниз. Правильно воспроизводить ритмический рисунок
Исполнять песню напевно, ласково, в умеренном темпе

«Лиса по лесу ходила» р.н.приб.
«Здравствуй, осень» муз.Витлина, сл.Благининой

«Грибной улов» муз.и сл.Никитиной

«Колосок» муз.Буйновской,сл.Орлова

ПР, СКР, РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я,2я неделя –мониторинг
3я неделя – История и традиции детского сада
4я неделя – Осеннее настроение
5я неделя – Трудом славен человек

Побуждать различать виды музыкально-ритмического репертуара: упражнения, танцы, игры. Совершенствовать умение детей ходить в соответствии с четким, бодрым характером музыки, наблюдая за осанкой и координацией движений
Побуждать выполнять плавные движения руками, точно менять движения в соответствии с музыкальной фразой
Совешенствовать умение выполнять полуприседания, выставляя ногу на пятку
Улучшать качество поскока, упражнять в ритмических хлопках, притопах, кружениях парами

Упражнение «Марш» муз.Дунаевского

«Маленький вальс» муз.Леви

«Из-под дуба, из-под вяза» р.н.м.,обр.Иорданского

«Парная пляска» карельская н.м., обр.Туманян

ФР,ПР,СКР

Игра на музыкальных инструментах
1я,2я неделя –мониторинг
3я неделя – История и традиции детского сада
4я неделя – Осеннее настроение
5я неделя – Трудом славен человек

Расширять восприятие произведений инструментального репертуара. Развивать восприятие отношений музыкальных звуков. Развивать умение правильно передавать ритмический рисунок. Совершенствовать приемы игры на барабане и бубне
Совершенствовать приемы игры на ложках, бубне

«Праздничный марш с барабаном» муз.Тиличеевой

«Как у нашей Дуни» р.н.п.

СКР, ПР, ФР

Игровая деятельность
1я,2я неделя –мониторинг
3я неделя – История и традиции детского сада
4я неделя – Осеннее настроение
5я неделя – Трудом славен человек

Развивать тембровый слух,упражнять в умении самоятотельно начинать и заканчивать движение в соответствии с 2-х частной формой
Совершенствовать умение двигаться боковым галопом, побуждать детей к импровизированию
Формировать умение согласовывать движения с текстом песни. Совершенствовать умение двигаться под музыку легко, весело.Соревноваться в быстроте и ловкости, воспитывать уважение друг к другу

Музыкальная игра «Узнай по голосу» муз.Ребикова

«Гори,гори ясно» р.н.м.,обр.Рустамова

ФР, СКР,ПР

Творческая деятельность
1я,2я неделя –мониторинг
3я неделя – История и традиции детского сада
4я неделя – Осеннее настроение
5я неделя – Трудом славен человек

Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности, способствовать активизации фантазии, побуждать к поискам форм для воплощения своего замысла. Развивать способность к песенному творчеству
Развивать умение импровизировать мелодию веселого, танцевального, задорного характера на слова «Танец польку я люблю, и танцую, и пою...»

Песенное творчество «Колыбельная» муз.Агафонникова,сл.Шибицкой

Песенное творчество: «Полька» муз.Тиличеевой,сл.Долинова

СКР,РР,ПР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Если добрый ты» муз.Шаинского, смл.Пляцковского, «Песенка про зарядку» муз.Гладкова,сл.Остера, «Шелковая кисточка» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «Кто такие птички» муз.Журбина,сл.Заходера, «Чунга-Чанга» муз.Шаинского,сл.Энтина, «Мохнатая азбука», «Жираф» муз.Никитина, сл.Заходера, «Какой чудесный день» муз.Флярковского,сл.Карганова, «Колыбельная» муз.Моцарта, сл.Свириденко, «33 коровы» муз.Дунаевского, сл.Олева, «Чему учат в школе» муз.Шаинского, сл.Пляцковского,р.н. плясовые и хороводные мелодии

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к песенным, танцевальным, инструментальным импровизациям; к самостоятельному исполнению знакомых танцев, песен, плясок; к свободному музицировани.

Внести портреты композиторов Верди, Прокофьева, Грига, Мусоргского. Внести детские муз.инструменты: бубен, барабан, ложки. Внести муз-дид.игру «Маленькие лесенки»

Итоговое мероприятие
1я,2я неделя –мониторинг
3я неделя – История и традиции детского сада
4я неделя – Осеннее настроение
5я неделя – Трудом славен человек

Рассказать о празднике «День знаний». Создать праздничную атмосферу

Воспитывать интерес к осенним явлениям природы

Развивать умение выражать свои эмоции и чувства от восприятия осенних явлений

Праздник «Первое сентября – День знаний»

Развлечение «Осень в гости к нам пришла»

ПР, СКР, РР, ФР
ОКТЯБРЬ

Восприятие

1я неделя- Животный мир
2я неделя – Кладовая леса
3я неделя – Что было до… История Котласа
4я неделя – От зернышка до булочки
5я неделя – Дружатдети всей Земли

Развивать музыкально-эстетическую потребность в ознакомлении с миром музыки. Вызвать отклик на музыку танцевального характера
Знакомть детей с творчеством Баха, Моцарта. Развивать способность различать оттенки настроений в пьесах с одинаковыми названиями
Формировать умение различать форму произведения
Познакомить с творчеством Шостаковича. Побуждать сравнивать произведение одного жанра (вальс), передавать характер музыки в пластических импровизациях

«Менуэт» муз.Баха, «Менуэт» муз.Моцарта, «Менуэт» муз.Перселла

«Лирический вальс» , «Вальс-шутка», «Танцы кукол» муз Шостаковича

ПР, СКР,РР

Пение
1я неделя- Животный мир
2я неделя – Кладовая леса
3я неделя – Что было до… История Котласа
4я неделя – От зернышка до булочки
5я неделя – Дружатдети всей Земли

Формировать интерес к вокальной музыке. Побуждать детей передавать веселый, радостный характер песни. Закреплять умение чисто интонировать поступенное движение мелодии от секунды до квинты
Побуждать передавать лирический характер песни. Развивать умение правильно воспроизводить ритмический рисунок мелодии, освоив ритмическую фигуру
Упражнять в чистом интонировании скачкообразного движения мелодии вверх
Выразительно исполнять песню

«Веселый хоровод» польск.н.песня, обр.Сибирского, р.текст Кондрашенко

«Родина моя» муз.Тиличеевой, сл.Шибицкой

«Веселая песенка» муз.Струве, сл.Викторова
«Как у нашей Дуни» р.н.п.

ПР, СКР, РР, ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя- Животный мир
2я неделя – Кладовая леса
3я неделя – Что было до… История Котласа
4я неделя – От зернышка до булочки
5я неделя – Дружатдети всей Земли

Воспитывать потребность в восприятии и освоении нового муз-двиг.репертуара. Развивать музыкальную память. Совершенствовать умение двигаться хороводным шагом
Развивать умение импровизировать, придумывать свои движения
Побуждать к поиску выразительных движений польки. Совершенствовать умение выполнять «пружинку», выставлять ногу на носок
Упражнять в легком беге, развивать чувство ритма, отмечая хлопками сильную долю каждого такта

«Веселый хоровод» польск.н.песня, обр. Сибирского, р.т.Кондрашовой
Игра «Здравствуй, осень» муз.Витлина, сл.Благининой

«По улице мостовой» р.н.п., обр.Ломовой

«Полька» муз.Герчик
«Танец» муз.Чайковского (балет «Лебединое озеро»)

ФР, ПР, СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя- Животный мир
2я неделя – Кладовая леса
3я неделя – Что было до… История Котласа
4я неделя – От зернышка до булочки
5я неделя – Дружатдети всей Земли

Развивать музыкально-сенсорное восприятие основных отношений музыкальных звуков
Развивать восприятие звукоизвлечения на металлофлоне

Продолжать осваивать способы игры на треугольнике, металлофоне

Побуждать играть в ансамбле

«Кап-кап-кап» румын.н.п., обр.Попатенко

«Часики» муз.Вольфензона

«Андрей-воробей» р.н.п.

СКР, ПР, ФР

Игровая деятельность
1я неделя- Животный мир
2я неделя – Кладовая леса
3я неделя – Что было до… История Котласа
4я неделя – От зернышка до булочки
5я неделя – Дружатдети всей Земли

Познакомить с музыкально-дидактическим упражнением, прослушать песню «Бубенчики» Тиличеевой

Формировать восприятие трех различных по высоте звуков мажорного трезвучия Ми-мажора

Развивать умение двигаться в соответствии с 2-х-частной формой пьесы, вовремя включаться в действие игры, отмечать хлопками ритм и динамические оттенки

Музыкально-дидактическая игра «Бубенчики» муз.Тиличеевой, сл.Дымовой

Музыкальная игра «Медведь и дети»

СКР, ПР, ФР

Творческая деятельность
1я неделя- Животный мир
2я неделя – Кладовая леса
3я неделя – Что было до… История Котласа
4я неделя – От зернышка до булочки
5я неделя – Дружатдети всей Земли

Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности. Побуждать передавать характерные особенности персонажа «лисы» в соответствии с характером музыки
Развивать продуктивное мышление, воспитывать чувство партнера
Развивать способность к песенному творчеству
Побуждать к импровизациям на слоги «ку-ку», «динь-ди-лень»

Танцевальное творчество: «Полька» муз.Косенко

Песенное творчество: «Листопад» муз.Попатенко,сл.Авдиенко

СКР,ПР,РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Настоящий друг» муз.Савельева, сл.Пляцкеовского, «Вместе весело шагать» муз.Шаинского,сл.Матусовского, «Давайте сохраним» муз Черного, сл.Старшинова, «Это очень интересно» муз.Никитина, сл.Мориц, «Пластилиновая ворона» муз.Гладкова, сл.Успенского, «Голубой вагон» муз.Шаинского, сл.Успенского, «Крошка Вилли-Винки» муз.Карминского, сл.Токмаковой, «Веселая фуга» муз.Шаинского, «Танец маленьких лебедей» муз.Чайковского, «Детский альбом»

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Закреплять, полученнные на занятиях знания, умения, навыки.Развивать память, внимание, фантазию. Побуждать детей к самостоятельной музыкальной деятельности

Внести детские музыкальные инструменты: металлофон, ложки, макеты инструментов. Внести муз-дид.игра «Бубенчики», портреты композиторов Баха, Моцарта, Шостаковича

Итоговое мероприятие
1я неделя- Животный мир
2я неделя – Кладовая леса
3я неделя – Что было до… История Котласа
4я неделя – От зернышка до булочки
5я неделя – Дружатдети всей Земли

Обогащать представления детей о музыкальных инструментах. Развивать слуховое внимание
Продолжать знакомить с музыкальными инструментами симфонического оркестра (кларнет, фагот, колокольчик)

Создать условия для детских двигательных импровизаций, творческих проявлений

Вечер досуга «Волшебный музыкальный инструмент»

Игра-импровизация «Лес просыпается»

ПР,СКР,РР
НОЯБРЬ

Восприятие

1я неделя – Дружат дети всей Земли
2я неделя – Семья и семейные традиции
3я неделя – Здравствуй, лес!
4я неделя – Такая разная одежда и обувь
5я неделя – Мамина неделя

Продолжать знакомить детей с первичными жанрами (марш, танец), с их характерными особенностями. Развивать представление о чертах маршевости, танцевальности в музыке. Побуждать детей к творчеству
Сравнивать разные жанры музыки, отмечая характерные особенности каждого
Развивать умение определять характер музыки, выразительные интонации мелодии, средства музыкальной выразительности, различать образность музыки

«Гавот», «Полька» муз.Шостаковича

«Марш» муз.Прокофьева

«Осень» , «На тройке» муз.Чайковского

ПР, СКР, РР,ФР

Пение
1я неделя – Дружат дети всей Земли
2я неделя – Семья и семейные традиции
3я неделя – Здравствуй, лес!
4я неделя – Такая разная одежда и обувь
5я неделя – Мамина неделя

Продолжать формировать певческие умения и навыки. Упражнять в правильном дыхании, в чистом интонировании, в пропевании одного слога на двух звуках
Формировать петь с сопровождением и без него. Побуждать петь протяжно, напевно, правильно интонируя поступенное нисходящее движение мелодии
Петь выразительно, передавая нежный, лирический характер песни
Формировать умение передавать динамические изменения
Упражнять в умении удерживать интонацию на высоком звуке

«Как под наши ворота подливалася вода» р.н.п.

«Во поле березка стояла» р.н.п.

«Самая хорошая» муз.Иванникова,сл.Фадеевой
«Снежная песенка» муз.Львова-Компанейца,сл.Богомазова

«Мы поем» муз.арсеева,сл.Харитоновой

ПР, СКР, РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя – Дружат дети всей Земли
2я неделя – Семья и семейные традиции
3я неделя – Здравствуй, лес!
4я неделя – Такая разная одежда и обувь
5я неделя – Мамина неделя

Побуждать детей отличать музыкальные фразы движениями, в действии с мячом
Побуждать воспринимать и различать звуки в высоком, среднем и низком регистрах, изменять движения в связи со сменой частей
Совершенствовать умение ходить простым хороводным шагом, держась за руки, по кругу, сужать и расширять круг
Формировать умение выразительно выполнять русский танцевальный шаг на легком беге, развивать умение передавать характер музыки
Развивать ощущение музыкальной фразы

«Упражнение с мячами» муз.Петрова

«Хороводный шаг» р.н.м.,обр.Ломовой

«Учимся танцевать» муз.Ломовой

«Кто лучше пляшет» муз.Гречанинова

ПР, СКР,ФР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя – Дружат дети всей Земли
2я неделя – Семья и семейные традиции
3я неделя – Здравствуй, лес!
4я неделя – Такая разная одежда и обувь
5я неделя – Мамина неделя

Формировать объем музыкальных представлений

Продолжать формировать умение играть на двух пластинах металлофона, добиваясь точной координации движений
Формировать умение играть на трех пластинах металлофона

Развивать умение правильно передавать ритмический рисунок мелодии

«Спите, куклы» муз.Тиличеевой, сл.Долинова
«Танец маленьких лебедей» муз.Чайковского

«Во саду ли, в огороде» р.н.п.

СКР, ПР, ФР

Игровая деятельность
1я неделя – Дружат дети всей Земли
2я неделя – Семья и семейные традиции
3я неделя – Здравствуй, лес!
4я неделя – Такая разная одежда и обувь
5я неделя – Мамина неделя

Формировать музыкально-ритмические умения и навыки через игру
Закреплять умение согласовывать свои действия со строением муз.произведения, вовремя включаться в действия игры
Побуждать детей придумывать свой танец, используя знакомые танцевальные движения
Развивать чувство ритма. Формировать умение определять наличие ударения в словах, передавать его с помощью сильных и слабых хлопков

Игра «Кто скорее?» муз.Ломовой

Игра «Передача платочка» муз.Ломовой

Муз-дид.игра «Имена и ритм»

ПР, СКР,РР,ФР

Творческая деятельность
1я неделя – Дружат дети всей Земли
2я неделя – Семья и семейные традиции
3я неделя – Здравствуй, лес!
4я неделя – Такая разная одежда и обувь
5я неделя – Мамина неделя

Развивать творческие способности детей. Побуждать самостоятельно находить нужную певческую интонацию, заканчивая ее на устойчивых звуках. Развивать ладотональный слух

Побуждать детей придумывать свой танец, используя знакомые танцевальные движения

Песенное творчество: «Кто шагает рядом?» муз.Зингера, сл.Шибицкой

Танцевальное творчество: «Полька» муз.Чичкова

ПР, СКР,РР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Когда мои друзья со мной» муз.Шаинского, сл.Пляцковского,»Песенка про зарядку» муз. и сл.Высоцкого, «Рисуйте, рисуйте» муз.Зацепина, сл.Дербенева, «Дважды два-четыре» муз.Шаинского,сл.Энтина, «Кто не спрятался» муз.Пинегина, сл.Усачева, «Небылицы» муз.Шаинского,сл.Энтина, «Пусть падают капли» муз.Минкова,сл.Энтина, «Спят усталые игрушки» муз.островского,сл.Петровой, «Чунга-чанга» муз.Шаинского,сл.Энтина, народные плясовые мелодии, песни Шаинского

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Закреплять полученные на занятиях знания, умения, навыки. Побуждать детей к самостоятельной музыкальной деятельности

Внести портреты композиторов Прокофьева, Чайковского, шостаковича. Внести музыкальные инструменты: металлофон, барабан, треугольник. Внести аудиозаписи произведений Чайковского, Шостаковича, прокофьева. Внести муз-дид.игру «Имена и ритм»

Итоговое мероприятие
1я неделя – Дружат дети всей Земли
2я неделя – Семья и семейные традиции
3я неделя – Здравствуй, лес!
4я неделя – Такая разная одежда и обувь
5я неделя – Мамина неделя

Содействовать эмоциональным проявлениям детей. Развивать интерес к основам национальной культуры и быта

Развивать интерес к певческой деятельности и песенному творчеству

Осенний праздник «Осень,осень, в гости просим»

Вечер песни

ПР, СКР,РР,ФР
ДЕКАБРЬ

Восприятие

1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Развивать целостное восприятие музыки. Побуждать к творческому восприятию сказочных образов Развивать умение передавать свои впечатления о музыке в движениях, словах, рисунке
Побуждать различать характер, форму произведений, средства музыкальной выразительности, особенности музыкальных образов

«Картинки с выставки» муз.Мусоргского: «Гном»

«Старый замок»

«Избушка на курьих ножках»

ПР, СКР, РР

Пение
1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Упражнять в чистом интонировании поступенного движения мелодии вниз, петь в умеренном темпе
Формировать умение чисто интонировать скачкообразное движение мелодии
Развивать певческий голос, умение правильно воспроизводить ритмический рисунок
Побуждать передавать в выразительности пения свое отношение к эмоционально-образному содержанию
Передавать добрый, веселый характер в пении

Упражнение «Скок-поскок» р.н.п., обр.Левкодимова
«Машины» муз.Чичкова,сл.Мироновой
«К нам пришел ДМ» муз.Хромушина,сл.Прописновой
«В лесу родилась елочка» муз.Бекман,сл.Кудашевой
«Раз,два,три» муз.и сл.савинского

ПР, СКР,РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Развивать музыкально-ритмическое чувство и римичность движений. Побуждать воспринимать согласованность движений с музыкой
Совершенствовать умение ходить хороводным шагом, держать ровный круг в хороводе, сужая и расширяя его
Продолжать формировать осанку, культуру движений
Развивать способность передавать с помощью движений музыкальные образы и характеры
Побуждать давать жанровую характеристику муз.произведений (хоровод, полька, вальс). Осваивать шаг польки, совершенствовать умение двигаться парами

Хороводы: «К нампришел ДМ» муз.Хромушина,сл.Прописновой
«В лесу родилась елочка» муз.Бекман, сл.Кудашевой
«Раз,два,три» муз. и сл.Савинского

«Парная полька» чешск.н.м.

ФР,ПР,СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Закреплять восприятие тембров: глухого и звонкого Продолжать развивать музыкально-сенсорное восприятие основных отношений муз.звуков

Продолжать совершенствовать приемы игры на реугольнике,бубне.барабане

«Звездочка» муз.Тиличеевой

«Дон-дон» р.н.п., обр. Рустамова

ПР, СКР

Игровая деятельность
1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Развивать тембровый слух

Формировать умение самостоятельно подбирать карточки, обозначающие долгие и короткие звуки в соответствии с ритмом, воспроизводить заданный ритм, придумывать свой ритмический вариант

Муз.игра «Узнай по голосу»

Муз-дид.игра «Научим матрешек танцевать»

ФР,ПР, СКР

Творческая деятельность
1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности
Способствовать активизации фантазии ребенка, стремлению к достижению самостоятельно поставленной цели

Развивать ладовый слух. Побуждать импровизировать на предлагаемый текст. Допевать тонику или недостаюшие несколько звуков

Танцевальное творчекство: музыкальная игра «Веселый бубен»

Песенное творчество: «Поезд» муз.Бырченко,сл.Ивенсен

ПР, СКР, РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Песня о дружбе» муз.Киселева,сл.Либина, «Вечный двигатель» муз.Пинегина,сл.Усачева, «Песенка про числа», муз. и сл.Высоцкого, «Дети любят рисовать» муз.Шаинского,сл.успенского, «Петух им крокодил» муз.Пинегина, сл.Сапгира, «Колобок» муз.Струве,сл. Татаринова, «Веселые путешественники» муз.Старокадомского, сл.Михалкова, «Колыбельная медведицы» муз.Крылатова, сл.Яковлева, «Веселая песенка» муз.Струве, сл.Викторова, «Детский альбом» Чайковского, новогодние песни

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к самостоятельному музицированию. Закреплять знания, умения и навыки, полученные на музыкальных занятиях

Внести детские муз.инструменты: треугольник, бубен, барабан. Внести муз-дид.игру «Научим матрешек танцевать». Внести портрет композитора Мусоргского

Итоговое мероприятие
1я неделя – Комнатные растения
2я неделя – Мир птиц
3я неделя – Зимние кружева
4я неделя – Новогодние хлопоты

Обогащать представления детей о музыкальных инструментах. Развивать слуховое внимание. Продолжать знакомить с музыкальными инструментами симфонического оркестра (арфа, челеста, колокола)
Приобщить детей к общему радостному настроению
Содействовать эмоциональным проявлениям детей

Вечер досуга «Волшебный музыкальный инструмент»

Праздник «Новогодние приключения»

ПР, СКР, ФР
ЯНВАРЬ

Восприятие

2я неделя – Новогодний калейдоскоп
3я неделя – Зима в природе
4я неделя – Мир вокруг нас

Познакомить детей с музыкаой балета «Щелкунчик», с сюжетом сказки. Продолжать знакомить с музыкальными инструментами. Развивать умение различать тембры инструментов, характер пьес, средства муз.выразительности. Формировать умение различать настроение каждого произведения. Побуждать детей передавать свои впечатления о музыке в рисунке, словах, движениях

«Фея Драже»

«Колыбельная»
«Марш»

«Вальс цветов» из балета «Щелкунчик Чайковского

СКР, ПР, РР

Пение
2я неделя – Новогодний калейдоскоп
3я неделя – Зима в природе
4я неделя – Мир вокруг нас

Ормировать умение петь легко, бодро, весело, четко произносить слова, брать дыхание между фразами
Развивать умение чисто интонировать скачкообразное движение мелодии
Сохранять чистоту интонации на повторяющемся звуке

Исполнять песню легким звуком в умеренном темпе

«Белочка» муз.Буйновской, сл.Петровой

«Ежик» муз.Буйновской, сл.Пивоваровой

«Зимняя песенка» муз.Красева, сл.Вышеславской
«Снежная песенка» муз.Львова-Компанейца,сл.Богомазова

ФР, СКР, ПР, РР

Музыкально-ритмические движения
2я неделя – Новогодний калейдоскоп
3я неделя – Зима в природе
4я неделя – Мир вокруг нас

Развивать умение переходить с шага на бег, и, наоборот, в соответствии с изменениями метрической пульсации музыки (замедление, ускорение), выражать в действии оттенки динамики, ритм. Совершенствовать движение переменного шага
Развивать чувство ритма, ориентировки в пространстве, коммуникативных навыков, способности к импровизации
Побуждать к поиску выразительных движений для передачи характерных особенностей зверей. Развивать творческое воображение

Упражнение «Ускоряй и замедляй» («Белолица-круглолица» р.н.п., обр.Ломовой)

Танец-игра «Найди себе пару» муз.Спаддавекиа

«Пляска медвежат» муз.Красева

ФР, СКР,ПР

Игра на детских музыкальных инструментах
2я неделя – Новогодний калейдоскоп
3я неделя – Зима в природе
4я неделя – Мир вокруг нас

Продолжать развивать умение исполнять в ансамбле ритмический рисунок на ударных инструментах (треугольник, бубен, барабан), своевременно начинатьи заканчивать игру
Рзвивать умение исполнять мелодию на двух пластинах металлофона
Развивать ритмический и тембровый слух детей

«Латвийская полька» обр. Раухвергера

«Ослик» муз.Урбах

СКР, ПР

Игровая деятельность
2я неделя – Новогодний калейдоскоп
3я неделя – Зима в природе
4я неделя – Мир вокруг нас

Развивать творческое воображение и умение понимать характер музыки
Закреплять умение легко и энергично скакать с ноги на ногу, улучшать ритмическую точность движений, пружинящего бега и легкого поскока
Развивать умение передавать в движении содержание текста песни, особенности игрового образа
Воспитывать доброжелательность, радушие

Муз-дид.игра «Название музыкального произведения»

Игра «Ищи» муз.Ломовой
Инсценировк песни «К нам гости пришли» муз.Александрова,сл.Ивенвсен

ФР, ПР, СКР

Творческая деятельность
2я неделя – Новогодний калейдоскоп
3я неделя – Зима в природе
4я неделя – Мир вокруг нас

Побуждать детей выполнять игровые образные движения
Упражнять в выразительной импровизации известных детям движений в свободных плясках
Развивать ладовый слух. Побуждать импровизировать на предлагаемый текст( допевать тонику или недостающие несколько звуков)

Танцевальное творчство: свободная пляска, плясовые движения (р.н.м)
Песенное творчество: «Снежок» муз. и сл.Бырченко

ФР, СКР, ПР, РР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Песня о дружбе» муз.Киселева,сл.Либина, « Вместе весело шагать» муз.Шаинского, сл.Матусовского, «Ужасно интересно» муз.Гладкова, сл.остера, «Оранжевая псенка» муз.Певзнера, сл.Арканова,Горина, «Песенка крокодила Гены» муз.Шаинского, сл.Тимофеевского, «Бу-ра-ти-но!» муз.Рыбникова, сл.Энтина, «Полгода плохая погода» муз.Дунаевского,слю.Олева, «Сонная песенка» муз.паулс, сл.Ласманиса, «Неприятность эту мы переживем» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «В лесу родилась елочка» муз.Бекман, сл.Кудашевой, музыка из балета Чайковского «Щелкунчик»

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к самостоятельному музицированию. Закреплять знания, умения и навыки, полученные на музыкальных занятиях

Внести портрет композитора Чайковского. Внести муз.инструменты: треугольник, бубен, барабан, металлофон. Внести карточки для моделирования танцев

Итоговое мероприятие
2я неделя – Новогодний калейдоскоп
3я неделя – Зима в природе
4я неделя – Мир вокруг нас

Развивать художественное восприятие литературных произведений посредством музыки
Развивать интерес к театрализованной деятельности и итеатральному искусству. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Каникулы у елки: «Волшебные сказки»

Вечер досуга «Дети – детям»- кукольное представление «Рукавичка»

ФР, СКР, ПР, РР
ФЕВРАЛЬ

Восприятие

1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя – Кто служит в армии

Познакомить детей с жанром симфонии, с симфонией №2 Бородина. Расширять представление о настроениях, чувствах, выраженных в музыке (героическое, решительное, мужественное)
Вызвать интерес к отечественной культуре и истории
Познакомить с песней об отважных солддатах, помочь почуствовать смену напряженно-сдержанного, торжественного настроения.
Побуждать различать оттенки настроений, смену характера музыки в произведениях

Симфония № 2 «Богатырская» 1 часть, муз.Бородина

«Пограничники» муз.итлина, сл.Маршака

«Зима» муз.Виальди, «Зимой» муз.Шумана

ПР, СКР,РР

Пение
1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя – Кто служит в армии

Развивать умение исполнять песню эмоционально, в темпе марша, точно воспроизводить ритмический рисунок
Побуждать петь легко, естественно, упражнятьв чистом интонировании кварты вверх
Четко произносить согласные в конце слов

Передавать веселый, жизнерадостный характер песни, исполнять легким звуком, в оживленном темпе

«Будем в армии служить» муз.Чичкова, сл.Малкова
«Кем быть?» муз.Маневича, сл.Гурьяна

«Песенка про папу» муз.шаинского, сл.Танича
«Мамин праздник» муз.Гурьева, сл.Вигдорова

ПР, СКР, РР, ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя – Кто служит в армии

Развивать умение вслушиваться в характер музыки, отмечать не очень яркие ее изменения, слышать сильную долю такта. Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки, согласовывать свои действия с действиями товарищей, отрабатывать движение бокового галопа
Совершенствовать выразителтьность движений в известных детям танцах

«Полька « муз Чичкова

«Парный танец» финская полька

ФР, ПР, СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя – Кто служит в армии

Развивать умение точно передавать ритмический рисунок мелодии на различных инструментах

Продолжать развивать умение играть в оркестре на детских муз.инструментах (бубны, ложки, треугольник), совершенствовать навыки игры в ритмическом и динамическом ансамбле

«Ой, лопнув обруч» укр.н.м., обр.Берковича

«Я на горку шла» о.н.п.

СКР, ПР

Игровая деятельность
1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя – Кто служит в армии

Развивать тембровый слух

Побуждать детей запоминать композицию игры. Развивать восприятие согласованности движений с содержанием песни, координацию движений
Воспитывать чувство партнера в игре. Использовать знакомые движения, придумывая свою пляску

Муз-дид.игра «Слушаем внимательно»

«Наша игра» муз.Арсеева,сл.Дымовой

ПР, СКР, ФР

Творческая деятельность
1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя – Кто служит в армии

Активизировать в танце творчество детей, основанное на сочетаниях танцевальных элементов, двигательных импровизациях
Развивать ладовый слух. Учить импровизировать на предлагаемый текст

Танцевальное творчество: игра-импровизация «Двигаемся как…»

Песенное творчество предложить сочинить музыкальный ответ на вопрос «Что то Машеньки не слышно?» (Погулять, наверно, вышла)

ПР, СКР, ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Брадобрей» муз.Дунаевского, сл.Олева, «Марш картошки в мундире» муз.Пинегина, сл.Усачева, «Игра» муз.Шаинского, сл.Энтина, «Художник» муз.Пинегина, сл.Карема, «Волшебник-недоучка» муз.зацепина, сл.Дерюенева, «Пони», «Резиновый ежик» муз.никитина, сл.Мориц, «Ветер перемен» муз.Дунаевского, сл.Олева, «Романс черепахи Тортиллы» муз.Рыбникова, сл.Энтина, «Песня Красной Шапочки» муз.Рыбникова, сл.Михайлова, «Пусть всегда будет солнце» муз.Островского, сл.Ошанина, «Военнный марш» муз.Свиридова

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к самостоятельному музицированию. Закреплять знания, умения и навыки, полученные на музыкальных занятиях

Внести портреты композиторов Бородина, Шумана, Вивальди. Внести детские музыкальные инструменты, карточки, моделирующие содержание, форму песни, танца

Итоговое мероприятие
1я неделя – Опасности зимой
2я неделя – Каждой вещи свое место
3я неделя – Большое путешествие
4я неделя – Кто служит в армии

Содействовать эмоциональной раскрепощенности детей. Развивать детские двигательные импровизации, интерес к танцу

Содействовать привитию любви к Родине, уважения к защитникам Отечества. Создать атмосферу праздника

Двигательная импровизация «Сказка о жадном императоре»

Вечер досуга «23 февраля – День защитника Отечества»

ПР, РР, СКР, ФР
МАРТ

Восприятие

1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела и поступки
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Формировать у детей умение различать средства музыкальной выразительности («Как рассказывает музыка?»), чувствовать настроения, выраженные в музыке. Развивать представление об изобразительных возможностях. Побуждать сравнивать музыкальные произведения
Развивать умение различать изобразительность музыки, средств муз.выразительности. Развивать умение различать тембры муз.инструментов, создающие образ, передавать его в движениях

«Март.Песнь жаворонка» муз.Чайковского, «Жаворонок» муз.Глинки

«Аквариум», «Лебедь» муз.Сен-Санса

ПР, СКР,РР

Пение
1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела и поступки
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Продолжать формировать певческие навыки (дыхание, звуковедение, дикцию и артикуляцию)
Закреплять умение различать форму песен (музыкальное вступление,запев и припев)
Содействовать привитию любви и уважения к бабушке и маме
Закреплять умение чисто интонировать поступенное движение мелодии от секунды до квнты, правильно передавать ритмический рисунок

Развивать умение удерживать дыхание до конца фраз, правильно выполнять логические ударения

«Песенка о бабушке» муз.Филиппенко,сл.Волгиной
«Нежная песенка» муз.Вихаревой, сл.Смирновой
«Танцевать для миши вышли» польск.н.м.
«Пришла весна» муз.Левиной,сл.Некрасовой

ФР, ПР, СКР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела и поступки
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Побуждать выразительно передавать образ бегущей лошади
Развивать умение передавать в движении легкий характер музыки
Совершенствовать качество поскока
Совершенствовать умение двигаться в парах в умеренном темпе, менять движения в соответствии с музыкальными фразами. Формировать осанку, внимание
Продолжать развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки, согласовывая свои действия с действиями товарищей

«Цирковые лошадки» муз.Красева

«Давайте поскачем» муз.Ломовой

«Мамин вальс» эст.н.м.

«Парный танец» финск.полька

ФР, ПР, СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела и поступки
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Формировать умение исполнять пьесу на разных инструментах в ансамбле и в оркестре, играть ритмично и слаженно

Побуждать детей передавать ритм мелодии четкими и энергичными хлопками, отмечать динамические оттенки

«В нашем оркестре» муз.Попатенко, сл.Лаписовой

«Наш оркестр» муз.Тиличеевой

ПР, СКР

Игровая деятельность
1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела и поступки
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Побуждать выполнять движения в соответствии с характером музыки, развивать чувство ритма, внимание. Совершенствовать умение быстро менять движение

Развивать песенное творчество, дикцию, протяжное пение и тембровый слух

«Кто скорее» муз.Шварца

Муз-дид.игра «Догадайся, кто поет?»

ФР, ПР, СКР

Творческая деятельность
1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела и поступки
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Формировать умение импровизировать мелодии различного характера по образцу и самостоятельно

Активизировать творчество детей в танце, основанном на новых сочетаниях танцевальных элементов, двигательныхимпровизациях

Песенное творчество: «Осенью», «Весной» муз.Зингера, сл. Шибицкой

Танцевальное творчество: «Игра теней»

ПР, СКР,ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Улыбка» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Веселая фуга» муз.Шаинского, «Это знает каждый» муз.Крылатова, сл.Энтина, «Песенка об арифметике» муз.Вайнберга, сл.Коростелева, Львовского, «Дорожная песня кота Леопольда» , «Песня мышей» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Дорогою добра» муз.Мишкова, сл.Энтина, «Волшебные сны» муз.Варламова, сл.Паниной, «Жираф» муз.Шаинского, сл.Энтина, «Мамина песенка» муз.Парцхаладзе, сл.Пляцковского, песни о маме

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Побуждать детей к самостоятельному музицированию. Закреплять знания, умения и навыки, полученные на музыкальных занятиях

Внести портреты композиторов Чайковского, Сен-Санса, Глинки. Внести детские муз.инструменты: металлофон, тарелки, ложки. Внести кукол-бибабо, детский пальчиковый театр

Итоговое мероприятие
1я неделя – Леди и джентльмены
2я неделя – Весеннее пробуждение природы
3я неделя – Мои добрые дела и поступки
4я неделя – Книжкина неделя
5я неделя – Театральная неделя

Создать условия для активного эмоционального отдыха детей. Содействовать проявлению любви и уважения к маме и бабушке

Содействовать привитию любви и уважения к родным и близким людям. Формировать стремление активно участвовать в совместных развлечениях и праздниках

Праздник «Мамин день»

Семейный праздник «Мама, мамочка, мамуля»

ПР, СКР, ФР
АПРЕЛЬ

Восприятие

1я неделя – Если хочешь быть здоров
2я неделя – Космос становится ближе
3я неделя – Птичий переполох
4я неделя – Мы все жители планеты Земля

Развивать у детей умение различать средства музыкальной выразительности («Как рассказывает музыка?», чувствовать настроения, выраженные в музыке, в поэтическом слове, высказываться о ней
Побуждать детей различать оттенки настроений в музыке, выразительные интонации, сходные с речевыми
Развивать представление об изобразительных возможностях музыки, память

«Подснежник» муз.Чайковского

«Весна» муз.Чайковского

«Длинноухие персонажи», «Кенгуру», «Королевский марш льва» муз.Сен-Санса

ПР, СКР,РР

Пение
1я неделя – Если хочешь быть здоров
2я неделя – Космос становится ближе
3я неделя – Птичий переполох
4я неделя – Мы все жители планеты Земля

Развивать певческие умения и навыки. Побуждать детей передавать радостный, шутливый, характер песни, правильно воспроизводить ритмический рисунок
Развивать умение точно воспроизводить мелодию припева, построенную на скачках сексты
Побуждать детей исполнять песню напевно, в умеренном темпе
Формировать умение петь в ансамбле, развивать звуковысотный слух, брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами

«Ракеты» муз.Чичкова, сл.Серпина

«Мы теперь ученики» муз.Струве, сл.Ибряевой
«Земелюшка-чернозем» р.н.п.,обр.Каплуновой
«Победа» муз.Габчивадзе,сл.Михалкова

ПР, СКР, РР,ФР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя – Если хочешь быть здоров
2я неделя – Космос становится ближе
3я неделя – Птичий переполох
4я неделя – Мы все жители планеты Земля

Закреплять умение передавать в движении яркий, стремительный характер музыки, правильно выполнять движение бокового галопа
Развивать музыкальность, выразительность движений
Познакомить детей с жанром старинных бальных танцев. Освоить шаг полонеза характерные для этого перестроения. Формировать осанку

Упражнение «Боковой галоп» муз.Шуберта

«Полонез» муз.Козловского

ФР,ПР, СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя – Если хочешь быть здоров
2я неделя – Космос становится ближе
3я неделя – Птичий переполох
4я неделя – Мы все жители планеты Земля

Совершенствовать ритмический и тембровый слух детей, умение играть в ансамбле, в оркестре

Закреплять приемы игры на бубне, барабане. Продолжать осваивать навыки совместных действий

«В нашем оркестре» муз.Попатенко,сл.Лаписовой

«Наш край» муз.Кабалевского, сл.Пришельца

ПР, СКР

Игровая деятельность
1я неделя – Если хочешь быть здоров
2я неделя – Космос становится ближе
3я неделя – Птичий переполох
4я неделя – Мы все жители планеты Земля

Совершенствовать умение передавать в движении ярко выраженный характер каждого отрывка музыки. Развивать умение слышать ускорение темпа и отражать это в движении
Формировать умение озвучивать стихотворение с помощью звучащих жестов, развивать фантазию

Муз.игра «Колобок»р.н.и.м.

Игра «Дождик»

ФР, ПР, СКР

Творческая деятельность
1я неделя – Если хочешь быть здоров
2я неделя – Космос становится ближе
3я неделя – Птичий переполох
4я неделя – Мы все жители планеты Земля

Развивать выразительность движений, творческое воображение, чувство ритма, координацию движений,память и внимание

Побуждать к творческой самореализации в пении. Вызвать положительные эмоции

«Кот Леопольд» муз.Савельева, сл.Хайта

Песенное творчество: сочиняем песни о весне

ФР, ПР, СКР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Веселая песенка» муз.Струве, сл.Викторова, «Песенка про зарядку» муз.Гладкова, сл.Остера, «Песенка Пишичитая» муз.Птичкина, сл.Аграновича, «Мультипликация» муз.Кисилева, сл.Либина, «Добрый жук» муз.Спаддавеккиа,сл.Шварца, «Крылатые качели» муз.Крылатова, сл.Энтина, «Сонная песенка» муз.Паулса, сл.Ласманиса, «Бабочка и мотылек» муз.и сл.Павловского, «Да здравствует сюрприз» муз.Минкова, сл.Энтина, «Шутка» муз.Баха, «Подснежник» муз.Чайковского

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Совершенствовать музыкальный слух детей, побуждать их к свободному музицированию. Закреплять знания, умения, навыки, полученные на музыкальных занятиях

Внести портреты композиторов Чайковского, Сен-Санса. Внести ширму, детские музыкальные инструменты: барабан, бубен, металлофон, треугольник, ложки, тарелки. Внести театр кукол бибабо

Итоговое мероприятие
1я неделя – Если хочешь быть здоров
2я неделя – Космос становится ближе
3я неделя – Птичий переполох
4я неделя – Мы все жители планеты Земля

Развивать интерес к театрально-игровой и музыкальной исполнительской деятельности

Создать праздничное весеннее настроение. Содействовать проявлению интереса к явлениям природы в весеннее время года

Развлечение «Веселые музыканты»

Вечер досуга «К нам пришла весна»

ПР, СКР, ФР
МАЙ

Восприятие

1я неделя – Это нужно живым
2я неделя – Лето- это маленькая жизнь
3я,4я неделя - мониторинг

Познакомить детей с симфоническим произведением Моцарта
Развивать умение различать черты танцевальности, маршевости, смену характера музыки

Симфония № 40 соль-минор Моцарта

«В пещере горного короля», «Шествие гномов» Грига

ПР, СКР, РР

Пение
1я неделя – Это нужно живым
2я неделя – Лето- это маленькая жизнь
3я,4я неделя - мониторинг

Побуждать петь напевно, протяжно, точно соблюдая динамические оттенки, смягчая концы фраз
Упражнять в чистом интонировании, точно воспроизводить ритмический рисунок мелодии

«Победа» муз.Габчивадзе,сл.Михалкова
«Мы в зеленые луга пойдем» муз.и сл.Леви
«До свиданья, детский сад» муз.Семеновой, сл.Яковлева
«Из чего наш мир состоит?» муз.Савельева, сл.Танича

ФР, ПР, СКР

Музыкально-ритмическая деятельность
1я неделя – Это нужно живым
2я неделя – Лето- это маленькая жизнь
3я,4я неделя - мониторинг

Побуждать быстро реагировать на темповые изменения музыки, учить двигаться «змейкой», побуждать придумывать свой «узор», прыгать и кружиться со скакалкой
Совершенствовать движение переменного шага. Закреплять знакомые танцевальные движения в парах

«Змейка с воротцами» р.н.м., обр.Римского-Корсакова
«Скакалки» муз.Петрова
«Переменный шаг» р.н.м., обр.Ломовой
«Кукляндия» муз.Овсянникова

ФР, ПР, СКР

Игра на детских музыкальных инструментах
1я неделя – Это нужно живым
2я неделя – Лето- это маленькая жизнь
3я,4я неделя - мониторинг

Расширять восприятие произведений муз.репертуара Закреплять навыки игры на муз.инструментах, развивать тембровый слух

«Турецкий марш» муз.Моцарта

ПР, СКР

Игровая деятельность
1я неделя – Это нужно живым
2я неделя – Лето- это маленькая жизнь
3я,4я неделя - мониторинг

Обогащать представления об эмоциях и чувствах в процессе слушания муз.произведений
Развивать восприятие ритмических рисунков различных песен из «Музыкального букваря» Ветлугиной. Развивать умение декодировать ритм карточек лото, узнавать знакомые попевки по ритму

Муз-дид.игра «Весело-грустно»
Муз-дид.игра «Определи по ритму», песни из «Музыкального букваря» Ветлугиной: «В школу», «Смелый пилот», «Небо синее», «Мы идем с флажками», «Месяц май»

ПР, СКР

Творческая деятельность
1я неделя – Это нужно живым
2я неделя – Лето- это маленькая жизнь
3я,4я неделя - мониторинг

Совершенствовать умение использовать знакомые танцевальные движения, придумывая свой танец
Развивать чувство лада. Развивать продуктивное мышление

«Вальс» муз.Шуберта, «Лезгинка» муз.Шаверзашвили
Песенное творчество: придумываем и пропеваем свое окончание знакомых песен

ПР, СКР, ФР

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема детей;

• на утренней гимнастике;

• в другой непосредственно образовательной деятельности;

• в сюжетно-ролевых играх;

• перед прогулкой;

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

• во время праздников и развлечений

«Все мы делим пополам» муз.Шаинского, сл.Пляцковского, «Кручу, кручу,кручу педали» муз.Савельева, сл.Хайта, «Это называется природа» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «Я хочу узнать об этом» муз.Чичкова, сл.Пляцковского, «Песня гениального сыщика» муз.Гладкова, сл.Энтина, «Мохнатая азбука» муз.Никитина, сл.Заходера, «Веселый ветер» муз.Дунаевского,сл.Лебедева-Кумача, «Сладкая греза» муз.Чайковского, «Мария,Мирабела» муз.Доги,сл.Виеру, «Праздник» муз.Дунаевского,сл.Гернет, «Песенка Пишичитая» муз.Никитина, сл.Аграновича

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в детском саду и дома

Создать детям условия для самостоятельного музицирования. Побуждать к пенсенным,танцевальным и инструментальным импровизациям. Закреплять знания, умения и навыки, полученные на музыкальных занятиях

Внести портреты композиторов Моцарта,Грига.Внести муз.инструменты: металлофон, треугольник,бубны. Внести карточки для моделирования песен и танцев

Итоговое мероприятие
1я неделя – Это нужно живым
2я неделя – Лето- это маленькая жизнь
3я,4я неделя - мониторинг

Вызвать положительный эмоциональный отклик на праздник. Воспитывать любовь к Родине и уважение к ветеранам Вов
Создать радостное настроение. Поддерживать и поощрять дружеские отношения между детьми и их родителями

Праздник «9 мая- День Победы»

Праздник «До свиданья, детский сад!»

ПР, СКР, РР,ФР