Волшебное стекло: исследование свойств с детьми
В данном образовательном материале представлена работа по изучению стекла в старшей группе детского сада. Воспитатель Бем Дана Дмитриевна предлагает детям уникальное погружение в мир стеклянных предметов, наглядно демонстрируя их свойства и характеристики. Подготовленная деятельность включает интерактивные игры и эксперименты, которые помогут детям лучше понять хрупкость и прозрачность стекла. Открытие новых знаний происходит в увлекательной игровой форме, что делает процесс обучения более ярким и запоминающимся.
Обязательная часть занятия начинается с приветствия, где дети учатся вежливости и уважению друг к другу. Это создает положительную атмосферу, и каждый чувствует себя комфортно. Далее воспитатель предлагает детям рассмотреть различные стеклянные предметы, опрашивая их о том, что они знают об этих материалах. Такой подход развивает у ребят наблюдательность и критическое мышление, учит их искусству анализа окружающего мира.
В ходе занятия дети не только изучают составляющие стеклянных предметов, но и сами становятся участниками процесса обучения. Они проводят эксперименты, сравнивают предметы по различным свойствам, задают вопросы и получают ответы, формируя свои собственные выводы. Важным моментом является внимание к безопасному обращению со стеклом, что особенно актуально в этом возрасте. Рисуя цветные фантазии на «волшебном полотне», дети выражают свои эмоции и развивают творческие способности.
К концу занятия происходит обобщение полученных знаний. Дети делятся своими впечатлениями и осмыслением новых фактов о стекле, что формирует их интерес к окружающему миру. Этот урок не только создает условия для изучения научных основ, но и развивает эмоционально-эстетическую сферу, делает уроки увлекательными и полезными. Участие в таких мероприятиях способствует всестороннему развитию детей, укрепляет их социальные связи и самооценку.
НОД в старшей группе.
Это волшебное стекло.
Воспитатель – Бем Дана Дмитриевна, первая квалификационная категория.
Подготовительная работа. Рассматривание с детьми предметов, сделанных из различных материалов, составление описательных рассказов.
Материал: изделия из стекла, гуашь, стаканчик с водой, влажные и бумажные салфетки.
Цель: создание условий для изучения свойств стекла.
Задачи:
- учить выявлять свойства стекла: хрупкость, прозрачность, водонепроницаемость, прозрачность (цвет), издаёт звук;
- развивать внимание, умение наблюдать, анализировать, делать умозаключения;
- воспитывать бережное обращение со стеклянными предметами.
Ход образовательной деятельности.
Вступительная часть.
Дети заходят в зал. Здороваются с гостями. Воспитатель предлагает произнести приветствие.
Станем рядышком по кругу,
Скажем: «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!».
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
Основная часть.
Воспитатель приглашает детей к столу, на котором стоят различные предметы из стекла: тонкие и гранёные стаканы, вазы, бутылочки, салатницы и т.д.
Воспитатель предлагает рассмотреть все эти вещи, просит их назвать.
- Ребята, обратите внимание на то, что вещи похожи друг на друга, все они «родственники». Почему? (Они все сделаны из стекла)
- Что вы знаете о стекле?
Ответы детей.
- Ребята, давайте возьмём в руки стекло. Какое оно на ощупь? (гладкое, холодное, скользкое)
- Если уронить предмет, что произойдёт?
- Оно разобьётся.
- Давайте посмотрим, как может разбиться предмет из стекла.
Показывает видео.
- Как вы думаете, почему мы не стали с вами проводить такой опыт?
Ответы детей.
- Назовите изделия из стекла, в которое можно налить воду.
Воспитатель предлагает налить воду в стакан.
- Пропускает ли стакан воду? (нет) Значит, стекло водонепроницаемое, в любую стеклянную посуду мы можем налить воду.
- Если ударить карандашом по стеклянной посуде, что вы услышите? (звук)
- Правильно, звук. Давайте попробуем.
Дети проводят опыт на посуде разной толщины и делают вывод о том, что высота звука зависит от толщины стекла.
- Давайте опустим шарик в стакан. Посмотрите, что в стакане?
Воспитатель интересуется, как они догадались. Выслушивает ответы детей.
Дети делают вывод , что стекло прозрачное.
- Как используют это свойство стекла – прозрачность?
Ответы детей.
- Стекло бывает прозрачное, а ещё какое бывает стекло? Давайте посмотрим на стол.
Дети смотрят на стол и видят изделия из цветного стекла.
- Для чего используют изделия из цветного стекла?
Ответы детей.
- Посмотрите, перед вами лежит волшебное полотно, оно из настоящего стекла и очень хрупкое. С его помощью мы сегодня будем учиться разным чудесам. Готовы?
- Давайте закроем глаза и представим, что попали на полянку, на которой почему-то нет ни одного цветочка. Как же нам быть? (нарисуем цветочки и травку)
- Выберите цвет, который вам больше нравится. Обмакните свой пальчик и наполните нашу полянку волшебством. Ребята, вы можете смешивать цвета, соединять линиями, использовать в одной композиции несколько цветов. А если у вас что-то не получилось, прямо в процессе рисования можно потереть мокрой губкой и нанести новый рисунок.
Дети рисуют самостоятельно.
Когда дети закончили работу, воспитатель обращает внимание на целостность картины. Отмечает, что , благодаря прозрачности стекла, изображение воспринимается как объёмное, пропускающее через себя свет.
Итог.
- Давайте назовём все свойства стекла:
Стекло прозрачное,
Стекло может быть бесцветное и цветное,
Стекло хрупкое,
Стекло не пропускает воду, водонепроницаемое,
При постукивании издаёт звук.
- Расскажите, что вам понравилось? Какие сложности возникли? Чему новому научились?
