Конспект НОД по математике для подготовительной группы
Этот документ представляет собой конспект НОД по математике, предназначенный для подготовительной группы. В ходе занятия дети развивают важные мыслительные операции и знакомятся с образованием чисел, особенно числа 5. Занятие направлено не только на обучение, но и на воспитание усидчивости, выдержки и внимания у детей, что критично на этапе их развития.
Сначала воспитатель предлагает детям рассмотреть странный листок с неполными геометрическими фигурами, что вовлекает их в интересную игру. Дети становятся активными участниками процесса, обсуждая и предполагая, почему фигуры не дорисованы. Это способствует развитию их критического мышления и социальных навыков.
В ходе занятия малыши учатся образовывать число 4, используя счётные палочки и примеры сложения. Воспитатель с помощью диалога и интерактивных заданий помогает детям осознать, как можно получить число 5. Параллельно происходит обучение основам геометрии с помощью игр и творческих заданий.
Закончив занятие, воспитатель благодарит детей за активность, что помогает создать атмосферу взаимопонимания и позитивного настроя. Такой подход к обучению поможет детям не только усвоить материал, но и провести время с пользой и удовольствием.
Конспект НОД по математике
В подготовительной группе
Программное содержание
Развивать у детей мыслительные операции. Познакомить с образованием числа 5. Развивать речь, уметь читать примеры.
Воспитывать усидчивость, выдержку, внимание.
Закрепить умения образовывать число 4
Предварительная работа :рассматривание плана комнаты, образование числа 4, работа с геометрическими фигурами.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я пришла на работу, а на столе лежит очень странный лист (показ. На листе изображены не полные, не дорисованные геометрические фигуры). Дети, кто понял, что здесь нарисовано? Вот интересно почему, это не успел кто-то нарисовать геометрические фигуры?
Ответы детей: Это кто-то хотел нарисовать геометрические фигуры или художник что-то рисовал, а его отвлекли. Может стёрли ластиком, но не до конца
Воспитатель: Может мы поможем дорисовать эти геометрические фигуры?
(Раздаю детям листочки)
Воспитатель: Марианна назови какие геометрические фигуры у тебя получились? А у тебя Андрей?
(У каждого ребёнка на листе по одной геометрической фигуре, каждому даю по 2-3 листочка
Дети, я думаю, что художник хотел что-то другое нарисовать, но наверное его кто-то отвлёк и картинки не получилось. Давайте ему поможем и из геометрических фигур дорисуем какую нибудь картину. (Дети рисуют) Затем объясняют, что у них получилось.
Воспитатель: А вот и счётные палочки у нас на столах. Я вам буду показывать картинки с предметами,, а вы выкладывайте на стол столько же палочек, сколько предметов на картинке. (Работа детей).
Воспитатель: Дети, а кто помнит, как мы получили число 4?
Дети: Мы к 3 + 1= 4. Давайте вспомним, как ещё можно получить число 4?.
Дети: к 2+2= 4, к 1+3=4
Воспитатель: Вы молодцы, хорошо всё запомнили.
А сейчас помогите мне, каким способом можно получить число 5. Число 5 можно получить при сложении двух меньших чисел.
(Учу детей рассуждать). Чтобы получить число 5, нужно к 1+1+1+1+1=5, а ещё можно к 4+1= 5, к 3+2=5. Молодцы, значит сумма чисел даёт всегда большее число.
Воспитатель: Дети, посмотрите в конверте ещё два письма. (Дети рассматривают). Это письмо рисунком, а вот кот, который живёт в этой комнате. Кот такой «разбойник» он любит играть с детьми. Внимательно посмотрите, где сидит кот?
Дети: на диване (воспитатель повторяет за детьми выделяя предлог НА диване, В шкафу, ЗА шторой и т.д.)
Воспитатель: Вы большие молодцы! Со всеми заданиями справились. Спасибо вам за работу. Дежурных по занятию я попрошу мне помочь навести порядок.
