Развитие речи у детей: Животные и их детёныши
В данном конспекте образовательной деятельности по развитию речи для первой младшей группы рассматривается увлекательная тема «Животные и их детёныши». Воспитатели могут эффективно использовать этот материал для формирования у детей знаний о домашних животных и их детёнышах, а также для воспитания гуманного отношения к братьям нашим меньшим.
Конспект начинается с сюрпризного момента, когда в группу привозят игрушки домашних животных на машине-грузовике. Это создает атмосферу радости и ожидания. Затем воспитатель проводит беседу с детьми о домашних животных и предлагает рассмотреть картинки, объясняя и показывая их основных представителей и их детёнышей. Каждый диалог сопровождается звуковыми подражаниями, что развивает у детей слуховое восприятие и выразительность речи.
В ходе занятия воспитатель добивается от детей активного участия, задавая вопросы об изображённых животных и их характерных звуках. Работа с изображениями позволяет закрепить знания о различных животных, раздвигая границы их восприятия и увеличивая словарный запас. Дети учатся не только узнавать взрослых животных, но и их детёнышей, что способствует развитию их наблюдательности и памяти. Физкультминутки и дидактические игры добавляют элемент движения и веселья, что особенно важно для маленьких детей.
Таким образом, данный конспект не только помогает детям учиться, но и воспитывает в них любовь к животным и уважение к ним, что проявляется в каждом этапе занятия. Воспитатели могут адаптировать материал под свои группы, добавляя собственные элементы и идеи. Занятие пройдет в атмосфере удовольствия и заинтересованности, оставляя у детей позитивные эмоции и знания.
Конспект образовательной деятельности по развитию речи в первой младшей группе.
Тема: «Животные и их детёныши».
Программное содержание:
1.Учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.
2.Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко-тихо, тоненьким голосом и т.п.
3.Закрепить знания о домашних животных и их детёнышах.
4.Воспитывать гуманное отношение к животным.
Материал: машина-грузовик, игрушки: корова, лошадь, кошка, собачка; картинки из серии «Домашние животные».
Предварительная работа: беседы о домашних животных, упражнения на звукоподражание, рассматривание картинок из серии «Домашние животные», рассматривание плаката «Домашние животные и их детеныши», игры с фигурками домашних животных.
Ход:
Сюрпризный момент: в группе появляется машина-грузовик, а в ней находятся игрушки: корова, кошка, собака и лошадка.
Воспитатель: Дети, посмотрите: кто это к нам приехал в гости? (Хоровой и индивидуальный ответы детей). Правильно! (Воспитатель уточняет, что это домашние животные).Они приехали поиграть с нами. Но сначала послушайте стихотворение:
Кто ребёнка нежно любит? Кто малышку приголубит?
Кто от ветра защитит? Поругает и простит?
Кто укроет одеяльцем? Напоит кто молочком?
Кто расскажет сказку на ночь? Тихим добрым шепотком?
Ты, конечно, догадался – это мамочка твоя!
Ну, а как же у других –
У котёнка, у телёнка, у щенка, у жеребёнка
Есть ли мамы?
Вот о чём поведём мы разговор.
Воспитатель: Ребята, у вас у всех есть мамы , а давайте посмотрим картинки и узнаем есть ли мамы у животных?
Рассматривание картинок «Домашние животные и их детеныши».
Воспитатель поочередно показывает картинки, на которых изображены взрослые животные и их детёныши.
Воспитатель показывает картину «Корова с теленком» и спрашивает: «Кто же на картинке нарисован? (Хоровой и индивидуальные ответы детей.) Правильно! Корова. А кто рядом с ней? Это её детёныш – телёнок. Кто же это? Повторите: «Корова с телёнком».
Обращает внимание детей на то, что корова большая, а телёнок маленький. У коровы рога, она бодается. У телёнка нет рожек, ещё не выросли (или у телёнка ещё очень маленькие рожки). Корова большая, мычит громко, протяжно:«М-М-У-У-У».
Дети воспроизводят мычание коровы и телёнка (хором и индивидуально).
На лугу телёнок скачет,
« Му-у-у » - кричит, но он не плачет,
Мать-коровушку зовёт. Молоком поит она
И телёнка, и тебя.
Воспитатель показывает следующую картину: «Собака со щенком»: «Посмотрите, а кто на этой картине нарисован? (Хоровой и индивидуальные ответы.)
Правильно! Собака! А кто рядом с нею? Это её детёныш – щенок. Кто же это? Повторите: «Собака со щенком».
Затем рассматривают картину «Лошадь с жеребёнком».
Выгнул шейку жеребёнок – сильной лошади ребёнок,
Только на копытца встал, вслед за мамой побежал.
Следующая картина «Кошка с котёнком».
Посмотри, играют в прятки шаловливые котятки.
Притаились у окошка, тихо – тихо мама – кошка
Учит деточек играть: мячик по полу катают,
Мышкой мяч воображают. то подбросят, то поймают!
Дети с удовольствием рассматривают эти картины, хором и индивидуально отвечают на вопросы воспитателя, подражают голосам животных.
Воспитатель даёт дополнительную информацию, например о повадках домашних животных, о том, почему они необходимы людям. Также воспитатель рассказывает детям о том, как взрослые животные заботятся о своих детёнышах: вылизывают, защищают, оберегают. В непринуждённом диалоге закрепляют слова: «щенок», «котёнок», «жеребёнок», «телёнок», «детёныш» и «детёныши»
Физкультминутка «Кто пасётся на лугу»
Дети под бубен бегут друг за другом. Бубен замолкает, дети останавливаются и на слова воспитателя «Коза», изображают козу (наклоняют голову и упрямо качают её из стороны в сторону). В следующий раз с остановкой бубна на слова воспитателя «Лошадь» изображают лошадку (стучат одной ногой – «бьют копытом»); на слова воспитателя «Корова» (прикладывают кулачки с отодвинутыми в стороны большими пальцами, показывая рога «му-му»).
Далее проводится дидактическая игра «Найди детёныша для мамы»
Воспитатель обращает внимание детей на машину, которая привезла гостей, и предлагает следующий рассказ.
«Однажды телёнок, котёнок, щенок и жеребёнок убежали далеко от дому и заблудились; встревоженные мамы поехали на машине искать их. Котёнок, он был самым маленьким, споткнулся и замяукал. Как он замяукал? (Хоровой и индивидуальные ответы.) Услышала его кошка и позвала: «Мяу-мяу».
Воспитатель предлагает кому-либо из детей взять из кузова машины кошку (найти её среди других «мам»), вместе с этой игрушкой подойти к столу, на котором лежат картинки с изображением котёнка, жеребёнка, телёнка и щенка, и выбрать детёныша кошки. Аналогично дети выполняют и три других задания – выбор нужной картинки.
В заключении воспитатель говорит: «А теперь посадим мам и их детёнышей в машину и повезём на прогулку».
