Проект «Использование здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании дошкольников»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №22 комбинированного вида»
Чистопольского муниципального района Республики Татарстан

Педагогический проект
«Использование здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников».

Воспитатель МБДОУ
«Детский сад №22»
комбинированного вида
автор Савельева Н.М.

Тема ДОУ: «Использование здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников».

Актуальность. «Береги здоровье смолоду» - этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребенка с первых дней его жизни. Растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными задача каждого дошкольного учреждения.
Перед детским садом в настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и физическому развитию детей. Известно, что здоровье только на 7-8% зависит от здравоохранения и более чем на половину – от образа жизни человека. Забота о здоровом образе жизни - это основа физического и нравственного здоровья, а обеспечить укрепление здоровья можно только путем комплексного решения педагогических, медицинских и социальных вопросов.

Цель работы:
• Организовать физическое воспитание в ДОУ таким образом, чтобы оно обеспечивало каждому ребенку гармоничное развитие, помогало ему использовать резервы своего организма для сохранения, укрепления здоровья и повышения его уровня;
• Приобщение детей и родителей к физической культуре и здоровому образу жизни.
• Оборудовать физкультурно-оздоровительную площадку с зонами для подвижных и спортивных игр.

Задачи:
Оздоровительные задачи:
• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
• Совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики, закаливания;
• Формирование правильной осанки, гигиенических навыков;
• Организация физкультурной - оздоровительной среды для игр, отдыха и занятий для полноценного разностороннего развития детей.
Образовательные задачи:
• Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями;
• Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности;
• Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему физкультурной - оздоровительной работы.
Воспитательные задачи:
• Воспитание потребности в здоровом образе жизни; выработка привычки к соблюдению режима, потребность в физических упражнениях и играх;
• Воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития личности.

Идея проекта. Использование наиболее эффективных оздоровительных практик (народные подвижные игры, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, спортивные праздники и развлечения) в игровой форме с элементами русского фольклора в системе воспитательно-оздоровительной работы.

Замысел проекта. Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности. Деятельность взрослого, направленная на укрепление здоровья, составляет содержание физического воспитания, что обеспечивает малышу физическое развитие. Подвижные игры и игровые движения - естественные спутники жизни ребенка, обладающие великой воспитательной силой, формирующие физические и личностные качества ребенка. Родители проявляют большую заинтересованность в том, чтобы в режиме дня дошкольного учреждения ежедневно предусматривалась двигательная активность. Мы применяем народные подвижные игры и игровые подражательные движения, как на физкультурных занятиях, так и во всех режимных моментах; используем народные подвижные игры в дыхательной гимнастике, фольклор при проведении игрового массажа, закаливающих процедур, в утренней гимнастике и в самостоятельной детской деятельности. Укрепление здоровье ребенка, проводимые в детском саду, дополняются ежедневными упражнениями и играми в домашних условиях, с учетом индивидуальности ребенка, с использованием разнообразных игр и упражнений, у детей развиваются определенные положительные склонности и интересы.

Объект: Дети раннего и младшего дошкольного возраста.

Основные этапы подготовки по физкультурной – оздоровительной работе:

- Планирование физкультурных – оздоровительных мероприятий;
- Представление и обсуждение проекта «Здравствуй, лето!» на педагогическом совете;
- Консультация для родителей в разработке комплекса упражнений детям для укрепления; свода стопы, профилактики плоскостопия, а так же для пальчиковой гимнастики на летний период;
- Подбор специальной литературы для родителей по вопросам здорового образа жизни;
- Совместные мероприятия с родителями;
- Планирование выступлений на педсоветах: « Охрана жизни и здоровья детей»;
-Планирование медико-педагогических совещаний «Эффективность физкультурно-оздоровительной работы», «Итоги оздоровительной работы»;
- Реализация физкультурно-оздоровительного проекта.

Анкетирование родителей с целью определения темы и содержания физкультурно- оздоровительной работы в семье и соответствие ее требованиям детского сада.

Проект « Веселый паровозик»

Тип: практико-ориентированный

Обоснование проблемы (причины):

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
• совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики, закаливания;
• формирование правильной осанки, гигиенических навыков.

Цель проекта: вовлечение детей в совместную игровую деятельность развивающей направленности в физкультурной - оздоровительной работе.

Задачи:
• развитие у детей разных видов двигательной активности (ходьбы, бега, подлезания, перешагивание через препятствия);
• развитие координации движений.

Изготовление физкультурных атрибутов: пенечки,следы, мягкий модуль «бревно», кольцеброс, дуга.

Работа с родителями:
• Консультация для родителей: «комплекса упражнений детям для укрепления свода стопы, профилактики плоскостопия, а так же для пальчиковой гимнастики на летний период»;
• Изготовление папки-передвижки для родителей по вопросам здорового образа жизни;
• Изготовление из бросового материала физкультурных атрибутов.

Ожидаемый результат:

• Снижение уровня заболеваемости.

• Повышение уровня физической подготовленности.

• Благотворное влияние на развитие речи, расширение кругозора, физических и нравственных качеств, сохранение и укрепление здоровья.

• Разработка системы мероприятий с детьми по физическому воспитанию и оздоровлению с использованием народных игр, инновационных здоровьесберегающих технологий, а так же игровых занятий развивающей направленности;

• Оборудование физкультурной площадки с зонами для подвижных и спортивных игр на участке детского сада.

Таким образом, опыт нашей работы показал, что активное последовательное включение инноваций в педагогический процесс обеспечивает гармоническое развитие интеллектуальных и физических способностей детей без ущерба здоровью; повышает профессиональный и творческий потенциал всего педагогического коллектива.

Приложение № 1

Физкультурно-оздоровительный проект по развитию движений
« Веселый паровозик»

Воспитатель I мл. гр.: Савельева Н.М.

Программные задачи:
- Упражнять детей в свободной ходьбе, топочущим шагом, беге;
- Развивать у детей координацию движений, развитие общих движений;
- Упражнять детей в перешагивании через препятствия;
- Упражнять детей в прыжках на месте, ползании на четвереньках.

Материал и оборудование: мягкиеигрушки Мишка, Лисенок, Зайчик;
пенечки, мягкий модуль «бревно», корзинка, яблоко.

Методические приёмы: наглядный, словесный, практический, игровой.
Ход занятия
Создать игровую ситуацию: в избушке живет Ежик
Воспитатель: на лесной опушке в маленькой избушке,
Жил веселый ежик – Крошка.
Был наш еж не одинок,
Есть у каждого дружок.
Ежик: Здравствуйте ребятки! А вы ребятки хотите пойти в гости к Ежику.
Дети: да
Воспитатель: Пошли, ребята!
Дети идут за воспитателем.
Ранним утром ветерок
Прилетает на лужок.
Дует и летает
Веточки качает.
Дети бегут друг за другом, затем руками изображают, как качаются ветки
Воспитатель:
Тут и мишка вдруг проснулся,
Под кусточком встрепенулся,
Лапки в стороны развел,
А потом опять их свел.
Дети разводят руки в стороны, и соединяют вновь.
Воспитатель:
Ежик к Мишке подбежал, лапки подбочинив:
«Я наклоны по утрам делаю без лени.
Вправо, прямо, влево встать…
Повторим же все опять».
Дети повторяют движения
Воспитатель:
А Лисенок вместе с нами упражняется в присядки;
«Сели встали, снова сели.
Спинка прямо, посмотрели»
Дети выполняют приседания
Ежик: «Ребятки, а вы хотите пойти со мной в гости к Зайчику. Он живет далеко в лесу, посмотрите, сколько препятствий нужно преодолеть.
Основной вид движения – перешагивание через пенечки, и пройти по бревну, проползти под мостом и поедем на поезде (топочущим шагом)
Дети подходят к Зайчику и здороваются с ним за лапу.
Воспитатель: ребятки Зайчик хочет с вами поиграть, петь и танцевать. Давайте с ним поиграем.
Песенка про Ежика.

Жил в лесу колючий Ежик,
Да-да-да
Был клубочком и без ножек
Да-да-да
Не умел он хлопать
Хлоп - хлоп-хлоп
Не умел он топать
Топ-топ - топ
Не умел он прыгать
Прыг - прыг - прыг
Только носом двигать
Тык-тык-тык
Ежик: «Спасибо, Зайчик и ребятки я хочу вас поблагодарить и подарить вам эту корзинку с гостинцем. (дарит корзинку с яблоком). До свидания.

Методические рекомендации

«Использование здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников»

• Применять в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий;

• повышать результативность воспитательно-образовательного процесса;

• формировать у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

• организовывать системы мероприятий по здоровьесбережению с участием родителей и детей;

• опираться на статистический мониторинг здоровья детей, вносить необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий;

• обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребенку;

• формировать положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей;

• приобретать необходимую литературу для организации работы с родителями по вопросам сохранения психического, физического и духовного здоровья семьи;

• создавать условия для оптимального двигательного режима;

• осуществлять оздоровительно - закаливающие мероприятия;

• полноценное питание;

• создавать атмосферу психологического комфорта.

Используемая литература

1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Камаровой, М.А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010
2. Физическое развитие. Игры и занятия с детьми раннего возраста. Рузская А,Г., Мещерякова С.Ю. \М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2007
3.Физическоевоспитание и развитие детей раннего возраста: методическое пособие для воспитателей и родителей. Н.П.Кочетова – М.: Просвещение, 2005
6. Нетрадиционные подходы к физическому воспитанию детей в ДОУ. Н.А. Мелехина, Л.А. Колмыкова., издательство: Детство – Пресс 2012
7. Физическое воспитание и развитие дошкольников. Практикум., Под ред. Светлана Филиппова. Академия 2010