Конспект занятия «К нам картинки прилетели»
Данный документ представляет собой подробный конспект образовательной деятельности для второй младшей группы детского сада комбинированного вида №6 «Незабудка». Воспитатель Морозова Лидия Ивановна разработала занятие, которое охватывает важную образовательную область — речевое развитие, позволяя детям развивать свои коммуникативные навыки через увлекательные игры, коллективную работу и индивидуальные задания.
Тематика занятия — «К нам картинки прилетели» — направлена на формирование у детей умения составлять короткие рассказы по изображениям, что важно для развития их речевой активности и креативного мышления. В процессе занятия используются различные методические приемы, такие как сюрпризный момент, мозговой штурм и индивидуальная работа с детьми, что делает урок живым и интересным. Это позволяет детям не только учиться, но и наслаждаться процессом.
Конспект включает в себя ряд программных задач, таких как совершенствование грамматического строя речи, развитие артикуляционного аппарата и слухового внимания. Учебные материалы, используемые на занятии, разнообразны: от цветных гелевых шаров до резинок и игровых карточек, что создает яркую и запоминающуюся атмосферу. Важно отметить, что каждое занятие проходит в форме игры, что стимулирует интерес детей и усиливает их внимание.
В процессе образовательной деятельности дети учатся взаимодействовать друг с другом, обсуждать увиденные картинки и составлять рассказы, что положительно сказывается на развитии их связной речи. Занятие завершается приятным моментом угощения детей вкусными фруктами, что делает его еще более запоминающимся. Таким образом, документ не только описывает структуру занятия, но и подчеркивает важность речевого развития в раннем возрасте через активно-игровую методику.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №6 «Незабудка»
Конспект образовательной деятельности по освоению детьми образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группе
Тема: «К нам картинки прилетели».
Подготовил: воспитатель
Морозова Лидия Ивановна,
высшая квалификационная категория,
МБ ДОУ «Детский сад №6 «Незабудка»
город Набережные Челны, 2017г.
Программные задачи:
Формировать умение составлять короткий рассказ по картинке.
Совершенствовать умение выполнять действия по заданной схеме, грамматический строй речи, речевое внимание, фонематический слух.
Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.
Упражнять детей в употреблении предлогов: в, на, под, за.
Закрепить классификацию предметов, навыки словообразования, названия животных и их детёнышей в единственном числе и во множественном числе, правильное произношение звуков [з], [с], [ч]; умение держать равновесие, выполняя разнообразные упражнения.
Развивать произвольное внимание, логическое мышление и связную речь.
Воспитывать у детей желание внимательно слушать воспитателя.
Методические приемы:
сюрпризный момент,
мозговой штурм
вопросы к детям по содержанию картинок,
индивидуальная работа,
поощрение детей.
Словарная работа: Служба «скорой помощи», алыча, рыжий котенок, птицы, деревья, врачи, носилки.
Индивидуальная работа:
Самира Х., Диана Р., - совершенствовать грамматический строй речи.
Демонстрационный материал:
Магнитофон, гелевые воздушные шары зелёного, красного, желтого цветов и в форме сердца; мяч, картинка «Помощь зайцу», игра «Зарядка по карточкам», картинка «Кто, где спрятался?», резиновые игрушки: белка, медведь, лиса, зайчонок, волчонок, фрукт алыча на картинке.
Раздаточный материал:
Познавательная игра-лото «Подбери по смыслу», угощение детям: кусочки фруктов.
Ход образовательной деятельности
Сюрпризный момент.
Прилетели воздушные шары по 3шт. каждого цвета, к ним прикреплены файлы с картинками, в одном файле мяч.
В: Ребята, какой сюрприз, к нам сегодня прилетели картинки. На чем прилетели картинки?
Р: На воздушных шарах.
В: Воздушные шары какого цвета?
Р: Красные, зелёные, желтые.
1 часть.
Цель: формировать умение составлять короткий рассказ по картинке.
В: Давайте посмотрим на картинку, которая прилетела на шаре в форме сердца.
Картинку поставить на мольберт.
В: Ребята, что случилось?
Р: Зайчик сломал лапу.
В: Кто приехал помогать зайчику?
Р: На скорой помощи приехали врачи-собаки.
В: Что делают врачи?
Р: Они забинтовали зайчику лапу и несут его на носилках в машину скорой помощи.
В: Кто управляет машиной скорой помощи?
Р: Кот.
В: Составьте рассказ по этой картинке.
Р: Случилась беда. Зайчик сломал лапу. На помощь приехала скорая помощь. Врачи-собаки зайчику забинтовали лапу. Они несут его на носилках в машину. Шофёр кот повёз его в больницу.
Послушать 2 рассказа.
В: Чтобы вызвать службу скорой помощи, какой номер телефона надо набрать?
Р: 03.
2 часть. Д/и «Подбери по смыслу».
Цель: развивать произвольное внимание, логическое мышление и связную речь.
В: На шарах какого цвета прилетели самые маленькие картинки?
Р: На красных шарах.
В: Посмотрите на свою карту. Такие картинки нужно подобрать по смыслу. Карточку с картинкой нужно положить на пустую клетку большой карты и объяснить свой выбор.
Р: В вазу можно поставить цветы, а в корзину положить грибы.
Р: Снежинки падают зимой, а дождь идет осенью.
Р: Чай пьют с печеньем, а суп едят с хлебом.
3 часть. Игра «Зарядка по карточкам».
Цель: закрепить умение держать равновесие, выполняя разнообразные упражнения, совершенствовать умение выполнять действия по заданной схеме.
Под музыку воспитатель показывает несколько карточек со схематичным изображением различных поз. Дети зеркально их повторяют.
4 часть.
В: На жёлтых шарах прилетела картинка, на которой Гномик и котята играют в прятки.
Игра «Кто, где спрятался?»
Цель: упражнять детей в употреблении предлогов: в, на, под, за.
В: Помогите Гномику найти всех котят и расскажите ему кто, где спрятался.
Р: Белый котёнок спрятался в шкафу.
Р: Рыжий котёнок спрятался за шторой.
Р: Второй белый котёнок спрятался под одеялом (под столом, за коробкой, в коробке, на шкафу).
5 часть.
В: Какая игрушка прилетела на большом шаре?
Р: Мяч.
В: Поиграем с мячом. Встаньте в круг.
Воспитатель задает вопрос каждому ребёнку и бросает мяч, ребёнок отвечает и бросает мяч воспитателю.
а) «Назови одним словом»
Цель: закреплять классификацию предметов.
В: Назови одним словом: сорока, ворона, дятел, скворец…
Р: Птицы.
В: Назови одним словом: берёза, тополь, сосна, дуб…
Р: Деревья.
б) Цель: совершенствовать грамматический строй речи, закрепить названия животных и их детёнышей в единственном числе и во множественном числе.
В: (показать игрушку) Кто это? Чей хвост?
Р: Белка – беличий (медведь – медвежий, лиса – лисий).
В: Назови детёныша. (Показать игрушку)
Р: Зайчонок – зайчата (волк – волчонок, волчата).
в) «Повтори произношение слова»
Цель: совершенствовать речевое внимание, фонематический слух, артикуляционный аппарат, закрепить правильное произношение звуков [з], [с].
Воспитатель называет слово, выделяя какой-либо звук, поймав мяч, ребёнок в точности повторяет произношение и перебрасывает мяч вновь воспитателю.
Слова: зззонтик, козззлик, сссамолёт, оссслик, лосссь.
г) Цель: закрепить навыки словообразования, расширять словарный запас.
В: В какую посуду кладут хлеб?
Р: В хлебницу.
В: Где хранится соль?
Р: В солонке.
В: Как называется сок из апельсинов?
Р: Апельсиновый.
(из яблок – яблочный, из груш – грушевый)
А теперь давайте попробуем сварить сок из такого фрукта как алыча (показать картинку).
Цель: способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания, расширять словарный запас, закрепить правильное произношение звука [ч].
Дети повторяют за воспитателем чистоговорку:
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Посадили алычу.
Ча-ча-ча, ча-ча-ча
Вот поспела алыча.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Собираем алычу.
Чо-чо-чо, чо-чо-чо
Подставляй своё плечо.
Чи-чи-чи, чи-чи-чи
Сварили сок из алычи.
Ча-ча-ча, ча-ча-ча
Всем полезна алыча.
В: Вот и сварили сок из алычи.
В: Мы с вами рассмотрели все картинки.
Какую картинку вы хотели бы рассмотреть ещё раз?
О какой картинке вы расскажете дома?
Дети угощаются кусочками фруктов, затем играют с воздушными шарами.
Литература.
Кудрявцев В.Т. Программа «Тропинки», «Вентана Граф», Москва, 2010г.;
Денисова Д.А., Дорожин Ю.В. «Развитие речи у малышей», «Мозаика -Синтез», Москва, 2009г.;
Ушакова О.С., Струнина Е.М. «Развитие речи детей 3-4 лет», «Вентана-Граф», Москва, 2010г.
