- Главная
- →
- STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
- →
- Конструирование
- →
- Конструирование загородок из строительных материалов
- →
Конструирование загородок из строительных материалов
В нашем документе мы расскажем о том, как важно интегрировать образовательные области в процессе конструирования загородок из строительных материалов. Здесь мы акцентируем внимание на деятельности детей, таких как игровая, продуктивная и познавательно-исследовательская, что способствует их гармоничному развитию.
Начнем с целей, которые мы ставим перед собой. Это не просто создание постройок, но и развитие различных навыков: от умения различать цвета и геометрические формы до воспитания самостоятельности и умения работать в команде. Мы погружаем детей в волшебный мир форм и конструкций, который соблазняет их к активному обучению и творчеству.
Каждое занятие начинается с яркого организационного момента, чтобы увлечь детей и подготовить их к выполнению заданий. Мы используем интересные сюжеты, загадки и задания, что делает процесс обучения максимально увлекательным и продуктивным. В этом контексте фигурка Кубика выступает не только как сюжетный элемент, но и как связующее звено между игрой и обучением.
В частности, дети учатся понимать зависимости между формой, цветом и функцией при создании собственных загородок. Упражнения с иллюстрациями, такими как «Дверь в Формандию», развивают их воображение и креативность, одновременно вводя понятия основных геометрических фигур и цветов.
Мы предлагаем особое внимание уделить практическим занятиям, где дети самостоятельно создают заборчики из различных строительных материалов. Это позволяет им попробовать себя в роли архитекторов и дает возможность проявить индивидуальность, выбирая цвет и форму для своих построек. Рефлексия в конце занятия помогает анализировать результаты и осмысливать достижения каждого из участников.
Конструирование
Загородки изаборы
Интеграция образовательных областей: «Познание» (конструктивная деятельность).
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок); развивать и совершенствовать двигательные умения.
Задачи:
Обучающие:
Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок);
Развивающии:
Учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, вежливость, умение доводить начатое дело до конца. Устанавливать зависимость конструкции от назначения.
Материалы и оборудование: Кубик (красный кубик из строительного набора, на одну грань которого наклеены глазки рот), коробка со строительным материалом, конверт, бумажные плоскостные модели разной формы, игрушки.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Заинтересую детей сказочным сюжетом, эмоционально их настрою, постараюсь вызвать ожидание необычного, волшебного, загадочного. Познакомлю их с кубиком. Пообщаюсь с ними от лица Кубика, приглашу ребят к нему в гости в волшебную страну Формандию, куда можно попасть, лишь выполнив задания. Загадаю загадку:
Есть коробка у меня,
В ней живут мои друзья,
Они очень разные,
Желтые, красные,
Зеленые и синие,
Все дружные и сильные.
Вместе любят собираться
И в постройки превращаться.
(Коробка с кубиками, конструктор)
2.Работа с иллюстрацией «Дверь в Формандию».
Обращу внимание детей на картинку (рис.1) и скажу, что на ней изображена дверь в страну Формандию. Предложу найти внизу листа ключики к двери (квадратный, круглый, треугольный и прямоугольный), отрежу полоску, на которой они изображены, разрежу ее по линиям на части и вырежу фигуры.
Предложу детям «открыть» дверь в Формандию ключиками, наложив их на замочки соответствующей формы. Похвалю их за правильное задание, попрошу собрать ключики и сложить в конверт.
От имени Кубика приглашу ребят в волшебную страну.
3.
Физкультминутка
Ходьба
И. п.: ноги на ширине стопы, руки опущены. Ходьба друг за другом. Руки поднимать вверх – вниз, вращаться вокруг своей оси.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре,
Полетели, закружились.
Силачи
И. п.: ноги на ширине плеч, руки вверху. Руки опустить на плечи, пальцы сжать в кулаки; руки в стороны вверх, в стороны, на плечи.
Пальцы в кулачки сожми
И на плечи опусти.
Разжимая кулачки,
В стороны их разведи.
Теперь вверх подними,
В стороны их разведи.
Кисти рук покрути
И на плечи опусти.
Ручейки
И. п.: ноги на ширине стопы, руки согнуты в локтях. Бег на месте.
А теперь мы – ручейки,
Гоним наперегонки.
Прямо к озеру спешим,
Станет озеро большим.
Лужок
И. п.: ноги на ширине стопы, руки опущены. Ходьба друг за другом.
Раз-два, раз-два,
Вот березка, вот трава,
Вот полянка, вот лужок,
Веселей шагай, дружок!
4. Работа с иллюстрацией «Забор с узорчатой решеткой».
Предложу детям рассмотреть иллюстрацию (рис.6), подумать над вопросом: «Что может быть за этим забором?» и построить красивые заборчики из строительного материала. Научу их сооружать на столе несколько вариантов заборчиков из любых деталей 2-3 видов и цветов.
Рассмотрю с детьми заборчики, выделю знакомые детали. Пусть они выберут любые игрушки и построят для них загородки, заборы, ограждения (песочные дворик для кукол, бассейн для пловцов, пруд для уточек, загон для лошадей и пр.) Форму ограждения дети выбирают сам (берут листы цветной бумаги круглой, квадратной, прямоугольной, треугольной формы, кладут на стол и начинают обстраивать).
5. Рефлексия.
По окончании работы полюбуюсь вместе с детьми постройками, рассмотрю, какие разные получились загородки, из деталей какого цвета и формы они состоят.
