Конспект открытого занятия «Я хочу услышать музыку»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 24 «Берёзка» комбинированного вида
ИСТТРИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект открытого занятия
(ООО Художественно-эстетическое развитие)
по музыкальной деятельности
в подготовительной группе
«Я хочу услышать музыку»

Составила:
музыкальный руководитель
Будницкая Елена Александровна
2016 г

Программные задачи:
- продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к отечественному и зарубежному наследию;
- продолжать формировать впечатление детей и музыкальный вкус, развивать музыкальную память;
- при анализе музыкальных произведений учить ясно излагать свои чувства, мысли, эмоциональное восприятия и ощущения;
- способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха;
- развивать словарный запас для определения характера музыкального произведения;
- познакомить с понятиями гармония и дисгармония;
-закрепить знания о понятиях дирижер, скрипичный ключ, ноты, мелодия ,музыкальные оттенки;
- учить детей самостоятельно определять изобразительные средства в творчестве композитора;
- закреплять умение определять характер звучания инструментов, их тембр, создающий музыкальный образ;
- совершенствовать певческий голос и вокально - слуховую координацию;
- закреплять практические навыки выразительного исполнения песен;
- способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;
- способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности;
- стимулировать формирование музыкальных способностей, фантазии, воображения, содействовать проявлению активности и самостоятельности;
- закреплять навыки игры на музыкальных инструментах;
- продолжать работу над мелкой моторикой, координацией речи с движением;
- совершенствовать физиологическое и речевое дыхание;
- создавать положительный эмоциональный настрой.

Словарная работа:
Грустная, медленная, спокойная, нежная, плавная, протяжная, напевная;
Веселая, радостная, звонкая, озорная, шутливая;
Гармония, дисгармония, скрипичный ключ, ноты, мелодия,композитор,дирижер,оркестр.

Оборудование:
Записи музыкальных произведений, фонограмма голоса персонажа; интерактивная доска; волшебная палочка-скрипичный ключ; листья для танца; музыкальные инструменты; шапочка мухомора.

Предварительная работа:
- разучивание текстов песен, мелодии;
- работа над музыкальными оттенками в песне;
- беседы о характере музыки, её изобразительных моментах;
- разучивание музыкально – ритмических, танцевальных движений;
- этюды на воображение;
-беседы, просмотр иллюстраций, картин, чтение художественной литературы;
-знакомство с творчеством композиторов Георгия Струве, Фредерика Шопена;

Ход занятия:
Дети под песню Г.Струве «Музыка» заходят в музыкальный зал и вместе с музыкальным руководителем начинают свободно двигаться под музыку, выбирая движения по желанию.
Муз.рук: Здравствуйте, дорогие ребята. Вот мы опять встретились в нашем музыкальном зале. А еще сегодня со мной вас встречает…
Дети: Музыка.
(М.р. выключает музыку)
Муз.рук: Дети, посмотрите, сколько гостей пришло к нам сегодня. Давайте поприветствуем друг друга. Но сначала их нужно научить здороваться с помощью музыки.
Муз.рук (поет): Добрый день, ребята (постепенное движение мелодии вверх). Здравствуйте (трезвучие вниз).
Дети: Здравствуйте (трезвучие вниз).
Муз.рук: А теперь гости поздороваются с вами ( также, как и муз. рук. выше).
Вот мы и поприветствовали друг друга. А теперь я приглашаю вас присесть.
Ребята, вам понравилась песня, которая встречала вас вместе со мной?
Кто мне расскажет, какая она была по характеру, настроению?
О чем в этой песне пелось? Что вы почувствовали, когда слушали музыку? Что вам хотелось сделать?
(ответы детей)

Муз.рук: Молодцы, ребята, давайте послушаем музыку еще раз .
(Звучит шум, грохот).
Ой, что произошло с нашей песней, скорее выключу этот шум!
Голос: Ха-ха-ха! Думали музыку послушать!? А вот и не выйдет!
Муз.рук: Кто это? Может попробовать включить песню еще раз?
Голос: Ничего у вас не выйдет! Думаете, я такая глупая, что оставлю вам красивые звуки?
Муз.рук: Да кто же ты такая?
Голос: Я-злая и коварная Дисгармония! Я ненавижу красоту, ненавижу праздники, добро, радость, друзей! Все, разболталась я с вами, пока!
Муз.рук: Подожди, подожди, Дисгармония! Где же ты, ответь нам!
( тишина)
Муз.рук: Не знаю, что же теперь делать без красивых звуков? Ребята, неужели вы согласны, чтобы зло нас победило?
(ответы детей)
Муз.рук: Ребята, Дисгармония перепутала все звуки ,она испортила красоту музыки, ее приятное звучание. Она навела хаос, беспорядок в музыке. Раз Дисгармония ненавидит все доброе и красивое, значит, мы сможем победить ее добром и красотой. Ведь у нас есть добрые сердца, верная дружба и конечно сама…..МУЗЫКА! Она хоть и невидимая, но обладает большой силой, как и другой вид искусства.
Ну что, отправляемся в страну Музыки? А для этого у меня есть волшебный ключ, который открывает все музыкальные двери-Это СКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ.
Перед тем, как отправиться в музыкальное путешествие, давайте вспомним, какие звуки существуют и как они получаются.
Дети: Бывают музыкальные звуки и шум. Музыкальные звуки издают музыкальные инструменты и голос человека. Шумы-это звуки окружающего нас мира (транспорт, деревья и т. д.)
Муз.рук: Правильно. А еще в музыке музыкальные звуки обозначаются ….
Дети: Нотами.
Муз.рук: А нот всего семь: До,Ре,Ми,Фа,Соль,Ля,Си. Итак, отправляемся за музыкальными звуками, чтобы победить Дисгармонию и вернуть нашу красивую музыкальную мелодию.

«Ключик ,ключик, помоги,
В сказку нас перенеси!»

Муз.рук: Ребята, посмотрите, что это?
Дети: Музыкальные инструменты.
Муз.рук: Почему их называют музыкальными?
Дети: Когда на них играют, получается музыка.

Муз.рук: А хотите с помощью музыкальных инструментов создать музыку?
Давайте попробуем.
Как называют группу людей, которые вместе играют на музыкальных инструментах? (оркестр). Кто руководит оркестром? (дирижер)
Чтобы получилась музыка, не допускаем дисгармонии, слушаем друг друга и себя внимательно. А еще следим за мной.

Оркестр Фредерик Шопен « Осенний вальс»
Муз.рук: Молодцы, вам понравилось, у нас получили мы музыкальные звуки? Мы получаем первую ноту на нашем нотном стане.
Это начало нашей мелодии.
Муз.рук: Ребята, посмотрите, какой красивый листочек . Он предлагает нам поиграть. Вы знаете какое-нибудь стихотворение про листок. Давайте я вам помогу «Листик, листик, золотой,
Покружись скорей со мной»
Давайте скажем вместе (дети произносят слова).
Молодцы. Но мы ведь в музыкальной стране и все у нас должно звучать.
Что нам делать?
Дети: Сочинить музыку.
Муз.рук: Правильно. А как называют человека, который сочиняет музыку?
Дети: Композитор.
Муз.рук: Кто из вас хочет побыть композитором? В каком жанре ты сочинишь музыку? (марша ,танца, песни).
Игра «Сочини мелодию» (2-3 чел)
Муз.рук: Посмотрите, ребята, что подарил нам листочек за наше творчество.
Дети: Еще две нотки.
( Дети садятся на места )
Муз.рук: Ребята, как вы думаете, почему нам встретился именно красивый осенний листочек?
Дети: Потому что осень ,листопад.
Муз.рук: А как можно отобразить все краски осени с помощью музыки?
Дети: Спеть песню.
Муз.рук: В каждой песне есть музыкальная ниточка,это..?
Дети: Мелодия.
Муз.рук: Когда я играю аккорды на пианино, я играю…?
Дети: Аккомпонемент.

Муз.рук: Правильно. А что помогает песне быть более красивой, что ее украшает?
Дети: Музыкальные оттенки.
Песня « Краски осени» муз.Е.Юпатовой, сл.С. Московской

Муз.рук: Как вы думаете, красиво мы исполнили песню? Получили мы музыкальные звуки? Заслужили нотку?
Как хорошо и весело, что хочется танцевать. А какой красивый осенний танец мы знаем?
Дети: Танец с листьями.
«Танец с листьями» детская эстрадная песня
(получаем еще две нотки)

Муз.рук: Как красив осенний лес,
Полон сказок и чудес»
Ребята, отгадайте загадку:

Посмотри, какой хороший,
Шляпка красная в горошек,
Кружевной воротничок,
Он в лесу не новичок!

Дети: Мухомор.

Посмотрите, какая красивая шапочка у меня есть. Давайте поиграем.
«Раз, два, три,
Мухоморчик оживи» (надевает шапочку на одного из детей). В какую игру предлагает поиграть шапочка мухомора?
Дети: Мухомор.
Муз.рук: А поможет ли нам эта игра в поиске музыкальных звуков? Чем?
Дети: Это игра с пением и музыкальным сопровождением.
Игра « Мухомор» муз. и сл. В.Афонасовой
(получаем еще одну ноту)
Муз.рук: (обращает внимание детей на нотный стан) Посмотрите, мы собрали все звуки и нотки для нашей музыкальной мелодии и наше путешествие подошло к концу.
Дисгармония: Как это к концу! А про меня вы забыли?
Муз.рук: Ребята, а мы и правда забыли про злую и коварную Дисгармонию.

Дис-я: А я не хочу быть больше злой и коварной, не хочу всем мешать и все портить. Мне очень понравились ваши песни, танцы, ваша дружба и добрые сердца. Простите меня, пожалуйста!

Муз.рук: Ну что, ребята, простим Дисгармонию? И раз Дисгармония исправилась, мы дадим ей новое имя- Гармония- это имя означает порядок, красоту и согласие.
Дис-я: Вот спасибо! А у меня для вас тоже есть подарок-музыка.

(Звучит аранжировка песни Г. Струве « Музыка»)

Муз.рук: Спасибо вам ,ребята, что помогли собрать музыкальные звуки в мелодию, что помогли Дисгармонии исправиться и превратиться в Гармонию. А Гармонии спасибо за величайший подарок услышать настоящую музыку.
«Ключик, ключик, помоги,
Нас обратно возврати»

Ну, вот мы снова оказались в нашем зале. Вам понравилось путешествие?
В какой стране мы были? Что искали? Кого встречали? В кого превратилась Дисгармония? Что означает имя Гармония?
Нам пора прощаться с гостями.
(пропевают поступенное движение мелодии вниз «Досвидание» и под музыку выходят из зала)