Царство геометрических фигур: увлекательное занятие для детей
Данное интегрированное занятие, проводимое в детском саду комбинированного вида № 15 г. Лениногорска, представляет собой увлекательный способ формирования элементарных математических представлений у детей в возрасте 5-6 лет. Ведущая мероприятия, воспитатель Ф.Р. Тахауова, стремится создать атмосферу, содействующую не только усвоению математических знаний, но и развитию речи и коммуникативных навыков детей.
Тема занятия — 'Царство геометрических фигур' — охватывает разнообразные аспекты обучения. Дети учатся сравнивать геометрические фигуры по цвету, форме и размеру, а также закрепляют свои знания о названиях фигур, таких как четырехугольники и многоугольники. Занятие включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность, что помогает детям развивать наблюдательность и логическое мышление.
Важным элементом урока является игровая активность. Дети играют в различные игры, такие как 'Выйди фигура, какую назову' и 'Займи свое место', что делает процесс обучения увлекательным и динамичным. Особое внимание уделяется развитию самоконтроля и инициативности, что способствует социализации детей в коллективе.
Проектирование и конструирование, а также работа с демонстрационным материалом и раздаточными карточками делают занятие многогранным. Не менее важным является физкультминутка, которая помогает детям избавиться от усталости и включиться в занятия с новыми силами.
Таким образом, занятие 'Царство геометрических фигур' не только развивает математические навыки у детей, но и способствует формированию их речевых и социальных компетенций, позволяя каждому ребенку находить свое место в коллективе и развиваться совместно с другими.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад комбинированного вида № 15 г Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район»
Республики Татарстан
Интегрированное занятие
по формированию элементарных математических представлений
« Царство геометрических фигур»
с детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи
Воспитатель : Ф.Р.Тахауова.
Интеграция обратных областей:
«познание», «коммуникация», «труд», «художественное творчество».
Вид детской деятельности:
познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, игровая.
Цели:
-учить сравнивать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру, находить признаки сходства и различия и отражать в речи;
- закрепить названия геометрических фигур (четырехугольник, многоугольник); умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки по образцу и словесной инструкции; пространственные отношения - справа, слева; представления о расстоянии - близко, далеко, высоко, низко; закрепить понятия –широкий, узкий;
-упражнять в установлении соответствия между количеством и цифрой впределах10;
- воспитывать инициативность, внимательность, формировать умение работать коллективно при создании творческой композиции; умение анализировать, обобщать, делать выводы;
- развивать длительный, плавный выдох, автоматизация звуков « р.», «у», «с»;
Словарная работа: многоугольник, конструктор, размер.
Индивидуальная работа на занятие: проектировать Сабину, Стаса при выполнении самостоятельной работы.
Предварительная работа с детьми: выкладывание из счетных палочек разных фигур, работа с геометрическими фигурами.
Планируемый результат: соотносит геометрические фигуры по форме, размеру, цвету. Решает логические задачи, знает названия геометрических фигур (многоугольник, четырехугольник.)
Демонстрационный материал: карточки с геометрическими фигурами, чертеж самолета, крупные геометрические фигуры для построения самолета.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, смайлики.
Организационный момент:
Дети находят сундучок от Незнайки, где спрятаны геометрические фигуры разной формы, цвета, размера. Берут по одной геометрической фигуре.
Игра: « Выйди фигура, какую назову »
- Выйдите вперед те, у кого фигуры красного цвета.
-Ты почему вышел? ( У меня фигура красного цвета.)
- Сколько фигур красного цвета? ( Индивидуальные ответы детей.)
- Выйдете вперед те, у кого фигуры маленького размера.
- Ты почему вышел? ( У меня фигура маленького размера.)
-Сколько фигур маленького размера? (Индивидуальные ответы детей.)
- Выйдите вперед те, у кого многоугольники (четырехугольники.)
- Ты почему вышел? ( У меня многоугольник, четырехугольник.)
- Сколько многоугольников (четырехугольников?) ( Ответы детей.)
Игра: « Займи свое место»
На обратной стороне геометрических фигур цифры.
- У кого цифры 5,7, 3 садитесь за столы. ( Так все дети садятся за столы.)
Работа за столом.
Игра: « Комната смеха »
- Наши геометрические фигуры побывали в комнате смеха. И очень веселились, смотрясь в кривые зеркала.
Воспитатель показывает карточку.
- Что произошло с маленьким красным кругом? ( Он превратился в большой красный круг.)
- Что изменилось? ( Изменился размер.)
- Что осталось прежним? (Не изменился цвет, форма.)
Работа детей у доски.
-Перешел круг к следующему зеркалу. Что с ним произошло? ( Он превратился в синий овал.)
- Что изменилось? ( Форма, цвет.)
- Что осталось прежним? ( Размер.)
Также дети рассказывают о следующих превращениях. Ответы оценивают сами дети смайликами.
Сюрпризный момент
Приходит Незнайка и приносит мячик, предлагает поиграть.
Физкультминутка
Наш веселый звонкий мяч
Ты куда помчался вскачь
( Дети подпрыгивают четыре раза, на каждую строчку стихотворения.)
Красный, синий, голубой
( Хлопают в ладоши.)
Не угнаться за тобой.
( Топают ногами.)
Самостоятельная работа детей с карточками
1- Задание:« Считай не ошибись»
- Возьмите узкую карточку. Сколько углов в каждой фигуре? Впишите ответ в прямоугольник.
Дети выполняют задание самостоятельно, один ребенок у доски. Задание проверяют по образцу и оценивают себя смайликами. У кого нет ошибок, улыбающийся, если есть ошибки, грустный.
2.- Задание: « Что лишнее »
-Возьмите широкую карточку. Найдите лишнюю фигуру и зачеркните.
Один ребенок работает у доски. Дети проверяют выполненное задание по образцу и оценивают себя смайликами.
Упражнение для глаз
( Используется свеча на батарейках.)
-Какую геометрическую фигуру я рисую? (Треугольник, квадрат, круг.)
- Как от вас находится свеча? ( Далеко, близко, высоко, низко.)
Дыхательная гимнастика « Задуй свечу»
Незнайка предлагает задуть свечу. (Вдох носом и длинный плавный выдох, не поднимая плеч, не надувая щек, губы трубочкой.)
Конструирование
Незнайка предлагает помочь построить самолет и показывает чертеж.
- Ребята, мы будем конструкторами и поможем Незнайке.
- Какие геометрические фигуры вы увидели на чертеже? (3- треугольника, 2- прямоугольника.)
- Определите направление полета самолета? ( Самолет летит слева на право.)
Воспитатель убирает чертеж, дети делятся на две команды. Из крупных геометрических фигур по памяти собирают самолет.
- Проверьте свою работу по чертежу. ( Капитаны выходят и оценивают работу своей команды смайликами.)
Игра « Самолет»
(Автоматизация звуков «р», «у», «с»)
Завели моторы р-р-р
( Руки согнуты в локтях, перед грудью, вращение.)
Полетели у-у-у
(Руки в стороны, летают по группе.)
Приземлись с-с-с
(Дети присели.)
Итог занятия
Незнайка предлагает вспомнить, о чем говорили на занятии.- Вспомнили названия геометрических фигур (многоугольник, четырехугольник); побывали в комнате смеха, где
фигуры меняли свой цвет, форму, размер. Работали с карточками, были конструкторами и построили самолеты.
- Спасибо за занятие.
