- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- «Подводное царство - государство»: занятия по рисованию в детском саду № 15
- →
«Подводное царство - государство»: занятия по рисованию в детском саду № 15
В данном документе представлен авторский конспект занятия по рисованию для детей 6-7 лет логопедической группы в рамках муниципального бюджета дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 15» г. Лениногорска. Основная тематика занятия — подводный мир, что позволяет детям не только развивать свои художественные навыки, но и знакомиться с удивительным разнообразием жизни под водой.
Занятие начинается с загадки, которая вовлекает детей в атмосферу моря и подводного царства. После разгадывания загадки воспитатель предлагает деткам различные игры, помогающие им развивать внимание, воображение и командный дух. Использование художественного слова и презентаций создает насыщенную среду для творчества, наполняя занятие увлекательными моментами.
Дети учатся передавать композицию в своих рисунках, что формирует у них важные навыки. А также они развивают мелкую моторику и зрительный контроль, что способствует общему развитию. Использование акварельных красок дает возможность не только экспериментировать с цветами, но и учиться смешивать их, что важно для художественного самовыражения.
Воспитатель использует методические приемы, направленные на задания и наблюдения, что позволяет создать интерактивный процесс прохождения занятия. Анализ работ воспитателем и детьми также помогает создать атмосферу поддержки и взаимопомощи. Каждый ребенок имеет возможность выразить свои мысли и впечатления, делая процесс обучения более глубоким и значимым.
В завершение занятия воспитатель проводит релаксацию, позволяя детям расслабиться и ощутить атмосферу настоящего отдыха на морском берегу. Это не только завершает занятие на позитивной ноте, но и укрепляет командный дух, ведь после насыщенной работы важно дать детям возможность восстановить силы и эмоциональный баланс. В целом, конспект направлен на гармоничное развитие детей через рисование, игру и совместную деятельность.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 15» г. Лениногорска
«Лениногорского муниципального района»
Республики Татарстан
Авторский конспект
Занятие по рисованию с детьми 6-7 лет логопедической группы
« Подводное царство - государство»
Воспитатель: Ф.Р Тахауова.
Цели: Способствовать приобщению детей к красоте подводного мира.
Программные задачи:
1.Учить передавать композицию в сюжетном рисунке.
2. Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, мелкую моторику ,зрительный контроль, воображение, фантазию.
3. Воспитывать у детей стремление к достижению результата.
4. Продолжать учить детей смешивать краски.
Материал:
Тонированный лист плотной бумаги, акварельные краски, кисточки , салфетки на каждого ребёнка.
Методические приёмы:
Показ и объяснение воспитателя.
Игровая ситуация, с использованием художественного слова.
Наблюдение за работой детей.
Анализ работ воспитателем и детьми.
Предварительная работа:
Тонирование бумаги ,просмотр презентации « Подводное царство»; рассматривание картинок и фотографий с изображением морских обитателей.
Ход занятия
Воспитатель: - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А куда мы отправимся, нам подскажет загадка.
- А ну-ка отгадайте загадку:
В нем соленая вода,
Ходят по нему суда
Летом взрослые и дети
Ездят отдыхать туда.
- Что это? ( Море, Океан.)
- Предлагаю поиграть в игру:
«Отгадай последнее слово».
Белокрылые хозяйки
Над волной летают …. (чайки)
- По морю синему плывет
Трехэтажный …. (пароход)
- Большому судну не страшна
Океанская …. (волна)
- Закаляют нас всегда
Солнце, воздух и … (вода) .
Релаксация..( Звучит шум моря.)
Воспитатель: Ребята, подойдите поближе, ощущаете, как вода ласкает ноги, какая она нежная. Волна накатывается и опять убегает. Вместе с волной уходит все, что накопилось плохого: обида, гнев, страх. Подышим морским воздухом (дети вдыхают). Нам здесь хорошо и спокойно, морской воздух придает нам уверенности. Мы чувствуем прилив нежности, любви друг к другу, окружающему миру . Молодцы.
- А теперь посмотрите ,каким бывает море.
( Показ слайдов на интерактивной доске.)
- Иногда море тихое, cпокойное, как сейчас:
"Не шумит оно, не хлещет,
лишь едва, едва трепещет.
И в лазоревой дали,
Нежный плеск волны ..."
Воспитатель : Но море не всегда спокойное. Как только поднимется сильный ветер, видим шторм .
"Море вздуется бурливо
зашумит, поднимет вой.
Хлынет на берег пустой
расплеснётся в шумном беге ..."
- Нелегко приходиться подводным обитателям в такие минуты. Но вот, море успокоилось. Давайте мы с вами, опустимся на дно морское и понаблюдаем, за подводными обитателями. Закройте глаза, зажмите нос, присядьте на корточки. Откройте глаза. Вот мы с вами очутились в подводном царстве. (Показ презентации « Подводное царство» )
Воспитатель: Ребята, внимательно посмотрите . Кого вы видите? (Рыбки, морские обитатели, водоросли, грунт. Воспитатель обращает внимание детей на строение тела рыб (туловище и голова вместе, на то, что плавают они, двигая плавниками, хвостом, телом.) -Какие рыбы проплывают мимо вас? (ответы детей: дельфины, рыба-пила, акулы, камбала, морской конек, морской петух, рыба клоун)
- Какую форму имеет туловище рыбки? (овал).
- Какого цвета бывают рыбки?
-Давайте представим, что мы идем по берегу моря
Коррекционная мини-гимнастика для плоскостопия.)
(ходьба на носках – идем по горячему песку, ходьба широким шагом – перешагиваем через камни, ходьба с наклонами – разглядываем ракушки.)
Воспитатель: Что необходимо рыбкам, чтобы в воде, они себя чувствовали себя комфортно, могли нормально жить? ( ответы детей: морские водоросли- которые вырабатывают кислород; подводные скалы, камни - за которые рыбы прячутся).
- В ясный день на мелководье хорошо видно, как в воде резвятся мелкие рыбки.
Пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Рыбка плавает в водице, ( Сложенными вместе ладонями)
Рыбке весело играть (дети изображают, как плывет рыбка.)
Рыбка, рыбка, озорница, ( Грозят пальчиком.)
Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони.)
Рыбка спинку изогнула (Снова изображают, как плывет рыбка.)
Крошку хлебную взяла. ( Делают хватательное движение обеими руками. )
Рыбка хвостиком махнула, (Снова «плывут».)
Рыбка быстро уплыла.
Воспитатель: Где мы можем увидеть рыб, кроме моря и реки? (В аквариуме).
Воспитатель: Правильно, а сейчас вспомните, кого вы увидели, какого размера, цвета, что их окружает и давайте сделаем фоторисунок того, что вы сейчас увидели. (Дети подходят к столу набирают необходимый им материал и начинают рисовать, а воспитатель подходит к каждому по очереди и ребенок очень тихо рассказывает, что он представил и что он хочет изобразить).
Воспитатель: Предлагаю в конце нашего путешествия отдохнуть на морском берегу.
Релаксация «На морском берегу» (под фонограмму «шум волн» дети ложатся на спину, закрывают глаза.) Расслабьтесь, руки лежат свободно вдоль туловища, . Ярко светит солнце, дует легкий ветерок, слегка колышутся волны. Мне хорошо и приятно , рядом со мной мой друзья, я хочу сними дружить, жить в мире. Я рад, что встретился с удивительным и прекрасным миром.
Воспитатель: В нашем подводном царстве было скучно и неинтересно. Мы заселили его подводными обитателями.
Воспитатель: Вы большие молодцы!
