Опыт «Воздух – невидимка» в детском саду № 15 г. Лениногорска
Данный материал представляет собой авторский конспект занятия «Воздух – невидимка», предназначенный для детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи. Воспитатель Тахауова Ф.Р. создает атмосферу увлекательного обучения, в ходе которого ребята узнают, что воздух окружает нас повсюду и играет важную роль в жизни всех живых существ. Занятие включает разнообразные опыты, направленные на понимание свойств воздуха, его невидимости и значимости.
Основной задачей занятия является развитие познавательного интереса, формирование наблюдательности и навыков работы в команде. Воспитатель учит детей не только слушать, но и активно участвовать в процессах, что способствует всестороннему развитию. В ходе занятия они знакомятся с различными экспериментами, которые помогают им осознать, что воздух, хоть и невидим, заполняет пространство вокруг и внутри нас.
Постепенно дети овладевают пониманием того, что воздух занимает место, обладает свойствами, такими как прозрачность и легкость. В процессе практических опытов с полиэтиленовыми пакетами, трубочками и другими материалами они наблюдают за движением воздуха, его влиянием на предметы и даже слышат звук, когда воздух проходит через различные отверстия.
Важным аспектом занятия является воспитание в детях любви и бережного отношения к окружающему миру. Увлекательные загадки и физкультминутки делают процесс обучения интересным и запоминающимся. Дети учатся задавать вопросы, делиться своими наблюдениями и мыслями, что значительно обогащает их речь и кругозор.
Заключая занятие, воспитатель подводит итоги, фиксируя основные выводы о воздухе: его невидимость, легкость и значимость для жизни на Земле. Дети уходят с пониманием, что воздух — это не просто простое слово, а жизненно важный компонент, который необходимо исследовать и беречь. На следующем занятии они смогут узнать больше о том, как воздух влияет на объекты и даже о воздушных шарах.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 15 г. Лениногорска»
муниципального образования
«Лениногорский муниципальный район»
Республики Татарстан
Авторский конспект
Непосредственной образовательной деятельности с детьми с общим недоразвитием речи 6-7 лет
« Воздух – невидимка» Образовательные области: Познавательное, речевое ,социально-комплексное развитие
Воспитатель: Тахауова Ф.Р.
Задачи:
Образовательные:
- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;
- дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;
- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;- способствовать формированию у детей познавательного интереса;
- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
- учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.
Развивающие:
- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;
- развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности;
- развивать зрительное и слуховое восприятие.
- Развивать способность делать умозаключение, анализировать, сравнивать.
Воспитательные:
- воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор;
- воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде;
- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.
Словарная работа: Прозрачный, невидимый, опыты.
Предшествующая работа:
- наблюдения за ветром;
Оборудование:
- полиэтиленовые мешочки (по количеству детей);
- стаканчики с водой, коктельные трубочки (по количеству детей);
-султанчики бумажные и вертушки (по количеству детей);
- камни ,пуговицы ( по количеству детей); Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, отгадайте загадку .
Через нос проходит в грудь, И обратный держит путь. Он невидимый, но все же . Без него мы жить не можем (Воздух)
-А что такое воздух? ( Это то, чем дышат люди, растения, животные .) - Давайте посмотрим внимательно вокруг - направо, налево, вверх, вниз, по сторонам. Я воздуха не вижу. А вы, видите воздух? ( Ответы детей.) - Раз мы его не видим, значит, воздух какой? (Невидимый.)- Почему он невидимый? (Он прозрачный, бесцветный. ) – А что еще бывает прозрачным? Найдите в группе прозрачные предметы. ( Стекло, стакан.)
- Но как же нам увидеть воздух? Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим. Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?( Да.)
Опыт 1. С полиэтиленовым пакетом - Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём? (Он пуст.) - Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему ? ( Ответы детей) - А теперь вдохните ртом воздух. Какого он вкуса? (Без вкуса.) - Вдохните воздух носом. Какого он запаха? (Без запаха.) - Чистый воздух — без вкуса и запаха. - А где он находится? (Ответы детей.) Да, он везде: в нашей групповой комнате, между полом и потолком, между мебелью. Он на улице, в поле, в лесу . - А зачем нам воздух? ( Ответы детей.) - Правильно, воздухом дышат люди, животные, птицы, растения – всё живое на Земле. Воздух – это удивительная оболочка вокруг нашей Земли. Если бы не было воздуха, всё живое погибло бы в палящих лучах Солнца днём, а ночью от холода. Мы дышим воздухом и привыкли не замечать его, а ведь он повсюду-на улице, в комнате, в любом свободном пространстве, и в небе – везде воздух ! Воздух есть в шинах велосипеда, автомобиля, в надувной игрушке. Без воздуха Земля была бы мёртвой пустыней. В космосе нет воздуха, поэтому космонавты запасаются воздухом с Земли. Воздух необходим всем существам на Земле для того, чтобы дышать и жить.
– Как вы думаете, ребята, а внутри человека воздух есть? Давайте проверим?
Опыт 2. Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой.
- Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?( Выходят пузырьки.)
- Вот видите! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки
- Давайте с вами почувствуем, как воздух наполняет наши легкие. Встаньте, положите руку на грудь. Делаем глубокий вдох. Почувствовали, как грудная клетка поднимается при вдохе и опускается при выдохе .(Несколько раз.) - Делаем вывод ,воздух необходим для дыхания.
Опыт 3 .С вертушками и салфетками
- Возьмите вертушки и салфетки и подуйте. Что происходит?( Салфетки шевелится а вертушки крутятся.) - Правильно салфетки шевелятся как листики на ветру. Но здесь нет ветра, так почему шевелится салфетка?( Рассуждения детей.) - Воздух движется ,через нос входит через рот выходит, получается ветер.
Загадки про воздух - А какие загадки вы знаете про воздух?
1. Неизвестно где живёт,
Налетит – деревья гнёт.
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймёшь.
2. Без рук, без ног,
А ворота открывает.
3. Бежал по тропке луговой –
Кивали маки головой.
Бежал по речке голубой –
Речка сделалась рябой.
4. Ветки ломает –
Пыль поднимает.
Слышишь его,
А не видишь его.
Физкультминутка (Дети выполняют движения согласно тексту.)
Ветер тихо клён качает
Вправо-влево наклоняет.
Раз наклон, два наклон –
Зашумел листвою он. .Опыт 4. Подуем в бутылочки.
- Нам удалось увидеть и поймать воздух невидимку, предлагаю еще и услышать воздух.(Воспитатель раздает детям разные бутылочки, предлагает приставить их к нижней губе и подуть в горлышко. Затем подуть в свисток, в дудочку.) - Одинаковый звук получается? (Нет, воздух может звучать по-разному.) А как в природе мы слышим воздух? (Слышим, как воздух шелестит листвой и т.п.) А теперь приложите пальцы к горлу и произнесите разные звуки: «р», «к», «с». Что вы чувствуете пальцами? (Горлышко дрожит.) Значит, мы разговариваем и слышим друг друга благодаря воздуху, который выходит из нашего горла . Опыт5. Наблюдение «Воздух легче воды» - Посмотрите на столе лежат камень, пуговица. Как вы думаете , есть ли в этих предметах воздух? (Выслушивает ответы детей). - Бросим в воду один предмет, затем другой. Что вы видели? ( Предмет тонет, при этом из него выходят маленькие пузыри, которые поднимаются вверх.) - Что это за пузыри поднимаются на поверхности воды?( Пузыри – это воздух.) - Куда двигался камень? ( На дно.) - Куда двигались пузырьки воздуха? ( Вверх.) - Камень падал вниз, потому-что камень тяжелый, он тяжелее воды – он тонет, падает на дно. Пузырьки поднимались вверх, потому-что воздух легкий, легче воды – он поднимается вверх и выходит из нее.
Делаем вывод: воздух легче воды. - А теперь давайте с вами вспомним, что мы узнали сегодня про воздух?
Воздух бесцветный, поэтому мы его не видим;
Чтоб увидеть воздух, его надо поймать;
Воздух легче воды ;
И даже внутри людей ;
Без воздуха ничто живое не может жить;
Воздух не пахнет и может передавать запахи ;
Ветер – это движение воздуха ;
- А на следующем занятии я расскажу о том, почему одни воздушные шарики остаются на земле, а другие улетают высоко в небо. И ещё о том, как можно на воздушных шарах путешествовать по воздуху
Список литературы:
1. Тугушева Г. П., Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.
2. Дыбина О.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.- М.: ТЦ Сфера, 2005.
3. Дыбина О.В. Ребёнок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез,2006
