Я и моя семья: конспект занятия для средней группы
Воспитатель начинает занятие с обсуждения фотографий, показывая свою детскую фотографию и представляет себя как маленькую девочку по имени Ирина. Дети увлеченно пытаются угадать имя на фотографии, погружаясь в атмосферу игры и взаимодействия. Воспитатель спрашивает, как ребята ласково называют друг друга и предлагает положить эти имена в коробочку, создавая тем самым единую семью имен.
С неожиданным порывом ветра, дети вовлекаются в активное действие. Воспитатель показывает, как имена разлетаются, и вместе с детьми они начинают собирать их назад, возвращая в игру элементы загадки. Каждый ребенок по одному поднимает карточки с именами, обсуждая различия между мальчиками и девочками, что позволяет им узнать больше о своих сверстниках и развивать наблюдательность.
После веселых игр, воспитатель переходит к обсуждению общей природы людей, как они могут быть похожими и отличаться. Это развивает у детей способность анализировать, а также способствует формированию дружеских взаимоотношений. Они знакомятся с куклой Олей, которая представляет новый взгляд на семейные ценности и задает вопросы о семье.
Далее, в интерактивной форме, дети учатся называть членов своих семей, участвуя в пальчиковой игре. Этот этап усиливает понимание значимости родных и обогащает их лексикон темами о семье. В каждом ответе скрывается личная история, что укрепляет эмоциональную связь между детьми и воспитателем.
Занятие завершает творческое действие: изготовление семейных деревьев. Ребята рисуют и приклеивают свои деревья, замыкая его вместе с воспоминаниями о своей семье. Каждый создает уникальный объект, который будет напоминать о тепле родственных связей. Завершая занятие, воспитатель предлагает детям принести фотографии своих семей, что подчеркивает важность семьи в жизни каждого из них.
Конспект интегрированного занятия в средней группе
Тема: «Я и моя семья».
Ребята, у нас сегодня гости.
давайте поздороваемся.
Воспитатель: Ребята, я хочу кое
-чем поделиться с вами. Вчера я перебирала фотографии и нашла вот эту (Показать детям фотографию, на которой воспитатель в возрасте 4-5 лет).
Воспитатель: - Посмотрите, кто это на фотографии? Это маленькая девочка, такая же по возрасту, как и вы. У девочки есть имя.
Воспитатель: - Хотите узнать какое имя? Имя девочки – Ирина. Догадались? Правильно это я – Ирина.
Воспитатель:- Когда я была маленькая (показывает фотографию), меня называли ласково Ириночка, .
Воспитатель:- Я возьму свое ласковое имя и положу его в эту коробочку (Кладет карточку со своим именем в коробочку).
Воспитатель:- У вас тоже есть свои имена, а как вас ласково называют?
Воспитатель:- А теперь положите ласковые имена вместе с моим, чтобы им не было скучно. (Кладут карточки в коробочку).
Воспитатель:- Но вот налетел сильный ветер. (Показывает: вдох носом, выдох через рот). Покажите, какой ветер. (Дети дуют, воспитатель следит за правильным выполнением. Берет коробочку пока дети дуют, взмахивает, карточки разлетаются).
Воспитатель:- Наши имена разлетелись. Как мы теперь будем без имен? Что делать? (Дети предлагают варианты)
Воспитатель: - Да, давайте соберем имена. (Дети поднимают по одной карточке).
Воспитатель: - Ребята покажите мне, какие вы собрали имена? (Воспитатель читает имена) - Это мальчик или девочка? А как вы догадались?
- правильно мальчики и девочки имеют отличия. А мы сейчас это проверим! Возьмитесь за руки и сделайте круг, поиграем.
Игра «Чем отличается, чем похожи»
Дети встают в круг, воспитатель бросает мяч по очереди детям, задает вопросы. Ребенок отвечает и возвращает мяч.
- кто среди нас с косичками?
- Кто из мальчиков самый высокий?
- Кто из девочек самая высокая?
- Кто из детей низкого роста?
-У кого темные волосы?
- У кого кудрявые волосы?
- У кого в волосах есть заколки?
У кого в одежде есть синий цвет? И т.д.
Воспитатель: Ребята, вы убедились, что у каждого из нас есть то, чего нет у других. Все мы разные и непохожие. Все люди отличаются друг от друга.
Воспитатель:- Но что у нас общего? Как вы думаете? (Ответы детей). Молодцы!
Воспитатель: - Давайте послушаем куклу Олю, которая сегодня к нам пришла в гости.
Воспитатель вносит куклу. Здоровается от имени куклы. Дети тоже здороваются.
Игра-драмотизация «Почему так?»
Воспитатель: Сидит кукла Оля и смотрит на себя в зеркало. Рассуждает: «У меня два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один».
Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга, у вас тоже так?
Ну, слушайте дальше. «Почему это у меня всего по двое, а язык один и нос тоже один?» - спрашивает Оля свою бабушку. А бабушка отвечает ей: «А потому, милая внучка, чтоб ты больше видела, больше слушала, больше делала, больше ходила, но меньше болтала и нос свой, куда не надо не совала».
Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, правильно ли бабушка ответила Оле? (Ответы детей).
Воспитатель: - Молодцы ребята! А вы знаете, наша гостья рассказала мне о свей семье. О родных людях, с которыми она живет.
Воспитатель: - А давайте все вместе назовем родных людей, членов нашей семьи. И будем загибать пальчики.
Пальчиковая игра «Семья».
Воспитатель:- Когда мы играли, о чем мы с вами говорили? Дети: О семье.
Воспитатель:- А у вас есть семья? (Ответы детей)
- Вот это мы сейчас и узнаем и расскажем нашей гостье. Вставайте в кружок.
Игра с мячом «Моя семья»
Воспитатель по очереди бросает мяч детям, задает вопрос, ребенок отвечает, возвращая мяч.
- Назови, с кем ты живешь?
- Как зовут маму, папу, брата и т.д.?
-Кто самый младший в семье?
- Что вы любите делать вместе?
- Кто ты для мамы и папы?
- У тебя есть брат, как его зовут?
-Кто ты для бабушки и дедушки?
-А спортом в вашей семье занимаются?
-Зарядку в вашей семье по утрам делают?
-
Воспитатель: - Оля что-то хочет показать вам. Пойдемте за ней. (Показывает дом на плакате).
Воспитатель:- Это город, в котором нет людей, а стоят только одни дома. Какие в этом городе дома? (сравните их в величине, форме)
Воспитатель: - А еще что вы здесь видите? (прикрепленные ладошки из бумаги). На что они похожи?
Воспитатель: - Пусть наши ладошки превратятся в деревья. Ладошки будут верхушками деревьев. Чего не хватает у дерева?
Дети: нет ствола.
Воспитатель: Правильно, молодцы! (Показывает на ствол на картинке с изображением дерева). Не хватает ствола.
Воспитатель: - Посадим деревья в нашем городе?
Воспитатель: - У меня есть вырезанный из бумаги ствол и клей. С помощью клея приклеим ствол к верхушкам.
Воспитатель:- Возьмите клей, намажьте один конец ствола клеем и приклейте к верхушке дерева – к ладошке. (Показывает на своем образце)
Воспитатель: - Замечательные получились деревья. Оля, тебе нравятся наши деревья? Это необычное дерево. Это - дерево семьи!
Воспитатель:- Сейчас мы с ребятами на ладошках-деревьях нарисуем семью. На большом пальце нарисуем дедушку, рядом с ним – бабушку. На мизинце – ребенка, рядом с ребенком – маму и папу.
Воспитатель: - Посмотрите, сколько у нас получилось семейных деревьев.
Воспитатель: - Намажьте дерево с обратной стороны клеем и поместите в нашем городе, куда захотите.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какой получился большой красивый город, в котором живет много хороших, дружных семей.
Воспитатель: Ребята, я показывала вам свою фотографию. Предлагаю вам дома со своими родителями выбрать фотографию вашей семьи и принести ее завтра. Договорились?
На этом наше зачятие подошло к концу. Вы все большие молодцы!
давайте попрощаемся с гостями.
