Образовательная ситуация «Машина комната»
В данном материале рассматривается образовательная ситуация «Машина комната», предназначенная для активного обучения детей различению предметов мебели и их функционального назначения. В процессе занятия дети имеют возможность не только развивать речевые навыки, но и обогащать словарный запас, что существенно влияет на их общее развитие.
Занятие начинается с увлекательного общения с персонажем Машей, которая сообщает детям о своем недовольстве утренним состоянием комнаты. Это не только создает игровую атмосферу, но и побуждает детей к активным размышлениям, формируя у них умение высказывать мысли и эмоциональные реакции.
В ходе занятия воспитатель использует набор детской мебели и специализированные материалы, такие как куклы и трубы для мыльных пузырей, что наглядно демонстрирует функциональные возможности каждого предмета. Дети учатся не только называть предметы, но и понимать их предназначение в контексте повседневной жизни.
Занятие включает в себя игры, взаимодействие с куклами и элементами театрализованных действий, что способствует низкому уровню тревожности у детей и развивает их креативные способности. Обсуждение с детьми о том, как пробудить Машу и сделать ее комнату уютной, позволяет развивать навыки совместного решения задач.
Важной частью занятия является логоритмическая игра «Человечки», которая развивает координацию и фонематический слух. В завершение занятия дети получают подарки от Маши, что создает позитивные эмоции и подводит итоги проведенных активностей, формируя у детей чувство благодарности и радости от совместной работы.
Образовательная ситуация «Машина комната»
Программное содержание: учить детей называть и различать предметы мебели. Активизировать в речи детей слова, обозначающие названия предметов мебели; закреплять представление о функциональном назначении каждого предмета мебели; развивать речевое дыхание.
Предварительная работа с детьми: рассматривание тематических картинок, сюжетных картинок, беседы, сюжетные игры.
Материалы и оборудование: набор детской мебели, куклы, трубочки для мыльных пузырей, ширма.
Ход занятия.
Восп.: У нас с вами вот тут на столе будет Машина комната. Маша будет тут жить. Надо спросить у Маши, нравиться ли ей тут жить?
Дети: Маша скажи тебе нравиться тут жить?
Восп.: Не нравиться Маше ее комната. А как вы, думаете, почему Маше не нравиться ее комната?
Дети: Тут нет кроватки, нет стола, нет стула.
Восп.: Скажите, пожалуйста, а для чего Маше кровать?(Ответы детей).
Да, верно, в кровати Маша будет спать. (На стол выставляется кровать). Посмотри, Маша, какая у тебя будет кроватка. Ложись Маша отдохни. Давайте вместе споем Маше колыбельную. (А-а-а-а-а).
Пока Маша спит, мы с вами расставим оставшуюся мебель. Помогите мне ребята. Что мы будем ставить в Машину комнату? (Ответы детей). (Воспитатель помогает в случаях затруднения).
Комната Маши готова, теперь мы с вами можем поиграть. Давайте покажем Маше, как мы можем играть.
Проводиться логоритмическая игра «Человечки».
Восп.: Посмотрите, ребята, какую красивую коробку дарит нам Маша.
Давайте посмотрим что же там внутри. (Дети достают трубочки, для мыльных пузырей).
Восп.: Дети вам понравились подарки Маши? Что нужно сказать? «Спасибо, Маша, за подарки!»
Мы с вами, ребята, выйдем на прогулку и будем пускать мыльные пузыри.
