Развитие речи в подготовительной группе: пересказ «Четыре желания»
В данном конспекте представлено занятие по развитию речи для подготовительной группы, в котором основное внимание уделяется пересказу рассказа Константина Ушинского «Четыре желания». Цель занятия – научить детей передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений. Это важный навык, формирующий у детей базу для дальнейшего выражения своих мыслей и чувств.
В ходе занятия дети будут взаимодействовать друг с другом, обсуждая времена года и подбирая к ним необходимые слова. Они познакомятся с различными прилагательными, которые помогут подчеркнуть красоту каждого сезона. Постепенно будет формироваться умение логично связывать свои мысли, а также развиваться память, что непосредственно будет влиять на их вокабуляр и умение общаться.
Учитель предложит детям различные упражнения на сравнение прилагательных и исследование, как меняется мир в зависимости от времени года. Это позволит не просто запомнить новые слова, но и укрепить осознание причинно-следственных связей. На занятии будут также представлены подходящие картинные иллюстрации, что сделает процесс обучения более наглядным и интересным.
Дети не только послушают рассказ, но и будут вовлечены в процесс пересказа, сравнения, обсуждения. Каждому участнику будет предоставлена возможность высказать свое мнение и рассказать о своих впечатлениях. В процессе работы учащиеся научатся ценить красоту слова и смысл, который оно несет, что крайне важно в их дальнейшей жизни.
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе.
Тема: Пересказ рассказа К. Ушинского « Четыре желания» .
Программное содержание: Учить детей передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений.
Словарь и грамматика: активизировать подбор сравнений и определений, синонимов и антонимов к заданным словам.
Закрепить способы образования степеней сравнения прилагательных.
Звуковая культура речи: совершенствовать умение находить слова с заданным звуком и определять его место в слове.
Развивать память , логическое мышление.
Воспитывать интерес к явлениям природы.
1 часть: - Встанем все в круг, соберем все свои знания и силы и настроимся на занятие.
Мы спокойны, мы cпокойны,
Говорим всегда красиво
Четко и неторопливо
Вспоминаем обязательно
Что учили на занятии. (садимся полукругом)
(на доске картинки изображающие 4 времени года)
-Скажите, что изображено на картинках? (зима, лето, осень, весна)
-А как можно сказать об этом одним словом? (времена года).
-А теперь давайте подберем слова подходящие к каждому времени года:
-зима какая? (холодная, снежная, белая, долгая)
-весна какая? (зеленая, свежая, цветущая, веселая)
-лето какое? (жаркое, красивое, солнечное…)
-осень какая? (золотая, дождливая, скучная, богатая…)
2 часть.-А я сейчас прочитаю вам рассказ про мальчика Митю, как он вел себя в разное время года. Рассказ называется «Четыре желания». Написал рассказ Константин Ушинский.
-Вы внимательно слушайте и запоминайте, чем занимался мальчик.
(чтение)
Вопросы:
О чем говорится в этом рассказе?
Чем Мите понравилась зима ?
Что ему понравилось весной?
Что запомнилось Мите летом?
Какими словами мальчик сказал об осени?
Почему рассказ называется «Четыре желания?»
(физкультминутка)
-А сейчас я вам прочитаю рассказ еще раз. Потом будете рассказывать вы. Слушайте внимательно и запоминайте.
(повторное чтение)
-А теперь кто хочет пересказывать? (вызвать 4 детей)
Вы между собой договаривайтесь,кто о каком времени года будет говорить.
(рассказы детей).
-А сейчас кто-нибудь один перескажет рассказ целиком.
-Молодцы, дети, очень подробно рассказали.
3.-Ребята, каждое новое время года мальчику казалось лучше предыдущего. Летом было хорошо,- а осенью еще лучше. Давайте сравнивать:
-весна теплая – а лето? (теплее, более теплое…)
-трава зеленая – а после дождя? (зеленее, более зеленая..)
-осенью холодно – а зимой? (холоднее, более холодно…)
-береза высокая – а ель? (выше, более высокая..)
-тигр сильный – а слон? (сильнее, более сильный..)
-клубника сладкая – а малина? (слаще, более сладкая..)
-вата мягкая – а пух? (мягче, более мягкий..)
-дорога узкая – а тропинка? (уже, более узкая..)
-река глубокая – а море? (глубже, более глубокое..)
-мальчик высокий – а его брат? (выше, более высокий..)
4.-Ребята, сегодня в нашем магазине распродажа, каждый может выбрать себе понравившуюся вещь, но в названии вещи должен слышаться звук «к».
-все выбрали? А сейчас товар рассортируем, если звук «к» слышится в названии в начале слова, нужно положить товар в первую корзину;
- если звук «к» слышится в середине – во вторую корзину;
-если звук слышится в конце, -то в третью корзину.
5.- А теперь вспомним пословицы: я начинаю, а вы подскажите противоположные по смыслу слова в пословицах.
Март зиму кончает, весну (начинает).
Смелый там найдет, где робкий (потеряет).
Больше знай – да меньше (болтай).
Вещь хороша когда новая, а друг – когда (старый).
В умной беседе ума наберешься, в глупой –свой (растеряешь).
Человек от лени болеет, а от труда (здоровеет).
Умел ошибиться, умей и (поправиться).
Дождик вымочит, а солнышко (высушит).
Один теряет, другой (находит).
Сначала свет зажжешь, а уходя (погасишь).
3часть. Наше занятие подошло к концу.
-скажите, дети, что вы сегодня узнали нового?
-Какое время года лучше всех?
-Правильно, вы сегодня очень хорошо отвечали, пересказывали рассказ.Я вами очень довольна. Спасибо вам всем.
