Занятие НОД по ознакомлению с окружающим миром: Насекомые для детей с ОВЗ

Занятие НОД по ознакомлению с окружающим миром
в подготовительной группе детей с ОВЗ
По теме «Насекомые».

Образовательная область: познание, коммуникация, художественное творчество.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Методы и приемы:

• Наглядные (показ, демонстрация);

• Словесные (художественное слово, беседа, вопрос-ответ);

• Практические (занимательные упражнения, опыты);

• Педагогические технологии: личностно-ориентированная, исследовательские, игровые.

• Здоровье сберегающие технологии: физкультминутки.

Цель: 
     Закрепление знаний детей о  насекомых.
Программные задачи:

1. Расширять и закреплять знания детей о насекомых;

2. Развивать познавательные способности детей (развитие памяти, мышления, внимания с помощью специально организованных игр и упражнений);

3. Формировать умения называть характерные особенности внешнего вида;

4. Активизировать употребление в речи названий частей тела насекомых (голова, брюшко, ноги, усики);

5. Развивать познавательный интерес к окружающей живой среде;

6. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;

Предварительная работа: отгадывание загадок,  наблюдения, чтение сказок  К. Чуковского «Муха-Цокотуха», В. Бианки «Счастливый жучок»; просмотр мультфильмов; аппликация «Бабочка»; лепка с изображением насекомых; рассматривание  коллекции насекомых -игрушек; картинок; подбор физкультминуток по теме; отбор иллюстрационного материала; подбор игр на внимание, памяти, мышления.  
Планируемые результаты: ребенок имеет элементарное представление о насекомых; умеет поддерживать беседу на заданную тему; активно и доброжелательно взаимодействует с воспитателем и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Оборудование: ткань зеленого цвета, цветы, игрушки насекомых, письмо с загадками, схема развития бабочки, мультимедийное сопровождение в виде собственной презентации по теме занятия, музыкальное сопровождение, картинки с изображением насекомых,  рукавицы, ноутбук.

Содержание организованной деятельности детей.
- Воспитатель. Ребята, сегодня утром почтальон принес посылку к нам в детский сад. Она адресована вам. Давайте посмотрим, что в ней? (Открывает и достает диск.) Интересно, кто нам его прислал и что на нем? А вот и письмо. Оно из леса от нашего знакомого дедушки — Ау. Я вам его прочитаю, хотите?
«Здравствуйте, дорогие ребята! Как и обещал, отправляю вам фильм о лесных жителях. Чтобы узнать о ком он, надо отгадать загадки, которые я вам посылаю. А еще я дарю вам игры, очень надеюсь, что они вам понравятся». Вот загадки дядюшки  Ау:
. В ярком платье модница – погулять охотница,
От цветка к цветку летает, утомится – отдыхает.
                                                        (Бабочка)
Нос долог, голос тонок,
Кто его убьет, тот свою кровь прольет.
                                                          (Комар)
Сок из цветов она берет
И в сотах копит сладкий мед                           
                                                              (Пчела)                                                                                         
На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
                                                        (Кузнечик)
Точка, точка, два крючочка —                                                                             
Это лапки у жука.                                                                                         
Справа — точка, слева- точка.                                                                                     
В черных крапинках бока.               
                                                            (Божья коровка)             
Воспитатель. Как можно назвать всех этих лесных жителей одним словом? насекомые
Ребята, что бы поближе познакомиться с шестиногими малышами, я предлагаю вам превратиться в насекомых.                                       
У меня есть волшебный цветок, который поможет нам. (Воспитатель берет волшебный  цветок и произносит слова вместе с детьми).
- Закройте все глаза:
-  Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати!

Воспитатель:
- Вот мы  с вами превратились в насекомых и полетим мы с вами на лесную полянку. Проходите насекомые, садитесь.  
Воспитатель:

- Ребята, а для чего нужны насекомые? (служат кормом для птиц, опыляют растения)
- Давайте сядем на цветочки-стульчики.
- А вот знаете, что с некоторыми насекомыми происходят чудеса. А чудеса проявляются в том, что мухи, бабочки, жуки никогда не бывают малышами. Они появляются на свет сразу взрослыми.
Вот, например, бабочка. Иллюстрации.
Дидактическая игра «Что сначала, что потом».
Появляется гусеница, ворчит, очень недовольна:
- Всё про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли.
Воспитатель:
-Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку. Ребята, давайте поможем гусенице превратиться в бабочку.
Воспитатель предлагает рассмотреть мнемосхему.
- Что сначала откладывает бабочка? (Бабочка откладывает яйца)
Воспитатель:
- Кто появляется из яйца?  (Из яйца появляется гусеница.)
 Воспитатель:
- Что делает гусеница? (Она питается листьями и растет.)
 Воспитатель:
- В кого она превращается? (Гусеница превращается в куколку.)
 Воспитатель:
- Кто выходит из куколки? (Из куколки появляется - бабочка, у нее мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут,  бабочка начинает летать.)
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, какая красивая бабочка!  Давайте подойдем к ней поближе, только тихо-тихо, чтобы не испугать её и рассмотрим её повнимательней. ( бабочка-игрушка лежит на столе)
- Посмотрите, какие у бабочки красивые крылышки – разноцветные. А еще у бабочки есть усики, голова, брюшко, лапки. (показать)
- У всех насекомых есть голова, брюшко, усики, 6 лапок.
(один из детей берет макет насекомого и рассказывает, показывая части тела насекомого)
- А теперь немного отдохнем.
Физминутка.
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
(первый раз показывает воспитатель, а остальные два раза выполняет вместе с детьми)
-Молодцы!
Игра  «4 лишний». Составление предложений  с союзом «потому что».
Воспитатель: насекомые бывают летающие и не летающие.
- Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?

• Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.

• Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.

• Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным.   И т.п.  

Воспитатель: Сейчас мы узнаем кто из вас внимательный.
Предлагаю поиграть в игру «Кого не стало?»
Вот наши насекомые, вы закрываете глаза, а я убираю одного из них. Вы должны будете мне сказать, кого же я убрала, кого не стало?
(игра проводится 2-3 раза).
- А вот вы знаете, что если исчезнут насекомые с нашей планеты, то исчезнут растения, животные, птицы. Они не могут существовать друг без друга. Насекомые – это часть природы. Поэтому нельзя убивать насекомых, а только их беречь, любить и охранять.
Дидактическая игра «Найди насекомое».
Воспитатель:
 Пройдите на   лужайку, и посмотрите, кто спрятался под цветочком.
(На ковре  лежат  цветы, под ними по одному насекомому).
-Кого из насекомых вам удалось найти?
Ответы детей.
-Ребята, насекомые  очень  мелкие  и их очень трудно рассмотреть,  я предлагаю вам рассмотреть их с помощью увеличительного  стекла. Дети рассматривают 2 насекомых. Называют насекомое и его части.
Воспитатель: Молодцы! Справились и с этим заданием.
Дидактическая игра «Собери целое из частей»
Воспитатель: У меня есть волшебная коробочка. В ней лежат  части целой картинки. Возьмите по одной части насекомого.
А  теперь назовите, какая часть тела у вас в руках? ( Ответы детей).
Посмотрите внимательно, и соберите картинку.
(Дети, подходят к столу и собирают картинку).  
Какое насекомое вы собрали?
Ответы детей.
Правильно, кузнечик. Его еще называют «Чемпионом по прыжкам». Так как у него мощные ноги, при помощи которых он ловко и умело передвигается. Ребята, а кто знает, где у кузнечика уши?
Представьте себе – на ногах. Вот такое удивительное насекомое, кузнечик.
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы справились с этим заданием. Прыгать, как кузнечики мы с вами не будем, а попробуем пройтись как сороконожка.

Физминутка «Сороконожка».

1. Шла сороконожка
 ( дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)
   По сухой дорожке.
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!
  ( дети останавливаются и приседают.)
 - Ой, промокнут сорок лап!
3. Насморк мне не нужен
  (  дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),
    Обойду я лужи!
4. Грязи в дом не принесу
  (  дети останавливаются, трясут одной ногой),
    Каждой лапкой потрясу!
   (  трясут другой ногой).
5. И потопаю потом
  (  дети топают ногами)
- Ой, какой от лапок гром!

Игра «Какие насекомые больше переносят пыльцу»
Ребята, а вы знаете, что насекомые опыляют цветы. У нас на полянке много цветов. Как вы думаете, какое из насекомых больше опылит цветов? Шмель или кузнечик?
Ответы детей.
Давайте проведем эксперимент.
- У меня есть волшебные рукавички: одна гладкая и блестящая, вторая – пушистая, ворсистая и мохнатая, как ворсинки на теле насекомых. Надев мохнатую рукавицу,  превращаешься в шмеля, а надев гладкую – в кузнечика.
- У нас на подносе манка, как пыльца на цветке. Давайте убедимся, что рукавички разные на ощупь. (дети пробуют на ощупь тактильно)
- Сейчас мы с вами увидим, на какую рукавичку, прилипнет больше пыльцы. Опустите рукавички в пыльцу-манку.
- Посмотрите, к какой рукавичке прилипла манка?
- Почему именно к пушистой рукавичке прилипла манка?
- Вот для чего некоторые  насекомые покрыты ворсинками.
-В природе всё взаимосвязано, нет ничего лишнего. Давайте будем всегда бережно относиться ко всему, что нас окружает.
Дидактическая игра  «Скажи наоборот»
Майский жук большой, а божья коровка…(маленькая).
У майского жука крылья короткие, а у стрекозы…(длинные).
У жука усы толстые, а у бабочки…(тонкие).
Гусеница ползает, а бабочка…(летает).
Пчёлы летают, а паук…(ползает).
Кузнечик умеет прыгать, а божья коровка…(нет).
Пчёлы живут в ульях, а муравьи…(в муравейнике).
 Бабочка питается нектаром цветов, а паук…(мухами…).
- Молодцы, ребята, справились с заданием.