Почему птицы летают? - Конспект для дошкольников

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
детский сад комбинированного вида №10 «Казачок»
г. Новокубанска муниципального образования Новокубанский район

Конспект совместной деятельности педагога с детьми в подготовительной к школе группе:
«Почему птицы летают?»
(Опытно – исследовательская деятельность)

Выполнила: воспитатель
Чмелева Татьяна Анатольевна

Новокубанск
2017г.
Цель: Доказать, почему птицы летают?
Программное содержание:
 Закрепить знания детей о птицах.
 Активизировать словарь, за счет слов: перо, стержень, опахало, маховое, пуховое.
 Развивать долговременную память, мышление, слуховое восприятие,
мелкую моторику рук.
 Развивать у детей такие способы познания, как наблюдение, экспериментирование,
сравнение и сопоставление, анализ, рассуждения и умозаключения.
 Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе, любовь и доброту
к птицам.
Предварительная работа:
 наблюдение за птицами;
 рассматривание иллюстраций;
 чтение художественной литературы;
 художественное творчество (лепка, аппликация, ручной труд);
 дидактическая игра: « Перелетные и зимующие птицы »).
Материал: магнитофон, свеча, зажигалка, пух тополя, пластмассовые стаканчики,
бумажные салфетки, тазы с водой, мыльные пузыри на всех детей, листы бумаги
на всех детей по 2- шт., подносы, молнии, перья птиц (маховые, пуховые), лупы.
Ход занятия: Дети сидят на диванчике и играют в пальчиковую игру.
Пальчиковая игра: « Эта птичка воробей,
Эта птичка соловей,
Эта птичка совушка – умная головушка».
Воспитатель:
- Сколько птичек назвали? ( Ответы детей: 3 птички).
Воспитатель:
- На какие группы делятся птицы? ( Ответы детей: перелетные, зимующие, кочующие).
Воспитатель:
- Каких вы знаете перелетных птиц?Воспитатель:
- Назовите зимующих птиц?
Воспитатель:
- Правильно, молодцы! Как человек помогает птицам? (Ответы детей: подкармливает
птиц, вешает кормушки, строит весной скворечники).
Воспитатель:
- Чем питаются птицы? (Ответы детей: зерном, крошками, ягодами, насекомыми)
Воспитатель:
- Как птицы передвигаются? (Ответы детей: летают, прыгают, ходят).
Воспитатель:
- А человек тоже ходит и может прыгать, а может ли он летать?
(Ответы детей: нет, человек летать не может).
Воспитатель:
- Почему же тогда птицы могут летать, а человек нет? Хотите узнать? (Да!)
Воспитатель:
- Где летают птицы? (Ответы детей: по небу, по воздуху).
Воспитатель:
- Птицы летают по воздуху, а он есть?
Давайте попробуем с вами узнать есть ли воздух.
Пройдите в лабораторию. (Дети переходят к столам).
Опыт 1: (На столе пластмассовые стаканчики, бумажные салфетки, тазики с водой).
Воспитатель:
- Проверьте салфетку, какая у вас салфетка сухая или влажная? (Ответы детей: сухая).
Воспитатель:
- Сомните салфетку в кулаке и положите ее на дно стаканчика.
- Чтобы доказать есть ли воздух, переверните стаканчик вверх дном и быстро опустите его в
воду. (Дети выполняют).
Воспитатель:
- А теперь выньте стаканчик из воды и проверьте салфетку?
- Какая у вас салфетка сухая или влажная? (Ответы детей: сухая).
Воспитатель:
- Почему у вас салфетка сухая? (Ответы детей: там оказался воздух, он не дал намокнуть
салфетке).
ВЫВОД: воздух есть, птицы летают по воздуху.
Воспитатель:
- Вот мы и доказали, что воздух есть. А мы видим воздух? Можем ли мы его ощутить?
( Ответы детей: нет, не видим. Ощутить не можем ).
Опыт 2: ( На столе свеча, зажигалка. Воспитатель зажигает свечу ).
Воспитатель: держит в руках зажженную свечу.
- Проведите ладошкой над свечой, под свечкой? (Дети выполняют указания).
- Какой воздух над свечкой? (Ответы детей: теплый).
Воспитатель:
- Какой воздух под свечкой? (Ответы детей: холодный).
Воспитатель:
- Скажите, какой воздух на улице? А в помещении?
Воспитатель:
- Можем ли мы ощутить воздух? (Да!)
ВЫВОД: Воздух можно ощутить. Воздух может быть теплым и холодным.
Физкультурная минутка.
(Под музыку, проводится подвижная игра: «Птички в гнездышках.)
Воспитатель:
- Ребята, обратите внимание, мешает ли воздух нам делать движения? (Нет).
Воспитатель:
- Может он нам помогает? Давайте проверим.
Опыт 3:
Возьмите пушинки тополя и подуйте на них. Дети берут пушинки и дуют на них.
Воспитатель:
- Что с ней происходит? (Ответы детей: пушинка летает).
Воспитатель:
- Что мы делали? - Какая пушинка? (Ответы детей: Мы дули воздухом на пушинку,
она легкая, может летать).Опыт 4:
Воспитатель:
- Возьмите мыльные пузыри и попускайте их. (Дети пускают мыльные пузыри).
Воспитатель:
- Что внутри пузыря?
- Какой пузырь? (Ответы детей: внутри пузыря воздух, пузырь легкий).
Воспитатель:
- Что происходит с пузырем? (Ответы детей: пузырь летает, потому что легкий).
Воспитатель:
-Каким предметам воздух помогает? (Ответы детей: воздух помогает легким предметам
летать).
Воспитатель:
- Какой мы можем сделать вывод?
ВЫВОД: Воздух помогает летать легким предметам, значит птица легкая.
Опыт 5:
Воспитатель:
- Когда птичка летит, что она делает? (Ответы детей: она раскрывает крылья).
Представьте, что лист бумаги это раскрытые крылья, а смятый лист, сложенные крылья.
(Воспитатель берет лист бумаги, сминает его и бросает смятый лист и не смятый,
дети делают тоже самое).
Воспитатель:
- Какой лист бумаги летит дольше? Почему? (Ответы детей: не смятый лист бумаги летит
дольше, а смятый сразу падает.Воспитатель:
- Какой мы можем сделать вывод?
ВЫВОД: Птице помогают летать раскрытые крылья, если птица закроет крылья, то сразу
упадет на землю, как камень.
Воспитатель:
- Чем покрыто тело птиц? (Ответы детей: тело птиц покрыто перьями).
Воспитатель:
- Помогают ли они ей? Давайте убедимся.
Опыт 6: (Дети садятся за столы).
Воспитатель:
- У вас на подносах перья птиц. Возьмите большое перышко. Это перо называется маховое.
Оно необходимо птице для полета.
Воспитатель:
-Помашите им. Что происходит с волосками на пере они расходятся или нет?
(Ответы детей: волоски на пере сомкнуты).
Воспитатель: - Вы держите перо за стержень, стержень у пера полый, посмотрите
(показывает) в нем находится воздух, а машет – опахало (сомкнутые волоски).Опыт 7:
Воспитатель:
- Возьмите молнию, расстегните ее и застегните.
У птички все волоски пера соединяются, как зубчики на молнии.
Воспитатель:
- Возьмите лупу и рассмотрите перо под лупой. (Ответы детей: видно зубчики на волосках).Воспитатель:
- Возьмите другое перышко. Чем оно отличается от махового? (Ответы детей: волоски не
сомкнуты, оно пушистое, как пух).
Воспитатель:
- Возьмите лупу и рассмотрите перышко под лупой. Это перо называется пуховое.
Оно необходимо птице для тепла.
Воспитатель:
- Есть ли зубчики на этом перышке? (Ответы детей: нет).
Воспитатель:
- Сравните перья. Какие они? (Ответы детей: маховое перо длинное, пуховое – короткое,
они легкие, в стержне перьев - воздух).
ВЫВОД: Чем длиннее маховое перо, тем шире размах крыльев, птица дольше будет лететь.
Стержень у перьев наполнен воздухом. Перья помогают птице быть легкой.
ИТОГ: Мы доказали почему птицы летают:
 помогает птице воздух,
 птица легкая,
 чем шире крылья, тем птица может дольше и выше лететь.
Дидактическая игра на классификацию, слуховое внимание: «Прилетели птички…»
Воспитатель произносит текст, в это время дети машут руками, как крыльями:
«Прилетели птички: голуби, синички, воробьи, стрижи, вороны, зайцы …»
Как только называется не птица, а любой предмет, дети должны остановить воспитателя и
объяснить почему