Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Формирование правосознания дошкольников через взаимодействие с семьей

Формирование правосознания дошкольников через взаимодействие с семьей

Кузнецова Людмила Геннадьевна
Кузнецова Людмила Геннадьевна
DOCX
252
9

Данный документ представляет собой план самообразования воспитателя детского сада «Теремок» и посвящен важной теме формирования правовой культуры родителей через совместную деятельность. Тема инициативы призвана повысить осведомленность родителей о правах детей и развить навыки защиты этих прав в системе «семья – детский сад». В последние годы в обществе возникла значительная актуальность правового воспитания, так как случаи нарушения прав детей становятся все более распространенными. Педагоги детского сада, работающие с дошкольниками, несут ответственность за привитие основ правосознания как детям, так и их родителям.

Важно понимать, что именно в процессе активного взаимодействия и совместной деятельности могут быть достигнуты серьезные изменения в отношении родителей к правам детей. Этот документ направлен на систематизацию работы по формированию правовой культуры и защитных механизмов, которые обеспечат безопасные условия для развития детей в современном обществе. Проведение мероприятий, таких как анкетирование родителей, консультации о правовом воспитании, а также создание сообщества активных участников, способных обсуждать и анализировать возможные проблемы в этой области, становится необходимостью.

Необходимо учитывать, что большинство родителей могут не иметь должных знаний о правовых аспектах воспитания и защиты прав детей. Опросы, проводимые среди родителей, показывают, что многие из них не знакомы с правами ребенка, что подчеркивает потребность в образовательных инициативах, направленных на изменение ситуации. Расширение правовой грамотности становится одним из основных направлений работы выходящего документа.

В своем документе воспитатель определяет цель и задачи, которые должны быть выполнены в рамках программы повышения правовой культуры как родителей, так и детей. Взаимодействие с учреждениями, работающими в области защиты прав детей, а также с опытными специалистами позволит создать эффективную программу развития правовой культуры в рамках дошкольного воспитания и повышения уровня правосознания у родителей и педагогов.

Предпросмотр

Shape3Shape1Shape2

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №9 «Теремок»
Мензелинского муниципального района Республики Татарстан.





План самообразования
Кузнецовой Людмилы Геннадьевны

29 высшая
(стаж работы) (кв. категория)

Тема: «Формирование правовой культуры родителей через совместную деятельность»

 
2013-2017



ЛИЧНАЯ КАРТА
Ф.И.О. педагога: Кузнецова Людмила Геннадьевна
Дата рождения:11. 10. 1966год
Образование (когда и какое учебное заведение окончил): средне- специальное, 1987 год, Мензелинское педагогическое училище.
Специальность по диплому: Учитель начальных классов, воспитатель. профессиональная переподготовка:«Педагогика и психология дошкольного образования», институт экономики, управления и права(г.Казань)
Место работы:Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №9 «Теремок»
Мензелинского муниципального района Республики Татарстан.
Занимаемая должность:воспитатель
Дата назначения на должность:03.08.1987год
Общий стаж трудовой деятельности: 29 лет
Педагогический стаж:27 лет
Квалификационная категория, дата присвоения:высшая, 2013 год
Курсы повышения квалификации:« Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС ДО» 13 марта 2015год КФУ переподготовка Удостоверение УПК -20-009852/2015 ФГАОУ ВПО

ДОУ работает над проблемой:Интеллектуальное (познавательно-речевое) развитие.







Shape4
1


Тема самообразования: «Формирование правовой культуры родителей через совместную деятельность»
По извилистой дорожке
Шли по миру чьи-то ножки.
Вдаль смотря широкими глазами,
Шел малыш знакомиться с правами.
Рядом мама крепко за руку держала,
В путь-дорогу умницу свою сопровождала.
Знать должны и взрослые, и дети
О правах, что защищают их на свете.
АктуальностьОдной из важных проблем сегодня является обеспечение и защита прав человека, а в частности защита прав детей . В последние годы резко увеличилось число преступлений против детей. В этом я убедилась и в своей практике , я становилась свидетелем когда родители применяют физические наказания, морально-нравственные запреты, ограничения, унижения, лицемерие, ложь по отношению к детям .С древних времен человечество понимало, что жизнь начинается с детства. Ребенок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь полностью зависит от взрослых. Многие философы, мыслители поднимали в своих трудах проблему защиты детей. Так, Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил».
С наступлением XXI века во всём мире эта проблема стоит особенно остро и  взрослые стоят перед решение важнейшей проблемы:  как защитить права ребёнка? Я убеждена, начинать приучать ребенка жить в правовом государстве и осознавать свои и чужие права необходимо с малых лет.
Решение данной проблемы в систематизации работы по правовому воспитанию в системе: детский сад – дошкольник – семья.
Актуальность проблемы прав ребенка не вызывает сомнений. Сегодняшние дети- это будущее страны. Каким станет будущее детей и государства зависит от многих причин .Важно не только давать знания, но и создавать условия для их практического применения.
В Законе РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы развития личности ребенка…».. . Но в Законе говорится и о том, что «в помощь семье действует сеть дошкольных образовательных учреждений». И мы, педагоги детского сада, должны позаботиться о том, чтобы дети росли в правовой безопасности. Взаимодействие детского сада с родителями обеспечивает преемственность воспитания в семье и детском саду, позволяет повысить правовые знания детей и родителей, развивать положительные взаимоотношения между ними – в этом и состоит практическая значимость работы в данном направлении. . Сухомлинский считал, «что многое зависит от того, кто вел ребенка за руку , что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, --это определяет, каким человеком станет сегодняшний малыш. Ориентиром для ребенка является взрослый, в данном случае воспитатель»


Цель: повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по формированию правовой культуры родителей.


Задачи:
Содействовать защите прав и достоинств детей.
Выявить группу риска, в которой возможно происходят нарушения прав ребенка.
Оказание необходимой помощи семьям в вопросах правового воспитания детей.
Воспитывать у родителей понимание того, что ребенок – полноценная личность, наделенная правами и обязанностями.
Формирование гуманного отношения к ребенку; обеспечение защиты прав.
Перечень вопросов по самообразованию:

  • изучение психолого-педагогической литературы;

  • разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

  • проектная и исследовательская деятельность;

  • анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;

  • продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

  • планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.


Предполагаемый результат:

  • создание системы работы по правовому воспитанию;

  • создание условий для обеспечения реализации прав детей;

  • совершенствование знаний детей о своих правах и обязанностях и потребности в получении новых знаний;

  • умение адекватно оценить свои и чужие поступки с точки зрения норм права;

  • использование правовых моделей поведения в системах ребенок-ребенок, ребенок-взрослый;

  • Shape5


    2

    повышение правосознания родителей через изучение нормативных документов;
  • использование правовых моделей поведения в общении с детьми.


Форма отчета по проделанной работе: презентация
Форма самообразования:индивидуальная
Shape6
3

Принципы успешного взаимодействия педагогов и семьи
  • принцип системно-организованного подхода, который предполагает скоординированную, целенаправленную работу по правовому воспитанию;

  • принцип последовательности в воспитании: от моральных чувств через упражнения и навыки к формированию нравственных убеждений;

  • принцип непрерывности и целостности, которые помогают привести содержание образования в соответствие с возрастными особенностями детей;

  • принцип доступности, предполагающий, что, во-первых, сообщаемая система знаний основана на имеющихся у ребенка знаниях, на его жизненном опыте, во-вторых, изучаемая система знаний достаточна, чтобы способствовать переходу на более глубокий уровень развития;

  • принцип сознательности и активности, который предусматривает инициативу всех участников проекта в трансформации мировоззрения и ценностных установок, ориентированных на правовые нормы поведения;

  • принцип единого подхода детского сада и семьи к воспитанию и обучению детей, созданию атмосферы взаимоуважения;

  • принцип демократизации и гуманизации всех процессов воспитания и обучения детей в детском саду и семье;

  • принцип адресного подхода в формировании права, предполагающий использование особых форм и методов работы, осуществление индивидуального дифференцированного подхода в работе с семьей с учетом образования родителей, жизненного опыта, степени участия родителей в воспитании и обучении детей;

  • принцип психологической комфортности, обеспечивающий снятие стрессовых факторов во взаимодействии воспитателя и детей, создание атмосферы доброжелательности;

  • принцип личностно-ориентированного подхода к семьям с низкой общей и педагогической культурой, признаками которого является построение взаимоотношений между участниками образовательного процесса на основе сотрудничества.

Все эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.
Литература: (автор, название, год издания, издательство)
1. Буркацкая А. Поощрение и наказание // Ребенок в детском саду. – 2007. - №5
2. Гладкова Ю. Педагог и семья. Проблемы взаимодействия // Дошкольное воспитание. – 2008. - №4
3. Голицина Н.С., Огнева Л. Д. Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка. – М.: «Издательство Скрипорий 2003», 2005.
4. Давыдова О. И., Вялкова С. М. Беседы об ответственности и правах ребенка. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
5. Данилина Т. А., Лагода Т. С., Степина Н. М. Как познакомить детей дошкольного возраста с Конвенцией о правах ребенка // Управление ДОУ. – 2002. - №6.
6. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М., 2002.
7. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Я – ребенок, я имею право. М.: «Издательство Скрипорий2003», 2007.
8. Копытова Н. Н. Правовое образование в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
9. Харитончик Е.В.Правовое образование в ДОУ.-УправлениеДОУ.-2003№6.
10. Шорыгина Т. А. Беседы о хорошем и плохом поведении.- М.: ТЦ Сфера, 2007.
Shape7


6


Введение: 
Последнее десятилетие характеризуется усилением внимания к ребенку как к личности, субъекту социально-правовых отношений, наделенному определенными правами. Многие прогрессивные изменения в российском обществе, социальные, политические и экономические эксперименты предполагают и переоценку роли ребенка в нем. Общество нуждается в социально зрелых, свободных личностях, обладающих правовыми знаниями.
Правовое воспитание дошкольников является сложным процессом. Раннее правовое воспитание способствует общему социальному развитию ребенка, созданию условий для формирования его правосознания . Правовое воспитание в детском саду предусматривает отношение к ребенку и его родителям как к партнерам в условиях сотрудничества.
Для решения поставленных целей и задач в ДОУ необходимо осуществлять по трем направлениям:
- с педагогическим составом;
- с родителями;
- с детьми.
Правовое воспитание не должно быть назидательным, так как невозможно сформировать у детей ненасильственное отношение к другим людям, уважение к человеку и его правам, если занятия будут проводиться в авторитарном стиле. Педагогическая тактика должна строиться не на категоричных суждениях, а на убеждении и доброжелательном обсуждении.
Правовое воспитание в детском саду происходит более успешно при использовании поисково-экспериментальных, игровых, проблемных, практических методов. На занятиях целесообразно использовать виды деятельности, в которых дети включаются в решение простых творческих задач: отгадать, отыскать, раскрыть секрет, составить, смоделировать, видоизменить и т.п.
Наиболее перспективным является проведение работы на положительных примерах, в отношении которых у детей возникает желание подражать.
Ориентиром в выборе средств воспитательных воздействий на дошкольников в процессе правового воспитания является формирование у детей представления о человеческом достоинстве и праве каждого на его уважение.
Воспитание правовой культуры – обязательная составляющая политики государства, ратифицировавшего Конвенцию о правах ребенка. Однако по отношению к детям дошкольного возраста эта задача понимается порой непростительно примитивно: мол, дети посмотрят на картинки, почитают рифмовки – и с правами будет все в порядке. Из картинок и из инсценировок по мотивам Конвенции правовая культура ребенка не возникает. Первая необходимая составляющая, обеспечивающая ее, это правовая культура взрослых и их соответствующее поведение.
В детях должна воспитываться уверенность в себе, самоуважение и уважение к другим. Полнота самоощущения и толерантность – вот основа правового воспитания дошкольников.
Каждый ребенок должен знать свои права, обязанности, чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации. Для этого он практически не имеет доступа к информации, материалам, подробно затрагивающим и раскрывающим данную тему.
Интеграция всех линий воспитательного влияния на формирующуюся детскую личность оказалась как актуальной, так и достаточно сложной для коллектива, решить которую можно при организации активного диалога, общения и содержательного взаимодействия сотворческой деятельности всех участников воспитательно-образовательной деятельности ДОУ.
Shape8


4

Чувство доверия у ребенка появляется очень рано, в том возрасте, о котором человек еще ничего не помнит. Но именно в раннем и дошкольном возрасте у ребенка возникает доверие к себе, людям, миру, формируется характер, укрепляется чувство собственного достоинства и уверенности.

Декларация прав ребенка, принятая в 1959 году, является первым документом международного масштаба, защищающим права детей. Родители, общественные организации, местные власти призываются к признанию и соблюдению прав ребенка.
В Декларации провозглашаются права детей на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту, право развиваться физически, умственно, нравственно и духовно в условиях свободы и уважения. Особое внимание уделяется защите ребенка: он должен своевременно получать помощь и быть огражденным от всех форм небрежного отношения, жестокости, эксплуатации.
Педагоги единодушны во мнении, что именно близким людям принадлежит особая роль в становлении личности, физическом и психическом благополучии ребенка. Если между ребенком и взрослым возникает отчуждение, дети ощущают себя нелюбимыми и очень страдают от этого.
Одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.  Только сейчас, когда демократия набирает силу, когда права человека перестают быть функцией, можно реально ставить как приоритетную задачу - формирование гражданственности: предоставление каждому ребенку не только условий для творческой самореализации, но и условий для свободного самоопределения: как гражданина новой общественной системы, при которой человек становится не только субъектом практического действия, выработки средств достижения целей, но и субъектом общественного целеполагания. Личность, уважающая себя, обладает гораздо больше потенциальной активностью, чем, лишенная достоинства. И дошкольному учреждению принадлежит особая роль в воспитании будущего гражданина своей страны.
Правовому воспитанию дошкольников стали уделять большое внимание, так как дошкольное детство - наиболее благоприятный период для становления личности ребенка.
Для формирования у детей элементарных представлений о своих правах и свободах, развития уважения и терпимости к другим людям и их правам, важно не только давать знания, но и создавать условия их практического применения. То есть эту работу нельзя сводить к простому заучиванию статей документа и отдельных прав человека.
Скорее всего, и я в этом убеждена, начинать приучать ребёнка жить в правовом государстве и осознавать свои и чужие права логично и необходимо с малых лет. Дошкольный возраст — особый период в жизни человека. Именно в этом возрасте формируется тот сравнительно устойчивый, внутренний мир, который даёт основание называть ребенка личностью (Л. И. Божович) Тогда эти права и привычка следовать им войдут в жизнь малыша естественно и будут влиять на мировоззрение растущего человека, его отношение к миру и людям.















Shape9


5


Перспективный план работы по самообразованию педагога

1 этап


Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность (выходы)

Диагностический (вводно-ознакомительный) (теоретический)

  1. 1. Составить план работы по самообразованию.

  2. 2. Изучить нормативно- правовых документов по соблюдению прав ребенка в РФ. Конвенция прав ребенка, Декларация прав ребенка, Семейный кодекс, закон об образовании РФ.


3. Анкетирование родителей с целью выявления правовой культуры родителей.
Подбор научной и учебной методической литературы.


4.Изучение научной и учебной методической
литературы.
Доронова Т,Н. «Защита прав и достоинств маленького ребенка»
Дубко Г. « Реализация Конвенции о правах ребенка в дошкольных образовательных учреждениях.
Копытова Н.Н. Правовое образование в ДОУ»
Соловьева Л.В. « Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка.
Тюкалова Н.Г. Правовое просвещение родителей.


5.Подбор игр, составление картотеки, художественной литературы.


6. Изучение учебной литературы Лопатина А.А. "Права детей в сказках.


7. Составление перспективного планирования работы с детьми и родителями.

2013-
2014 год



Составила план работы по самообразованию


Анкета:» Знаете ли вы права ребенка»
Составила диаграмму по выявлению знаний родителей о правах детей.


Изучила методическую литературу Доронова Т.Н. «Защита прав и достоинств маленького ребенка"


Составила картотеку игр, подобрала худ. литературу.
Изучила учебную литературу Лопатиной А.А."Права детей в сказках"
Составила перспективный план

2 этап

Прогностический
(внедрение в практику)


Практический

1.Пройти курсы переподготовки повышения квалификации по теме ФГОС ДО.
2. Диагностические беседы с детьми по выявлению уровня правовых знаний и моделей поведения дошкольников.
3. Утверждение перспективные планы работы по правовому воспитанию в ДОУ , с детьми и родителями.
4. Оформить стенд по правоведению для родителей.
5. Составить конспекты занятий по правовому воспитанию детей.
6. Подготовка анкет, памяток, рекомендаций для педагогов, родителей и детей.
7. Разработка плана работы с детьми и родителями на следующий учебный год.
8.Изучить методическую литературу Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. "Я – ребенок, я имею право."
9.Изучение нормативного материала, касающихся прав человека.


1. Деловая игра: "Знатоки права"-педагоги.
2.. Разработка плана работы с детьми и родителями на следующий учебный год.
3. Проект: "Права детей среди людей"
4. Создание альбомов: "Моя семья", "Детский сад"
5. Моделирование проблемных ситуаций.
6. Консультация: "Роль семьи в воспитании ребенка"
7. ООД Тема: " Ваши права, дети"
8. Выступление на педсовете с темой: "Особенности реализации прав ребенка через социальные взаимоотношения."
9. Разработка плана работы с детьми и родителями на следующий учебный год.

2014-
2015









2015-2016

Составила диаграмму по выявлению знаний детей о правах детей.
Оформила стенд по правовому воспитанию.
Shape10


7


Составила конспекты занятий на тему:"Семья"

Подготовила памятки для родителей.
Разработала план работы с детьми , родителями и педагогами.
Изучила семейный кодекс.
Провела деловую игру
Разработала проект "Права детей среди людей"
Выступила на педсовете с темой: "Особенности реализации прав ребенка через социальные взаимоотношения."
Показала ООД Тема: " Ваши права, дети"

3 этап

Обобщающий(Теоретическое осмысление , анализ)
Итогово-контрольный
Внедренческий

1.Обобщение опыта работы, систематизация полученного материала для его распространения.
 2. Анализ работы по теме самообразования.
Оформление альбом "Права в картинках"
ООД Тема:"Я- человек, я- имею право"
Беседа:" Кто придет к тебе на помощь"
3. Итоговая диагностика по правовому воспитанию детей.
4. Подведение итогов.
5. Оформление результатов работы.
6. Распространение опыта своей работы.
7. Пройти курсы повышения квалификации.

2016-2017


Коллективное обсуждение прочитанной педагогической литературы.
Посещение с обсуждением открытых занятий
Выступление на пед совете по теме самообразования







Shape11
8

Реализация самообразования педагога

Пути, способы решения проблемы

сроки выполнения

Результат, форма отчетности

отметка о выполнении

Работа с документами (нормативно-правовая база по теме самообразования):
Конвенция прав ребенка.
Декларация прав человека.
Семейный кодекс.
СанПиН 2.4.1.3049-13.
ФГОСДО.
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакциейМ. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комарова

Методическая работа (работа с педагогами):


Формы работы

Название месяца

Выход темы

Выполнено или нет

1


2


3


4

5
6

7

Консультация


Семинар- практикум
Семинар-практикум


Деловая игра



Выступление на педсовете
Библиотека методической литературы


Мини- консультация

Октябрь,2014


Май.2014
Апрель,2015


Октябрь.2015



Декабрь,2015
сентябрь.2016


октябрь 2016

"Права детей"
Защитим права детей.
Дидактические и коммуникативные игры
"Мы знаем права детей"
Особенности реализации прав ребенка через социальные взаимоотношения."
«Правила для воспитателей»

выполнено


выполнено


выполнено



выполнено



выполнено
выполнено


выполнено

Работа с воспитанниками:

1


2


3


4


5


6


7


8


9


11


12

ООД


ООД


ООД


ООД


ООД


Праздник


Мастер класс


Конкурс рисунков


ООД


Праздник


Работа с детьми

2014


2014


2015


2015


2015


2015


2015


2013


2016

2015

2016

Тема: "Семья"-средняя группа
Тема:" Моя семья" средняя группа
Тема:"Ваши права, дети"
старшая группа
Тема: "Права ребенка"
старшая группа
Тема:"Страна Правдилия"
старшая группа
1июня-день защиты детей" старшая группа
Тема: "Путешествие в царство Здоровья"
старшая группа
Тема: Мир, в котором, я живу.
Тема: "Я -человек, я имею права"
Подготовительная группа
День матери" подготовительная
группа
Правовой букварь

выполнено


выполнено


выполнено


выполнено


выполнено


выполнено
Shape12
24

выполнено


выполнено
выполнено

выполнено


выполнено


Работа с родителями:

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10



11


12

Консультация


Собрание


Консультация


Папка – передвижка


Семейный праздник


Информационный стенд"


Памятка


Фото Коллаж:


Консультация


Информационный стенд



Собрание


Конкурс

2013- 2014




2014-2015





2015-2016





2016-2017

Права ребенка- соблюдение их в семье.
«Права ребенка"


Основы правового воспитания дошкольного возраста.
«Поощрение и наказание» – восемь правил для взрослых.
Мама, папа, я- спортивная семья"


«Жестокое обращение с детьми»



«Счастливые моменты моей семьи»
Четыре заповеди мудрого родителя.
"Моя семья"


"Охрана прав и достоинств ребенка."
Генеалогическое древо моей семьи.

выполнено


выполнено


выполнено


выполнено


выполнено


выполнено


выполнено


выполнено


выполнено


выполнено


выполнено



выполнено

Работа с литературой:

1




2



3




4


5


6

Доронова Т,Н. «Защита прав и достоинсив маленького ребенка»



Дубко Г. « Реализация Конвенции о правах ребенка в дошкольных образовательных учереждениях.
Копытова Н.Н. Правовое образование в ДОУ»



Соловьева Л.В. « Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка.
Тюкалова Н.Г. Правовое просвещение родителей.
Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Я – ребенок, я имею право. М.: «Издательство Скрипорий2003», 2007.

2013




2016


2014




2014


2015


2015

формы и методы работы дошкольного образовательного учреждения с родителя!


опыт работы по правовому воспитанию детей старшего дошкольного возраста


Беседы об ответственности и правах ребенка.

выполнено




Shape13
25



выполнено






выполнено



Посещение мероприятий

Дата и место проведения

Группа, возраст и количество детей

Тема.цель

Содержание

Выводы по анализу
занятия

МБДОУ №1


«Ромашка»
2013 год

Подготовительная 6 лет,19 детей

Тема: День здоровья. Цель:

Эстафеты, конкурсы, игры

Мероприятие методически
правильно построено.

МБДОУ №11 «Шатлык»

Подготовительная 6 лет,1 ребенок

Тема: «Правила дорожного движения»

Конкурс по предупреждению детского травматизма .

выполнено

Парк Победы

Подготовительная
6 лет,2 ребенка

Тема: "Моя семья голосует за Казань"

Конкурс рисунков.

выполнено


Проведенные открытые занятия, мероприятия

Тема, группа

Уровень (образовательное учреждение, район, город, межрегиональный, республиканский, федеральный, международный уровень)

Вид, тематика, место проведения методического мероприятия, в рамках которого проводилось открытое занятие, мероприятие (заседание методического объединения, предметная неделя, семинар, конкурс и др.)

Дата

1


2


3


4

5

Тема: "Права ребенка" Подготовительная
Тема:" Моя семья" Средняя
Тема: "Моя семья" Старшая
Тема: "Я-человек, я имею права" Подготовительная
Театрализованная деятельность: "Волк и семеро козлят"

образовательное учреждение


район


район


город


город

предметная неделя,МБДОУ№9


РМО, МБДОУ№9


районный семинар- практикум, МБДОУ№9
РМО, МБДОУ№9


Конкурс, МБДОУ№9

2013


2014


2014
Shape14
26


2016


2016


Проведение, участие в семинарах, методических объединениях, конференциях.

Тема выступления

Уровень (образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский, федеральный, международный уровень)

Тема семинара, кем и для кого организован,
место проведения

Дата

1



2


3


4

Тема: "Работа с семьей по формированию у детей старшего дошкольного возраста"
Тема:" Моя семья" Средняя
Тема: "Моя семья" Старшая
Тема: "Я-человек, я имею права" Подготовительная

район



район


район


город


МБДОУ№3(курсы для воспитателей) Круглый стол
РМО., МБДОУ№9


Районный семинар- практикум
Семинар «Внедрение ФГОС в ДОУ» МБДОУ№9


РМО, МБДОУ№9

2013



2014


2014


2016


Методические публикации

Тема (название),вид публикации, количество страниц

Уровень (образовательное учреждение, муниципальный, республиканский федеральный, международный уровень)

Где напечатана
(наименование научно-методического издания, учреждения, осуществлявшего издание методической публикации

Год издания

1.



2.

Тема "Один отец значит больше, чем сто учителей"Родительское собрание.5 страниц.
Тема: "Страна Правдилия" Занятие. 3 страницы

Республиканский



Федеральный

Семья плюс детский сад: воспитываем вместе! сборник


Журнал "Дошкольник РФ"



2010


2015


Результаты подтверждающие успешность профессиональной деятельности

Учебный год

Вид деятельности, название мероприятия

Описание результата

2013

Конкурс для детей и педагогов Талантоха

сертификат

2016

РМО "Я-человек, я- имею права"

Shape15
27

сертификат

Организация предметно-развивающей среды


Темы, названия

Оценка (где и когда проведена процедура оценки, обсуждения и/или утверждения, и/или рецензирования)

Разработка методических материалов, их вид (конспекты, сценарии, рекомендации, проекты и др.)

Авторская программа «Подари здоровье детям» Для детей 5-6 лет



Рецензия
на программу«Подари здоровье детям»
Рецензент:
кандидат педагогических наук,зав. кафедры ДиСПНИСПТР Т.Ф.Бабынина.

Изготовление дидактических пособий (развивающие игры, раздаточный материал, модели, схемы)

Оформление альбомов: "Мой детский сад", "Моя семья", " Герб моей семьи", " Генеалогическое древо"
Оформление картотек игр.
Оформление дидактических игр по правовому воспитанию.
Авторская дидактическая игра: "Наши права".



Работа с воспитанниками

Название мероприятия (консультации, конференции, концерты, семинары, заседания Круглого стола, совместные развлечения, выпуск газеты, методических рекомендаций, оформление наглядности для родителей об успехах их детей и др.)

Тема, название

Уровень (образовательное учреждение, район, город, зональный, республиканский, федеральный, международный уровень)

Дата

1.Конкурс рисунков-1место



2.Конкурс-2место


3.Конкурс рисунков-2место



4.Театрализованная деятельность -3 место



"Мир, в котором мы живем"
"Школа для малышей"
"Моя семья голосует за Казань"
"Коза и семеро козлят"( на татарском языке)

федеральный



федеральный



городской


городской

2013



2015



2016


2016

Shape16
28



План работы самообразования на 2013-2014 учебный год воспитателя
МБДОУ № 9 «Теремок» младшей группы Кузнецовой Л.Г.
Тема: «Формирование правосознания дошкольников в процессе
взаимодействия с семьей»
Цель: Освоение детьми правовых знаний, соответствующих их возрасту, формирование правовой культуры родителей.


Задачи:
Повысить свой профессиональный уровень, систематизировать работу по формированию правовых норм и правил поведения у детей.
Содействовать защите прав и достоинств детей.
Выявить группу риска, в которой возможно происходят нарушения прав ребенка.
Повышение уровня правовой компетентности родителей, педагогов.
Оказание необходимой помощи семьям в вопросах правового воспитания детей.


№ п/п

Работа с родителями младшая

Работа с педагогами

Сроки

1


Анкетирование родителей.»

Анкетирование педагогов. Выявление уровня правовой культуры педагогов.
Оказание необходимой помощи в вопросах правового воспитания детей.

Сентябрь.

2

Папка – передвижка «Игрушки для мальчиков» (какими должны быть игрушки

Буклет «Конвенция о правах ребенка»

Октябрь

3

Составление социального паспорта семей.

Памятки «Жестокое обращение с детьми»

Ноябрь

4

  • «Василиса Премудрая» или «Золушка» (как воспитать девочку, чтобы стала прекрасной женщиной)

Консультация «Правовое воспитание в детском саду»

Декабрь

5

  • Оказание необходимой помощи в вопросах правового воспитания детей

Нормативно -правовые документы

Январь

6

Памятка «Семь правил для взрослых» (наказывая детей, подумай «Зачем?»)

Познакомить педагогов с семейным кодексом"

Февраль.

7

Консультация «Права ребенка- соблюдение их в семье»

Буклет «Конвенция о правах ребенка»

Март

8

Собрание : «Права ребенка»


Апрель

9.

Анкета: «Знаете ли вы права ребенка»


Май.




Shape17


9




План работы самообразования на 2014-2015 учебный год. Воспитателя МБДОУ №9 «Теремок» средней группы Кузнецовой Л.Г.
Тема: «Формирование правосознания дошкольников в процессе
взаимодействия с семьей.»
Задачи:
1. Расширять представления о семье, ее значении для ребенка.
2. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки явлений природы, делать элементарные выводы;
3. Воспитывать любовь к родным людям.
Способствовать развитию толерантности сознания родителей, педагогов, детей.
4.Способствовать выработке у педагогов уважительного отношения к традициям семейного воспитания и приоритетности родительского права в вопросах воспитания детей.

2014-2015год

Работа с детьми

Работа с педагогами

Работа с родителями

Сентябрь

Тема: "Я и моё имя. "
Цель: закрепить знание детей о том, что у каждого человека есть имя.

Изучение нормативного материала, касающихся прав человека. 

Составление социальных портретов семьи.

Дидактическая игра: "Назови ласково"



Октябрь

Тема: «Моя семья».
Цель: закрепить знания детей о себе, о своей семье, воспитывать ласковое, чуткое отношение к близким, потребность радовать их своими добрыми делами.

Анкетирование «Какой вы воспитатель»Выявление уровня правовой культуры педагогов. Оказание необходимой помощи в вопросах правового воспитания детей.

Консультация для родителей:"основы правового воспитания дошкольного возраста"

Рисование: "Моя семья. "



Ноябрь

Праздник"День матери"
Сюжетно-ролевая игра.
«Семья».


Анкетирование: «Знаете ли вы права ребёнка».

Декабрь

Тема: «Что такое «хорошо» и что такое «плохо».
Цель: совершенствовать навыки речевого общения, умение выражать свои мысли, прислушиваться к мнению товарищей.

Консультация «Почему дети разные?»


Новогодний праздник


Консультация «Поощрение и наказание» – восемь правил для взрослых.
Повышение компетентности родителей в нормативно-правовой сфере .

Январь

Тема. Дом, в котором я живу.
Цель. Дать понятие «дом», его функции, разные типы жилья. Познакомить детей с правом на неприкасаемость жилища.

Деловая игра:
"Знатоки права"

Shape18


14


Дидактическая игра.
«Что я делал, не скажу, я вам лучше покажу».



Папка-ширма «Умеем ли мы решать конфликты с детьми»

Февраль

Чтение сказки "Три медведя"

Подготовка анкет, 
памяток, рекомендаций для педагогов, родителей и детей.


Тема. Будем здоровы.
Цель. Дать понятие «здоровье». Рассказать, почему человеку важно заботиться о своем здоровье

Оформление картотек игр по правовому воспитанию

. Родительская гостиная: «Поговорим о наших правах».

Март

Поздравляем наших мам - праздничный концерт.


Консультация"Права ребенка- соблюдение их в семье"

.Чтение сказки К.И.Чуковского "Доктор Айболит"

Консультация на тему:"Права детей"

Книжка в картинках"Права детей"

Апрель

Чтение сказки"Волк и семеро козлят"

Выступление на педагогическом совете:"Права детей"

Семейный мини-проект «Мое имя»,

Дидактическая игра"Кто, где живет"



Май

Беседа о дружбе и друзьях"-Дать понятие,
что такое дружба.

Семинар-практикум:"Защитим права детей"

Памятка"Наказывая, подумай. зачем"

Хороводная игра:"Карусель" воспитывать дружеские взаимоотношения.













Shape19
15


План работы самообразования на 2015-2016 учебный год. Воспитателя МБДОУ №9 «Теремок» старшей группы Кузнецовой Л.Г.
Тема: «Формирование правосознания дошкольников в процессе
взаимодействия с семьей»
Цель: Формирование основ нравственно-правовых качеств личности дошкольника в взаимодействии с семьей..
Задачи:
1. Расширять представления о семье, ее значении для ребенка. Повышение уровня компетентности родителей через организованную психолого-педагогическую систему деятельности ДОУ.
       2.Способствовать активному вовлечению семей воспитанников в образовательное пространство детского сада и привлечению их к сотрудничеству в вопросах воспитания детей.

сентябрь

Праздник:"День Знаний"
"У каждого есть имя». Формирование представлений об имени, традициях . Право на имя.
именования людей в соответствии с возрастом и роли имени в жизни человека.

Выявление уровня правовой культуры педагогов. Оказание необходимой помощи в вопросах правового воспитания детей.

Оформление информационного стенда «Аспекты права» на
основе нормативно правовых документов.

октябрь

"Семья – семь Я" Углубить представлениям детей о семейном
благополучии и о защите прав ребенка членами семьи. Благополучие, дружная семья, родственники, любовь, забота, уважение, защита, обязанности, права.


Составление социальных портретов семьи.

Углубить представлениям детей о семейном благополучии и о защите прав ребенка членами семьи.
Благополучие, дружная семья, родственники, любовь, забота, уважение, защита, обязанности, права. Моделирование проблемных ситуаций.

Семинар-практикум: Тема:"Дидактические и коммуникативные игры в формировании правовой культуры детей"

Выставка специальной литературы по проблеме защиты прав

Ноябрь

"В гостях хорошо, а дома лучше" Формирование представлений о потребностях
человека в жилье и праве на жилье. Дом, квартира,
комнаты, жильцы, порядок, беспорядок, продукты,


Составление и корректировка данных о семьях детей,
посещающих МБДОУ; семьях, находящихся в СОП

Рисование Тема: " Мой дом"

Памятка«Жестокое обращение с детьми»


декабрь

Чтение сказки Ш.Перро"Золушка"



"Секреты вежливости". Закрепление элементарных правил поведения в
детском саду, формирование навыков вежливого обращения и поведения.



январь

"Как дружить без ссоры"
Формирование у детей навыков бес конфликтного поведения и общения. Добро, зло, обида, обман, наказание, переживание, расстраиваться.


Shape20
16

посещение семей на дому

Лепка Тема:" Подарок другу"

Презентация: "Подари здоровье детям"


Февраль

Д/И по правовому воспитанию.
Формирование уважительного отношения детей друг к другу и навыков бесконфликтного поведения и общения



Чтение Сказки "Морозко"



Март

"Дети и взрослые ". Углубление представлений о различиях людей разного пола и возраста и их социальных ролях. Мальчик, девочка, тетя, дядя, старик, старушка, возраст, помощь, забота.

Подготовка анкет, 
памяток, рекомендаций для педагогов, родителей и детей.

Конкурс:"Герб моей семьи"

Беседа: Кто придет тебе на помощь Воспитание доброжелательного отношения к людям. Уважение, возраст, пожилой, старость, детство, помощь, добрые дела.

Оформление картотек игр по правовому воспитанию

Беседа индивидуальная или подгрупповая «Детские имена»

Апрель

Поздравляем наших мам - праздничный концерт.


Консультация "Права ребенка- соблюдение их в семье"

"Моя Родина".Формирование представлений о своей стране, главном городе России и уважения к своей малой родине. Страна, родина, Россия. Россияне, столица, город, флаг, герб, территория.


Книжка в картинках "Права детей"

Май

Труд и отдых". Познакомить с правом на труд и отдых. Закрепить понимание того, что каждый человек нуждается как в труде, так и в отдыхе Труд, работа, помощь, обязанности, отдых, детский труд, труд взрослых.

Презентация «Правовое воспитание детей старшего дошкольного возраста»»

Семейный мини-проект «Мое имя»,

ООД Тема:" Ваши права, дети"
Систематизировать знания детей о правах.




Проект: "Права детей среди людей"
Формирование у детей навыков безопасного поведения во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками в общественных местах Правила, нарушитель, преступник, безопасность, внимание, запрещено, смерть, травма.

Обобщение опыта работы, систематизация полученного материала для его распространения.

Памятка "Наказывая, подумай. зачем"





Shape21
17


Отчет по самообразованию воспитателя МБДОУ №9 «Теремок» Кузнецовой Л.Г. Младшая группа за 2013-2014 учебный год.
Тема: «Формирование правосознания дошкольников в процессе
взаимодействия с семьей»
1 этап - диагностический
Работая в детском саду, часто можно увидеть и услышать оскорбления и унижения со стороны родителей к своим детям. К сожалению, родители не всегда ответственно относятся к воспитанию детей. Подобная ситуация очень опасна как для здоровья ребенка, так и для развития его личности. Жестокое обращение с детьми влияет на их дальнейшую жизнь, меняется психика: они иначе воспринимают окружающую действительность, иначе думают, ведут себя.
Правовая и педагогическая культура большинства родителей находиться на низком уровне. Даже в обычной, нормальной российской семье, в которой социальная ситуация жизни не является критической, нарушение прав маленьких детей, унижение их достоинства - вполне распространенное явление.
Я считаю работу по формированию правосознания дошкольников в процессе взаимодействия с семьей актуальной, т.к. именно в раннем и дошкольном возрасте у ребенка возникает доверие к себе, людям, миру, формируется характер, укрепляется чувство собственного достоинства и уверенности. Для формирования у детей элементарных представлений о своих правах и свободах, развития уважения и терпимости к другим людям и их правам, важно не только давать знания, но и создавать условия их практического применения..Поэтому свою работу начала с изучения научно – методической литературы, нормативных документов. Мною изучена Конвенция прав ребенка, Декларация прав человека. При построении педагогического процесса были определены направления работы, составлен перспективный план.
Повышение уровня правовой культуры родителей, педагогов с семьями началась с информационно – аналитической деятельности  -- это информирование, сбор и анализ сведений о родителях и детях; изучение семей, их трудностей и запросов, выявление нарушений прав ребенка в семьях; оценивание профессиональных качеств педагогов, необходимых для эффективного взаимодействия с родителями и детьми.
При изучении семьи использовала следующие методы: опрос воспитателей, анкетирование родителей («Мой ребенок и его индивидуальные особенности»), индивидуальные беседы с детьми и родителями
Выявление знаний родителей о правах детей. Анкетирование родителей показывает, что родители испытывают серьезные трудности в обучении и воспитании детей. Их беспокоят непослушание, конфликтность, неуравновешенность, агрессивность, вызывают отчаяние, слабое развитие, родители не знают, как вести себя в трудных ситуациях.   Анализ анкет родителей показал, что из всего количества опрошенных

  • знакомы с правами человека и документами, в которых прописаны эти права 35%;

  • согласны со всеми перечисленными правами – 30%;

  • 45% отмечают, что детям необходимо знать свои права;

  • 10% считают это необязательным;

  • 15% воздержались;

Shape22


10

Эти показатели показывают, что родители заинтересованы данной проблемой . Для того,  чтобы работа с семьей оказалась  более эффективной, я разработала  план мероприятий  по организационно - просветительской работе с родителями и педагогами.  Для родителей  созданы  папки – передвижки с нормативно – правовыми документами,   изготовлены  буклеты и памятки, консультации на темы: «Четыре заповеди мудрого родителя», "Пять рецептов избавления от родительского гнева", памятка «Семь правил для взрослых» (наказывая детей, подумай «Зачем?»), Собрание «Права родителей, права детей. Принципы работы с родителями
* Целенаправленность, систематичность, плавность;
* Дифференцированный подход к работе с родителями с учетом специфики каждой семьи;
* Возрастной характер работы с родителями;
* Доброжелательность, открытость
Методы изучения семьи: анкетирование; наблюдение за ребёнком; посещение семьи ребёнка; беседы с родителями.
Но чтобы учить детей – надо знать самим.  Как это ни парадоксально, но тестирование педагогов в октябре месяце 2004 г, с целью выяснения   знаний у педагогов основных положений правовых документов по защите прав ребёнка  показало следующие результаты:
60, 2 % - имеют представления об основных документах по защите прав ребёнка;
52 % - знают требования программы по правовому воспитанию
47% - недостаточно  осознают важность данной проблемы
22% - имеют слабые представления о  методах и приёмах формирования правовой культуры дошкольников
 Анализ предметно-развивающей среды ДОУ в начале учебного года показал:
-  недостаток современного методического материала по работе с дошкольниками по правовому воспитанию
- недостаток   печатного наглядного материала для детей
Оказание необходимой помощи в вопросах правового воспитания детей.
Составила социальные паспорта семьи.
Вывод:
В заключение хотелось бы отметить, что данная работа является пока недостаточной , т.к.недостаточно практического опыта . Большинство родителей и воспитателей ДОУ нуждаются в специальном обучении в семинарах по вопросу формирования правосознания у детей.
Исходя из этого, были намечены следующие направления работы:
- Координация деятельности работников ДОУ;
- Разработка модели педагогического процесса по правовому образованию;
- Составлен план работы по трем направлениям: с педагогами; с детьми, с родителями.
     Перспективу дальнейшей работы я вижу:

  1. В использовании возможностей дифференцированного и индивидуального подходов в процессе формирования основ правовой культуры детей дошкольного возраста.

  2. Создании банка правовых и методических материалов для работы педагогам в образовательном учреждении по проблемам правового воспитания и правовой культуры.

  3. Выработке действенного механизма правового просвещения родителей и создания условий для правового воспитания в условиях семьи.