Эффективные методы развития мелкой моторики у дошкольников
Это материал посвящен важной теме - развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста. На ранних этапах жизни именно эта способность влияет на общее развитие ребенка, его координацию и интеллектуальные навыки. Дети, у которых мелкая моторика развита слабо, сталкиваются с определенными трудностями: им сложно выполнять такие простые действия, как держать ложку или застегивать пуговицы. Поэтому наш документ основан на структуре программы, направленной на коррекцию и улучшение этих навыков через разнообразные виды деятельности.
Программа включает в себя целый ряд мероприятий, которые помогут повысить уровень моторики у детей. К основным задачам относится создание условий для развития мелкой моторики через игры, занятия, использование предметов, которые способствуют развитию обоих рук. Это поможет повысить уровень точности движений, улучшить координацию, а также общую двигательную активность. Важно помнить, что каждое занятие должно быть не только полезным, но и интересным для детей.
В рамках программы наш детский сад «Нефтяник» предлагает различные формы работы: индивидуальные занятия, совместные игры с воспитателем и свободную деятельность детей. Например, использование пальчиковых гимнастик, лепка из пластилина и конструирование из бумаги – все это способствует не только развитию моторики, но и формированию воображения и креативности. Вдобавок, педагог должен уделить внимание созданию уютной и эмоционально комфортной обстановки для общения детей, что также положительно сказывается на их развитии.
Акцент на развитие мелкой моторики даст возможность родителям понять важность данного аспекта в обучении. Младшие дошкольники активно воспринимают новое через практическое применение, поэтому обучающие игры и занятия с использованием предметов, которые можно трогать и манипулировать, будут особенно эффективными. Например, занятия с мозаикой или пазлами помогают детям не только решать задачи, но и развивают их логическое мышление.
Муниципальная бюджетная дошкольное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №1 «Нефтяник»
Мензелинского муниципального района РТ
САМООБРАЗОВАНИЕ
Соловьевой Ольги Александровны
Стаж работы : 10 лет
Тема: «Развитие мелкой моторики дошкольников»
2015-2020 г.
Тема: «Развитие мелкой моторики дошкольников»
Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности; Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста.
Задачи:
Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.
Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;
Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;
Улучшить общую двигательную активность;
Подготовить и принять участие в семинаре;
Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
8. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.
9.Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.
10. Повысить профессиональную квалификацию по вопросу развития творческих способностей детей.
Форма отчётности:
Сделать консультацию для воспитателей по развитию мелкой моторики дошкольников.
Провести анкетирование родителей.
Составить картотеку пальчиковых игр.
Формы работы:
- совместная деятельность воспитателя с детьми;
- индивидуальная работа с детьми;
- свободная самостоятельная деятельность самих детей.
Методы и приемы работы:
Массаж кистей рук
пальчиковая гимнастика, физкультминутки
пальчиковые игры со стихами, со скороговорками
пальчиковый театр
лепка из пластилина и соленого теста с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки и т. д.)
нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, зубной щеткой, свечкой и т. д.
конструирование: из бумаги в технике оригами, работа с конструктором ЛЕГО
различные виды аппликаций
рисование по трафаретам
штриховка
дорисовка (по принципу симметрии)
лабиринты
Дидактические игры
шнуровка
игры с мелкими предметами
пазлы, мозаика.
Этапы работы над планом
1 ЭТАП - Информационно-аналитический (вводно-ознакомительный)
Изучение научной и учебно-методической литературы:
Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007.
Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006.
Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.
Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007.
Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М.: Эксмо, 2006.
Кольцова М.М «Развитие моторики»
Елена Данилова «Пальчиковые игры»
2 ЭТАП — внедрение в практику.
3 ЭТАП — представление опыта работы по теме.
Выступление на педсовете.
Актуальность
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.
Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности. Понятие “пластилинография” имеет два смысловых корня: “графил” – создавать, рисовать, а первая половина слова “пластилин” подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.
Психологам и педагогам давно известно, что работа руками и пальцами развивает у детей мелкую моторику, стимулирует активность тех участков головного мозга, которые отвечают за внимание, память, речь. Одним из вариантов такого творчества является оригами – создание фигурок из бумаги.
Складывая бумажные фигурки, дети отрабатывают точность и аккуратность. Ведь для того, чтобы фигурка получилась правильно, необходимо складывать лист так, чтобы углы и сгибы были идеально ровными. При создании бумажных игрушек и фигур, дети получают навыки работы ножницами (разрезание, надрезание, вырезание и так далее) и склеивания бумаги, навыками одно- или многократного сгибания бумажного листа с обязательным разглаживанием сгибов и углов Еще одним полезным качеством, которое помогают приобретать бумажные фигурки – это усидчивость. Бумажные игрушки требуют от своего создателя кропотливой работы, а у детей даже саамы простые модели не всегда получаются с первого раза. Чтобы сложить фигурку, ребенку придется постараться и потратить на работу некоторое время. Это учит ребенка концентрироваться на актуальной задаче, стараться и добиваться успеха.
Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.
И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.
План самообразования
Раздел плана
Сроки
Форма работы
Практические выходы(рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ и т.д.)
1.Теоретический этап
2015-2016 год
Изучение книг, статей по теме, дополнительной информации из опыта работы других воспитателей, методической литературы, интернета.
Изучение, внедрение и реализация новых современных образовательных технологий (выбор одной или нескольких технологий для получения прогнозируемых результатов.
Пройти аттестацию на I квалификационную категорию.
Пополнить портфолио педагога.
Разработка плана по самообразованию на год.
Создание условий для использования в воспитательной работе разнообразный материал
,игры.
Выставка для родителей.
Публикация учебно-методического материала на сайтах работников дошкольного образования.
Создание мини-сайта и портфолио
Дополнительные материалы
План работы
Учить с детьми стихи, пальчиковые игры, гимнастику, игровые упражнения.
Сделать выставку для родителей.
Провести консультацию для родителей.
2. Внедрение в практику
2016-2017 год
Пополнять уголок мелкой моторики раздаточными, демонстрационными материалами, дидактическими играми, предметами, мозаикой, шнуровками и.т.д.
В зоне изобразительной деятельности: пластилин, раскраски, карандаши, краски, трафареты, бумага, природный материал и т.д. В учебной зоне: пеналы с ручками, карандаши, тетради, счетные палочки, образцы игр, всевозможные образцы рисунков по клеточкам. В театральной зоне: разные виды театра, в том числе пальчиковый, рисунки фигурок из пальцев. Для развития и коррекции зрительно - пространственной ориентации имеются мелкие игрушки, пуговицы, камешки, ракушки, геометрические фигуры.
Прогнозирование результатов.
Участие на педагогических семинарах, конкурсах, практикумах.
Продолжить изучение книг, статей по теме, дополнительной информации из опыта работы других воспитателей, методической литературы, интернета.
Пополнять методическую копилку статьями по теме самообразования.
Продолжить работу по самообразования по плану.
Разучивать лальчиковые игры, гимнастику.
Сделать выставку для родителей.
Провести консультацию для родителей.
Создание совместных выставок с родителями из различных материалов
Посещение открытых выступлений других воспитателей
Сделать выставку для родителей.
Провести консультацию для родителей.
3. Этап реализации
2017-2019 год
Внедрение опыта работы.
Обмен опытом с педагогами.
Продолжать создавать условия для использования в работе простых игр по мелкой моторике, коррекции движения пальцев рук.
Пополнять уголок моторики раздаточными, демонстрационными материалами, дидактическими играми.
Участие на педагогических семинарах, конкурсах, практикумах.
Продолжить изучение книг, статей по теме, дополнительной информации из опыта работы других воспитателей, методической литературы, интернета.
Пополнять методическую копилку статьями по теме самообразования.
Выступление перед воспитателями: “10 простых игр по мелкой моторике”
Посещение открытых выступлений других воспитателей
Сделать выставку для родителей.
Провести консультацию для родителей.
4. Обобщающий этап
2019-2020 год
Подведение итогов.
Анализ и оформление результатов работы по выполнению программы.
Обмен и распространение опыта своей работы.
Перспективный план работы по самообразованию на2015-2016 учебный год.
Сроки выполнения
Формы работы
С детьми
С родителями
С педагогами
Самообразование
Сентябрь
Планирование работы по самообразованию; Согласование перспективного плана со старшим воспитателем.
Октябрь
Ноябрь
Пальчиковые игры с детьми .
Консультация «Как проводить пальчиковые игры?»
Анкетирование «Развитие мелкой моторики в раннем возрасте»
Консультация « Пальчиковые игры и развитие речи – какая связь?»
Изучение научной и методической литературы, журналов.
Создание картотеки пальчиковых игр.
Декабрь
Январь
Различные виды деятельности на развитие моторики и сенсорики: шнуровки, замочки, игры с крышками.
Мастер – класс « Пальчиковые игры в саду и дома»
Консультация
«Пальчиковая гимнастика как один из приёмов развития мелкой моторики»
Создание игровой среды.
Февраль Март
Апрель
Открытое занятие по данной теме.
Создание дидактических игр.
Оформление стенда «Наши пальчики играют»
Консультация
«Для чего нужна мелкая моторика и как её развивать»
Семинар-практикум «Развитие мелкой моторики дошкольников»
Папка – передвижка
«Значение игр с крупой, бусиной, пуговицами для развития мелкой моторики детей»
Изучение научной и методической литературы, журналов, интернет ресурсов.
Май
Используя метод наблюдения, упражнения, выявить положительные результаты проделанной работы, проанализировать недостатки. Отчет по теме самообразования за прошедший учебный год на итоговом педагогическом совете.
Перспективный план работы по самообразованию на 2016-2017 учебный год.
Сроки выполнения
Формы работы
С детьми
С родителями
С педагогами
Самообразование
Сентябрь
Планирование работы по самообразованию; Согласование перспективного плана со старшим воспитателем.
Октябрь
Ноябрь
Комплексы пальчиковой гимнастики.
Анкетирование «Развитие мелкой моторики у дошкольников»
Консультация «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста»
Изучение научной и методической литературы, журналов.
Декабрь
Январь
Развитие мелкой моторики рук в процессе изобразительной деятельности - Рисуем нетрадиционным способом.
Консультация «Крупная польза мелкой моторики»
Составление и распространение памяток, для родителей по теме самообразования.
Мастер класс «Волшебные пальчики»
Составление и распространение буклета для педагогов по теме самообразования
Создание игровой среды; разработка буклета и памятки для обмена информации.
Февраль Март
Апрель
Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования.
Развитие мелкой моторики рук в процессе изобразительной деятельности – аппликация нетрадиционным способом.
Презентация «Пальчиковая гимнастика и развитие речи детей»
Составление и распространение буклета для родителей по теме самообразования.
Семинар-практикум «Развитие мелкой моторики дошкольников»
Организация выставки «Игры, способствующие развитию мелкой моторики»
Презентация по теме самообразования.
Изучение научной и методической литературы, журналов, интернет ресурсов; создание буклета.
Май
Используя метод наблюдения, упражнения, выявить положительные результаты проделанной работы, проанализировать недостатки. Отчет по теме самообразования за прошедший учебный год на итоговом педагогическом совете.
Перспективный план по самообразованию на 2017 – 2018 учебный год
Сроки выполнения
Формы работы
С детьми
С родителями
С педагогами
Самообразование
Сентябрь
Планирование работы по самообразованию; Согласование перспективного плана со старшим воспитателем; Изучение образовательных технологий (выбор одной или нескольких технологий для получения прогнозируемых; результатов)
Изучение передового педагогического опыта работы по развитию мелкой моторики через нетрадиционную технику рисования;
Октябрь
Ноябрь
Составить картотеку игр для развития мелкой моторики рук.
Конструирование из палочек «Флажок», «Елочка»
Анкета для родителей «Развитие творческих способностей у детей»
Консультация для воспитателей по теме
самообразования "Развитие мелкой моторики детей через нетрадиционное рисование"
Изучение научной и методической литературы, журналов:
1. А. А. Фатеева "Рисуем без кисточки""
2. Т. Н. Давыдова "Рисуем ладошками"
3. Г. Н. Давыдова "Нетрадиционная техника рисования в детском саду"- М. 2007г.
4. И. А. Лыкова "Цветные ладошки"
5. Журналы "Дошкольное воспитание", " Воспитатель".
6. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»
Декабрь
Январь
Работа с карандашом: «Обведи по пунктиру рисунок»
Учить детей способу обрывания по нарисованным линиям (Полоски, треугольники, квадраты).
Консультация для родителей "Значение развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования».
Составление и распространение памяток, для родителей по теме самообразования.
Семинар-практикум «Нетрадиционная техника рисования»
Составление и распространение буклета для педагогов по теме самообразования
Составить конспект занятий по нетрадиционному рисованию.
разработка буклета и памятки для обмена информации.
Февраль Март
Апрель
Занятие по теме самообразование нетрадиционная техника рисования.
Игры на развитие тактильного восприятия: «Гладкий – шершавый», «Найди такой же на ощупь», «Чудесный мешочек».
Презентация по теме самообразования «Вот как мы рисуем»
Мастер-класс для педагогов на тему «Использование нетрадиционных техник рисования в организации образовательной деятельности с детьми».
Изучение научной и методической литературы, журналов, интернет ресурсов; создание буклета.
Выставка детских рисунков;
Май
Используя метод наблюдения, упражнения, выявить положительные результаты проделанной работы, проанализировать недостатки. Отчет по теме самообразования за прошедший учебный год на итоговом педагогическом совете.
Перспективный план работы по самообразованию на 2018-2019 учебный год.
Сроки выполнения
Формы работы
С детьми
С родителями
С педагогами
Самообразование
Сентябрь
Изучение нормативно-правовой документации. Изучение литературы по теме самообразования.
Октябрь
Ноябрь
Работа с цветом в пластилине, соединение цветов получение оттенков. Изготовление панно, коллективная работа «Листопад, листопад, листья желтые летят». Работа с накладными деталями.
Консультация для родителей:
«Пластилинография – это интересно!»
Доклад «Основные направления работы по развитию мелкой моторки рук средствами пластилинографии»
Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.
Изучение интернет ресурсов по теме самообразования
Декабрь
Январь
ООД по пластилинографии "Грибы-грибочки выросли в лесочке"
Семинар для родителей с элементами игры на тему:
«Ум на кончиках пальцев»
Памятка для воспитателей «Мелкая моторика рук и развитие речи»
Организация выставок творческих работ в технике пластилинографии совместно детьми с родителями коллективных и персональных
Февраль Март
Апрель
Работа с цветом в пластилине, соединение цветов получение оттенков.
Итоговое "Вот что я умею"
Цель: Развивать умение самостоятельно задумывать сюжет картины.
Оформление папки передвижки для родителей «Пластилинография»
Творческое «задание на дом» – совместное изготовление лепной картины из пластилиновых шариков.
Семинар-практикум по пластилинографии. Создание картинки "Золотая рыбка"
Изучение литературы по теме самообразования.
Пополнение предметно-развивающей среды современным оборудованием
Галерея лучших детских работ
Май
Используя метод наблюдения, упражнения, выявить положительные результаты проделанной работы, проанализировать недостатки. Отчет по теме самообразования за прошедший учебный год на итоговом педагогическом совете.
Перспективный план работы по самообразованию на 2019-2020 учебный год.
Сроки выполнения
Формы работы
С детьми
С родителями
С педагогами
Самообразование
Сентябрь
Чтение методической, педагогической и
предметной литературы; ознакомление в печатных изданиях с новыми подходами по теме, обзор в интернете информации по теме самообразования.
Анализ найденной информации. Изучить литературу по данной теме. Внедрить в работу с детьми.
Октябрь
Ноябрь
Рассматривание альбома «Искусство оригами»; Беседа с детьми на тему: «Что такое оригами»
Консультация для родителей: «Что такое оригами?»
Консультация для воспитателей: «Использование оригами в предметно-развивающей среде в дошкольном образовательном учреждении»
Изучение условий реализации, основных базовых форм оригами, ознакомление детей с историей возникновения и развития искусства оригами
Декабрь
Январь
Знакомство детей с обозначениями, которые используют в схемах оригами.
Мастер-класс для родителей по изготовлению поделок в технике оригами.
Мастер класс для родителей «Снежинка».
Создание буклета по оригами.
Февраль Март
Апрель
Коллективная композиция «Пернатые друзья»
- учить работать с исходной формой «квадрат»;
- продолжать развивать интерес к искусству оригами;
Консультация для родителей «Значение оригами для всестороннего развития ребенка».
Просмотр презентации.
Рассматривание и изучение буклетов.
«Значение оригами для развития умственных и творческих способностей детей»
Изучение литературы по теме самообразования.
Пополнение предметно-развивающей среды современным оборудованием
Галерея лучших детских работ.
Май
Используя метод наблюдения, упражнения, выявить положительные результаты проделанной работы, проанализировать недостатки. Отчет по теме самообразования за прошедший учебный год на итоговом педагогическом совете.