Развитие речи у детей: социальное благополучие как основа
Развитие речи у детей - это важный процесс, который напрямую связан с их социализацией и взаимодействием с окружающим миром. В данной консультации для родителей рассматривается тема «Развитие речи - в условиях социального благополучия». Коммуникация, как основная функция речи, начинается уже в раннем возрасте, когда ребенок активно общается со взрослыми через вопросы и ответы.
Важнейшим этапом является вовлечение взрослого в диалог, что способствует активному речевому взаимодействию. Ребенок обучается говорить, слушая и подражая взрослым. Диалогическая речь становится основой общения со сверстниками, что очень важно для развития социальной адаптации. Главной задачей является развитие связной речи и умение поддерживать разговор.
Социальное окружение, в том числе семья, играет важную роль в этом процессе. Если взрослые относятся к ребенку с уважением и вниманием, он чувствует свою значимость и активно участвует в коммуникации. Мы рассмотрим, как создать условия для оптимального речевого развития, включая воспитание культурных навыков общения и необходимость слушать собеседника.
Кроме того, обучение детей диалогу требует от родителей терпения и поддержки. Важно, чтобы ребенок учился отвечать на вопросы полно и ясно, объединяя мысли. Таким образом, развитие диалогической речи формирует у ребенка уверенность в себе и способность наладить контакт как с взрослыми, так и со сверстниками.
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ - В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ »
Речь выполняет многообразные функции в жизни ребенка. Основной и первоначальной является коммуникативная функция - назначение речи быть средством общения. Выделяются две основные сферы общения дошкольника - со взрослыми и со сверстниками.
В раннем возрасте ребенка в диалог вовлекает взрослый. Обращаясь к малышу с вопросами, побуждениями, суждениями, он тем самым активно откликается на его высказывания и жесты, «чинит» диалог, говорит Е. И. Исенина, интерпретируя, «развертывая», распространяя неполные ситуативные высказывания своего маленького собеседника, достраивает их до полной формы. Опыт речевого общения со взрослым ребенок переносит в свои взаимоотношения со сверстниками. Овладение связной диалогической речью - одна из главных задач речевого развития дошкольников. Ее успешное решение зависит от многих условий (речевой среды, социального окружения, семейного благополучия, индивидуальных особенностей личности, познавательной активности ребенка и т.п.), которые необходимо учитывать в процессе целенаправленного речевого воспитания. В дошкольном детстве ребенок овладевает прежде всего диалогической речью, которая имеет свои особенности, проявляющиеся в использовании языковых средств, допустимых в разговорной речи. Диалогическая речь представляет собой особенно яркое проявление коммуникативной функции языка. Главной особенностью диалога является
чередование говорения одного собеседника с прослушиванием и последующим говорением другого. Развитие диалогической речи играет ведущую роль в процессе речевого развития ребенка и занимает центральное место в общей системе работы по развитию речи в детском саду. Обучение диалогу можно рассматривать и как цель, и как средство практического овладения языком. Освоение разных сторон речи является необходимым условием развития диалогической речи.
Детей шести-семи лет следует учить более точно - полным ответом отвечать на поставленные вопросы; научиться объединять в распространенном ответе краткие ответы своих товарищей.
Обучение детей умению вести диалог, участвовать в беседе всегда сочетается с воспитанием навыков культурного поведения: внимательно слушать того, кто говорит, не отвлекаться, не перебивать собеседника. Развитый диалог позволяет ребенку легко входить в контакт как со взрослыми, так и со сверстниками. Дети достигают больших успехов в развитии диалогической речи в условиях социального благополучия, которое подразумевает, что окружающие их взрослые (в первую очередь семья) относятся к ним с чувством любви и уважения, а также когда взрослые считаются с ребенком, чутко прислушиваясь к его мнению, интересам, потребностям и т.д., когда взрослые не только говорят сами, но и умеют слушать своего ребенка, занимая позицию тактичного собеседника.
