Внедрение ВФСК ГТО в образовательный процесс дошкольников

Особенности организации образовательной деятельности по физическому развитию детей дошкольного возраста в связи с внедрением ВФСК ГТО

Подготовила Кочеткова Л.Г.
Инструктор по физической культуре
МБДОУ детский сад № 4 р.п.Переяславка

Историческая справка

Комплекс ГТО в истории нашей страны сыграл огромную роль в развитии массовости советского физкультурного движения. Выполнением нормативов ГТО начали свой путь замечательные советские спортсмены, ставшие победителями крупнейших международных состязаний, высоко поднявшие над миром знамя советского спорта.
Идея возрождения ГТО витала в стране уже с начала нынешнего века. Намерение воссоздать комплекс ГТО в новом современном формате было высказано Президентом Российской Федерации в марте 2013 г., и уже через год Владимир Путин подписал указ от 24 марта 2014 г. № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)». В рамках обновленного ГТО предусматривается сдача спортивных нормативов в 11 возрастных группах, начиная с 6 лет.
Решено сохранить и старое название «Готов к труду и обороне» как дань традициям нашей национальной истории.
Программа ГТО призвана решить стратегические задачи – это и оздоровление нации, и повышение физической подготовки и патриотическое воспитание молодежи, укрепление обороноспособности страны, вовлечение в активные занятия физической культурой и спортом большей части российского населения.

Цель и задачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
 Целями Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса являются повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в укреплении здоровья, гармоничном и всестороннем развитии личности, воспитании патриотизма и обеспечение преемственности в осуществлении физического воспитания населения.
Задачами Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса являются:
а) увеличение числа граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом в Российской Федерации;
б) повышение уровня физической подготовленности и продолжительности жизни граждан Российской Федерации;
в) формирование у населения осознанных потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, физическом самосовершенствовании и ведении здорового образа жизни;
г) повышение общего уровня знаний населения о средствах, методах и формах организации самостоятельных занятий, в том числе с использованием современных информационных технологий;
д) модернизация системы физического воспитания и системы развития массового, детско-юношеского, школьного и студенческого спорта в образовательных организациях, в том числе путем увеличения количества спортивных клубов.

Интеграция ВФСК ГТО в систему дошкольного образования связана с выделением в комплексе 1й ступени (от 6 до 8 лет): обучающиеся подготовительных групп (дети 6 лет) уже могут сдавать нормативы ВФСК ГТО. У обучающихся дошкольных образовательных учреждений необходимо осуществлять не только физическое развитие, требования к которому закреплены в действующем стандарте, но и формировать представление о ВФСК ГТО.
Именно такой подход к организации физического воспитания позволит максимально вовлекать и мотивировать детей и родителей в регулярные систематические занятия физической культурой с учетом их индивидуальных психологических и физических особенностей, национальных, исторических и культурных традиций, так, чтобы предлагаемые формы занятий физической культурой не только позволили выполнить нормы Комплекса «Готов к труду и обороне», но и способствовали их личностному развитию, повышали уровень патриотического самосознания.
Таким образом комплекс ГТО будет способствовать не только физическому воспитанию, но и станет центром системы спортивно- патриотического воспитания.

Цели и задачи комплекса ГТО и требования ФГОС ДО звучат в унисон.

Цель ФГОС ДО (область «Физическое развитие»): формирование социокультурной среды, направленной на развитие физических качеств, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного
возраста.
Задачи:
1.охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоциональное благополучие;
2. обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, 6 психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
3. обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
4. создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
5. объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6. формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
7. обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
8. формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
9. обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
10. создание благоприятных условий для педагогического сопровождения и успешного развития одаренных детей.

Нашему ДОУ присвоен статус муниципальной инновационной площадки по направлению Физическое развитие детей» (приказ управления образования .

Возрождение системы ГТО может реально повлиять на повышение уровня как психического, так и физического здоровья нации.
К сожалению, современные дети не отличается отменным физическим и психологическим здоровьем. У них слабо сформированы потребности в занятиях физической культурой, уже в дошкольном возрасте дети имеют зависимость от электронных игр, а родители зачастую не являются приверженцами ЗОЖ. Поэтому внедрение комплекса ГТО в детском саду должно помочь решить многие проблемы в физическом и психическом развитии ребенка-дошкольника.

Для успешной реализации ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда должна быть насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Это мы и пытаемся соблюдать: освобождая центральную часть группы, мы предоставляем условия для двигательной активности детей. Насыщенность среды групп соответствует возрастным особенностям детей, разнообразие материалов, оборудования, инвентаря обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики (в процессе игры с лего-конструктором, выкладывания дорожек из ярких пластиковых панелей, присоединения к ним вращающихся элементов, большие коврики-пазлы).
Анализируя развивающую среду в группах, мы убедились, что в основном она соответствует требованиям ФГОС ДО: обеспечивает общение и совместную деятельность детей и взрослых, двигательную активность детей, а также дает возможность для уединения. В группе имеется и уголок отдыха, где в любой момент малыш может уединиться, отдохнуть. Гимнастика после дневного сна в сочетании с воздушными ваннами помогает улучшить настроение детей, поднять мышечный тонус, а также способствует профилактике нарушения осанки и стопы.
Профилактике плоскостопия способствуют коррекционные дорожки, имеющиеся в каждой группе.
Музыкальный и спортивный залы оснащены необходимым оборудованием.

Формы физкультурно-оздоровительной работы в соответствии с ФГОС:
НОД, самостоятельной, совместной деятельности
В соответствии с новыми государственными требованиями мы должны сделать педагогический процесс более свободным, гибким, дифференцированным, гуманизировать отношения между детьми, педагогами, родителями. Именно педагоги должны создать такие условия, чтобы у всех участников образовательного процесса возникала личная готовность открыть самого себя в какой-либо деятельности.
Образовательная деятельность с детьми строится на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, который становится активным участником, субъектом образования. Идет активная поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

В детском саду созданы условия для совершенствования физической активности детей во время НОД, самостоятельной, совместной деятельности детей и взрослого (проведение физкультминуток и физкультпауз, организация прогулок, подвижных игр, динамические паузы и т.д.). Вне детского сада дети развиваются через систему дополнительного образования (занятия в секциях, кружках и т.д.). Главное, что мы должны сделать сейчас как педагоги образовательного учреждения это активно проводить пропаганду необходимости внедрения ГТО в нашу жизнь среди детей и родителей. И первая наша акция совместно с родителями в феврале 2014 года: «На старт выходят колобки!», в январе 2016 года – лыжные гонки «День снега»

В нашей ООП есть своя система физкультурно-оздоровительной работы, она представлена в вариативной части ООП ДО.
Физкультурно-оздоровительная работа.
Физкультурные занятия по развитию двигательной активности проводятся инструктором по физической культуре в специально оборудованном физкультурном зале. Занятия проходят по расписанию 2 раза в неделю. Третье занятие проводится на улице в виде сюжетных или подвижных играх. Деятельность инструктора по физическому воспитанию и воспитателей в группах согласно ФГОС ДО направлена на приобретение опыта детей в двигательной деятельности, в том числе связанной с выполнением упражнений, развивающих координацию и гибкость, а также деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики, с правильным, не наносящим ущерб организму, выполнением основных движений.
В план работы инструктора физической культуры включены оздоровительные мероприятия, обеспечивающие каждому ребенку укрепление психического и физического здоровья.
Для достижения достаточного объема двигательной активности детей используются все организованные формы занятий физическими упражнениями с широким включением подвижных игр, спортивных упражнений.

«Развитие физических качеств как основы физической подготовленности детей дошкольного возраста к сдаче ГТО»

1. Физические качества: ловкость, быстрота, равновесие, глазомер, гибкость, сила, скоростная сила, выносливость и пр., сформированные у детей до 7 лет, составляют основу физической подготовленности, которая необходима ребенку для сохранения и укрепления здоровья, для успешной адаптации к школьному обучению.

2. Развитые физические качества в дошкольном возрасте - это фундамент для дальнейшего совершенствования их в школе, что облегчит овладение более сложными движениями и позволит ребенку в будущем достигать высоких результатов в спорте.

Физическое качество «БЫСТРОТА»развивается в:
беге из различных исходных положений;
беге с низкого и высокого старта;
беге «змейкой» и с ускорением;
ходьбе;
прыжках;
подвижных играх;
эстафетах.

Поэтому внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) в нашем детском саду, мы думаем, пройдет успешно. Так как образовательная деятельность ДОУ направлена на совершенствование техники основных движений, которые входят в перечень испытаний комплекса ВФСК ГТО.

Основными задачами образовательных организаций физической культуры в рамках подготовки детей к сдаче норм ВСФК ГТО являются:
– формирование у детей устойчивого интереса к развитию собственных физических и морально-волевых качеств, здоровому образу жизни, готовности к защите страны;
– модернизация методической деятельности по развитию массовой физической культуры в образовательной организации, формирующей потребность в систематическом участии в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;
– совершенствование программно-методического обеспечения занятий физической культурой; разработка методических пособий и рекомендаций по внедрению самостоятельной подготовки к сдаче контрольных испытаний и норм ГТО;
– осуществление контроля над уровнем физической подготовки и степенью владения практическими умениями физкультурно-оздоровительной и прикладной направленности;
– создание эффективной системы взаимодействия с объектами социального назначения (ДЮСШ, дворовые клубы, стадионы) и с родителями воспитанников;

Для этого в нашем детском саду разработано приложение к ООП, а именно «Дорожная карта по реализации ГТО».