Эколого-оздоровительный поход «Мы мороза не боимся»
В этом документе описывается эколого-оздоровительный поход «Мы мороза не боимся», разработанный для детей дошкольного возраста. Основной целью мероприятия является приобщение малышей к здоровому образу жизни, развитие их двигательных навыков и знакомство с зимними явлениями природы. В процессе похода дети не только активно занимаются физической активностью, но и обогащают свои знания о зимнем сне растений и образе жизни птиц.
Чтобы участники получили максимум удовольствия от похода, педагоги уделяют особое внимание подготовке, включая обсуждение важных аспектов поведения зимой и безопасности на улице. Воспитатель использует разные виды детской деятельности — игровую, двигательную и познавательную — чтобы создать увлекательную атмосферу и развивать у детей инициативу и любознательность. Во время похода дети смогут наблюдать за природой, участвовать в играх и выполнять волшебные задания от Мороза.
Для реализации задуманного используются специальные средства: красные флажки, снаряжение и корма для птиц. Каждое задание направлено на укрепление здоровья и социализацию детей. Воспитатель проводит беседы о животных, растениях и зимнем пейзаже, побуждая детей делиться своими знаниями и опытом. Также предусмотрены подвижные игры и творческие задания, которые создают возможность для совместной работы воспитателей, родителей и детей.
По окончании похода, проведется беседа с участниками, где каждый сможет рассказать о своих впечатлениях, обсудить, что было особенно интересно и как они смогли выполнить задания. Такой формат не только развивает детей физически, но и способствует укреплению взаимодействия между педагогами, родителями и детьми, создавая благоприятные условия для их развития в зимний период.
ЭКОЛОГО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПОХОД
«МЫ МОРОЗА НЕ БОИМСЯ»
(январь)
Разработала Кожевникова Татьяна Васильевна
МБДОУ детский сад № 4 р.п.Переяславка
Педагогическая цель: приобщать дошкольников к основам здорового образа жизни; развивать двигательные навыки; продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы; обогащать представления об образе жизни птиц, о зимнем сне растений; развивать чувствительность, наблюдательность, любознательность; закреплять представления о здоровом образе жизни.
Целевые ориентиры образования: вдвигательной деятельности проявляет выносливость, быстроту, ловкость; точно выполняет физические упражнения; соблюдает правила безопасного поведения в природе и на улицах города; способен к целенаправленному наблюдению за живыми объектами природы; размышляет о причинах природных явлений; имеет богатый словарный запас; проявляет творческие способности в речевой деятельности; инициативен и доброжелателен в общении со сверстниками и взрослыми.
Осваиваемые образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художе- ственно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная, продуктивная.
Средства реализации: красные флажки, пластмассовые цилиндры (сосульки), корм для птиц, палочка для измерения глубины снега, магнитофон.
Снаряжение: личное (одежда, обувь), общественное (аптечка, запас воды в термосе, одноразовые стаканчики).
Примечание: одежда и обувь должны быть не только теплыми, но и удобными, легкими. Перед походом проверить у всех детей наличие рукавичек.
Предварительная работа: подготовить схему маршрута.
Участники похода: воспитатель, помощник воспитателя, родители, дети, инструктор по физической культуре, учитель-логопед.
Организация эколого-оздоровительного похода
Подготовка к походу.
Воспитатель проводит беседы в соответствии с порядком организации и сезоном.
Организация похода.
Воспитатель осуществляет действия в соответствии с алгоритмом организации похода.
Содержание эколого-оздоровительного похода.
Перед походом на групповом участке воспитатель предлагает участникам ответить на следующие вопросы:
Что необходимо делать, чтобы не заболеть зимой?
Как нужно одеваться в зимний период времени?
В какие игры можно играть зимой?
Какие меры безопасности надо соблюдать в зимнюю погоду?
Воспитатель сообщает о том, что сегодня будет совершен не обычный поход, а волшебный.
Воспитатель. Волшебник Мороз приготовил задания, которые находятся в сосульках, но, чтобы их выполнить, нам надо сначала их найти.
Инструктор по физической культуре предлагает взрослым и детям танцевально-ритмическую гимнастику «Сосулька» - упражнение с элементами расслабления рук, ног, туловища.
Звучит аудиозапись песни «Сосулька» (муз. А. Островского, сл. 3. Петровой).
Вступление.
И. п. - полуприсед.
А.* 1-4-четыре потряхивания правой кистью.
5-8 - четыре потряхивания левой кистью.
Б. 1—4 - четыре потряхивания двумя кистями.
- взмах руками скрестно перед собой.
- со взмахом руки в сторону.
7-8 - повторить счет 5-6.
Первый куплет.
1-4 - пружиня в полуприседе, четыре потряхивания руками справа.
5-8 - повторить счет 1-4 - потряхивание руками слева.
Б. 1 - пружиня, взмах руками вправо.
2 - пружиня, взмах руками влево.
3-4 - повторить счет 1-2.
5-8 - встать, руки вверх с потряхиванием кистями.
1-4 - приседая, колени вправо-влево с расслабленными движениями, руки вниз, упор присев.
5-8 - сидя на правом боку, с поворотом налево встать, руки в стороны - книзу.
Г. 1-4 - «Ой, беда, беда, беда...» - четыре потряхивания ногами.
5-6 - руки вперед.
7-8 - руки расслабленно в стороны.
Воспитатель возле ворот раскапывает пластмассовый цилиндр, в котором находится записка.
Задание 1. Необходимо пройти по тротуару быстрым шагом по направлению к реке (любому водоему), дойти до первого тополя, под ним найти вторую сосульку, где будет следующее задание.
Воспитатель предлагает вспомнить, чем тополя отличаются от других деревьев. (Примерные ответы: тополя высокие, крона похожа на пирамиду, ствол гладкий.)
яостановка «Тополь».
Под первым тополем воспитатель находит следующую сосульку с заданием.
Задание 2. Пройти по тополиной аллее змейкой друг за другом.
Под последним тополем дети находят следующую сосульку с заданием.
Задание 3. Прыгать по дорожке на двух и одной ножке до шарообразных вязов.
Примечание: в качестве ориентиров могут использоваться разные деревья.
яостановка «Шарообразные дубы».
Воспитатель предлагает участникам найти следующее задание под дубами-«шарами».
Задание 4. Поиграть с Дедом Морозом.
Дидактическая игра «Чей след?».
Ход и г р ы: на нетронутом снегу найти следы и определить, кому они принадлежат (человеку, животным, птицам).
Загадка.
Где зимой насыпан корм для птиц? (В кормушке.)
Воспитатель предлагает участникам похода найти кормушки в парке. Проводит беседу о жизни птиц зимой.
Художественное слово.
ПТИЦЫ зимой
У еле приметной дорожки Насыпаны зерна и крошки.
Слетайтесь, слетайтесь, пичуги.
Теперь не страшны вам холодные вьюги,
Ведь в зимние лютые вьюги
Должны мы помнить друг о друге.
Инструктор по физической культуре (воспитатель) предлагает участникам согреть руки и сделать пальчиковую гимнастику.
Сидит белка на тележке, (И. п. - пальцы в кулак. Круговое
движение кистью вправо.)
Воспитатель раздает корм для птиц участникам. Дети наполняют кормушки.
Педагог-эколог предлагает понаблюдать за поведением птиц в птичьей столовой.
Воспитатель предлагает участникам поиграть.
Дидактическая игра «Третий лишний».
Ход игры: педагог говорит детям: «Вы уже знаете, что птицы могут быть перелетными и зимующими. Сейчас я буду называть птиц вперемешку; кто услышит ошибку, должен хлопнуть в ладоши».
я остановка «Поиграй-ка».
Инструктор по физической культуре проводит с участниками похода подвижную игру.
Подвижная игра «Сторож».
Ход игры: выбранный по считалке «сторож» подходит к одному из играющих. Тот сразу же приседает, а «сторож» кладет ему на голову руку - «охраняет» его. Другой рукой он старается задеть детей, которые пытаются дотронуться до сидящего. Те, кого запятнает «сторож», выходят из игры. Тот, кто запятнает сидящего, становится новым «сторожем».
яостановка «Дуб-великан».
Дети находят дуб, под ним - сосульку с заданием: придумать как можно больше ласковых слов для дуба-великана, вспомнить загадки и приметы, связанные с этим деревом.
Воспитатель или учитель-логопед проводит с участниками похода беседу о дубе: коре, кроне, стволе, животных и насекомых, для которых дерево - это дом. Предлагает обнять дерево, погладить кору. Обращает внимание, что на ветках висит сосулька со следующим заданием.
Задание 5. Отгадать загадку и нарисовать отгадку на снегу палочкой совместно с родителями.
Загадка.
Нахмурилось небо: наверно, не в духе!
Летают, летают белые мухи!
И носятся слухи, что белые мухи
Не только летают, но даже - не тают!
(Снежинки.)
Воспитатель организует творческую деятельность детей и взрослых.
яостановка «Зимний парк».
Воспитатель предлагает рассмотреть зимний парк. Дети и взрослые отмечают красоту природы, любуются зимним пейзажем, слушают, как скрипит снег под ногами.
Учитель-логопед (воспитатель) предлагает участникам похода вспомнить пословицы и поговорки о зимних явлениях природы:
Мороз не велик, да стоять не велит.
Зимой солнце сквозь слезы улыбается.
Снег земле кормилец - что теплый кожух.
Снежок подпал и следок застал.
Снега нет, и следа нет.
Покорми птиц зимою - послужат тебе весною.
Педагог-эколог привлекает участников к наблюдению за снегом. Предлагает сравнить снег в местах, где он едва припорошил землю и где лежит сугробом.
Подвижная игра «Злючка».
Ход игры: Злючка сидит в уголке и дремлет. Играющие водят хоровод и дразнят Злючку:
Часы бьют раз, часы бьют два, часы бьют три! Злючка, выходи! Мы тебя ждем, песенку поем!
Злючка сердится и выбегает. Чтобы спастись от Злючки, дети могут встать на любой предмет и сказать «чик-трак».
Воспитатель сообщает участникам, что следующее задание волшебника Мороза находится под деревом, которое называют «великан» (у дуба).
Педагог-эколог (воспитатель) организует исследовательскую деятельность.
Исследовательская деятельность.
Ход опыта: педагог предлагает измерить глубину снега палочками: где снега больше - на ровной поверхности или возле стволов деревьев? Почему? Педагог-эколог обращает внимание на причудливые шапки снега на деревьях, пеньках. Загадывает загадку: «Стоят казаки, на них белы колпаки». (Пни под снегом.)
Инструктор по физической культуре проводит подвижную игру совместно с родителями.
Подвижная игра «Два Мороза».
Ход и г р ы : на противоположных сторонах зала отмечаются два «дома». Играющие располагаются на одной стороне площадки. Выбираются Мороз - Красный нос и Мороз - Синий нос, которые стоят в середине зала. По сигналу «Начинайте!» оба Мороза говорят:
Мы два брата молодые,
Два Мороза удалые:
Я Мороз - Красный нос,
Я Мороз - Синий нос.
Ну-ка, кто из вас решится В путь-дороженьку пуститься?
Все играющие хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.
После слова «мороз» все играющие перебегают на другую сторону, а Морозы стараются их заморозить (коснуться рукой). «Замороженные» останавливаются и не двигаются, до тех пор пока все не перебегут. В конце отмечают, какие Морозы заморозили большее число играющих.
Воспитатель предлагает участникам найти сосульку с последним заданием.
Задание 6. Найти в природе приметы зимы.
Участники выполняют упражнение «След в след» по направлению к детскому саду. Взрослый участник похода прыгает на двух ногах с продвижением вперед, так чтобы четко обозначились следы («рисует дорожку»); остальные прыгают, стараясь попасть след в след, до дороги, где спрятан сюрприз (любое лакомство или угощение).
Воспитатель говорит, что волшебник Мороз благодарит детей за выполненные задания и дарит им подарки.
Подведение итогов похода.
Беседа по вопросам.
Что вам понравилось больше всего?
Что интересного узнали?
Какие задания волшебника Мороза были самыми сложными?
