Патриотическое воспитание дошкольников в детском саду № 9 «Вишенка»
В данном документе рассматриваются методы и подходы к патриотическому воспитанию дошкольников в рамках ФГОС ДО. Детский сад № 9 «Вишенка» активно интегрирует патриотические задачи в образовательный процесс, стараясь развить у детей чувства любви и уважения к своей стране.
Патриотическое воспитание начинает формироваться ещё в раннем детстве, когда закладываются основы личности и формируются социальные чувства. Важно создать у детей положительный опыт, наполняя их сознание идеями о Родине, её традициях и культуре. Мы понимаем, что основа любви к Отечеству начинается с любви к семье и родным.
Воспитание патриотизма охватывает не только изучение трудовых подвигов предков или праздников, но и привитие уважения к природным ресурсам родного края, традициям и культуре. Используя увлекательные занятия, игры, проекты и праздники, мы создаём у детей крепкие, прочные связи с их отчим домом и историей.
Учебный план включает множество тем, таких как «Путешествие в историю», «Моя Родина – Россия», «Этих дней не смолкнет слава», направленных на развитие у детей чувства гордости за свою страну. Обучение в детском саду организовано таким образом, чтобы каждый ребёнок мог почувствовать свою причастность к истории своей страны и её достижениям.
Педагоги детского сада совместно с родителями работают над системным подходом, позволяющим добиться значительных успехов в патриотическом воспитании детей. Существует необходимость в постоянном обновлении знаний о гражданских ценностях и традициях, чтобы каждый воспитанник понимал свою роль в обществе.
Таким образом, успешное патриотическое воспитание дошкольников требует реализации разнообразного образовательного контента, который не только развивает интеллектуальные способности, но и формирует глубокие эмоциональные связи с Родиной и её культурой.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 9 «Вишенка»
общеразвивающего вида.
141070 Россия, МО, город Королёв, e-mail:vicshenka9@yandex.ru улица Грабина, дом 15 тел. 8 (495) 515-04-87 |
«Решение задач патриотического воспитания дошкольников в соответствии с ФГОС ДО».
Заместитель заведующего по ВМР: Федорова Л.Н.
« Как нет человека без самолюбия, так и нет человека без любви к своему Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…. К. Д. Ушинский.
Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии, исчезли идеалы человека – труженика, воина – защитника Отечества, забыты семейно – бытовые традиции, обычаи, уважение и почитание старших, секреты взаимного уважения и «лада» в семье. Изменилось и отношение людей к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания.
Гражданственность и патриотизм, по мнению И. М. Дуранова (кандидат педагогических наук, автор научных статей), Б. Т. Лихачева (педагог), Н. Д. Никандрова (ученый, президент Российской академии образования) составляют каркас ценностного ряда воспитания.
Гражданско-патриотическое воспитание сегодня - одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Ответ на вопрос «Что такое патриотизм? » в разные времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, С. И. Ожегов определял патриотизм как «… преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу». Г. Бакланов писал, что это « …не доблесть, не профессия, а естественное чувство». Это чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим. Оно (чувство) передается из поколения в поколение и является очень стойким
Воспитание маленького человека начинается с воспитания его чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре, обеспечение духовной и интеллектуальной пищей.
Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну.
Как построить свою работу по формированию патриотических чувств у детей, которые будут проявляться в соответствующих поступках и поведении? Как привить уважительное отношение к участникам Великой Отечественной войны, героям труда, чтобы дети стремились быть похожими на них, с благодарностью оказывали им помощь. Эта задача одна из нелегких, так как в современном обществе утеряны общие цели, которые были очевидны при социализме, а без них (общих целей) «любое общество обречено на вымирание» (А. И. Герцен). Отсюда утрата целостности, гражданственности, резкое расслоение общества, враждебность, обращенность только на себя, кардинальная смена ценностей. Обратитесь к нашим школьникам , вряд ли вы услышите подробное описание тех или иных событий самого тяжелого времени нашей Родины. А годы Великой Отечественной войны все дальше и дальше уходят вглубь истории.
Война, ставшая для нынешнего поколения далекой историей, - это не только хроника, летопись и дневники, но это и ее исторические уроки, вобравшие социальный опыт прошлого и устремление в настоящее и будущее.
А создавшаяся в обществе ситуация позволяет нам верить в успешность усилий образования по формированию гражданско-патриотической позиции.
Но что это такое по отношению к детям дошкольного возраста? И почему мы говорим о предпосылках, которые станут опорой дальнейшего формирования человека как гражданина, сына своего Отечества, испытывающего глубокие чувства по отношению к своей Родине, ее культуре, традициям, достижениям, а не только имеющего представления об этом (т.е. информацию, пусть даже очень обширную)?
Исследования в области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек.
В последние годы в системе дошкольного образования произошли определенные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей, появилось множество инновационных программ, и тем очевиднее стала актуальность проблем, связанных с нравственным воспитанием на современном этапе общества. Президент Российской Федерации В.В. Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны. «Если мы хотим сохранить свою идентичность в целом, то мы, конечно, должны культивировать чувство патриотизма».
В подписанном им Указе о совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания говорится: «Мы должны строить своё будущее и будущие своих детей. И такой фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее. Что дети видят, слышат, что они читают, во многом зависит морально-нравственный климат в обществе в целом».
«Воспитание граждан на традиционных духовно-нравственных качествах российской культуры для обеспечения духовно-нравственного единства общества, снижение степени идеологического противостояния, возрождение истинных духовных ценностей российского народа, упрочение единства и дружбы народов Российской Федерации» - вот что сказано в Федеральной программе патриотического воспитания.
В государственном проекте «Национальная доктрина образования в Российской Федерации» обозначено:
«Система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».
С 1 сентября 2013 г. вступил в силу новый закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором впервые дошкольное образование закреплено в качестве уровня общего образования.
С 1 января 2014 введен в действие федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС). (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва).
Основной целью образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» является – позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Дошкольное детство - важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. И чувства ребенка господствуют над всеми сторонами жизни: ребенок переживает то, что с ним происходит и им совершается, он определенным образом относится к тому, что его окружает; переживание этого отношения к окружающему составляет сферу чувств и эмоций ребенка.
Детский возраст – возраст пытливого ума и ярких впечатлений и мы имеет потенциальные возможности формирования социальных чувств, нравственных, патриотических. Патриотизм, гражданственность как качества личности – глубокий родник, который питает жизненные силы человека, окрашивает поступки, влияет на мировоззрение, социальные качества человека.
Прежде, чем ребенок начнет воспринимать себя как гражданина, ему нужно помочь в осознании своего собственного «я»; своей семьи, своих корней - того, что близко, знакомо, понятно. «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду», - писал Д.С.Лихачев. Ведь яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, остаются в памяти человека на всю жизнь.
Вот почему очень важно формирование гражданско-патриотической позиции у детей уже с ранних лет.
Исходя из всего вышесказанного
Целью патриотического воспитания в ДОУ является:
воспитание гуманной, духовно-нравственной личности; достойного будущего гражданина России, патриота своего Отечества.
Задачи нравственно-патриотического воспитания:
Воспитание бережного отношения ко всему живому, к окружающему миру, к природе родного края – и природе в целом
Воспитание любви к родному городу, улице, дому, к своей семье
Расширение знаний ребенка о городах России
Воспитание любви и уважительного отношения к труду
Формирование у ребенка базовых представлений о правах человека
Знакомство с государственными символами России – гербом, флагом, гимном
Воспитание в детях толерантного отношения к традициям других народов
Развитие чувства гордости за достижения родины
Эти задачи в детском саду решаются в играх, на занятиях и в быту, не только воспитывая в ребятах патриотические чувства, но и формируя их взаимоотношения с друзьями и взрослыми.
Нужно сказать, что формирование патриотических чувств у дошкольников – процесс длительный и сложный. Он не может происходить от случая к случаю. Положительного результата можно достичь только систематической работой, и эта работа , проводится и на занятиях и вне занятий На занятия выносятся темы сложные, требующие объяснения, толкования. Знания, полученные на занятиях, закрепляю в различных формах работы вне занятий. И в течение всего года целесообразно возвращаться к тем темам, которые с детьми изучаются ранее.
Работа вне занятий включает различные виды деятельности: наблюдения, беседы, игры, труд, изобразительную, проектную, исследовательскую деятельность, общие или групповые мероприятия, праздники, досуги , экскурсии, походы.
При организации образовательного процесса по патриотическому воспитанию необходимо учитывать следующие принципы:
Принцип активности и самостоятельности – это активное сотворчество и взрослых, и дошкольника.
Принцип наглядности. Используются наглядные средства (игрушки, пособия, картинки, технические средства), которые создают развернутую картину действий и результата.
Принцип поэтапности. Содержание комплексных познавательных занятий основывается на поэтапности, которая вычленяет и интегрирует взаимосвязанные части.
Принцип индивидуально – личностной ориентации воспитания дошкольников. Главная цель образования – ребенок, со своими особенностями индивидуальной восприимчивостью, эмоциональностью и непосредственностью.
Принцип познавательной выразительности с приемами эмоционального подкрепления.
Принцип успешности. Дошкольники получают задания, которые способны успешно выполнить, доступны по форме и содержанию.
Принцип коммуникативности. У дошкольников воспитывается потребность в общении со сверстниками и взрослыми, в процессе которой формируется социальная мотивация здоровья.
Всю работу по патриотическому воспитанию мы разделили по блокам, которые включаем в комплексно-тематическое планирование групп.
1. «Путешествие в историю» – Цели: формировать интерес детей к жизни наших предков, обогащая новыми знаниями об исторических событиях, конкретных личностях.
2. «Вижу чудное раздолье…» - Цели: расширять представления детей о природных ресурсах родного края, воспитывать чувство ответственности, бережное отношение к природе.
3. «Быт и традиции» - Цели: знакомство детей с жилищем русских людей; расширять знания об устройстве русской избы; пробуждать интерес к русскому национальному костюму; формировать представление о христианских праздниках.
4. «Моя Родина – Россия. Мой город Королёв» - Цели: знакомство детей с государственной символикой России, города Королёва.
5. «Древо моей семьи» - Цели: воспитывать чувство любви к близким родственникам;
6. «Этих дней не смолкнет слава» - Цели: воспитывать чувство гордости за свой народ, свою армию, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, вызвать желание быть похожими на сильных смелых российских воинов.
7. «Как чуден наш родной язык» - Цели: приобщать детей к неистощимым богатствам русской литературы, произведениям местных авторов.
8. «Эти руки – не для скуки» - Цели: формировать знания о народно-прикладном искусстве; вызвать восхищение талантами русского народа.
Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.
Таким образом, мы (педагоги и родители) в душу маленького человека посеем зернышко любви, которое прорастет в нечто большее, что позволит ему с гордостью нести по жизни лозунг « Помнить прошлое – беречь настоящее – думать о будущем».
